GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 SOẠN THEO MẪU MỚI CÓ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIAN

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 SOẠN THEO MẪU MỚI CÓ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIANTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOCHỦ ĐỀ: SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIANBước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Tên bài học: HĐTNST chủ đề: Sân khấu hóa truyện dân gian Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 35 người, tại lớp học. Chuẩn bị của GV – HS:Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 1, lịch sử 6,7Máy tính có kết nối Intenet, băng đĩa về các tiểu phẩm biểu diễnBút viết, bút đánh dấu, sổ tay, nguyên vật liệu chế tạo đạo cụ sân khấu: bìa, giấy màu, hồ dán, …Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Chuyển thể được một (hoặc một vài) tác phẩm truyện dân gian đã học thành một kịch bản sân khấu. Biểu diễn tiểu phẩm kịch dựa trên kịch bản đã chuyển thể+Hoạt động 1,2: Học sinh làm việc tại phòng máy: Tìm kiếm và xử lí thông tin từ các nguồn : sgk, internet, và các nguồn khác… sau đó báo cáo+Hoạt động 3,4: Xây dựng ý tưởng và sáng tác kịch bản chuyển thể từ những câu chuyện dân gian đã học. Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNGI. Mục tiêu hoạt độngHS củng cố và khắc sâu nội dung ý nghĩa những truyện dân gian đã học qua hình thức sân khấu hóaBiết cách chuyển thể truyện dân gian thành kịch bản sân khấu, bước đầu làm quen với phương pháp học văn theo hướng “trả tác phẩm về cho học sinh”2.Kỹ năng HS hình thành và rèn một số kĩ năng: tìm kiếm thông tin, làm việc nhóm, thuyết trình, diễn xuất… Thái độ: Học sinh được bồi dưỡng tình yêu văn chương, nghệ thuật; yeâu thích truyện cổ dân gian nước nhà.3. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ , biểu diễn nghệ thuật: Diễn xuất kịch bản… Kĩ năng sống: Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng văn bản sáng tác kịch bản sáng tạo Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý tưởng của cá nhân về kịch bản, thuyết trình, diễn xuất…Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học1. Ổn định tổ chức.2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị của HS3. Bài mới : Tổ chức các hoạt động:Hoạt động 1: Khởi động: Gv Kiểm tra việc chuẩn bị của HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ……… TRƯỜNG THCS ………

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6

NGƯỜI THỰC HIỆN:

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Điện thoại: ……… Email: ………

NĂM HỌC: 2017 - 2018

TUẦN 10

Tiết 37-38

Ngày soạn: 20/9/2017

Ngày dạy: ………

………

………

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO

CHỦ ĐỀ: SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIAN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:

- Tên bài học: HĐTNST chủ đề: Sân khấu hóa truyện dân gian

- Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 3-5 người, tại lớp học

- Chuẩn bị của GV – HS:

Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 1, lịch sử 6,7

Máy tính có kết nối Intenet, băng đĩa về các tiểu phẩm biểu diễn

Bút viết, bút đánh dấu, sổ tay, nguyên vật liệu chế tạo đạo cụ sân khấu: bìa, giấy màu, hồ dán, …

Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC

- Chuyển thể được một (hoặc một vài) tác phẩm truyện dân gian đã học

thành một kịch bản sân khấu

- Biểu diễn tiểu phẩm kịch dựa trên kịch bản đã chuyển thể

+Hoạt động 1,2: Học sinh làm việc tại phòng máy: Tìm kiếm và xử lí thông tin từ các nguồn : sgk, internet, và các nguồn khác… sau đó báo cáo

+Hoạt động 3,4: Xây dựng ý tưởng và sáng tác kịch bản chuyển thể từ những câu chuyện dân gian đã học

Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG

I Mục tiêu hoạt động

HS củng cố và khắc sâu nội dung ý nghĩa những truyện dân gian đã học qua hình thức sân khấu hóa

Biết cách chuyển thể truyện dân gian thành kịch bản sân khấu, bước đầu làm quen với phương pháp học văn theo hướng “trả tác phẩm về cho học sinh”

2.Kỹ năng

- HS hình thành và rèn một số kĩ năng: tìm kiếm thông tin, làm việc nhóm, thuyết trình, diễn xuất…

- Thái độ: Học sinh được bồi dưỡng tình yêu văn chương, nghệ thuật;

yeâu thích truyện cổ dân gian nước nhà

3 Định hướng phát triển năng lực:

Giúp học sinh phát triển một số năng lực:

- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo

- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ , biểu diễn nghệ thuật: Diễn xuất kịch bản…

* Kĩ năng sống:

- Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng văn bản sáng tác kịch bản sáng tạo

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý tưởng của cá nhân về kịch bản, thuyết trình, diễn xuất…

Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ :

- Kiểm tra việc chuẩn bị của HS

3 Bài mới : Tổ chức các hoạt động:

Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị của HS

Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động2 1-2: Tìm kiếm và xử lí thông tin:

* Mục tiêu hoạt động:

Hs đọc và tìm hiểu lại những truyện dân gian đã hoc để nắm

vững cốt truyện; tìm hiểu trang phục, ngôn ngữ, lối sống của

người Việt thời đại Hùng Vương, thời Trung đại thông qua

sách lịch sử 6,7 và nguồn Internet

*Hình thức hoạt động: nhóm học sinh từ 3-5 em, tìm kiếm

thông tin trên Internet về chủ đề truyện dân gian Việt Nam

*GV: giao nhiệm vụ:

Hs làm việc nhóm với sách giáo khoa, máy tính:

- Đọc lại các truyện dân gian/sgk Ngữ văn 6 tập 1

- Lựa chọn truyện dân gian sẽ chuyển thể thành kịch bản sân

khấu

- Tìm hiểu sgk Sử 6,7 và Internet … về trang phục, ngôn ngữ,

lối sống của người Việt thời đại Hùng Vương, thời Trung đại:

+ Những bài viết, hình ảnh minh họa về trang phục

+ Cách thức chuyển thể một tác phẩm truyện sang tiểu phẩm

kịch và một số hình thức sân khấu khác

+ Ví dụ một vài kịch bản sân khấu

GV: Hướng dẫn hs lập folder lưu lại các bài viết và hình ảnh đã

tìm kiếm được hoặc ghi vào phiếu thông tin của nhóm hoặc cắt

lưu lại những bài viết của tạp chí, báo

*HS tìm kiếm và xử lí thông tin và báo cáo sản phẩm:

- Nhóm trưởng phân công các thành viên trong nhóm lựa chọn

Tiết 37

tìm kiếm thông tin trong sgk, trên Intenet theo các từ khóa:

trang phục thời Hùng Vương, Phương pháp, Kịch bản sân khấu, Hình thức sân khấu hóa truyện dân gian…

- Mỗi thành viên trong nhóm trình bày kết quả tìm kiếm theo các từ khóa được phân công

- Cả nhóm thống nhất xây dựng các thông tin tìm được theo sơ

đồ tư duy về hình thức sân khấu hóa truyện dân gian

Gv Kiểm tra: các phiếu thu thập thông tin, các tư liệu học

sinh tìm được

Hướng dẫn hs xây dựng sơ đồ tư duy về các nội dung đã tìm kiếm được liên qua đến hình thức sân khấu hóa truyện dân gian dân gian

-> Định hướng sản phẩm báo cáo theo sơ đồ tư duy sau:

Hoạt cảnh

Kịch nói

Biểu diễn thời

trang

HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN

GIAN

Kịch hát

.

Gợi ý: HS có thể tự phát hiện thêm các hình thức sân khấu hóa khác như: tiểu phẩm, tạp kĩ,…

Hoạt động 2 2: Xây dựng ý tưởng cho kịch bản sân khấu chuyển thể từ truyện dân gian

*Hình thức hoạt động nhóm:

Hoạt động nhóm, trao đổi và trình bày ý tưởng sản phẩm

*GV: giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận:

- Thống nhất hình thức chuyển thể

- Xây dựng kịch bản cho một truyện dân gian để biểu diễn trên sân khấu trong khoảng 10 phút: nguyên tác, hình thức chuyển thể, nhân vật, tên tiểu phẩm, dự kiến phân cảnh…

Hs: thực hiện nhiệm vụ, thảo luận và báo cáo:

Nhóm trưởng điều hành xây dựng ý tưởng theo các bước sau:

Bước 1: Thống nhất hình thức chuyển thể: lựa chọn nguyên tác

chuyển thể, hình thức chuyển thể sát hay không sát với nguyên tác, đặt tên tiểu phẩm

Bước 2: Thống nhất kịch bản chuyển thể:

- Dự kiến số lượng nhân vật, nhân vật chính, nhân vật phụ, tên nhân vật

- Phân cảnh cho kịch bản

GV nêu một số câu hỏi phản biện, nhận xét, tư vấn cho ý tưởng kịch bản của từng nhóm Đảm bảo sự đa dạng,

không trùng lặp về ý tưởng.

-Tại sao nhóm lại chọn truyện này để chuyển thể kịch bản

-Tiểu phẩm có những nhân vật nào? Tại sao lại them, bớt nhân

vật so với nguyên tác?

-Thông điệp mà nhóm muốn truyền tới mọi người qua tiểu

phẩm là gì?

Hoạt động 2 3: Sáng tác kịch bản chuyển thể

*Hình thức hoạt động nhóm:

Hoạt động nhóm, trao đổi vàsáng tác kịch bản

GV giao nhiệm vụ cho HS:

GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm : Sáng tác kịch bản cho từng

phân cảnh

Hs: thực hiện nhiệm vụ:

-Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên

trong nhóm

Các thành viên trong từng nhóm chủ động thực hiện nhiệm vụ

sáng tác theo phân cảnh được phân công

- Cả nhóm ghép các phân cảnh, chỉnh sửa thống nhất thành

kịch bản hoàn chỉnh

Gv: Quan sát, Tư vấn việc phân công nhiệm vụ trong các

nhóm cho phù hợp với năng lực, hứng thú của từng hs, mỗi hs

phải có ít nhất một nhiệm vụ

Gv góp ý sửa chữa kịch bản cho từng nhóm

Gv: Minh họa Phân cảnh 1: Ếch ngồi đáy giếng

Tiết 38

Một đoạn của văn bản gốc Ếch ngồi đáy giếng:

Có một con ếch sống lâu ngày trong một giếng nọ Xung quanh

nó chỉ có vài con nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày, nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động cả giếng, khiến các con vật kia rất hoảng sợ Ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai như một vị chúa tể

Được chuyển thể như sau:

Cảnh trong một cái giếng (tưởng tượng) Ếch Cốm đi lại

nghênh ngang

Tên ta là Ếch Cốm Sống trong một giếng khơi Phía trên là bầu trời Bằng chiếc vung – bé tí Với cua, ôc, nhái, tôm

Ta đây là chúa tể Nói rồi Ếch chõ vào mấy con vật đang đi lại, kêu lên: Uôm! Uôm! Uôm!

Cua Kềnh, Nhái Bén thấy vậy liền cúi rạp xuống chào hỏi Còn

Ốc Vặn, Tôm lột sợ hãi nép vào một góc vẻ trốn tránh.

Ếch Cốm cười lớn ( vừa nói vừa vỗ vào ngực đắc chí, hợm hĩnh): Ha! Ha!Ha! Thấy chưa? Ta đúng là chúa tể trong giếng này!

-Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm thực hiện:

Hoạt động 3: Các nhóm hoàn thiện sản phẩm:

Các thành viên tiếp tục tự hoàn thiện sản phẩm mà mình đảm

nhiệm

Tập hợp hoàn thiện sản phẩm của nhóm

Phân công người báo cáo trước lớp

4 Củng cố, dặn dò:

- Các nhóm tiết tục hoàn thiện các sản phẩm của nhóm theo yêu cầu Báo cáo và trình bày sản phẩm của nhóm vào tiết 55-56

V/ Rút kinh nghiệm

-Tiết 39-40

Ngày soạn: 20/9/2017 Ngày dạy: ………

………

………

Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2

I Mục đích:

- Kỳ thi/kiểm tra: Định kỳ

+ Thời gian: Viết bài 2 tiết.

+ Đối tượng: Học sinh lớp 6 đại trà

+ Hình thức tổ chức: Tự luận

- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút

+ Chuẩn bị:

- Gv: Ra đề + đáp án

- HS: Ôn tập kiến thức, xem lại các đề bài

- Yêu cầu ra đề đảm bảo mục tiêu:

1.Kiến thức:Hs củng cố những kiến thức đã học về phần tập làm văn bằng cách

kể một câu chuyện có ý nghĩa

2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng tạo lập văn bản tự sự.

3.Thái độ: Hs ý thức học tập tốt, tự giác trong làm bài.

4 Năng lực: Giúp học sinh phát triển một số năng lực:

- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo

- Năng lực xã hội:

- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ

II Thiết lập ma trận.

Cấp độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Cấp độ thấp Cấp độ

cao

1 Tập làm

văn- Bài văn

tự sự

Viết bài văn kể

về một câu chuyện đời

III ĐỀ: Kể về một người bạn mà em yêu mến/ Kể về một người thấy, người cô

mà em quý mến

IV ĐÁP ÁN:

HƯỚNG DẪN CHẤM

* Yêu cầu chung:

- Thể loại: Tự sự (Kể chuyện đời thường).

- Nội dung: Người bạn mà em yêu mến.

* Yêu cầu cụ thể: Bài viết phải đảm bảo theo dàn ý sau:

Mở bài

- Giới thiệu khái quát về người bạn mà em yêu mến: Là nam hay nữ? Bạn học lớp mấy? Tình cảm của em và lí do tại sao em lại kể về người bạn

Thân bài

- Kể vài nét về gia đình bạn: Trong gia đình gồm

có mấy người? Bạn là con thứ mấy? Nét nổi bật

về gia đình bạn?

2,0 điểm

- Kể và miêu tả một vài nét về ngoại hình người 2,0 điểm

bạn.- Kể về việc học tập của bạn: Bạn thích học môn nào? Năng khiếu? Sở thích của bạn? Những

sở thích của bạn có hợp với em không? Em và bạn cùng giúp đỡ nhau trong học tập như thế nào?

- Kể tính tình, cách cư xử của bạn dối với mọi người

+ Trong gia đình

+ Trong trường học

+ Ngoài xã hội

2,0 điểm

- Kể về kỉ niệm giữa em và bạn

2,0 điểm

Kết bài Nêu cảm nghĩ, tình cảm của em về người bạn 1,0 điểm

IV Rút kinh nghiệm

………

-PHẦN KÝ DUYỆT

……… , ngày … tháng … năm 2017

Mẫu phiếu thu thập thông tin

NHÓM…

TÊN

SẢN PHẨM

THỜI GIAN NỘP

NGUỒN TÀI LIỆU

GHI CHÚ

Mẫu phiếu thu thập thông tin

TÊN

SẢN PHẨM

THỜI GIAN NỘP

NGUỒN TÀI LIỆU

GHI CHÚ

Mẫu phiếu thu thập thông tin

TÊN

SẢN PHẨM

THỜI GIAN NỘP

NGUỒN TÀI LIỆU

GHI CHÚ