Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 2. Giáo án soạn theo 4 bước mới nhất của cv 3280 và cv 5512.Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động vận dụng.... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Văn Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18 - Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Tơ Hồi văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video Văn (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu Văn khán giả, độc giả nước hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết thích - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn + Phần 2: Còn lại Kể học đường đời Dế Mèn Văn - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 2: Tìm hiểu văn * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung tự họa nhân vật Dế Mèn * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ ngữ, trình tự cách miêu tả tg? HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: * Ngoạn hình: + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn II Tìm hiểu văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: a Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong -> Bằng quan sát tinh tế, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sd hệ thống tt, nt ss -> DM lên chàng dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ Văn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hoài Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người Văn - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, Văn thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM Văn làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? + Nhận xét thái độ DM? I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Dế Mèn * Thái độ DM với Dế Choắt: Văn 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo; + Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> Rất kiêu căng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện? HS: Dế Mèn trêu chị Cốc ? Nhận xét lời hát DM? DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, khơng nghĩ đến hậu Thảo luận nhóm bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc? ? Hành động ngông cuồng DM dẫn đến hậu ntn? Thái độ DM trước hậu ấy? ? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì? Liệu có phải học cuối cùng? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thin thít" + Bàng hồng, ngớ ngẩn hậu khơng lường hết 10 - Khinh thường - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ * Dế Mèn trêu chị Cốc - DM xấc xược, ác ý - Diễn biến tâm trạng DM: + Sợ hãi + Bàng hoàng + Hốt hoảng lo sợ - Khi DC bị chết-> Ân hận xám hối chân thành nghĩ học đường đời phải trả giá DM cịn có tình cảm Văn tạo * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + HS đọc yc bt + Xác định CN, VN câu sau.Cho biết CN VN có cấu tạo ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm a - CN: (đại từ) - VN: trở thành (Cụm ĐT) b - CN: Đơi tơi (Cụm ĐT) - VN: mẫm bóng (TT) c.- CN: Những vút chân, khoeo (Cụm DT) -VN: Cứ cứng dần(VN1), nhọn hoắt (VN2) (Cụm TT) d.- CN: (Đại từ) - VN: Co cẳng lên (VN1), đạp phanh phách (VN2) (Cụm ĐT) e - CN: cỏ (Cụm DT) - VN: Gãy rạp (Cụm ĐT) - VN: trở thành (Cụm ĐT) b - CN: Đôi (Cụm ĐT) - VN: mẫm bóng (TT) c.- CN: Những vút chân, khoeo (Cụm DT) VN: Cứ cứng dần(VN1), nhọn hoắt (VN2) (Cụm TT) d.- CN: (Đại từ) - VN: Co cẳng lên (VN1), đạp phanh phách (VN2) (Cụm ĐT) e - CN: cỏ (Cụm DT) - VN: Gãy rạp (Cụm ĐT) Bài tập 2: Bài tập 2: Đặt câu * Mục tiêu: HS biết đặt câu có VN trả lời câu theo yêu cầu hỏi theo yêu cầu * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: Trò chơi tiếp sức * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Đặt ba câu theo yêu cầu sau : a.Một câu có VN trả lời câu hỏi Làm gì?để kể lại việc tốt em bạn em làm 192 Văn b.Một câu có VN trả lời câu hỏi Như ?để tả hình dáng tính tình đáng u bạn lớp em c.Một câu có VN trả lời câu hỏi Là ?để giới thiệu nhân vật truyện em vừa đọc với bạn lớp + Chơi trò chơi( GT luật chơi): đội , đội ý HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xn ln chan hồ với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lịng tự trọng Bài tập 3: * Mục tiêu: HS biết xác định CN cho biết CN trả lời cho câu hỏi * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Chỉ CN câu em vừa đặt Cho biết CN trả lời cho câu hỏi HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn 193 a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xn ln chan hồ với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lòng tự trọng Bài 3: Xác định CN cho câu a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn Văn HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học thành phần câu để viết đoạn văn theo y/c GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đoạn văn ngắn miêu tả người mà em yêu quý tìm câu văn có CN , VN HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm số đoạn văn văn học lớp xác định thành phần câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Tuần: 27 Tiết 108 THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu đặc điểm thơ chữ Ôn tập nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống Năng lực 194 Văn - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện thể thơ học đọc thơ ca Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ, năm chữ vào việc tập làm thơ tạo lập thơ hoàn chỉnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Soạn Giáo viên: + Lập kế hoạch học Học sinh: + Soạn III Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu thể loại thơ đặc điểm thể thơ * Nhiệm vụ: HS đọc thuộc lịng thơ Đêm Bác khơng ngủ Minh Huệ thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nhận xét số câu số tiếng câu - Dự kiến TL: Thuộc thể thơ năm chữ, số câu không hạn chế số tiếng câu GV dẫn dắt vào bài: Như em tìm hiểu đặc điểm thể thơ năm chữ Ngoài đặc điểm gi học ngày hơm em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng * Mục tiêu: Giúp HS nắm I Một vài đặc điểm đặc điểm thể thơ năm chữ thể thơ năm chữ * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu 195 Văn * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết phiếu học tập * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM : ?số câu bài, khổ thơ ?số tiếng câu ?cách gieo vần? ?cách ngắt nhịp - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: +Mỗi câu thơ gồm chữ (năm tiếng); số câu không hạn định Cách chia khổ, đoạn tuỳ theo ý định ngời viết + Nhịp: 3/2 2/3 + Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lng, liền cách, trắc +Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả - 1HS phản biện - GV đánh giá Q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức: Gv đa đoạn thơ mẫu minh hoạ: * Đoạn thơ mẫu minh hoạ: Mỗi năm/ hoa đào nở (V,C,T) Lại thấy/ ông đồ già (V, C, B) Bày mực Tàu, /giấy đỏ (V, C, T) Bên phố/ đông ngời qua (V,C, B) 196 - không hạn chế số câu - chia làm nhiều khổ thơ , thường câu tạo thành khổ - câu có tiếng - Nhịp: 3/2 2/3 - Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lưng, liền cách, trắc - Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả Văn (Trích Ơng Đồ- Vũ Đình Liên) - HS đọc nx đặc điểm thể thơ năm chữ * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đặc điểm thể thơ để hoàn thành tập * Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân; Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? nhận xét cách gieo vần, nhịp thơ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nhịp: 2/3 3/2 - Vần: + Cách, trắc: tỏ - cỏ + Cách , bằng, lng: vàng - + Liền bằng, chân: Xanh - lanh - Nghe trả lời câu - GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức * Mục tiêu : - HS nắm vững cấu tạo thể thơ năm chữ (tiếng) - Kích thích tính sáng tạo nghệ thuật, tập làm thơ năm tiếng, tập trình bày, phân tích thơ ngũ ngôn * Nhiệm vụ: cá nhân Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Lựa chọn đề tài làm thơ năm chữ HS tiếp nhận thực nhiệm 197 II Luyện tập: Tập làm thơ - Nhịp: 2/3 3/2 - Vần: + Cách, trắc: tỏ - cỏ + Cách , bằng, lng: vàng - + Liền bằng, chân: Xanh - lanh III Thi tập làm thơ chữ lớp Văn vụ: - Tập viết thơ 20 phút - Cử đại diện đọc thơ hay - Cử bạn bình thơ đợc đọc - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét đặc điểm thơ bạn làm - GV nhận xét chung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ?Đọc thơ yêu cầu học sinh nhận xét thể thơ Chương Dương cướp giáo giáo giặc Hàm Tử bắt quân thù Thái Bình nên gắng sức Non nước ngàn thu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoàn thiện thơ mà em làm để sau nộp HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + làm tập 198 Văn Tuần: 29: 199 Tiết: 114 Văn CỦNG CỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Củng cố hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt học năm 2.Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Tóm tắt nội dung kiến thức sơ đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập 2.Học sinh: - Soạn - Dự án biện pháp tu từ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 200 Hoạt Hoạtđộng độngcủa củathầy-trò GV- HS Nội Kiến dung thức ghichốt bảng HOẠT ĐỘNG HOẠT 1: MỞ ĐỘNG ĐẦU1: MỞ ĐẦU Văn tiêu: *1.Mục Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích - Tạothích tâm HShứng muốnthútìm cho HS câu trả lời nội- Kích dung thích học HS tìm hiểu biện pháp tu từ *học Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học *2 Phương Phương thức thứcthực thựchiện: hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp - Hoạt động cá nhân, lớp *3.Yêu Sản cầu phẩm sản hoạt phẩm: động Hs suy nghĩ trả lời *- Trình Cách bày tiếnmiệng hành: -4.GV Phương chuyển ángiao kiểmnhiệm tra, đánh vụ giá ?-TUẦN Học Khi sinh đánh muốn giá.nghỉ học lí đó, 30em - Giáo em viên phải đánh làm gì? giá Bài 28 - TIẾT 117: ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ ?5.Khi Tiếnviết trình cáchoạt em động: có hay mắc lỗi không? ?*Chuyển HS tiếp giao nhận nhiệm nhiệm vụvụ: I/ -MỤC TIÊU -1.Dự ?Kiến Nhắc kiến trả lại lời: biện viết pháp tu từ xinđã phép học? thức: NắmPhải nộiđơn dung đặc sắc nghệ thuật tác -phẩm Thường hay kí mắc lỗiđại khiđã viết đơn thành hiểu biết sơ lược thể truyện, học Hình Từ *Thực GV dẫn nhiệm vào vụ truyện, kí loạibài hình tự HOẠT -2.Học sinh: ĐỘNG Nghe câu 2: đọc hỏiHÌNH trảbáo, lời THÀNH KIẾN Phẩm chất: Thích sách, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết Có ý thức THỨC -vận Dựdụng, kiến sản kiếnphẩm: thức, kĩ học vào học tập đời sống - So Năng lựcsánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, *- Năng Mục tiêu: lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề *Báo cáo Giúpkết HSquả viết đơn cách sáng tạo giá kếtHS **Đánh Nhiệm vụ: tìm hiểu nhà -Năng lực chun biệt: Học sinhhóa, nhận xét, bổ sung, đánh CÁC LỖIhọc THƯỜNG *-Hệ Phương thức hiện: trình bàygiá kết thống sothực sánh, tổng hợp kiến thứcquả vềthảo truyệnI kí -Trình Giáohoạt viênđược nhậnchung, xét, đánh MẮC KHIbản VIẾT luận, động hoạtgiá độngvànhóm bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thânĐƠN thiên *nhiên, Yêu cầu sản phẩm: phiếuqua họccác tập,truyện, câu trảkílời đất nước, người học HOẠT HS ĐỘNG II/ CHUẨN BỊ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.So sánh : động Tìm hiểu so sánh *Hoạt Cách tiến1: hành: 1.Giáo viên: *- Kế Mục tiêu:bài Giúp nắmvụ: kn so sánh 1.Gv chuyển giao nhiệm hoạch họcHS kiểu soliệu: sánh đọc cácĐồ đơn ghi dạy tronghọc, SGK -HS Học dùng phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu Phương thực hiện: hoạt động chung, hoạt ?*nhà Đơn mắcthức lỗi gì? văn động ? Đơnnhóm mắc lỗi gì? 2.Học sinh: u cầu phẩm: Kết ?quả nhóm phiếu ?-* Soạn Cách sửa sản lỗi tập, câu ?học Đơn mắc lỗi gìbản ?của HS - Đọc lại cáctrả vănlời *-Tài Cách hành: Gv phân lớp = GK nhóm thảo luận liệutiến : Sách Ngữ văn Hoạt động nhóm lớnthuật khăn phủ bàn Hs tiếp nhận nhiệm vụ:kỹ III/TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG GV chuyển nhóm thảo luận: giao nhiệm vụ: ? Thế nào1.là soHoạt sánhđộng ? Ví dụ? GV- HS Kiến thức chốt N1 - đơn ? Các kiểu N2 - đơn 2.so sánh : ? Có kiểu so sánh? Lấy ví HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU dụ minh N3 - đơnhoạ Mục tiêu: HScâu nhớhỏi têntrên, số truyện họcem GV: yêu cácđãcác thảo + ĐạiVới diệnnhững nhóm trình bày kq 201 luận lớn chéo thời gian phút + HSnhóm nhận xét -2.Thực Dự kiến trả nhiệm lời (Gvvụ: chốt.) -trong Thiếunhóm địa điểm, ngày, tháng GV: Quan lựađơn chọn sản phẩm tốt * Đơn : - Thiếu mục sát, gửi Văn - Đơn Dự kiến phẩm: - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ gửi sản ghi chưa rõ Sotên sánh đối chiếu vật, việc với- Thiếu địa điểm, ngày, - Chưa- kí vật,2:sự việc khác có nét tương đồng để làm tăngtháng *sựĐơn gợibày hình, gợirõcảm cho diễn đạt - Thiếu mục gửi đơn -thêm Cáchsức trình chưa Ví dụ Mặt trời xuống biển hịn lửa - Đơn gửi ghi chưa rõ - Sắp xếp lộn: xộn - Chưa kí tên - Nguyện vọng khơngA đáng B + So sánh mặt trời = hịn lửa có tương * Đơn 2: *đồng Đơnvề3:hình dáng, màu sắc để làm bật vẻ đẹp- Cách trình bày chưa rõ thiên vừachưa hùngthành vĩ vừa Trình bàynhiên việc t- gần HS: gũi Trình bày - Sắp xếp lộn xộn * kiểu sánh thực: Cách trình bày chưa rõ; Sắp - Nguyện vọng khơng việc chưasothành - So sánh ngangvọng băngkhơng đáng, đáng Ngày : 6/04 xếp lộnsoạn xộn; Nguyện - So không ngang kém) Ngày :sánh lẽ: Sốtdạy cao li bì khơng thể ngồi ( dậy GV: - Khắc sâuđơn ý nghĩa ( VD viết được,từng nhưkiểu vậyso sánh dối trá, đơn * Đơn 3: minhdo hoạ) Trình bày việc chưa phải phụ huynh viết hợp lí 35- Tiết 137+ 138: thành thực Thay tên học sinh tênTuần phụ huynh KIỂM TRA TỔNG CUỐI Báo ĐỘNG cáo kết 3: quả: HS lên bảng trìnhHỢP bày kết quảNĂM HOẠT LUYỆN TÂP A Mụcbị tiêu học: củaVận nhóm, cáckiến nhóm khác nghe để làm *chuẩn Mục tiêu: dụng thức lý thuyết Kiến Đánhthức: giá kết -* Qua giờvụ: kiểm hệbổ thống hoá Học sinh nhận xét, sung, đánh giá kiến thức học Tiếng Việt tập làm Nhiệm HStra suy nghĩ, trình bày văn, vănviên học nhậnthực xét, đánh *- Giáo Phương thức hiện: giá HĐ NHÓM BÀN -*->Giáo Đánh giá khả ghi nhớ, học học sinh viên chốt kiếnnăng thức Yêu cầu sản phẩm: câu nhận trả lờithức, HS Kĩ sánh ? Cách So tác dụng văn miêu tả? II LUYỆN TẬP: *2 tiếncóhành: - Rèn ý thức tự tả giá, túc năngtập làm1 tổng hợp ĐốiGv với miêu sựnghiêm vật, việc: so sánh tạo hình chuyển giao nhiệm vụ:làm HS đọc yêunhư cầukỹ Bài Thái độ sinh động ảnh cụ 1,2 thể, tập Giáo dụcbài tình cảm tốt đẹp, yêu văn chương Đốilàm với việc thể tư tưởng, tìnhtình cảm người viết:Bài tập học sinh HS theo nhóm Năng lực Tạo lối nói hàm đơn súc.theo yêu cầu Đề 1: Nhất thiết phải có lời + Nhóm 1: Viết -+Phát triển năngđơn lựctheo giaoyêu tiếp,cầu thẩm quátkết sáng tuân tạo theo quy chế Nhóm 2: viết bàimỹ, tư duy, kháicam B Hoạt 2: Tìmvàhiểu Ẩnhiện dụ nhiệm vụ: dùng điện, yêu cầu Chuẩn HSđộng tiếpbị: nhận thực -*Giáo viên: đề,HS biểu chấm Mục tiêu: Giúp nắm kn ẩn dụ đường dây, công tơ điện + Đọc yêuRa cầu -*Học sinh: Ơnnhóm tập, kiểm trahoạt động chung, hoạt Ẩn dụ : Phương thức thực hiện: + Trao đổi bàn chứcxét cáccâu hoạt dạy học: động nhóm -C.Tổ GV nhận trảđộng lời HS *- GV ổn định chức : Yêu cầutổ sản phẩm: Kết nhóm phiếu định hướng: *-học Kiểm tra cũ: tập, câubài trả lờihọc củasinh HS.cách viết đơn, yêu cầu GV hướng dẫn *đối Bài Cách tiến hành: Đề 2: Có thể gửi người đội vớimới đơn: KHUNG TRẬN ĐỀ KIỂMtrưởng TRA hay hiệu trưởng nhà luận MA nhóm - HS trình bày Thảo GV chuyển giao nhiệm vụ: trường, có đồng ý -> Nhận xét chéo Mức độbảng Nhận biếtđiểmThông Vận dụng Cộng lớp GV treo phụthể ghi giáo viên chủ nhiệm GV nhận xét có tư ẩn 4: ? Thế dụ? Ví dụ? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGhiểu hiệnHS nhiệm *2.Thực Mục tiêu: biết vụ: vận dụng kiến thức học áp - HS: vào traocuộc đổi lại, thống dụng sống thựcnhất tiễn.sản phẩm, 202 Quan phẩm *- GV: Nhiệm vụ:sát, HSlựa suychọn nghĩ,sản trình bàytốt kiến sản phẩm… *- Dự Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào tên tập vật, tượng khác có nét tương đồng với sức gợi hình, gợi cảm cho diễn *nhằm Cáchlàm tiếntăng hành: Văn đạt GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: * Các ? Em viếtphép mộtẩn dụ: đơn xin nghỉ học Gọinhận vậtnhiệm A = tên Học sinh+tiếp vụsự vật Chủ VD:cầuNgày ngày mặt trời qua lăng + Đọcđềyêu I.Đọc Thấy + Suy văn: nghĩ viết mặt trời lăng đỏ -HOẠT TruyệnĐỘNG kí trờiCâu 1.hai KểTỊI, Mặt hình ảnhRỘNG, ẩn dụ : lấy tên 5:thứ TÌM MỞ đạiTẠO tên mặt trời gọi Bác SÁNG truyện MặtHS trời àBác cóvốn tương đồng công lao * Mục tiêu: mở rộng kiến thức đãvề học -*giá Thơ Câu trị.hiệnvụ: HS Nhiệm Về nhà tìm hiểu đại 2.Chép Gọi hiện: tượngHĐ A =cá tênnhân tượng B * Phương +thức thực *(gần Yêumực…) cầu sản thuộc phẩm:lòng Hs ghi lại nội dung khổ thơ Tácbài dụng: -> họcCâu văn giàu hình ảnh hàm xúc, cảm,tiến gợihành: tả đầu, nêu *gợi Cách cảm GV Báochuyển cáo kếtgiao quả:nghĩ HS lên trình bày kết nhiệm vụbảng cho Hs Số câu: Số câu:2 Số câu:2 nhóm khácnhững nghe.lỗi dễ -chuẩn Xem bị lạicủa cácnhóm, đơn bài, tránh Số điểm: giá kếtSốquả điểm:3 Số điểm:2 Đánh mắc viết đơn TỉHọc lệ: sinh % nhậnTỉxét, lệ: 30% Tỉ lệ:20% sung, đánh giá học tập - Thu thập số đơnbổmẫu làm tài liệu II Tiếng Giáovà viên nhận đánh giá Nha - Đọc soạn bài:xét, Động Phong Việt: Câu Chỉ ->Giáo viên chốtvà kiến thức HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Biện pháp phép + Đọc yêu cầu tu từ: So tu từ Hoạt 3: Tìm + Học động bài, thuộc ghi hiểu nhớ kn nhân hóa kiểu sánh, nhân Câu Đặt câu nhân hóa hóa xác định thành * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn nhân hóa - Các thành phần câu 3.Nhân hóa : * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt phần động nhóm câu * u cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu - Câu trần học tập, câu trả lời HS thuật đơn có * Cách tiến hành: từ “là” Thảo luận nhóm Số câu: Số câu:1 Số câu:1 Số câu:2 GV chuyển giao nhiệm vụ: Số điểm: Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:4 - GV treo bảng phụ Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ:40% ? Thế nhân hóa? Ví dụ? III Tập làm Câu tả người 2.Thực nhiệm vụ: văn thân - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - Miêu tả: tả - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt người - Dự kiến sản phẩm… Số câu: Số câu:1 Số câu:1 -Số điểm: Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… Số điểm: Số điểm:4 từ ngữ vốn dùng để gọi tả Tỉ lệ: % Tỉ lệ:40 % Tỉ lệ:40% người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… trở nên gần gũi với người, 203 biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Ví dụ : Ơng Trời lửa đằng đông Bà Sân vấn khăn hồng đẹp thay ! - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa Tổng số : pháp nhân hóa hai câu thơ tạo - Biện Số Số câu: Sốvật câu: câu: Số câu : nêncâu: hình ảnh sinh động2của khi1 trờiSố chuyển Số điểm: Sốvô điểm: giác Số điểm: Số điiểm :10 mưa Những sựSố vậtđiểm: tưởng3 tri vô Tỉ Tỉ lệ:động, 30% mang Tỉ lệ:đầy 10% Tỉ lệ : 100% trởlệ: nên % cụ thể, sống hình Tỉ ảnhlệ:và60% màu sắc cảm nhận người đọc ĐỀ KIỂM TRA * Các kiểu nhân hoá: + Dùng từ ngữ người, gán cho vật (chàng dế niên - chị cào cào…) Câu (1 điểm) + Dùng từ ngữ hành động tính cách Kể tên truyện – kí đại Việt Nam học chương trình người để hành động, tính cách vật ngữ văn học kì II VD: “Thương tre không riêng”, Câu (2 điểm) Hoạt động 4: Tìm hiểu kn Hốn dụ Chép thuộc lịng khổ thơ đầu thơ "Lượm" Tố Hữu ?Viết * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn Hoán dụ đoạn văn 3-4 câu nêu cảm nghĩ em nhân vật em Lượm ? * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt Câu (1 điểm) động nhóm Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạnh văn sau : * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu " Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng học tập, câu trả lời HS nhìn xuống nước Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " * Cách tiến hành: (Vượt thác- Võ Quảng) Thảo luận nhóm Câu (2 điểm) GV chuyển giao nhiệm vụ: Đặt câu trần thuật đơn có từ là, câu dùng để đánh giá, câu dùng - GV treo bảng phụ để giới thiệu ? Xác định chủ ngữ vị ngữ câu vừa đặt ? Hoán dụ : ? Thế hốn dụ? Ví dụ? Câu (4 điểm) 2.Thực nhiệm vụ: Trong gia đình em có nhiều người Hãy tả lại người mà em yêu - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, quý - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM - Dự kiến sản phẩm… Câu - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, * Các truyện kí đã học : Bài học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà khái niệm tên vật, tượng, khái Mau ;Bức tranh em gái tôi; Vượt thác; Cô Tô ; Cây tre Việt Nam; Lao niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức xao gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Học sinh kể từ 5-7 truyện kí điểm Ví dụ : Xe chạy Miền - Học sinh kể từ 3-4 truyện kí 0,5 điểm Nam phía trước - Học sinh kể từ 1- truyện kí 0,25 điểm Chỉ cần xe có trái tim Câu Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, - Chép khổ thơ khơng sai tả dấu câu điểm gan dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ - Chép khổ thơ sai tả 0,5 điểm có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để tồn - Chép khổ thơ sai tả 0,25 điểm thể *Đoạn văn + Hình ảnh hốn dụ “Trái tim” Thể lịng u 204 lịng u nước, tình cảm cách mạng người lính nước tình cảm cách mạng giúp họ vượt lên tất Văn - Gọi vật tượng phận Văn Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là tay cờ bạc ” - Yêu cầu hình thức :(0,25đ) - Gọi vật tượng tên vật + Khơng gạch đầu dịng tượng ln đơi với dấu hiệu đặc +Đủ số câu trưng nó: +Khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp Ví dụ: “Áo xanh với áo nâu -Yêu cầu nội dung(0,75đ) Nông thôn với thành thị + Khẳng định Lượm em bé hồn nhiên, u đời, dũng cảm, thích cơng việc đứng lên -> Áo xanh nói đến lực lượng cơng nhân, liên lạc… áo nâu nói đến người nơng dân +Chúng ta thật khâm phục , ngưỡng mộ, tự hào coi Lượm gương sáng để thiếu nhi học tập, noi gương… HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP III Luyện tập Câu Xác định biện pháp tu từ điểm Bài tập 1: -Biện pháp nhân hóa: "Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức biện pháp lặng nhìn xuống nước" tu từ so sánh làm tập -Biện pháp so sánh: "Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT Câu * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đôi - Đặt câu trần thuật đơn có từ là: * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi + Câu đánh giá (0,5 điểm) * Cách tiến hành: + Câu giới thiệu (0,5 điểm) GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Xác định chủ ngữ vị ngữ câu (0,5 điểm) + HS đọc yc bt Câu Tìm câu sử dụng phép so sánh Văn Vượt * Yêu cầu kĩ năng:(0,5đ) Thác (Võ Quảng), - Đủ ba phần: Mở bài- Thân – Kết Sông nước Cà mau ( Đoàn Giỏi), Buổi học cuối - Xác định phương pháp văn miêu tả Cho biết tác dụng kiểu so sánh câu - Bố cục mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: chữ rõ, - Nghe làm bt * Yêu cầu kiến thức:(3,5đ) - GV hướng dẫn HS Mở bài: (0,25đ) - Dự kiến sản phẩm -Giới thiệu chung người thân Bài tập 2: - Cảm xúc ban đầu * Mục tiêu: HS viết đv có sd so sánh Thân bài: (3đ) * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời - Hình dáng: * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân + Tuổi,chiều cao * Yêu cầu sản phẩm: ghi + Ngoại hình(làn da, mái tóc, nụ cười….) * Cách tiến hành: + Cách ăn mặc GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: -Phẩm chất, tính cách, việc làm, khiếu Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh - Một kỉ niệm sâu sắc em với người - Yêu cầu: Đoạn văn có câu chủ đề ( đứng dầu Kết bài:(0,25đ) cuối đoạn văn), có sử dụng từ ngữ liên kết câu -Tình cảm em người thân văn với nhau, nội dung hợp lý lơ gíc - Liên hệ * Yêu cầu chung câu đoạn văn viết 205 tả, rõ ràng, sẽ, ngữ pháp HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn văn theo yêu cầu Văn HS: Hoàn thiện vào ghi ( hai tập) Bài tập 3: * Lưu ý: Khi chấm giáo viên cần trân trọng học sinh diễn đạt có * Mục tiêu: phân biệt câu TTĐ cảm xúc làm sáng tạo học sinh * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * GV thu nhận xét kiểm tra * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân IV Rút kinh nghiệm : * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm chongày HS: tháng năm 2019 Liênvụ Sơn, a Câu câu trần thuật đơn ? Ký duyệt: - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta.soạn : Ngày Diều bay, diều tre bay lưng trời Ngày -dạy: - Tre giữ làng, giữ nước, giữ: mái tranh, Tuần 35 nhà - Tiết 139 giữ đồng lúa chín CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG - Buổi đầu khơng mộtTuần tấc sắt tay,140 tre : 35trong - Tiết tất cả, tre vũCHƯƠNG khí TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG b Cho đoạn văn sau: “Thuyền chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sông Cửu Lớn, xuôi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn câu trần thuật đơn c Viết câu văn câu có cụm danh từ làm chủ ngữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học so sánh nhân hóa để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đv có sd phép tu từ ss, nhân hóa,206 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ ... Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức GV: Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu tả cần thiết ? Từ tình em hiểu văn miêu tả? - Văn. .. đoạn văn hay văn miếu tả thể rõ kỹ vừa học - Chuẩn bị tập tiết sau - Soạn bài: Bức tranh em gái 45 Văn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà học soạn Tuần : 21 Bài 21 - Tiết : Văn. .. Phương án kiểm tra, đánh giá 46 Văn - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Em phác họa thật nhanh thân ( đường nét, màu sắc, kết hợp với ngơn ngữ,