ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 4 ĐẾN BÀI 6 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 4 ĐẾN BÀI 6 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 4 ĐẾN BÀI 6 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định

sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế

hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng

cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo

mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài,

hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2

GIÁO ÁN TỪ BÀI 4 ĐẾN BÀI 6 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2

GIÁO ÁN TỪ BÀI 4 ĐẾN BÀI 6 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

BÀI 4 GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHÔNG MUI (2 TIẾT) MỤC TIÊU

- Mô tả được hình dạng của thuyền phẳng đáy không mui

- Biết cách gấp và gấp được thuyền phẳng đáy không mui

- Ứng dụng được kĩ thuật gấp thuyền phẳng đáy

không mui để làm đồ chơi ở nhà

- Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1.GV chuẩn bị:

- Hướng dẫn tổ chức HĐGD

thủ công lớp 2 trong

VNEN

- SGV môn Nghệ thuật lớp

2 – Phần TC

- HD thực hiện chuẩn KT,

KN Thủ công2

- Mẫu gấp thuyền phẳng

đáy không mui Số

thuyền phẳng đáy không

mui bằng số nhóm HS trong lớp

- Giấy thủ công

- Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui

- 6 tờ giấy cho 6 nhóm

- Hồ dán

- Phiếu học tập

Phiếu học tập

1 Thuyền phẳng đáy không mui gấp bằng giấy có dạng

như thế nào?

2 Thuyền phẳng đáy không mui có những bộ phận

nào?

3 Từng bộ phận của thuyền phẳng đáy không mui có

hình dạng như thế nào?

4 Phán đoán xem thuyền phẳng đáy không mui được

gấp từ tờ giấy hình gì?

5 Thuyền phẳng đáy không mui trong thực tế được làm

bằng gì?Hình dạng như tế nào?Có tác dụng gì?

2 Học sinh chuẩn bị

- Giấy nháp, giấy thủ công;

- Bút màu; hồ dán

(nếu có)

- Thẻ có 2 mặt: xanh và đỏ

TIẾN TRÌNH

Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi

khoảng 1-2 phút Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1 Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu gấp thuyền phẳng đáy không mui và phán đoán cách gấp thuyền phẳng đáy không mui

a) GV sử dụng hình mẫu gấp thuyền phẳng đáy không mui

đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát

b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp thuyền phẳng đáy không mui

c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập

d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận

2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1

a) GV tập hợp ý kiến và kết luận: Thuyền phẳng đáy không mui có khoang thuyền, 2 bên mạn thuyền và 2 mũi thuyền Thuyền dùng chở hàng, chở người trên đường thủy (sông, hồ )

b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV

3 Xem hướng dẫn và làm thử

a) Kiểm tra sử chuẩn bị vật liệu gấp thuyền phẳng đáy không mui của HS

b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành Thủ công 2- bài 4, xem

hướng dẫn gấp thuyền phẳng đáy không mui hoặc GV treo

tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui

c) HS quan sát các bước, thao tác gấp thuyền phẳng đáy không mui Từng cặp HS trao đổi với nhau về cách gấp thuyền phẳng đáy không mui

d) GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong tranh quy trình để thực hiện các thao tác gấp thuyền phẳng đáy không mui theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân

4 HS biểu diễn thao tác gấp thuyền phẳng đáy không mui trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân

a) GV yêu cầu HS nêu các bước gấp thuyền phẳng đáy

không mui

b) Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác gấp thuyền phẳng đáy không mui, nêu cách gấp của từng bước Sau

đó nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được Những HS khác quan sát cách gấp của bạn

c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp thuyền phẳng đáy không mui của HS thực hiện trên bảng Chú ý động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các thao tác

5 GV hướng dẫn thao tác, HS củng cổ, khắc sâu kiến thức

GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 4 – SGV

Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A4 để

thực hiện các thao tác gấp thuyền phẳng đáy không mui theo 3bước:

 Bước 1: Gấp giấy tạo 3 nếp gấp cách đều (hình 1- 5)

 Bước 2: Gấp giấy tạo thân và mũi thuyền (hình 6 đến hình 10)

 Bước 3: Tạo thuyền phẳng đáy có mui (hình 11, 12)

6 Áp dụng trực tiếp

HS lấy giấy nháp gấp thử thuyền phẳng đáy không mui

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1.GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực hành

- Gấp được thuyền phẳng đáy không mui

- Các đường gấp tương đối thẳng và phẳng

Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 thuyền phẳng đáy không mui

Thời gian thực hành khoảng 30 – 35 phút

2 HS thực hành

a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau về

những thao tác còn chưa rõ Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ

công 2 hoặc tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui

để gấp cho đúng GV đến các nhóm quan sát Nhóm nào có khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ

Lưu ý: HS sinh có thể gấp thuyền phẳng đáy không mui với kích thước to nhỏ, tùy thích, có thể gấp theo cách khác miễn sao làm được thuyền phẳng đáy không mui bằng giấy

3 Trưng bày sản phẩm

-Phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản

phẩm, nhóm nào xong trước trình bày trước

4 HS tự nhận xét, đánh giá

GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn HS khác

tự đánh giá sản phẩm của mình

5 GV nhận xét, đánh giá

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

1 Hỏi người thân về cách gấp thuyền phẳng đáy không mui, cùng gấp thuyền phẳng đáy không mui và chơi trò chơi thả thuyền phẳng đáy không mui vào chậu nước, bồn nước

cùng người lớn Gấp thuyền phẳng đáy không mui tặng bạn

2 Tìm hiểu xem có thể gấp thuyền phẳng đáy không mui bằng cách nào khác và gấp như thế nào Hỏi người thân hoặc tìm hiểu trong sách hướng dẫn gấp hình để theo đó gấp thuyền phẳng đáy không mui

BÀI 5 GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY CÓ MUI (2 TIẾT)

MỤC TIÊU

- Mô tả được hình dạng của thuyền phẳng đáy có mui và

so sánh được hình dạng của thuyền phẳng đáy có mui với hình dạng của thuyền phẳng đáy không mui

- Biết cách gấp và gấp được thuyền phẳng đáy có mui

- Ứng dụng được kĩ thuật gấp thuyền phẳng đáy có mui

để làm đồ chơi ở nhà

- Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1.GV chuẩn bị:

- Hướng dẫn tổ chức HĐGD

thủ công lớp 2 trong

VNEN

- SGV môn Nghệ thuật lớp

2 – Phần TC

- HD thực hiện chuẩn KT,

KN Thủ công2

- Mẫu gấp thuyền phẳng

đáy có mui Số thuyền

phẳng đáy có mui bằng số nhóm HS trong lớp

- Giấy thủ công

- Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy có mui

- 6 tờ giấy cho 6 nhóm

- Hồ dán

- Phiếu học tập

Phiếu học tập

1 Thuyền phẳng đáy có mui gấp bằng giấy có dạng

như thế nào?

2 Thuyền phẳng đáy có muicó những bộ phận nào?

3 Từng bộ phận của thuyền phẳng đáy có mui có

hình dạng như thế nào?

4 Hãy nhớ lại từng bộ phận của thuyền phẳng đáy

không mui đã học ở bài trước để so sánh với hình

dạng các bộ phận của thuyền phẳng đáy có mui

5 Phán đoán xem thuyền phẳng đáy có mui được gấp

từ tờ giấy hình gì?

6 Thuyền phẳng đáy có mui trong thực tế được làm

bằng gì? Hình dạng như tế nào? Có tác dụng gì?

2 Học sinh chuẩn bị

- Giấy nháp, giấy thủ công;

- Bút màu; hồ dán

(nếu có)

- Thẻ có 2 mặt: xanh và đỏ

TIẾN TRÌNH

Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi

khoảng 1-2 phút Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1 Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu gấp thuyền phẳng đáy có mui và phán đoán cách gấp máy bay phản lực

a) GV sử dụng hình mẫu gấp thuyền phẳng đáy có mui đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát

b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp thuyền phẳng đáy có mui

c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập

d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận

2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1

a) GV tập hợp ý kiến và kết luận: Thuyền phẳng đáy có muicó khoang thuyền, 2 bên mạn thuyền và 2 mũi thuyền Trên thuyyền có 2 mui ở 2 đầu Thuyền phẳng đáy có mui giống thuyền phẳng đáy không mui chỉ khác là có 2 mui thuyền ở 2 đầu Thuyền dùng chở hàng, chở người trên đường thủy (sông, hồ ) Mui thuyền có tác dụng che mưa, che nắng

b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV

3 Xem hướng dẫn và làm thử

a) Kiểm tra sử chuẩn bị vật liệu gấp thuyền phẳng đáy có mui của HS

b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành Thủ công 2- bài, xem

hướng dẫn gấp thuyền phẳng đáy có mui hoặc GV treo tranh quy trình gấp máy bay phản lực

c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui với gấp tên lửa Từng cặp HS trao đổi với nhau về cách gấp máy bay phản lực

d) GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong tranh quy trình để thực hiện các thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân

4 HS biểu diễn thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân

a) GV yêu cầu HS nêu các bước gấp thuyền phẳng đáy có mui, HS nêu sự giống nhau và khác nhau giữa cách gấp thuyền phẳng đáy có mui với thuyền phẳng đáy không mui (Gấp

thuyền phẳng đáy có mui thêm bước 1 là gấp giấy tạo mui thuyền, 3 bước sau thực hiện giống gấp thuyền phẳng đáy không mui)

b) Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui, nêu cách gấp của từng bước Sau đó nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được Những HS khác quan sát cách gấp của bạn

c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp thuyền phắng đáy có mui của HS thực hiện trên bảng Chú ý động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các thao tác

5 GV hướng dẫn thao tác, HS củng cổ, khắc sâu kiến thức

GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 1 – SGV

Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A4 để

thực hiện các thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui theo 4 bước:

 Bước 1: Gấp giấy tạo mui thuyền (hình1, 2)

 Bước 2: Gấp giấy tạo 3 nếp gấp cách đều (hình 3, 4, 5)

 Bước 3: Gấp giấy tạo thân và mũi thuyền (hình 6 đến hình 10)

 Bước 4: Tạo thuyền phẳng đáy có mui (hình 11, 12)

6 Áp dụng trực tiếp

HS lấy giấy nháp gấp thử thuyền phẳng đáy có mui

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1.GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài

thực hành

- Gấp được thuyền phẳng đáy có mui

- Các đường gấp tương đối thẳng và phẳng

Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 thuyền phẳng đáy có mui

Thời gian thực hành khoảng 30 – 35 phút

2 HS thực hành

a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau về

những thao tác còn chưa rõ Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ

công 2 hoặc tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy có mui để

gấp cho đúng GV đến các nhóm quan sát Nhóm nào có khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ

Lưu ý: HS sinh có thể gấp thuyền phẳng đáy có mui với kích thước to nhỏ, tùy thích, có thể gấp theo cách khác miễn sao làm được thuyền phẳng đáy có mui bằng giấy

3 Trưng bày sản phẩm

-Phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm,

nhóm nào xong trước trình bày trước

4 HS tự nhận xét, đánh giá

GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn HS khác tự đánh giá sản phẩm của mình

5 GV nhận xét, đánh giá

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

1 Hỏi người thân về cách gấp thuyền phẳng đáy có mui, cùng gấp thuyền phẳng đáy có mui và chơi trò chơi thả thuyền phẳng đáy có mui vào chậu nước hoặc bồn nước cùng người lớn Gấp thuyền phẳng đáy có mui tặng bạn

2 Tìm hiểu xem có thể gấp thuyền phẳng đáy có mui bằng cách nào khác và gấp như thế nào Hỏi người thân hoặc tìm hiểu trong sách hướng dẫn gấp hình để theo đó gấp

thuyền phẳng đáy có mui

BÀI 6 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GẤP HÌNH (2 TIẾT)

MỤC TIÊU

- Củng cố kiến thức, kĩ năng, gấp hình

- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi

- Ứng dụng được kĩ thuật gấp hình để làm đồ chơi

- Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

Học sinh chuẩn bị

- Giấy thủ công

- Bút màu; hồ dán, kéo

TIẾN TRÌNH

Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi

khoảng 1-2 phút Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài

A Hoạt động thực hành

1 Đề kiểm tra: “ Em hãy gấp 1 trong những hình gấp đã học từ hình bài1 – bài 3 ”

- Nêu mục đích yêu cầu của bài kiểm tra: Gấp được 1 trong những sản phẩm đã học, đúng qui trình, cân đối, các nếp gấp thẳng, phẳng

- Cho HS nhắc lại tên các hình đã gấp và cho HS quan sát lại các mẫu đã học

- Tổ chức cho HS làm kiểm tra (giúp đỡ HS yếu)

2 Đề kiểm tra: “ Em hãy gấp 1 trong những hình gấp đã học từ hình bài 4 – bài 5”

- Nêu mục đích yêu cầu của bài kiểm tra: Gấp được 1 trong những sản phẩm đã học, đúng qui trình, cân đối, các nếp gấp thẳng, phẳng

- Cho HS nhắc lại tên các hình đã gấp và cho HS quan sát lại các mẫu đã học

http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836