TUẦN 21 văn 6 TIẾT 77 soạn theo mô hình mới

Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 21 TIẾT 77 NH:2018-2019 Ngày soạn: 7/1/2019 Ngày dạy: 6B - 14/1/2019 6A - 15/1/2019 Văn : SƠNG NƯỚC CÀ MAU (Đồn Giỏi) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức: - Sơ giản tác giả tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên cưộc sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biên pháp nghệ thuật 2.Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vặn dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên 3.Thái độ : Tích cực bảo vệ cảnh thiên nhiên GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất yêu quê hương đất nước, tự lập, tự chủ, có trách nhiệm với cộng đồng => GD giá trị sống: YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác,năng lực cảm thụ văn học - Năng lực chuyên biệt: lực tự học, lực tư duy, lực quan sát II.CHUẨN BỊ : GV :Giáo án, sgk,tìm đọc tác phẩm “ Đất rừng phương Nam” HS : Đọc kĩ văn bản, soạn theo câu hỏi sgk III.Phương pháp kĩ thuật dạy học : - Thảo luận nhóm ,cặp đơi , phân tích, nêu vấn đề, bình giảng - Kĩ thuật dạy học: động não , trình bày phút , chia nhóm IV Tiến trình hoạt động dạy học: A Hoạt động khởi động (4 phút) - Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS; kích thích HS tìm tòi, ham hiểu biết - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS lắng nghe làm việc độc lập - GV chiếu clip ngắn vùng sông nước Cà Mau GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - HS nêu cảm nhận GV giới thiệu Vùng đất Cà Mau ,vùng đất tận Tổ quốc với đặc điểm bật phong cảnh thiên nhiên đẹp trù phú, sinh động hấp dẫn vùng sơng nước miền tây tiết học hơm em tìm hiểu đặc điểm miền đất qua văn … B Hoạt động hình thành kiến thức (29 phút) - Mục đích giúp HS: + Hiêu sơ giản tác giả, tác phẩm “ Đất rừng phương Nam” + Cảm nhận phong phú độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau sống người vùng đất phương Nam + Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích + Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh + Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn + Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: sgk, giáo án - Báo cáo: miệng, bảng nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Hoạt động 1:HDHS tìm hiểu Tác giả- tác phẩm: - PP: đọc sáng tạo, vấn đáp - KT: đặt câu hỏi, hỏi trả lời - NL: tư sáng tạo, hợp tác Gọi hs đọc phần thích dấu * sgk tác giả, tác phẩm ? Giới thiệu vài nét tác giả - Hs dựa vào sgk trả lời ? Cho biết xuất xứ văn bản? + Học sinh dựa vào phần thích dấu *sgk tr 20 - GV khái quát thêm *Hoạt động 2: HDHStìm hiểu Đọc - Hiểu văn + GV hướng dẫn đọc : Đoạn đầu đọc chậm, giọng đều, sau đọc nhanh dần lên, đoạn tả chợ năm giọng vui tươi linh hoạt H- Đoạn trích miêu tả cảnh ? GV: Đặng Thị Hằng NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tác giả- tác phẩm: ( sgk) II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc: Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây -Cảnh miêu tả theo trình tự ? * Từ ấn tượng chung cảnh sau tập trung miêu tả, thuyết minh, giải thích kênh rạch, sơng ngòi bên bờ cuối chợ Năm Căn -Em hình dung vị trí quan sát người miêu tả ? *Tác giả nhập vai người kể chuyện xưng – bé An 14 tuổi, ngồi thuyền xi dòng sơng năm -Vị trí có thuận lợi việc quan sát miêu tả ? * Có thể tả, kể sông, rạch cảnh vật bên bờ - Hãy xác định bố cục văn ? * đọan : - Từ đầu đơn điệu : Ấn tượng chung cảnh -Tiếp theo ban mai : Miêu tả sông năm rộng lớn, trù phú, tấp nập - Phần lại : Chợ năm - Học sinh đọc thầm đoạn - Đoạn văn nêu lên điều ? - Ấn tượng chung cảnh thể qua chi tiết ? - Qua miêu tả, em cảm nhận vùng sông nước Cà Mau ? - Để làm bật ấn tượng trên, tác giả sử dụng giác quan ? * Thị giác, thính giác đặc biệt cảm giác -Biện pháp nghệ thuật sử dụng để miêu tả cảnh vùng sơng nước Cà Mau ? * Liệt kê so sánh câu tả xen lẫn câu kể điệp từ, tính từ màu sắc, trạng thái - Học sinh đoạn tiếp đoạn - Mở đầu đoạn văn, tác giả giải thích, thuyết minh cảnh vùng sông nước Cà Mau Em thấy việc đặt tên cho sông vùng Cà Mau dựa vào đặc điểm ? * Địa danh theo đặc điểm riêng mà gọi tên thật mộc mạc ,dân giã - Qua cách giới thiệu, thuyết minh, em có nhận xét thiên nhiên người ? *Thiên nhiên hoang dã, phong phú, người giản GV: Đặng Thị Hằng NH:2018-2019 2.Bố cục: 3.Phân tích: a) Ấn tượng chung cảnh sơng nước vùng Cà Mau : - Sơng ngòi, kênh rạch nhiều chằng chịt mạng nhện - Bao trùm màu xanh trời, nước rừng cây, rừng - Âm rì rào gió, sóng biển, rừng * Một thiên nhiên nguyên sơ đầy hấp dẫn bí hiểm Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây dị, chất phát, hồn nhiên - Dòng sơng Năm Căn miêu tả từ nào? - Gv chia lớp thành nhóm theo tổ thảo luận câu hỏi làm vào bảng phụ * Con sông rộng ngàn thước * Nước đổ ầm ầm thác * Cá nước bơi hàng đàn, đen trũi… * Rừng đước dựng cao ngất dãy tường thành - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét - Gv tổng hợp, nhận xét - Qua miêu tả, em có nhận xét dòng sơng Năm Căn ? - Để miêu tả dòng sơng Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? -Học sinh đọc đoạn cuối - Chợ Năm Căn tác giả miêu tả hình ảnh chi tiết ? Gv cho hs thảo luận nhóm để thảo luận làm câu hỏi - Vị trí: Chợ nằm sát bên bờ sơng - Khơng khí: Ồn ào, đơng vui, tấp nập - Cảnh: Những túp lều thô sơ - Những đống gỗ cao núi chất dựa bờ - Họp mặt nước - Đa dạng màu sắc, trang phục, tiếng nói nhiều dân tộc - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Gv tổng hợp - Qua chi tiết ấy, em có cảm nhận cảnh sinh hoạt chợ Năm Căn ? - Qua văn, em cảm nhận vùng sông nước Cà Mau ? - Tác giả sử dụng thành công nét nghệ thuật ? Hoạt động 3: HDHS Tổng kết : Bài học hôm em cần ghi nhớ nội dung nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23) Em cảm nhận thiên nhiên người vùng cực Nam tổ quốc? Nghệ thuật: GV: Đặng Thị Hằng NH:2018-2019 2) Cảnh dòng sơng Năm Căn *Dòng sơng Năm Căn rộng lớn hùng vĩ * Nghệ thuật : So sánh cách sử dụng động từ, cụm động từ, tính từ cụm tính từ diẽn tả trạng thái, hành động thuyền dòng sơng Năm Căn * Thiên nhiên gắn bó với sống lao động người 3) Cảnh chợ Năm Căn : *Sinh hoạt chợ Năm đông vui, tấp nập, trù phú III) Tổng kết : *Ghi nhớ: ( SGK ) Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, xác kết hợp với việc sử dụng phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả thuyết minh Nội dung: Thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Ý nghĩa: - Sông nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lòng găn bó nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau + Học sinh đọc ghi nhớ sgk C Hoạt động luyện tập (5phút) - Mục đích: Giúp em củng cố khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề, đặt câu hỏi, chia nhóm - Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sgk - Báo cáo: miệng ? Hãy kể tên vài sông quê em , g.thiêu vắn tắt sông ấy? Sông Ca Long, Sông Bắc Luân… D Hoạt động vận dụng (5 phút) - Mục đích: Vận dụng kiến thức học vào tình cụ thể - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: giải vấn đề - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, tài liệu - Sản phẩm: Đoạn văn GV yêu cầu giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn từ ( 5-7 câu) trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua Vb “ SNCM” vừa học? Hs viết đoạn văn E Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2 phút) - Mục đích: Giúp HS tiếp tục mở rộng kiến thức, kĩ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: sưu tầm HS Gv yêu cầu giao nhiệm vụ: ? Tìm số văn nói miền đất Cà Mau - Gv kiểm tra việc sưu tầm hs tiết học sau - ?Tìm đọc tồn truyện “Đất rừng phương Nam” * * Dặn dò - Nắm nội dung kiến thức học - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/ T 23 - Chuẩn bị : So sánh + Bằng cách đọc kỹ phần ví dụ ghi nhớ SGK + Tìm hiểu so sánh, đặc điểm cấu tạo phép so sánh + Biết quan sát giống khác vật để tạo cách so sánh đúng, so sánh hay TUẦN 21 GV: Đặng Thị Hằng Ngày soạn: 7/1/2019 Ngữ văn tạ Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 TIẾT 78 Ngày dạy: 6B - 14/1/2019 6A - 17/1/2019 Tiếng Việt: SO SÁNH I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ năng: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, tác dụng kiểu so sánh Thái độ: Giáo dục tình cảm quý trọng tiếng Việt Định hướng phát triển lực: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực giải tình II Chuẩn bị: Giáo viên: soạn giáo án, bảng phụ, soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn “Sơng nước Cà Mau” Học sinh: Tìm hiểu ví dụ, trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị phần tập III Phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích tình mẫu, rèn luyện theo mẫu, động não, thảo luận Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm Kiểm tra đánh giá: Động viên, khen thưởng IV Hoạt động dạy học: A Hoạt động khởi động: phút - Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS - Phương pháp:Trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút - Năng lực cần phát triển cho học sinh: Làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS làm việc độc lập - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - SP học tập: Báo cáo miệng Cho HS nghe hát: Ngày học ? Trong lời hát giáo ví giống ai? - HS trả lời: Mẹ hiền ? Vì lại có ví von đó? - HSTL: Vì trường, giáo chăm chút, lo lắng cho em mẹ em nhà GV dẫn dắt vào bài: Trong số hát văn chương tác giả thường dùng hình ảnh để ví von với số hình ảnh khác có nét tương đồng Sự ví von gọi biện pháp tu từ Vậy biện pháp gì? Bài học hơm tìm hiếu B Hoạt động hình thành kiến thức: 25 phút - Mục đích: Giúp HS + Cấu tạo phép tu từ so sánh + Các kiểu so sánh thường gặp - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: Làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, bảng phụ - Sản phẩm: Báo cáo miệng, bảng nhóm Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: HDHS so sánh? I Thế so sánh? - Gọi HS đọc VD a + b Ví dụ: SGK Nhận xét ? Ở VD a, b, tập hợp từ * Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: chứa hình ảnh so sánh? VDa Trẻ em búp cành VDb Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận ? Những vật, việc so *VDa Trẻ em so sánh búp cành sánh với ? VDb Rừng đước so sánh với hai dãy trường thành vô tận ? Dựa vào sở để so - Dựa vào tương đồng hình thức, GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây sánh vậy? NH:2018-2019 tính chất, vị trí, chức vật với vật khác ) ? So sánh nhằm mục đích - Tạo hình ảnh mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn nghe, nói, đọc, viết gì? Ghi nhớ (SGK) ? Vậy so sánh gì? - HS đọc to ghi nhớ SGK Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu cấu tạo phép so sánh II Cấu tạo phép so sánh Mơ hình phép so sánh Điền tập hợp từ có chứa hình ảnh so sánh VD phần I vào bảng Vế A (sự Phương vật diện SS SS) Từ SS Vế B (sự vật dùng để SS) ? Xác định từ so sánh VD trên? Trẻ em búp cành dãy trường thành Rừng đước dựng lên Những từ so sánh: như, là, bằng, tựa, ? Tìm thêm từ so sánh mà em tựa như, hơn… biết ? Cấu tạo phép so sánh có điểm đặc biệt: a Vắng mặt từ phương diện so sánh, từ so ? So với VD trang 24 cấu tạo sánh phép so sánh a, b có đặc biệt? b Từ so sánh vế B đảo lên trước vế A * Ghi nhớ SGK ? Phần cấu tạo phép so sánh cần ghi nhớ gì? C Hoạt động luyện tập: phút - Mục đích: HS vận dụng kiến thức chiếm lĩnh để củng cố, khắc sâu kiến thức theo nội dung học - PP/ Kĩ thuật: Vấn đáp, TLN, trình bày phút, chia nhóm - Phương thức hoạt động: Nhóm, Cá nhân GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Thiết bị, học liệu sử dụng: Câu hỏi tập, máy chiếu - SP: Báo cáo viết Hoạt động GV HS HDHS luyện tập Nội dung cần đạt III LUYỆN TẬP: HS đọc tập Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh tìm ? Dựa vào mẫu so sánh tìm thêm thêm VD VD? - Thầy thuốc mẹ hiền -> (So sánh đồng loại, người với người ) GV hướng dẫn HS làm - Kênh rạch, sơng ngòi màng nhện -> (So sánh vật với vật) - Cá nước đàn đen trũi … người bơi ếch -> (So sánh vật với người ) - Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển đông -> (So sánh cụ thể với trừu tượng) Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành ngữ - Khoẻ voi (Trương Phi) - HS nêu yêu cầu BT - GV hướng dẫn HS làm HS chia nhóm thảo luận (3phút) vào điền vào phiếu học tập từ thiếu - Các nhóm nhận xét GV chốt ý - Đen (bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất ) - Trắng (bơng, ngà, trứng gà bóc, ngó sen) - Cao (núi, sếu, sào) Bài 3: Tìm câu có phép so sánh Trong " Bài học đường đời đầu tiên" - Những cỏ gãy rạp y có nhát dao - HS đọc tập :Tìm câu có phép so sánh? - Hai đen nhánh lưỡi liềm máy - Cái chàng Dế Choắt, người - HS đọc lại văn tìm hiểu GV nhận gã nghiện thuốc phiện, cánh người xét, chốt ý cởi trần măc áo gi lê Trong "Sông nước Cà Mau" - Sơng ngòi kênh rạch bủa giăng chi GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 chít mạng nhện - Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác - Cá nước người bơi ếch - Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận D Hoạt động vận dụng: (5 phút) - Mục đích: + Củng cố kiến thức vừa học + Biết sử dụng biện pháp tu từ so sánh giao tiếp, viết đoạn văn hợp lí - Phương pháp: Thực hành - Kĩ thuật: Động não HS thực yêu cầu hướng dẫn GV - SP: Nêu ý kiến cá nhân ? Viết đoạn văn với chủ đề tự chọn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh? E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: (5 phút) - Mục đích: + Củng cố kiến thức vừa học + Mở rộng vấn đề, biết sử dụng biện pháp tu từ giao tiếp - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Động não, trình bày phút - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: Bằng miệng ? Tìm số câu thơ, ca dao, tục ngữ có sử dụng biện pháp tu từ so sánh? * Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc bài: Thế so sánh? Cấu tạo tác dụng? Cho ví dụ - Hồn thành BT lại - Xem trước bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 21 TIẾT 79+80 GV: Đặng Thị Hằng NH:2018-2019 Ngày soạn: 7/1/2019 Ngày dạy: 6B – 15, 18/1/2019 6A – 17,18/1/2019 Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tượng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả - Nhận diện vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc viết văn miêu tả Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập Định hướng phát triển lực: Năng lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp hợp tác, lực phát triển ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - GV: Đọc sách, tư liệu, giáo án - HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, nhóm Kĩ thuật: Trình bày phút, động não, VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động (5 phút) - Mục đích: Tạo tìm tòi, ham hiểu biết học sinh - Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, giải vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS làm việc độc lập - Thiết bị dạy học: GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Sản phẩm học tập: HS báo cáo miệng ? Thế văn miêu tả ? - Văn miêu tả loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc, vật, người, phong cảnh… làm cho trước mắt người đọc, người nghe ? Năng lực cần thiết cho việc làm văn miêu tả gì? - Một lực cần thiết cho việc làm văn miêu tả quan sát Gv dẫn vào bài: Để viết văn miêu tả hay, thiết người viết cần có lực quan sát Ngồi có lực tưởng tượng, so sánh nhận xét Những lực thao tác thể qua tiết học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức (40 phút) - Mục đích: Hiểu quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, nêu vấn đề, giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, bảng nhóm, - Sản phẩm học tập: HS báo cáo miệng, bảng nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động: Hướng dẫn HS tìm hiểu quan *Quan sát, tưởng tượng, so sánh, sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn nhận xét văn miêu tả miêu tả 1.Xét VD:VD1/ SGK/tr 27-28 - Yêu cầu học sinh đọc ba đoạn văn SGK - HS đọc - HD tìm hiểu ví dụ - Đoạn tả Dế Choắt gầy ốm, đáng - Học sinh thảo luận nhóm, chia lớp thành thương nhóm - Thời gian thảo luận phút - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung - Đoạn 2: tả cảnh sông nước Cà Mau Câu hỏi thảo luận: Mỗi đoạn văn giúp em đẹp, thơ mộng hùng vĩ hình dung đặc điểm bật vật phong cảnh miêu tả? Những đặc điểm bật thể từ ngữ hình ảnh nào? - Đoạn tả Dế Choắt gầy ốm, đáng thương + Gầy gò, nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn, GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 ngơ ngơ, - Đoạn 2: tả cảnh sông nước Cà Mau đẹp, thơ - Đoạn 3: cảnh mùa xuân: đông vui, náo mộng hùng vĩ nức ngày hội + giăng chi chít mạng nhện, trời xanh, nước xanh, rừng xanh, rì rào bất tận, mênh mơng, ầm ầm thác… - Đoạn 3: cảnh mùa xuân: đông vui, náo nức ngày hội - Chim ríu rít, gạo - tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa, hàng ngàn hoa, hàng ngàn búp nõn, nến xanh, đàn lũ lũ bay bay về,… ? Để viết đoạn văn trên, người viết cần có lực gì? - Người viết cần phải quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét tinh tế để tạo nên sinh động, giàu hình ảnh ? Vậy quan sát giúp người viết điều gì? - Quan sát giúp chọn chi tiết bật đối tượng miêu tả ? Hãy tìm câu văn có liên tưởng so sánh đoạn? - Đoạn 1: người gầy gò dại nghêu gã nghiện thuốc phiện; mặt mũi lúc naog ngẩn ngẩn ngơ ngơ, - Đoạn 2: chi chít mạng nhện, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá bơi hàng đàn đen trũi, hai dãy trường thành vô tận, - Đoạn 3: gạo sừng sững thác đèn khổng lồ, hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi, ? Sự tưởng tượng so sánh có độc đáo? - Sự độc đáo tác giả gợi cho người đọc khám phá bất ngờ, thú vị Sự vật miêu tả có hồn có nét khác biệt ? Người viết dùng tưởng tượng, so sánh nhằm mục đích ? - Tưởng tượng, so sánh giúp người đọc hình GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 dung đối tượng miêu tả cách cụ thể, sinh động, hấp dẫn ? Tưởng tượng, quan sát, so sánh có vai trò riêng trình miêu tả Vậy nhận xét sao? - Nhận xét giúp người đọc hiểu tình cảm người viết - Yêu cầu HS đọc ví dụ - HS đọc ? Em so sánh với đoạn nguyên văn (mục đoạn 2) để đoạn bỏ chữ gì? - Đoạn bỏ chữ: ầm ầm, thác, nhô lên hụp xuống người bơi ếch, hai dẫy trường thành vô tận ? Những chữ bị bỏ ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả nào? - Việc lược bỏ từ ngữ mang ý nghĩa so sánh, liên tưởng làm cho đoạn văn hết nét riêng sông nước Cà Mau (dòng sơng Năm Căn) mà làm cho đoạn văn hấp dẫn GV: Ví dụ cho thấy quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét có vai trò vơ quan trọng miêu tả nhà văn ? Vậy, qua tìm hiểu ví dụ trên, em cho biết: Để miêu tả hay, người viết cần ý gì? - HS đọc ghi nhớ Kết luận: GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 Muốn miêu tả hay, trước hết phải quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh… để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật C Hoạt động luyện tập (35 phút) - Mục đích: Vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể - Phương pháp: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, - Báo cáo: miệng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CÂN ĐẠT * Hoạt động: Hướng dẫn HS II Luyện tập: luyện tập Bài 1: (SGK/28,29) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Miêu tả cảnh Hồ Gươm, tác giả quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc - HS đọc Những hình ảnh là: …Mặt hồ…sáng long lanh, - Yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp, Cầu Thê Húc màu son…; Đền Ngọc Sơn, gốc đa già rễ xum xuê; Tháp Rùa xây gò đất hồ Đó thời gian phút đặc điểm bật mà hồ khác khơng có - Đại diện nhóm trình bày - Những từ ngữ dấu ngoặc từ ngữ - Nhận xét, bổ sung tính chất đặc điểm Hồ Gươm Lần lượt năm từ ngữ là: gương bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính, xanh um - Gọi HS đọc tập Bài 2: (SGK/29) - HS đọc Những hình ảnh tiêu biểu đặc sắc: - Đi bách ……người rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương được,… - Đầu to, mảng, bướng… - Hai đen nhánh…nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc… - Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi - hãnh diện với cặp râu ấy…trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu Bài 3: (SGK/29) - HS làm việc cá nhân - Yêu cầy HS nêu yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân GV: Đặng Thị Hằng Tùy vào đặc điểm nhà phòng mà người lựa chọn đặc Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 (GV lưu ý HS nêu đặc điểm riêng (của nơi ở) để miêu tả Chú ý điểm tiêu biểu đặc sắc nhất.) đặc điểm bật - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập Bài 4: (SGK/29) - HS thảo luận nhóm, chia lớp - Mặt trời: mâm lửa, cầu nhóm, thời gian thảo luận phút lửa, than đỏ rực… - Đại diện nhóm trình bày, nhận - Bầu trời sáng mát mẻ khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài, lồng bàn khổng lồ, xét, bổ sung nửa cầu xanh, - Những hàng tường thành cao vút, - Núi (đồi) bát úp khổng lồ, - Những nhà bao diêm, trạm gác, D Hoạt động vận dụng (8 phút) - Mục đích: Tiếp tục mở rộng kiến thức, kĩ - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, tài liệu - Sản phẩm: Đoạn văn Từ Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi, viết đoạn văn tả lại quang cảnh dòng sơng , hay khu rừng mà em có dịp quan sát (chú ý nêu lên đặc điểm bật dòng sơng hặc khu rừng mà em miêu tả - HS viết đoạn văn - GV chọn số đoạn văn đọc trước lớp - Nhận xét, bổ sung, tuyên dương D Hoạt động mở rộng tìm tòi (2 phút) - Mục đích: Giúp HS tiếp tục mở rộng kiến thức, kĩ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: miệng Sưu tầm số đoạn văn miêu tả hay * Dặn dò: GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Xem cũ - Soạn mới: Bức tranh em gái GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn ... xét văn miêu tả GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 21 TIẾT 79+80 GV: Đặng Thị Hằng NH:2018-2019 Ngày soạn: 7/1/2019 Ngày dạy: 6B – 15, 18/1/2019 6A – 17,18/1/2019 Ngữ văn. .. cách so sánh đúng, so sánh hay TUẦN 21 GV: Đặng Thị Hằng Ngày soạn: 7/1/2019 Ngữ văn tạ Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 TIẾT 78 Ngày dạy: 6B - 14/1/2019 6A - 17/1/2019 Tiếng Việt: SO... Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh + Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn + Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh