Ngày soạn: 22/09/2016 Ngày giảng: 26/09/2016 Tiết 21 -25: BÀI THẠCH SANH I Chuẩn bi - GV: bảng phụ - Học sinh: bảng phụ, bút dạ, bút màu, giấy vẽ II Tiến hành A Hoạt động khởi động - Hình thức: hoạt động nhóm ( mục 1,2), hoạt động cặp đôi ( mục 3) - Hs hoạt động – báo cáo chia sẻ hoạt động - GV đánh giá, dẫn dắt vào - HS đọc thầm mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG Đọc văn bản - Hình thức: Hoạt động chung lớp H Theo em văn nên đọc với giọng nào? Gv bổ sung hướng dẫn cách đọc - HS đọc , lớp đọc thầm vb, gạch chân những từ em không hiểu nghĩa, nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn + Yêu cầu Hs đọc thầm chú thích sgk, hỏi: chú thích trên, văn còn có từ em chưa hiểu nghĩa? + GV lắng nghe, HS không hỏi, chuyển y Tìm hiểu văn bản * HĐ cặp đôi ( ý a) - Hai HS một cặp thực hiện chia sẻ yêu cầu a, thống nhất, báo cáo - GV lắng nghe, quan sát ( chốt bảng phụ) Chi tiết kì lạ về sự đời của Thạch Sanh Chi tiết hiện thực về sự đời của Thạch Sanh - Thạch Sanh đời Ngọc Hoàng sai - Là của gia đình nông dân tốt bụng thái tử xuống đầu thai làm - Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi - Bà mẹ mang thai nhiều năm mới sinh TS - Được thiên thần dạy cho đủ các môn vo nghệ và mọi phép thần thông Dụng ý: TS là của người dân thường, -> Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ về nhân cuộc đời và số phận gần gũi với nhân dân vật lí tưởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện * Hoạt động nhóm ( ý b,c,d) - Hs báo cáo điều hành – chia sẻ - Gv đánh giá kết hoạt động ( chốt bảng phụ cần) b, Hành động của Lí Thông - Lừa TS canh miếu chết thay mình, cướp công - Lừa TS xuống hang cứu công chúa, cho lấp cửa hang, cướp côngTS - Hành động của Thạch sanh - Đi canh miếu thờ, diệt chằn tinh - Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa - Cứu vua Thủy tề - Đánh đàn chữa cho công chúa khỏi câm - Đánh đàn đẩy lui quân 18 nước chư hầu - Thiết đãi những kẻ thua trận bữa cơm Nhận xét: Tính cách xảo trá, độc ác, bất Nhận xét: thật thà, chất phác, nhân hậu, nhân bất nghĩa dũng cảm, tài năng, có lòng nhân đạo, yêu chuộng hòa bình c Ý nghĩa của chi tiết tiếng đàn thần: giúp Thạch Sanh vạch tội Lí Thông, giải câm cho công chúa và làm mềm lòng, nhụt chí đội quân xâm lược của “ mười tám nước chư hầu” Đó là tiếng đàn hao bình, nhân đạo, tiếng nói của tình yêu và công lý Là phẩm chất và tâm hồn cao đẹp của TS d Chi tiết niêu cơm thần tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng yêu chuộng hòa bình của nhân dân: * HĐ chung cả lớp ý e/49 - Gọi HS nêu yêu cầu, cá nhân chia sẻ, + Ý nghĩa của truyện TS: là truyện cổ tích nhận xét, bổ sung về người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại - GV lắng nghe, chốt bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân Có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì dộc đáo và giàu ý nghía +Đặc điểm bản của truyện cổ tích - Kể về cuộc đời một số kiểu nhân vật: bất hạnh, dũng sĩ và có tài kì lạ, thông minh và ngốc nghếch, nhân vật động vật - Thường có yếu tố hoanh đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối của cái thiện đối với cái ác, cái tốt với cái xấu, sự công bằng đới với sự bất công *Luyện tập C Hoạt động luyện tập Trò chơi đóng vai các nhân vật - Hình thức: Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng nên rút thăm thực hiện nội dung ( thực hiện tiết trước) - nhóm trình diễn: Trước Chữa lỗi dùng tư diễn phải giới thiệu tiết mục, nhân vật, hết tiết mục phải cúi chào - Câu mắc lỗi lặp từ: b,c - Lớp bình chọn + 2, lỗi lặp: Thạch Sanh (3 lần) + 3, lỗi lặp: trưởng thành và lớn lên đồng a Hình thức: hoạt động cặp đôi – trao đổi nghĩa chéo - Câu a: phép lặp, việc lặp nhằm mục đích - Gv quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa một bài thơ cho văn xuôi H Qua tập cho biết nguyên nhân b Câu 1: từ mắc lỗi: thăm quan -> sửa: mắc lỗi dùng từ? tham quan ( xem tận mắt để mở rộng hiểu - Dùng từ trùng lặp, gây cảm giác nặng nề, biết học tập kinh nghiệm) nhàm chán Câu 2: bàng quang( bọng chứa nước tiểu) - Lẫn lộn từ gần âm -> bàng quan ( đứng ngoài cuộc mà nhìn, H Nêu chữa lỗi? coi là không có quan hệ đến mình) - Hết sức tránh lặp từ một cách vô thức, Câu 3: phong phanh -> phong khiến lời nói trở nên nặng nề, dài dòng Câu 4: linh động ( không quá câu nệ vào - Chỉ dùng từ nhớ chính xác hình thức nguyên tắc) -> sinh động( có khả gợi ngữ âm những hình ảnh nhiều dạng vẻ khác nhau, hợp với hiện thực đời sống) Câu 5: thủ tục ( những việc phải làm theo qui định) -> hủ tục ( phong tục đã lỗi thời) Rút kinh nghiệm bài văn kể chuyện a Hình thức: hoạt động cá nhân - HS đọc thầm yêu cầu sgk/50 viết vào câu trả lời - Gv quan sát, giúp đỡ HS D Hoạt động vận dụng dụng yêu cầu học sinh vẽ một chi tiết truyện Thạch Sanh – HS chấm chéo Viết sai chính tả E Hoạt động tìm tòi, mở rộng - HS hoạt động cá nhân *GV nhắc HS nghiên cứu trước phần A, B Ngày tháng năm 2016 Tổ chuyên môn duyệt ... chi tiết truyện Thạch Sanh – HS chấm chéo Viết sai chính tả E Hoạt động tìm tòi, mở rộng - HS hoạt động cá nhân *GV nhắc HS nghiên cứu trước phần A, B Ngày tháng năm 20 16 Tổ chuyên môn... lòng nhân đạo, yêu chuộng hòa bình c Ý nghĩa của chi tiết tiếng đàn thần: giúp Thạch Sanh vạch tội Lí Thông, giải câm cho công chúa và làm mềm lòng, nhụt chí đội quân xâm... hết tiết mục phải cúi chào - Câu mắc lỗi lặp từ: b,c - Lớp bình chọn + 2, lỗi lặp: Thạch Sanh (3 lần) + 3, lỗi lặp: trưởng thành và lớn lên đồng a Hình thức: hoạt động cặp đôi –