LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 2015 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. BÀI 13: LÀM DÂY XÚC XÍCH (2 TIẾT) MỤC TIÊU - Mô tả được hình dạng của dây xúc xích. - Biết cách làm và làm được dây xúc xích - Ứng dụng được kĩ thuật làm dây xúc xích để làm đồ chơi ở nhà - Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.GV chuẩn bị: - Hướng dẫn tổ chức HĐGD thủ công lớp 2 trong VNEN - SGV môn Nghệ thuật lớp 2 – Phần TC - HD thực hiện chuẩn KT, KN Thủ công2 - Mẫu dây xúc xích. Số dây xúc xích bằng số nhóm HS trong lớp. - Giấy thủ công - Tranh quy trình làm dây xúc xích - 6 tờ giấy cho 6 nhóm - Hồ dán; kéo - Phiếu học tập Phiếu học tập 1. Dây xúc xích làm bằng giấy có dạng như thế nào? Màu sắc như thế nào? 2. Dây xúc xích trong thực tế được làm bằng gì? Hình dạng như thế nào? Có tác dụng gì? 2. Học sinh chuẩn bị - Giấy nháp, giấy thủ công 4-6 tờ có màu khác nhau; - Bút màu; hồ dán, kéo - Vở thực hành Thủ công 2 (nếu có) - Thẻ có 2 mặt: xanh và đỏ TIẾN TRÌNH Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi khoảng 1-2 phút. Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu làm dây xúc xích và phán đoán cách làm dây xúc xích a) GV sử dụng hình mẫu làm dây xúc xích đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát. b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu làm dây xúc xích. c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. 2. Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1 a) GV tập hợp ý kiến và kết luận: Dây xúc xích gồm nhiều nan giấy được dán thành hình vòng tròn và móc vào nhau. Trong thực tế dây xúc xích được lằm bằng nhựa, kim loại, được dùng để khóa cửa, khóa cổng, khóa xe, xích chó mèo. Dây xúc xích trong bài để làm đồ chơi, trang trí góc học tập b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV. 3. Xem hướng dẫn và làm thử a) Kiểm tra sử chuẩn bị vật liệu làm thuyền phẳng đáy có mui của HS. b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành Thủ công 2- bài, xem hướng dẫn làm dây xúc xích hoặc GV treo tranh quy trình làm dây xúc xích. c) HS quan sát các bước, thao tác làm dây xúc xích. Từng cặp HS trao đổi với nhau về cách làm dây xúc xích. d) GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ dẫn làm dây xúc xích trong tranh quy trình để thực hiện các thao tác làm dây xúc xích theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân. 4. HS biểu diễn thao tác làm dây xúc xích trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân a) GV yêu cầu HS nêu các bước làm dây xúc xích b) Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác làm dây xúc xích, nêu cách làm của từng bước. Sau đó nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được. Những HS khác quan sát cách làm của bạn. c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả làm thuyền của HS thực hiện trên bảng. Chú ý động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các thao tác. 5. GV hướng dẫn thao tác, HS củng cổ, khắc sâu kiến thức GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 13 – SGV Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công để thực hiện các thao tác làm dây xúc xích theo 2 bước: • Bước 1: Cắt thành các nan giấy (hình1) • Bước 2: Dán nan giấy thành dây xúc xích (hình 2-5) 6. Áp dụng trực tiếp HS lấy giấy nháp làm thử dây xúc xích B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1.GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực hành - Làm được dây xúc xích - Các vòng tương đối đều, màu sắc đẹp Mỗi em trong nhóm phải làm được ít nhất 1 dây xúc xích khoảng 20 vòng móc vào nhau Thời gian thực hành khoảng 30 – 35 phút 2. HS thực hành a) HS ngồi thành từng nhóm. Các em trao đổi với nhau về những thao tác còn chưa rõ. Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ công 2 hoặc tranh quy trình làm dây xúc xích để làm cho đúng. GV đến các nhóm quan sát. Nhóm nào có khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ. Lưu ý: HS sinh có thể làm theo cách khác miễn sao làm được dây xúc xích bằng giấy. 3. Trưng bày sản phẩm -Phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm, nhóm nào xong trước trình bày trước. 4. HS tự nhận xét, đánh giá GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn. HS khác tự đánh giá sản phẩm của mình. 5. GV nhận xét, đánh giá C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG 1. Hỏi người thân về cách làm dây xúc xích, cùng làm dây xúc xích để chơi và trang trí góc học tập, phòng học 2. Làm dây xúc xích tặng bạn. BÀI 14: LÀM ĐỒNG HỒ ĐEO TAY (2 TIẾT) MỤC TIÊU - Mô tả được hình dạng của đồng hồ đeo tay . - Biết cách làm và làm được đồng hồ đeo tay - Ứng dụng được kĩ thuật làm đồng hồ đeo tay để làm đồ chơi - Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.GV chuẩn bị: - Hướng dẫn tổ chức HĐGD thủ công lớp 2 trong VNEN - SGV môn Nghệ thuật lớp 2 – Phần TC - HD thực hiện chuẩn KT, KN Thủ công2 - Mẫu đồng hồ đeo tay . Số đồng hồ đeo tay bằng số nhóm HS trong lớp. - Giấy thủ công - Tranh quy trình làm đồng hồ đeo tay - 6 tờ giấy cho 6 nhóm - Hồ dán; kéo - Phiếu học tập Phiếu học tập 1. Đồng hồ đeo tay làm bằng giấy có dạng như thế nào? 2. Đồng hồ đeo tay trong thực tế được làm bằng gì ? Có tác dụng gì? 2. Học sinh chuẩn bị - Giấy nháp, giấy thủ công 4-6 tờ có màu khác nhau; - Bút màu; hồ dán, kéo - Vở thực hành Thủ công 2 (nếu có) - Thẻ có 2 mặt: xanh và đỏ TIẾN TRÌNH Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi khoảng 1-2 phút. Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu làm đồng hồ đeo tay và phán đoán cách làm đồng hồ đeo tay a) GV sử dụng hình mẫu làm đồng hồ đeo tay đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát. b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu làm đồng hồ đeo tay . c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. 2. Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1 a) GV tập hợp ý kiến và kết luận: Đồng hồ đeo tay khi đeo vào tay có dạng vòng tròn. Trong thực tế đồng hồ đeo tay được lằm bằng nhựa, kim loại, dùng để biết giờ. Đồng hồ đeo tay trong bài để làm đồ chơi b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV. 3. Xem hướng dẫn và làm thử a) Kiểm tra sử chuẩn bị vật liệu làm đồng hồ đeo tay của HS. b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành Thủ công 2- bài 14, xem hướng dẫn làm đồng hồ đeo tay hoặc GV treo tranh quy trình làm đồng hồ đeo tay . c) HS quan sát các bước, thao tác làm đồng hồ đeo tay . Từng cặp HS trao đổi với nhau về cách làm đồng hồ đeo tay . d) GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ dẫn làm đồng hồ đeo tay trong tranh quy trình để thực hiện các thao tác làm đồng hồ đeo tay theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân. 4. HS biểu diễn thao tác làm đồng hồ đeo tay trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân a) GV yêu cầu HS nêu các bước làm đồng hồ đeo tay b) Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác làm đồng hồ đeo tay, nêu cách làm của từng bước. Sau đó nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được. Những HS khác quan sát cách làm của bạn. [...]... SGV môn Nghệ vòng đeo tay thuật lớp 2 – Phần - 6 tờ giấy cho 6 nhóm TC - Hồ dán; kéo - HD thực hiện chuẩn - Phiếu học tập KT, KN Thủ công2 - Mẫu vòng đeo tay Số vòng đeo tay Phiếu học tập 1 Vòng đeo tay làm bằng giấy có dạng như thế nào? 2 Vòng đeo tay trong thực tế được làm bằng gì ? Có tác dụng gì? 2 Học sinh chuẩn bị - Giấy nháp, giấy thủ công; - Bút màu; hồ dán, kéo - Vở thực hành Thủ công 2 (nếu... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 15 – SGV Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công để thực hiện các thao tác làm vòng đeo tay theo 4 bước: • Bước 1: Cắt các nan giấy: Lấy 2 tờ giấy thủ công khác màu cắt thành các nan rộng 1 ô • Bước 2: Dán nối các nan giấy Dán nối các nan giấy cùng màu thành 1 nan giấy dài 50 đến 60 ô, rộng 1 ô (làm 2 nan như vậy) • Bước... để làm đồ chơi 2 Làm đồng hồ đeo tay tặng bạn BÀI 15: LÀM VÒNG ĐEO TAY (2 TIẾT) MỤC TIÊU - Mô tả được hình dạng của vòng đeo tay - Biết cách làm và làm được vòng đeo tay - Ứng dụng được kĩ thuật làm vòng đeo tay để làm đồ chơi - Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.GV chuẩn bị: - Hướng dẫn tổ chức bằng số nhóm HS HĐGD thủ công lớp trong lớp - Giấy thủ công 2 trong VNEN -... có 2 mặt: xanh và đỏ https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 TIẾN TRÌNH Khởi động: Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò chơi khoảng 1 -2 phút Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1 Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu làm vòng đeo tay và phán đoán cách làm vòng đeo tay a) GV sử dụng hình mẫu làm vòng đeo tay đã chuẩn bị để giới thiệu và. .. cách thực hiện thao tác và kết quả làm đồng hồ đeo tay của HS thực hiện trên bảng Chú ý động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các thao tác 5 GV hướng dẫn thao tác, HS củng cổ, khắc sâu kiến thức GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 14 – SGV Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công để thực hiện các thao tác làm đồng hồ đeo tay theo 4 bước: • Bước 1:... đeo tay trong bài để làm đồ chơi b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV 3 Xem hướng dẫn và làm thử http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 a) Kiểm tra sử chuẩn bị vật liệu làm vòng đeo tay của HS b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành Thủ công 2- bài 15, xem hướng... đường cắt và gấp thẳng, khá đều Mỗi em trong nhóm phải làm được ít nhất 1 đồng hồ đeo tay Thời gian thực hành khoảng 30 – 35 phút 2 HS thực hành a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau về những thao tác còn chưa rõ Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ công 2 hoặc tranh quy trình làm đồng hồ đeo tay để làm cho đúng GV đến các nhóm quan sát Nhóm nào có khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ... từng nhóm Các em trao đổi với nhau về những thao tác còn chưa rõ Có thể sử dụng Vở thực hành Thủ công 2 hoặc tranh quy trình làm vòng đeo tay để làm cho đúng GV đến các nhóm quan sát Nhóm nào có khó khăn thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 3 Trưng bày sản phẩm -Phân chia vị trí cho... tay Từng cặp HS trao đổi với nhau về cách làm vòng đeo tay d) GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ dẫn làm vòng đeo tay trong tranh quy trình để thực hiện các thao tác làm vòng đeo tay theo kinh nghiệm, khả năng của bản thân 4 HS biểu diễn thao tác làm vòng đeo tay trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân a) GV yêu cầu HS nêu các bước làm vòng đeo tay b) Gọi 1 -2 HS lên bảng thực hiện trước lớp. .. hướng dẫn HS quan sát b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu làm vòng đeo tay c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận 2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1 a) GV tập hợp ý kiến và kết luận: Vòng đeo tay khi đeo vào tay có dạng vòng tròn Trong thực tế vòng . liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN. TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 20 15 LỜI NÓI ĐẦU. PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 13 ĐẾN BÀI 15 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. BÀI 13: LÀM DÂY XÚC XÍCH (2 TIẾT) MỤC TIÊU - Mô tả được hình dạng của dây xúc