BAI 1 Thánh Gióng bài soạn theo mô hình THM

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1- 4: BÀI Tiết 1+2: Văn bản: THÁNG GIÓNG ( Truyền thuyết ) I Chuẩn bi - GV: phiếu học tập - Học sinh: bảng phụ, bút dạ, nhóm II Tiến hành HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG A Hoạt động khởi động - Hình thức: hoạt động nhóm + GV quan sát các nhóm hoạt động + CT HĐTQ điều hành: mời nhóm trả lời, các nhóm khác chia sẻ, mời ý kiến GV + GV lắng nghe, khích lệ, dẫn dắt vào B Hoạt động hình thành kiến thức Đọc văn bản: Thánh Gióng - Hình thức: hoạt động chung cả lớp H Với văn em đọc với giọng nào? cá nhân – chia sẻ + GV hướng dẫn bổ sung cách đọc văn bản, gọi HS lần lượt đọc văn bản, lớp đọc thầm vb, gạch chân những từ em không hiểu nghĩa, nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn + HS nêu ý kiến nhận xét, đánh giá phần đọc bạn +Yêu cầu Hs đọc thầm các chú thích sgk, hỏi: các chú thích trên, văn còn có từ em chưa hiểu nghĩa? + GV lắng nghe, góp ý, HS không hỏi, chuyển ý Tìm hiểu văn - Hoạt động cặp đôi ( ý a,b) a Hình tượng nhân vật Thánh Gióng + GV giao nhiệm vụ: mỗi cá nhân thực yêu cầu a,b vào cá nhân + Hai HS cặp: nói cho nghe nội dung a, đổi cho để đánh giá chéo yêu cầu b/6 + GV quan sát, lắng nghe, giúp đỡ những cặp đôi gặp khó khăn + Gv mời – cặp đôi chia sẻ trước lớp, các cặp đôi khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung * Hoạt động nhóm ( ý c,d,e,g) - GV giao nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm - Báo cáo trước lớp ( điều hành- chia sẻ).( Nếu tiến độ các nhóm khác GV chốt nhóm) - Gv quan sát các nhóm, lắng nghe, trợ giúp nhóm gặp khó khăn - Nội dung: +Thánh Gióng nhân vật truyện,từ *Nguồn gốc đời: Bà mẹ giẫm lên vết chân cậu bé làng Gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng to, lạ đồng thụ thai -Ba năm Gióng nói, cười, đặt đâu, Gv bình: Giọng nói đĩnh đạc, đàng hoàng, nằm cứng cỏi, lạ thường….Đó lòng yêu nước, ý *Câu nói đầu tiên: Là câu nói nhờ mẹ gọi chí bảo vệ Tổ quốc được thức tỉnh tức thì sứ giả vào để nói chuyện,câu nói với Hình ảnh ngựa sắt… cho biết thành sứ giả yêu cầu cứu nước niềm tin thắng tựu văn hóa, kĩ thuật luyện kim nhân dân giặc ngoại xâm lúc giờ đạt trình độ cao Gv bình: “ Gậy sắt gãy…”: đánh giặc không những vũ khí mà bắng cay cỏ đất nước, những gì có thể giết được giặc *Cả dân làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng : ( liên hệ Lời kêu gọi toàn quốc khắng chiến sức mạnh Gióng nuôi dưỡng từ nhân chống Pháp CT Hồ Chí Minh: Ai có súng dân, sức mạnh toàn dân dùng súng, có gươm dùng gươm…) “Gióng lớn tráng sĩ”: tượng đài bất hủ “Gióng đánh giặc xong…”: cách vô trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh tư, thản không màng công danh địa vị thần dân tộc trước nạn ngoại xâm cho riêng mình, trở cõi bất tử hình tượng *Gióng toàn dân chiến đấu chiến Gióng sống với non sông thắng giặc ngoại xâm 2, Tìm hiểu truyền thuyết * Hoạt động chung cả lớp - HS nêu yêu cầu h,i sgk, - GV yêu cầu cá nhân thực vào - Cá nhân chia sẻ ý kiến, các ý kiến đóng góp các em hs khác - GV lắng nghe, gợi ý hs ( Vào thời Hùng Vương, người Việt cổ kiên +Hình tượng Thánh Gióng biểu tượng tiêu chống lại mọi đạo quân xâm lược lớn biểu cho ý thức, sức mạnh bảo vệ đất nước, mạnh để bảo vệ cồng đồng Số lượng kiểu đồng thời thể quan niệm ước mơ loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn ) người anh hùng chống giặc ngoại xâm HS tự chốt kiến thức, ghi vở: - HĐN: Thực yêu cầu mục 3/10- báo cáo- +Truyền thuyết truyện dân gian kể chia sẻ nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ( có cở sở lịch sử, có cốt lõi lịch sử), thường có yếu tố lý tưởng hóa yếu tố tưởng tượng kì ảo( tác phẩm nghệ thuật Tiết 3+4 dân gian) TÌM HIỂU VỀ GIAO TIẾP,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIÊU ĐẠT * HĐ cặp đôi (câu 1) - GV giao nhiệm vụ: mỗi cá nhân thực hiện yêu cầu a nói với nội dung - thực yêu cầu vào cá nhân - đổi cho để đánh giá chéo( để trả lời câu hỏi: Giao tiếp gì?) - GV quan sát, trợ giúp 1,Văn và mục đích giao tiếp - Gọi cặp đôi báo cáo, cặp đôi khác chia sẻ +1: Em nói hay viết cho người ta biết, có thể nói tiếng, câu hay nhiều câu: Tôi thích vui, chao ôi, buồn… Trong cs người,trong quan hệ giữa người xh giao tiếp đóng vai trò quan trọng không thể thiếu, giao tiếp người không thể hiểu nhau, không thể trao đổi bất cứ điều gì Xh không tồn Ngôn ngữ phương tiện quan để thực giao tiếp Đó giao tiếp ngôn từ H, Em hiểu giao tiếp? - HĐN cặp đôi 2/8(thực câu1) +2: Đó sựa biểu đạt đầy đủ, chọn vẹn Muốn vậy phải tạo lập văn bản, nghĩa nói có đầu, có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ * HĐ nhóm ( câu 3) - GV giao nhiệm vụ: với yêu cầu ( tài liệu trang 8), các em hoạt động nhóm - Gv quan sát, nghe báo cáo nhóm ( nhóm thực tốt, giáo viên cho đại diện nhóm giúp đỡ, kiểm tra nhóm khác ) +3: Câu ca dao văn gồm câu, viết để nêu lời khuyên Chủ đề: Giữ chí cho bền Câu thứ nói rõ thêm giữ chí cho bền nghĩa gì, không giao động người khác thay đổi chí hướng Chí chí hướng, hoài bão, lí tưởng Gieo vần chân.Vần yếu tố liên kết Mạch lạc quan hệ giải thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước H, Em hiểu văn bản? Văn có thể ngăn(1 câu) dài hoặc dài Các từ ngữ phải gắn kết với chặt chẽ, mạch lạc, phải thể ý( chủ đề) - HĐN cặp đôi b/8 Kiểu văn phương thức biểu đạt Mục đích giao tiếp E D A B - Giao tiếp ngôn ngữ hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Văn chuỗi lời nói viết có chủ đề thống nhất,được liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biếu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn - Có kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng Mỗi kiểu văn có mục đích giao tiếp riêng 5 C G -HĐCN c/8 H: vậy thông qua các hình thức hoạt động trên, em đạt được mục tiêu gì? - Hiểu truyền thuyết - Về giao tiếp, văn phương thức biểu đạt ( HS tự chốt kiến thức ghi vở) ( GV dẫn dắt chuyển ý) C Hoạt động luyện tập Kể lại truyện Thực tài liệu Các đoạn văn phương thức biểu đạt - Hình thức: Hoạt động nhóm – viết bảng phụ - báo cáo(điều hành chia sẻ) trước lớp + GV nhận xét ( KL bổ sung hs có sai sót) 1- Văn hành chính-công vụ: Đơn từ 2- Văn thuyết minh tường thuật, kể chuyện 3- Văn miêu tả 4- Văn thuyết minh 5- Văn biểu cảm 6- Văn nghị luận Đoạn trích vb A B c d e Phương thức biểu đạt Miêu tả Ghi Vì tả cảnh thiên nhiên: Đêm trăng sông Tự sự-kể Vì có người, có việc, có chuyện diễn biến việc Nghị Vì bàn luận ý kiến, vấn luận đề Biểu Vì thể tình cảm tự cảm tin, tự hào cô gái Thuyết Vì giới thiệu hướng quay minh địa cầu D Hoạt động vận dụng - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu tài liệu - HS HĐ cá nhân: tự hoàn thành yêu cầu vào tập - Báo cáo kết làm việc với GV E Hoạt động bổ sung - HS tự đọc văn sgk * GV nhắc HS nghiên cứu trước hoạt động A,B sgk/11,12,13 Tổ chuyên môn duyệt Ngày tháng năm 20176 ... sung - HS tự đọc văn sgk * GV nhắc HS nghiên cứu trước hoạt động A,B sgk /11 ,12 ,13 Tổ chuyên môn duyệt Ngày tháng năm 2 017 6 ... khăn - Nội dung: +Thánh Gióng nhân vật truyện,từ *Nguồn gốc đời: Bà mẹ giẫm lên vết chân cậu bé làng Gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng to, lạ đồng thụ thai -Ba năm Gióng nói, cười, đặt đâu,... các em hs khác - GV lắng nghe, gợi ý hs ( Vào thời Hùng Vương, người Việt cổ kiên +Hình tượng Thánh Gióng biểu tượng tiêu chống lại mọi đạo quân xâm lược lớn biểu cho ý thức, sức mạnh bảo