văn 9, tuần 28 soạn theo mô hình mới

Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 TUẦN 28 TIẾT 131 Ngày soạn: 6/3/2018 Ngày dạy: 11/3/2018 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (viết nhà) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức: - H/s nhận kết viết số 6, ưu điểm, lỗi mắc nội dung hình thức viết Kĩ - Sửa lỗi mắc viết, viết lại đoạn văn Thái độ: - Rèn kĩ viết văn cho H/S C CHUẨN BỊ - G/V: Kết viết: Điểm số nhận xét, ví dụ làm học sinh - H/S: +Lý thuyết dạng văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích +Yêu cầu đề bài viết số D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Tổ chức: (1’) Kiểm tra: (1’) -Việc chuẩn bị học sinh cho tiết trả Bài mới: (1’) Giới thiệu bài: Sự cần thiết tiết trả với H/S HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG I Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích Hoạt động 1: (5’) Đề truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang - G/V: Đọc lại đề bài, viết số Sáng - H/S: Ghi đề vào Phân tích đề: + Đề yêu cầu trình bày cảm nhận ? Kiểu đề thuộc thể loại nào? thân đoạn trích, câu chuyện cảm động ? Nội dung đề Y/C? tình cha chiến tranh + Tìm ý: ? Hình thức viết? - Hoàn cảnh câu chuyện ? Yêu cầu việc mở ntn? - Tình cảm bé Thu dành cho cha ? Tìm luận điểm để giải cho đề bài? - Tình cảm ơng Sáu dành cho ? Việc xếp luận điểm ntn? ? Phần kết cần nêu gì? * Hoạt động 2: (36’) Đáp án chấm: Lập dàn ý: Mở bài: 1,5 điểm a Mở bài:Giới thiệu tác phẩm, đoạn trích, nội Thân :7 điểm dung đoạn trích Kết bài:1,5 điểm b.Thân bài: Phân tích đoạn trích theo ý G/V: Nhận xét ưu điểm, khuyết điểm vừa tìm viết * Hồn cảnh câu chuyện: Ông Sáu + Về nội dung? kháng chiến, tám năm sau có dịp thăm + Về hình thức? nhà, bé Thu khơng nhận ông G/V: Nhận xét rõ nhược điểm cha viết GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây + Nhược điểm chủ yếu chưa thực tốt chưa đầy đủ? G/v: Trả cho học sinh nhận cụ thể kết điểm G/v: Tổng hợp điểm viết G/v: Đọc số đoạn văn viết tốt có nêu tên H/S Đọc số đoạn viết yếu (Không nêu tên học sinh) G/v: y/c H/S sửa lỗi viết H/S: Sửa lỗi mắc cụ thể viết H/S:Có thắc mắc cần giải đáp G/v: Nêu y/c củng cố H/S: Thực yêu cầu chưa hoàn thành G/v: Nêu yêu cầu nhà cho H/S * Hoạt động 3: (1’) Trả cho học sinh: - Sửa lỗi giải đáp thắc mắc: - Tự viết lại đoạn văn mắc lỗi NH:2018-2019 * Tình cảm bé Thu dành cho ơng Sáu * Tình cảm ơng Sáu dành cho * Tình cảm yêu thương cha sâu sắc, dứt khốt rạch ròi đầy cá tính bé Thu tình cảm yêu thương sâu nặng ông Sáu làm cho người đọc xúc động thấm thía nỗi đau thương mát, éo le chiến tranh gây c Kết II Nhận xét ưu, khuyết điểm: 1.Ưu điểm: - H/S nghị luận thể loại ,nội dung mà đề yêu cầu - Bố cục đầy đủ, chặt chẽ, luận điểm rõ ràng Nhược điểm - Việc xếp luận điểm số chưa hợp lý, thiếu - Việc phân tích chưa có tính khái quát số - Lí lẽ sau dẫn chứng lí lẽ để khẳng định vấn đề chưa sâu - Nhiều viết sai lỗi tả Trả cho học sinh: III Sửa lỗi giải đáp thắc mắc: - Y/c học sinh sửa lỗi nội dung, hình thức viết mình.Lỗi dùng từ, viết câu, viết đoạn, Lỗi chữ viết Củng cố, dặn dò: (1’) - Kiểm tra: y/c giải đề bài viết số - Kiểm tra lại việc sửa lỗi H/S - Viết lại đoạn mắc lỗi viết - Đọc tham khảo văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Chuẩn bị Tổng kết văn nhật dụng, viết tập làm văn số Tuần 28 Tiết 132-133 Ngày soạn : /3/2019 Ngày dạy : 11, 12/3/2019 TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Củng cố hệ thống lại kiến thức văn nhật dụng - Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng học Kĩ năng: - Tiếp cận văn nhật dụng - Tổng hợp hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Tự giác thống kê văn nhật dụng học, nêu nội dung văn liên hệ thực tế thân - HS có thói quen: tiếp cận văn nhật dụng hiểu tác dụng vai trò loại văn đời sống - HS có tính cách: Giáo dục học sinh ý thức nghiêm túc học tập Định hướng phát triển lực: Năng lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực phát triển ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên sách soạn, bảng phụ, HS: Học bài, soạn bài,… III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải vấn đề, Kĩ thuật: Trình bày phút, động não, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động (3 phút) - Mục đích: Tạo tìm tòi, ham hiểu biết cho học sinh, phát tình có vấn đề, tạo tâm bước vào - Phương pháp: Vấn đáp - Nhiệm vụ: Hs làm việc độc lập - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Sản phẩm học tập: - Báo cáo: miệng ? Hãy nêu số văn nhật dụng mà em học? HS nêu GV dẫn dắt vào bài: Trong chương trình ngữ văn THCS, học nhiều phận như: văn học dân gian, văn học trung đại văn nhật dụng, Các phận đề cập đến vấn đề sống, xã hội Tuy nhiên, văn nhật dụng phận đề cập đến vấn đề thiết xã hội như: thiên nhiên, dân số, môi trường, Vậy khái niệm văn nhật dụng, nội GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 dung văn nhật dụng học, hình thức văn nhật dụng, phương pháp học văn nhật dụng nào? tiết học hơm tìm hiểu bài: Tổng kết phần văn nhật dụng B Hoạt động hình thành kiến thức (67 phút) - Mục đích: giúp HS + Khái niệm văn nhật dụng + Nội dung văn nhật dụng học + Hình thức văn nhật dụng + Phương pháp học văn nhật dụng - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, giải vấn đề, thảo luận nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: Giải vấn đề, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK - Sản phẩm học tập: - Báo cáo: Bằng miệng Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập khái niệm văn nhật dụng (18’) Nội dung cần đạt I.Khái niệm văn nhật dụng: Khái niệm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa trang 94 mục I - HS đọc ? Văn nhật dụng có phải khái niệm thể loại hay khái - Không phải khái niệm thể loại niệm kiểu văn không? - GV cho HS nêu gọn – GV chốt ý ? Vậy đặc điểm chủ yếu - Không phải khái niệm kiểu văn khái niệm gì? HS trả lời, GV nhận xét ? Qua văn học, GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 cho biết văn nhật dụng  Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài, tính cập nhật viết đề tài nào? - Giáo viên nhận xét chốt ý: Đề tài đa dạng: thiên nhiên, môi trường, đất đai Đề tài đa dạng phong phú: … - Thiên nhiên, môi trường, đất đai (Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Thông tin ngày Trái đất năm 2000)  Giáo dục người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, bảo vệ mội trường thiên nhiên mạng sống mình… - Văn hóa: đề cao giá trị văn hóa sản phẩm tinh thần Nhắc nhở học sinh bảo tồn phát triển (Ca Huế sông Hương) HS trả lời GV nhận xét ? Chức loại văn dùng để làm gì? - GV yêu cầu HS trả lời - Gv bổ sung hoàn chỉnh + Bàn luận tệ nạn ma túy, tác hại thuốc lá, thuyết minh động Phong Nha danh lam thắng cảnh… ? Nói đến văn nhật dụng phải nghĩ đến tính cập nhật Vậy tính cập nhật gì? - Tính thời kịp thời, gắn với Chức năng: bàn luận miêu tả, thuyết minh, vấn đề cộng tường thuật, đánh giá…Những vấn đề tượng đồng Cái thường nhật gắn với đời sống xã hội lâu dài phát triển xã hội Hoạt động 2: Hướng dẫn tổng kết phần nội dung văn nhật dụng học GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 (20’) Giáo viên cho học sinh hệ thống văn theo khối ? Ở lớp học văn nhật dụng nào? - GV cho HS phát biểu tự Tính cập nhật: kịp thời, đáp ứng yêu cầu sống tại, gắn với sống ngày - GV ghi bảng ý kiến HS ? Các văn đề cập đến nội dung nào? - GV khái quát lại qua bảng hệ thống - GV cho HS ghi nhận - GV cho HS tìm hiểu khối lại II.Nội dung văn nhật dụng: - GV cho HS thảo luận 5’ theo nhóm : + Nhóm 1: khối + Nhóm 2: khối + Nhóm : khối - Các nhóm thực bảng phụ Khối lớp - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét – chốt ý khái quát bảng - GV vừa hệ thống VBND học chương trình Ngồi văn cần bổ sung thêm: trường học- Ét- môn-đô A mi-xi (lớp7); Bảng thống kê động hút thuốc niên Hà Nội; Bản tin chết nghiện ma túy GV: Đặng Thị Hằng Tên văn Nội dung - Cầu Long Biênchứng nhân lịch sử - Giới thiệu bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh - Động Phong Nha - Giới thiệu danh lam thắng cảnh - Quan hệ thiên nhiên người - Bức thư thủ -> Bảo vệ môi trường sống lĩnh da đỏ - Cổng trường mở - Giáo dục, nhà trường, gia đình trẻ em -> Môi Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 nhà tỷ phú mỹ (lớp 8); Một số điều công ước liên hợp quốc quyền trẻ em - Mẹ trường sống ảnh hưởng đến hình - Cuộc chia tay thành nhân cách con người búp bê * GV chốt lại: qua nội dung tìm hiểu, ta thấy văn nhật dụng tính cập nhật tiêu chuẩn hàng đầu, đề tài phong phú, chức bàn luận thuyết minh vấn đề thiết sống hàng ngày - Văn hóa dân gian - Ca Huế sơng Hương - Thông tin trái - Môi trường đất năm 2000 Hoạt đơng 1: Hướng dẫn tìm hiểu hình thức văn nhật dụng.(18’) Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa mục III - Ôn dịch thuốc - Dân số tương lai nhân loại ? Nhận xét hình thức văn nhật dụng? -> Bảo trường - Một số văn nhật dụng có giá trị tác phẩm văn chương - GV cho HS sử dụng KTĐN HS trả lời - Phương thức biểu đạt văn nhật dụng: vệ môi - Tuyên bố - Quyền sống giới trẻ em người - HS trả lời,GV nhận xét ? Các phương thức biểu đạt văn trên? - Bài tốn dân số - Tệ nạn thuốc lá, ma túy - Đấu tranh cho - Chống chiến tranh, giới hòa bảo vệ hòa bình bình giới - Phong cách Hồ - Hội nhập với Chí Minh giới, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Tự + miêu tả (cuộc chia tay của…) + Thuyết minh + miêu tả (Động Phong Nha) + Tự + miêu tả + biểu cảm (Cầu Long Biên) + Nghị luận + biểu cảm (Bức thư của…, Đấu tranh cho GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 giới…) + Thuyết minh + nghị luận + III.Hình thức văn nhật dụng: biểu cảm (Ôn dịch thuốc lá) - Một số văn mang tính chất hành sử dụng nhiều yêu tố nghị luận: Thông tin…,Tuyên bố… - GV nhận xét chốt ý - Một số văn nhật dụng có giá trị tác phẩm văn chương Các văn giúp ích cho việc học môn Tập làm văn môn Tiếng Việt? - Vận dụng củng cố kiến thức kĩ học luyện tập phần khác phân môn Tập làm - Phương thức biểu đạt văn nhật dụng: văn Tiếng Việt + Tự + miêu tả (cuộc chia tay của…) Hoạt động 4: Hướng dẫn phương pháp học văn + Thuyết minh + miêu tả (Động Phong Nha) nhật dụng (17’) + Tự + miêu tả + biểu cảm (Cầu Long Biên) - Giáo viên cho học sinh đọc + Nghị luận + biểu cảm (Bức thư của…, Đấu tranh sách giáo khoa mục IV cho giới…) - HS đọc + Thuyết minh + nghị luận + biểu cảm (Ôân dịch ? Khi đọc phân tích văn thuốc lá) nhật dụng cần lưu ý - Một số văn mang tính chất hành sử điều gì? dụng nhiều u tố nghị luận: Thơng tin…,Tun - Lưu ý thích bố… kiện (lịch sử, văn hóa, xã hội, trị, khoa học…) - Liên hệ thân, gia đình cộng đồng thơn xóm, địa phương, trường, lớp… - Kiến nghị vệ sinh môi trường, vấn nạn hút thuốc tuổi học sinh - Liên hệ với mơn khác có liên quan GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ - HS đọc IV.Phương pháp học văn nhật dụng: - Đọc thích, liên hệ thực tế - Đề xuất, kiến nghị đưa giải pháp ( Ôn dịch thuốc lá, rác thải, danh lam, di tích) - Vận dụng môn học khác để làm sáng tỏ vấn đề đặt văn nhật dụng - Căn vào hình thái phương thức biểu đạt để phân tích nội dung GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 *Ghi nhớ sgk trang 96 C Hoạt động luyện tập (7 phút) - Mục đích: + Củng cố kiến thức học + Vận dụng kiến thức học để làm tập - Phương pháp: hoạt động cá nhân,… - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK - Báo cáo: Bằng miệng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hướng dẫn HS làm tập: NỘI DUNG CẦN ĐẠT Luyện tập: Câu 1: Văn nhật dụng có ý nghĩa gì? a Cập nhật thơng tin thời ngày b Giúp cho học sinh hồ nhập với địa bàn sinh hoạt em c Đưa kiến nghị, giải pháp thích hợp góp phần làm cho sống tốt đẹp d Các ý GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019  Đáp án: d Câu 2: Phương thức biểu đạt văn nhật dụng gì? a Tất phương thức biểu đạt thể loại văn học b Chỉ số phương thức biểu đạt c Cả hai ý  Đáp án: a D Hoạt động vận dụng: (8 phút) - Mục đích: + Củng cố kiến thức vừa học + Sử dụng kiến thức học để giải vấn đề - Phương pháp: nêu giải vấn đề - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: miệng Viết đoạn văn ( 7-10 câu) trình bày suy nghĩ tình hình mơi trường địa phương em sống GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương GV chiếu vài đoạn văn mẫu cho HS tham khảo E Hoạt động mở rộng, tìm tòi (5 phút) - Mục đích: Giúp HS tiếp tục mở rộng kiến thức - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: miệng Sưu tầm số văn nhật dụng Dặn dò GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Học thuộc nội dung lý thuyết - Chuẩn bị tiếp theo: Chương trình địa phương (Phần Tiếng Việt) Tiếng Việt: Tuần: 28 Tiết: 134 Ngày soạn: 9/3/2019 Ngày dạy: 12/3/2019 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 Kiến thức: Giúp HS: - Mở rộng vốn từ ngữ địa phương - Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương Kĩ Nhận biết số từ ngữ địa phương, biết chuyển chúng sang từ ngữ toàn dân Thái độ GD HS u thích mơn học Định hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, bảng phụ, cho VD mẫu Chuẩn bị HS: Soạn III PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Hoạt động khởi động ( phút) - Mục đích: Giúp HS hứng thú bước vào tiết học - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Sản phẩm: Một số từ ngữ địa phương GV cho số từ toàn dân gọi học sinh cho biết từ ngữ đia phương tương ứng HS thực GV chốt vào Trong cộng đồng ngôn ngữ lớn phân bố rộng mặt địa lí thường có lớp từ ngữ đặc thù cho vùng địa lí Những từ ngữ đặc thù từ ngữ địa phương Để em hiểu biết cách sử dụng từ ngữ địa phương, vào tiết học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức( phút) - Mục đích: Củng cố kiến thức việc dùng từ ngữ địa phương - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Sản phẩm: Lưu ý sử dụng từ ngữ địa phương ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương cần ý điều gì? HS trả lời GV chốt C Hoạt động luyện tập( 25 phút) - Mục đích: Củng cố kiến thức việc dùng từ ngữ địa phương, vận dụng làm tập - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, động não - Sản phẩm: Thơng tin liên quan từ ngữ địa phương Hoạt động GV Hoạt động : HD luyện tập GV chia lớp làm nhóm GV: Đặng Thị Hằng Nội dung II Luyện tập Bài tập 1: Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây Cho HS thảo luận nhóm - H/s thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày N1: C1 N2: C2 N3: C3 Gv gọi nhóm khác nhận xét, sửa chữa GV chốt NH:2018-2019 Từ địa phương -thẹo -lặp bặp -ba -má -kêu -đâm -đũa bếp -vơ -nói trổng Từ tồn dân -sẹo -lắp bắp -cha, bố -mẹ -gọi -trở nên -đũa -vào -nói trống khơ -lúi húi -lui cui Bài tập 2: a.kêu:từ tồn dân(có thể thay từ nói to) b.kêu: từ địa phương Bài tập 3: Từ địa phương: trái (quả), chi (gì), kêu (gọi), trống hổng trống hảng (trống rỗng) Gọi h/s đọc tập em làm Bài tập 4: tập Từ địa phương Từ toàn dân - H/s đọc -thẹo -sẹo Suy nghĩ làm tập -lặp bặp -lắp bắp Sửa tập vào -ba -cha, bố -má -mẹ Gọi HS khác nhận xét -kêu -gọi -đâm -trở nên -đũa bếp -đũa -vơ -vào -nói trổng -nói trống k -lúi húi -lui cui -cho -nhằm -quả -trái -gì -chi -trống rỗng -trống hổng trống hảng Bài tập 5: Gọi h/s đọc tập em làm a Không để bé Thu truyện Chiếc lược tập ngà dùng từ tồn dân bé Thu nhỏ, Gv sửa chưa có dịp giao tiếp với bên ngồi nên em - H/s đọc dùng từ địa phương Suy nghĩ làm tập b Trong lời kể tác giả dùng số từ ngữ địa phương để nêu sắc thái vùng Sửa tập vào đất nơi việc kể diễn Tuy nhiên không dùng nhiều để khỏi gây khó hiểu cho người đọc (khơng phải người địa phương đó) GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 D Hoạt động vận dụng ( phút) - Mục đích: Củng cố kiến thức việc dùng từ ngữ địa phương, vận dụng giải tình - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Sản phẩm: Đoạn văn ? Viết đoạn văn hội thoại ngắn (4-6 câu) có sử dụng hợp lý số từ ngữ địa phương Đưa từ toàn dân tương ứng HS thực Gọi vài học sinh trình bày GV nhận xét E Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( phút) - Mục đích: Phát triển khả tìm tòi, mở rộng học sinh - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Sản phẩm: Bài sưu tầm - Sưu tầm từ ngữ địa phương sử dụng tác phẩm VH - Sưu tầm từ ngữ địa phương quê hương em Dặn dò - Hồn thành tập - Chuẩn bị: Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, thơ TUẦN 28 TIẾT 135 Ngày soạn: 10/3/2018 Ngày dạy: 15/3/2018 TẬP LÀM VĂN LUYỆN NÓI: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, MỘT BÀI THƠ GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: HS hiểu được: Những yêu cầu luyện nói bàn luận đoạn thơ, thơ trước tập thể 2/ Kĩ năng: - Lập ý cách dẫn dắt vấn đề nghị luận đoạn thơ, thơ - Trình bày miệng cách mạch lạc cảm nhận, đánh giá đoạn thơ, thơ 3/ Thái độ: Có thái độ thích học phân mơn TLVăn 4/ Định hướng phát triển lực: - Năng lực giải vấn đề: HS phát đánh giá khó khăn, thách thức đặt q trình tạo lập văn nói - Năng lực hợp tác: HS trao đổi, thảo luận - Năng lực sáng tạo: Có cách nói sáng tạo, độc đáo, hiệu II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: a/ Phương pháp/ KT dạy học tích cực - Thảo luận nhóm, cặp đơi - Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi, cơng đoạn b/ Phương tiện: SGK, SGV, sách tham khảo, giáo án, số văn mẫu 2/ Học sinh: Chuẩn bị nhà theo HD trang 112 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p) -Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS Qua GV giới thiệu vào -Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân -Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, phấn, máy chiếu -Sản phẩm cần đạt: Nắm yêu cầu tiết luyện nói Báo cáo: Bằng miệng GV tiến hành: Gv trình chiếu 1đoạn video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe GV yêu cầu HS cho biết đoạn video ghi lại tiết học phân môn Tập làm văn? Nêu nhận xét em cách nói người bạn đoạn video HS trả lời cá nhân GV giới thiệu vào mới: Đoạn video ghi lại tiết học luyện nói phân môn Tập làm văn, người bạn thực hoạt động bình tĩnh, tự tin, lời nói to, rõ ràng, diễn cảm, có kết hợp với điệu Vậy có xem thành cơng tiết luyện nói hay khơng tìm hiểu vào học B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (37p) - GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Mục đích: HS hiểu + Những yêu cầu luyện nói bàn luận đoạn thơ, thơ trước tập thể -Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân, nhóm -Thiết bị, học liệu sử dụng: giấy, bút, sản phẩm nhóm - Sản phẩm cần đạt: tự tin nói trước nhóm, lớp, nói nội dung yêu cầu Báo cáo: Bằng miệng, sản phẩm nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV*Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS chuẩn bị nhà GV yêu cầu HS xem lại yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ GV ghi đề nài lên bảng cho HS thực nhà GV yêu cầu HS tự chuẩn bị dàn ý cho đề bài, dựa vào dàn ý tập trình bày luyện nói trước gương NỘI DUNG GHI BẢNG I.CHUẨN BỊ Ở NHÀ 1.Lý thuyết 2.Đề Bếp lửa sưởi ấm đời – Bàn thơ " Bếp lửa" Bằng Việt *Hoạt động 2: Luyện nói lớp GV yêu cầu HS nhắc lại đề cho II.LUYỆN NÓI TRÊN LỚP Đề bài: Bếp lửa sưởi ấm đời – Bàn thơ " Bếp lửa" Bằng Việt GV chia lớp thành nhóm, nhóm góp ý, 1.Dàn ý bổ sung thiện dàn ý chung cho đề trình Mở bài: bày vào bảng phụ - Giới thiệu khái quát tác giả GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ HS gặp Bằng Việt thơ "Bếp lửa" khó khăn - Qua dòng hồi tưởng suy ngẫm u cầu nhóm trình bày dàn ý lên bảng người cháu người bà kính yêu, đồng thời Gọi đại diện nhóm khác nhận xét, bổ thể lòng biết ơn vơ hạn tới bà, sung với quê hương, đất nước - Các nhóm trình bày dàn ý nhóm Thân bài: - Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung Nội dung: - Lắng nghe, sửa chữa, hoàn thiện dàn ý + Hình ảnh bếp lửa gắn với kỉ niệm vui GV nhận xét, đánh giá chung, trình chiếu dàn buồn tuổi thơ: ý mẫu - Bài thơ bắt đầu với hình ảnh"bếp lửa" gắn bó mật thiết với người bà tần tảo sớm khuya - "Bếp lửa" khơi dòng kỉ niệm, chứng nhân tuổi thơ,là bước đệm giúp cháu vượt qua chặng đường dài Đặc biệt từ "ấp iu" giúp ta liên tưởng đến bàn tay khéo léo lòng kiên trì người nhóm lửa Ngày qua ngày bà gắn bó với bếp lửa, cơng việc q quen thuộc + Hồi tưởng thời gian sống tình yêu thương, chăm chút bà: GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Cuộc sống thời kì vơ cực khổ, bóng đen ghê rợn nạn đói năm 1945 với hai triệu dân Việt Nam chết đói sách cai trị bọn thực dân Pháp Tất hình ảnh :đói mòn đói mỏi, bố đánh xe khơ rạc ngựa gầy , khói hun, làm cháu xúc động - Tám năm trường kì, gian khổ cháu bà: bà ươm mầm tuổi thơ, bà khơng nhóm lửa sống , bà thay cha mẹ cháu để dạy cháu thành người Sao cháu quên năm tháng Bà ln quan tâm , chăm sóc bữa cơm giấc ngủ Ở bà lên tình u thương vô hạn đến đứa cháu bé bỏng bà - Khơng mà bà có dũng cảm, nghị lực sống Khi kháng chiến giai đoạn ác liệt bà vượt qua, hậu phương vững chiến trường.Có thể nói bà hình ảnh tiểu biểu cho bà mẹ Việt Nam tiêu biểu - Dòng cảm xúc tác giả khổ thơ lên đến đỉnh, bà bà tiên truyện cổ tích Bếp lửa tay bà nhóm lên sớm mai ũng nhóm lên niềm yêu thương, bà đặt niềm tin vào cháu, mong cháu tự tin bước đường cách vững vàng + Những suy ngẫm người cháu bà : Dù cháu không bên bà trái tim cháu ln dẽo theo hình bóng bà.Và cháu thành cơng đường mong ước Nhưng chẳng lúc quên bếp lửa bà Nghệ thuật: Tác giả thể thành cơng hình ảnh " Bếp lửa" mang nhiều tầng ý nghĩa , dùng hàng loạt câu cảm thán, ngơn ngữ bình dị, cảm xúc Kết bài: - Tình ảm gia đình khơng thể thiếu sống người Bằng Việt vây Bài thơ mang triết lí sâu sắc - Nêu lên suy nghĩ Liên hệ thân GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 Trường PTDTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 GV yêu cầu học sinh luyện nói trước nhóm 2.Thực hành luyện nói vòng phút, sau 5p GV gọi đại diện nhóm lên thực luyện nói Gọi HS nhóm lại nhận xét, bổ sung, góp ý, đánh giá nói phong cách nói hai bạn GV theo dõi, uốn nắn, nhận xét chung kết luyện nói nhóm, tuyên dương nhóm thực tốt, động viên, khuyến khích nhóm hạn chế Gv trình chiếu đoạn video tiết luyện nói C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI – MỞ RỘNG: (3p) -Mục đích: Tạo hội cho HS giỏi tìm tòi, khám phá -Phương thức hoạt động: thực nhà - Thiết bị, học liệu sử dụng: giấy, bút, - Sản phẩm cần đạt: hoàn thành yêu cầu GV - Tìm xem tiết luyện nói mạng Internet - Tập luyện nói trước người thân, bạn bè – Hướng dẫn tự học:(1P) - Nắm nội dung học - Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề - Chuẩn bị bài: Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn9 ... phương quê hương em Dặn dò - Hồn thành tập - Chuẩn bị: Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, thơ TUẦN 28 TIẾT 135 Ngày soạn: 10/3/2018 Ngày dạy: 15/3/2018 TẬP LÀM VĂN LUYỆN NÓI: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ,... cần đạt: Nắm yêu cầu tiết luyện nói Báo cáo: Bằng miệng GV tiến hành: Gv trình chiếu 1đoạn video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe GV yêu cầu HS cho biết đoạn video ghi lại tiết học phân môn Tập... Đoạn video ghi lại tiết học luyện nói phân mơn Tập làm văn, người bạn thực hoạt động bình tĩnh, tự tin, lời nói to, rõ ràng, diễn cảm, có kết hợp với điệu Vậy có xem thành cơng tiết luyện nói hay