LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. BÀI 1: GẤP TÊN LỬA (2 tiết) I. MỤC TIÊU: - Học sinh biết cách gấp tên lửa. - Gấp được tên lửa. - Học sinh hứng thú và yêu thích gấp hình. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. GV chuẩn bị - Mẫu tên lửa được gấp bằng giấy thủ công hoặc giấy màu tương đương khổ A4. - Quy trình gấp tên lửa có hình vẽ minh họa cho từng bước gấp. - Giấy thủ công ( hoặc giấy màu) và giấy nháp tương đương khổ A4, bút màu. - 6 – 8 tờ giấy trắng có kích thước tương đương khổ A2 để phát cho các nhóm trình bày sản phẩm. Có thể sử dụng mặt trắng của quyển lịch treo tường. - Hồ dán hoặc băng dính để HS đính sản phẩm của nhóm. - Phiếu học tập. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 PHIẾU HỌC TẬP 1. Tên lửa gấp bằng giấy có hình dạng như thế nào? 2. Tên lửa có những bộ phận nào ? 3. Tên lửa thường có màu sắc gì? 4. Từng phần của tên lủa có dạng như thế nào? 5. Phán đoán xem tên lủa được gấp bằng tờ giấy hình gì? 2. HS chuẩn bị - Giấy nháp, giấy thủ công; - Vở thực hành thủ công 2 (nếu có). - Thẻ có hai mặt: xanh và đỏ III. TIẾN TRÌNH Khởi động : Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi(tùy trưởng ban văn nghệ lựa chọn) . Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẩu gấp tên lửa và phán đoán cách gấp tên lửa a) GV sử dụng hình mẫu gấp tên lửa. b) Các nhóm học sinh quan sát hình mẫu gấp tên lửa. c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. d) GV mời đại diện một số nhóm học sinh trình bày kết quả thảo luận. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 2) Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1 a) GV tập hợp ý iến và kết luận: Tên lửa có có hình dạng như mũi tên, gồm có hai phần đó là phần mũi và phần thân. Tên lửa thường có màu đỏ. Phần mũi nhọn, phần thân to dần như cánh máy bay. Tên lửa được gấp bằng tờ giấy hình chữ nhật. b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV. 3) Xem hướng dẫn và làm thử a) Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu gấp tên lửa của HS. b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành thủ công 2 – bài 1, xem hướng dẫn gấp tên lửa hoặc GV treo tranh quy trình gấp tên lửa lên bảng. c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp tên lửa. Từng cặp hai em trao đổi với nhau về cách gấp tên lửa. d) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp tên lửa, kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong tranh quy trình gấp tên lửa để tự thực hiện các thao tác gấp tên lửa theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 4. HS biểu diễn thao tác gấp tên lửa trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân a) GV yêu cầu HS nêu cách gấp tên lửa theo hai bước đó là bước 1 tạo mũi và thân tên lửa, bước 2 tạo tên lửa và sử dụng. b) Gọi 1 – 2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác gấp tên lửa . Trong quá trình gấp, HS nêu cách gấp ở từng bước. Sau đó, nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được. Những HS khác quan sát cách gấp của bạn. c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp tên lử của HS thực hiện trên bảng. Chú ý, động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các thao tác. 5. GV hướng dẫn thao tác, HS củng cố, khắc sâu kiến thức GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 1 – SGV nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A3 hoặc A4 để thực hiện các thao tác gấp tên theo 2 bước. Bước 1: Gấp tạo mũi và thân tên lửa Bước 2: Tạo tên lửa và sử dụng Thực hiện nhanh, không cần giải thích những thao tác gấp tên lử mà HS đã học ở bài 1. Hướng dẫn chậm kết hợp với giải thích những thao tác HS ywwu cầu GV hướng dẫn và thao tác khó.Chú ý hướng dẫn cách gấp giấy tạo mũi và thân tên lửa. 6.Áp dụng trực tiếp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 HS lấy giấy nháp hoặc giấy báo gấp thử hình tên lửa. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1. GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực hành - Gấp được tên lửa. - Các đường gấp tương đối thẳng và phẳng. Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 hình tên lửa. Thời gian thực hành khoảng 30 – 40 phút. 2. HS thực hành a) HS ngồi thành từng nhóm. Các em trao đổi với nhau về những thao tác còn chưa hiểu rõ. Có thể sử dụng Vở thực hành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp tên lửa treo trên bảng để theo đó gấp cho đúng. GV đến các nhóm quan sát thao tác và kết quả thực hành của HS. GV nhắc: Trong quá trình thực hành, nhóm nào có khó khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hổ trợ. Lưu ý HS: có thể gấp tên lửa bằng giấy vở, giấy báo hoặc báo thay cho giấy thủ công. Kích thước của tên lửa to, nhỏ tùy http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 thích. Các em có thể gấp tên lửa theo cách khác, miễn sao làm được tên lửa bằng giấy. b) GV phát tờ giấy to cho các nhóm đính sản phẩm. Có thể gợi ý cho HS gấp xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ý thích hoặc gấp thêm tên lửa khác. 3. Trình bày sản phẩm - GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm. - Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ. - GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm nào xong trước trình bày trước. 4. HS tự nhận xét, đánh giá GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn. HS khác tự đánh giá sản phẩm của mình. 5.GV nhận xét, đánh giá GV tập hợp các ý kiến, đánh giá kết quả HĐGD của HS theo 2 mức: Hoàn thành (A) và chưa hoàn thành (B). Khen ngợi, đánh giá đạt ở mức hoàn thành tốt (A+) đối với những em gấp được tên lửa đạt mức độ khéo tay và trang trí sản phẩm sáng tạo. C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1.Sử dụng những tờ giấy báo hoặc họa báo,… gấp tên lửa. Nếu được người lớn cho phép, có thể chơi trò chơi phóng tên lửa trên không ở ngoài sân hoặc vườn. Có chỗ nào còn vướng mắc, có thể nhờ người lớn trong gia đình hướng dẫn để gấp tên lửa cho đúng, đẹp. Khi đã gấp thành thạo, em có thể gấp tên lửa tặng cho các em bé làm đồ chơi. 2.Tìm hiểu xem có thể gấp tên lửa theo cách nào khác và gấp như thế nào. Hỏi người lownshoawcj tìm hiểu trong sách hướng dẫn gấp hình để theo đó gấp tên lửa. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 [...]... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 BÀI 3: GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (2 tiết) I MỤC TIÊU: Hoàn thành bài này, HS cần: -Mô tả được hình dạng và các bộ phận của máy bay đuôi rời, so sánh được hình dạng của máy bay đuôi rời và máy bay phản lực ( bài 4) - Biết cách gấp máy bay đuôi rời - Ung dụng được kiến thức, kĩ năng về gấp máy bay đuôi rời... ,khắc sâu kiến thức GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 5- SGK Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A3 hoặc A4 để thực hiện các thao tác gấp máy bay đuôi rời theo 4 bước: + Bước 1: Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành một hình vuông và một hình chữ nhật + Bước 2: Gấp đầu và cánh máy bay + Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay + Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử dụng Thực hiện nhanh,... rời theo kinh nghiệm,khả năng của bản thân 4 HS biểu diễn thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân a) GV yêu cầu HS nêu sự giống và khác nhau giữa cách gấp máy bay đuôi rời và máy bay phản lực http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 b) Gọi 1 -2 HS lên bảng thực hiện trước lớp. .. Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu gấp máy bay đuôi rời của HS b) GV treo 2 tranh quy trình: gấp máy bay đuôi rời và máy bay phản lực lên bảng c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp máy bay đuôi rời và máy bay phản lực ( đã học ở bài d) Từng cặp em trao đổi với nhau về cách gấp máy bay đuôi rời đ) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp máy bay phản lực đã học ở bài 4; kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong...https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 BÀI 2: GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC (2 tiết) I Mục tiêu bài học: - HS biết cách gấp máy bay phản lực - Gấp được máy bay phản lực - Ứng dụng kỷ thuật gấp máy bay phản lực để làm đồ chơi II Tài liệu và phương tiện: 1 GV chuẩn bị: - Hướng dẫn tổ chức HĐGD thủ công lớp 2 trong VNEN - SGV môn Nghệ thuật lớp 2- Phần thủ công - Mẫu máy bay... quả thảo luận 2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1 a) GV tập hợp ý kiến và kết luận : Máy bay đuôi rời có đầu, cánh máy bay, thân và đuôi máy bay http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV 3 Xem hướng dẫn và làm thử a)... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 phẩm xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ý thích hoặc gấp thêm nhiều máy bay 3 Trưng bày sản phẩm: - GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm - Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ - GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm... đạt của bài thực hành - Gấp được máy bay đuôi rời - Các đường gấp tương đối phẳng và thẳng Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 máy bay đuôi rời Thời gian thực hành khoảng 30 -35 phút 2. HS thực hành: a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau về những thao tác còn chưa hiểu rõ Có thể sử dụng vở thực hành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp máy bay đuôi rời GV treo trên bảng để theo đó... HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1 Quan sát,khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu gấp máy bay đuôi rời và đoán cách gấp máy bay a) GV sử dụng hình gấp mẫu máy bay đuôi rời đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn học sinh quan sát b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp máy bay đuôi rời c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập d) GV mời... nào xong trước, trình bày trước 4.HS tự nhận xét, đánh giá GV gọi một số HS lên bảng,dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét,đánh giá sản phẩm của bạn HS khác tựu đánh giá sản phẩm của mình 5.GV nhận xét,đánh giá: GV tập hợp các ý kiến nhận xét,đánh giá kết quả HĐGD của HS theo 2 mức: Hoàn thành ( A ) và chưa hoàn thành ( B ) Khen ngợi, đánh giá đạt ở mức hoàn thành tốt ( A +) đối với . https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 20 15 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 LỜI. ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 ĐỔI