Đây là giáo án Ngữ văn 6 kì 2 soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 20202021.
Tuần: 19 Bài :19 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí - Tơ Hồi ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy nét đặc sắc ngòi bút Tơ Hồi hai phương thức miêu tả kể chuyện - Tích hợp với Tiếng Việt khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo tác dụng câu luận, câu tả, câu kể; với tập làm văn kĩ chọn kể thứ Kỹ - Rèn luyện kĩ kể tóm tắt truyện - Nhận biết hiểu số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện - Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật 3.Thái độ - Giáo dục học sinh biết yêu thương, gần gũi với bạn bè, đức tính khiêm tốn học hỏi người xung quanh Năng lực: - Phát triển lực đọc- hiếu văn bản, lực cảm thụ văn học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ để HS nắm số nét tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế mèn phiêu lưu kí - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự thơng qua ngoại hỡnh, hành động, ngôn ngữ: Dế Mèn - hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính cánh bồng bột kiêu ngạo II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, chân dung nhà văn TH, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học hợp tác B Hoạt động hình - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề giải - Kỹ thuật “khăn trải bàn” vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tòi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Tơ Hồi văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết loài vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm, cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu thích ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn + Phần 2: Cịn lại Kể học đường đời Dế Mèn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung Bức chân dung tự tự họa nhân vật Dế Mèn hoạ Dế Mèn: * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm a Ngoại hình: bàn * u cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? - Càng: mẫm bóng + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, ngữ, trình tự cách miêu tả tg? đạp phành phạch HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ - Cánh: áo dài chấm đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: * Ngoạn hình: + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngồm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vô sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong -> Bằng quan sát tinh tế, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sd hệ thống tt, nt ss -> DM lên chàng dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời IV.RKN: Tuần: 19 Bài : 19 Ngày soạn: / / Ngày dạy / / Tiết: 74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hoài I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy nét đặc sắc ngòi bút Tơ Hồi hai phương thức miêu tả kể chuyện - Tích hợp với Tiếng Việt khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo tác dụng câu luận, câu tả, câu kể; với tập làm văn kĩ chọn kể thứ Kỹ - Rèn luyện kĩ kể tóm tắt truyện - Nhận biết hiểu số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện - Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật 3.Thái độ - Giáo dục học sinh biết yêu thương, gần gũi với bạn bè, đức tính khiêm tốn học hỏi người xung quanh Năng lực: - Phát triển lực đọc- hiếu văn bản, lực cảm thụ văn học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ để HS nắm số nét tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế mèn phiêu lưu kí - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự thơng qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ: Dế Mèn - hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính cánh bồng bột kiêu ngạo II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, chân dung nhà văn TH, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình động - Dạy học hợp tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kỹ thuật “khăn trải bàn” C Hoạt luyện tập động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV- HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Kiến thức chốt Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng 10 I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Dế Mèn * Thái độ DM với Dế Choắt: HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Câu * Các truyện kí học : Bài học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà Mau ;Bức tranh em gái tôi; Vượt thác; Cô Tô ; Cây tre Việt Nam; Lao xao - Học sinh kể từ 5-7 truyện kí điểm - Học sinh kể từ 3-4 truyện kí 0,5 điểm - Học sinh kể từ 1- truyện kí 0,25 điểm Câu - Chép khổ thơ khơng sai tả dấu câu điểm - Chép khổ thơ sai tả 0,5 điểm - Chép khổ thơ sai tả 0,25 điểm *Đoạn văn - Yêu cầu hình thức :(0,25đ) + Khơng gạch đầu dịng +Đủ số câu +Khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp -u cầu nội dung(0,75đ) + Khẳng định Lượm em bé hồn nhiên, u đời, dũng cảm, thích cơng việc liên lạc… +Chúng ta thật khâm phục , ngưỡng mộ, tự hào coi Lượm gương sáng để thiếu nhi học tập, noi gương… Câu Xác định biện pháp tu từ điểm -Biện pháp nhân hóa: "Những chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước" -Biện pháp so sánh: "Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " Câu - Đặt câu trần thuật đơn có từ là: + Câu đánh giá (0,5 điểm) + Câu giới thiệu (0,5 điểm) + Xác định chủ ngữ vị ngữ câu (0,5 điểm) Câu * Yêu cầu kĩ năng:(0,5đ) - Đủ ba phần: Mở bài- Thân – Kết - Xác định phương pháp văn miêu tả - Bố cục mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, chữ rõ, * Yêu cầu kiến thức:(3,5đ) Mở bài: (0,25đ) -Giới thiệu chung người thân 418 - Cảm xúc ban đầu Thân bài: (3đ) - Hình dáng: + Tuổi,chiều cao + Ngoại hình(làn da, mái tóc, nụ cười….) + Cách ăn mặc -Phẩm chất, tính cách, việc làm, khiếu - Một kỉ niệm sâu sắc em với người Kết bài:(0,25đ) -Tình cảm em người thân - Liên hệ * Lưu ý: Khi chấm giáo viên cần trân trọng học sinh diễn đạt có cảm xúc làm sáng tạo học sinh * GV thu nhận xét kiểm tra IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn : 30/04/2019 Ngày dạy: Tuần : 35 - Tiết 139 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG (Tìm hiểu lễ hội Hà Nam) A Mục tiêu học: 1.Kiến thức : - Học sinh hiểu nguồn gốc ý nghĩa , trình tự nghi lễ lễ hội tịch điền(Lễ hội xuống đồng đầu năm âm lịch) xã Đọi Sơn , Huyện Duy Tiên ,Hà Nam số lễ hội khác 2.Kĩ - Rèn kĩ phân tích , sưu tầm,tìm hiểu truyền thống văn hóa địa phương 3.Thái độ - Giáo dục hs ý thức tự hào mảnh đất người Hà Nam Có ý thức tìm hiểu giữ gìn nét đẹp văn hóa lễ hội dân gian quê hương Hà 419 Nam Năng lực - Bồi dưỡng lực thẩm mỹ, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin B Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn bài, giao việc cho HS + Chuẩn bị giới thiệu lễ hội HN - Học sinh:Sưu tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học nêu vấn đề giải động vấn đề B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác C Hoạt luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật dạy học hợp tác động - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề - Kĩ thuật trình bày phút E Hoạt động tìm - Dạy học theo dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng 2/ Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động A/ Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh Phương thức thực hiện: Nêu vấn đề Sản phẩm hoạt động:Câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá: + Học sinh đánh giá học tập trình bày, báo cáo sản phẩm nhận xét trao đổi + Giáo viên đánh giá học sinh thơng qua q trình học sinh thực nhiệm vụ Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Cho HS nghe hát:” Về Hà Nam” 420 ? Bài hát nói địa danh Hà Nam Nhắc đến địa danh giúp em nhớ đến lễ hội * Phương án thực hiện: +HS thảo luận nhóm + Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:Các địa danh nhắc đến: Kim Bảng,Thanh Liêm , Lý Nhân, Duy Tiên Giúp ta nhớ đến lễ hội : Tịch điền, chùa bà Đanh, đền Trần Thương * Thực nhiệm vụ: - Học sinh : Hoạt động cá nhân-> thảo luận -Giáo viên quan sát, động viên ghi nhận kết học sinh * Báo cáo kết quả: - Học sinh 1->2 nhóm báo cáo Các nhóm khác bổ sung * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: => Vào bài: Bài hát nhắc đến nhiều địa danh khiến ta liên tưởng đến nhiều lễ hội Hà Nam.Vậy để bồi dưỡng thêm tình yêu quê hương đất nước hôm tìm hiểu lễ hội Hà Nam B/ Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 1.Mục tiêu:Học sinh nắm điểm I.Vài nét lễ hội Hà Nam chung lễ hội Hà Nam 2.Phương pháp: Học sinh hoạt động cá nhân, lớp 3.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra đánh giá -HS đánh giá lẫn -GV đánh giá 5.Tiến trình *.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Nghiên cứu SGK địa phương số tài liệu khác em nêu số đặc điểm lễ hội Hà Nam? -HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu *.Thực nhiệm vụ - HS đọc, suy nghĩ rút đặc điểm 421 - GV lắng nghe Dự kiến sản phẩm: - Lễ hội Hà Nam: +Mang nét đẹp văn hóa vùng miền đáp ứng nhu cầu tâm linh nhân dân + Nội dung đa dạng phong phú: Ca ngợi công lao tiền nhân, ca ngợi truyền thống tốt đẹp *Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS trình bày - Học sinh khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét *.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét, cho điểm,chốt: GV:Lễ hội Hà Nam mang sắc thái địa phương độc đáo thể niềm tin tín ngưỡng nhân dân, mong ước sống bình n hạnh phúc.Nó ca ngợi người, quê hương đất nước qua thời kì lịch sử C Hoạt động luyện tập 1.Mục tiêu:Học sinh rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết địa phương có ý thức rèn luyện tính khoa học qua việc sưu tầm 2.Phương thức thực hiện: Học sinh hoạt động nhóm theo dự án nhà 3.Sản phẩm: Các lễ hội phân công 4.Phương án kiểm tra đánh giá -HS nhóm đánh giá lẫn -GV đánh giá 5.Tiến trình *.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Sưu tầm, giới thiệu lễ hội Hà Nam (kèm theo tranh ảnh) -HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu Nhóm 1:Lễ hội Tịch điền( Duy Tiên) Nhóm 2: Lễ hội Đền Trúc(Kim Bảng) Nhóm3:Lễ hội đền Trần Thương(Lý Nhân) 422 -Mang nét đẹp văn hóa vùng miền đáp ứng nhu cầu tâm linh nhân dân - Hình thức phong phú: Ca ngợi công lao tiền nhân, ca ngợi truyền thống tốt đẹp II Sưu tầm, giới thiệu lễ hội - Nhóm 4: Lễ hội đền Ba Dân(Kim Bảng) *.Thực nhiệm vụ - HS thành lập nhóm để sưu tầm - HS nhóm chuẩn bị trước ngày để báo cáo - GV gợi ý nguồn sưu tầm: sách địa phương,tạp chí Sơng Châu,báo Hà Nam, tài liệu truyện dân gian Kim Bảng Tìm hỏi người địa phương Chép lại từ sách báo, mạng Internet Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1:Lễ hội tịch điền -Lễ tịch điền có nguồn gốc từ Trung Quốc ,ở Việt Nam Lễ tịch điền diễn vào năm 897 thời vua Lê Đại Hành ,tại núi Đọi,Huyện Duy Tiên ,Tỉnh Hà Nam - Vua đích thân khai mạc nhà vua xuống ruộng cày ba đường ,sau quan cày Lúa cấy ruộng dùng vào việc tế lễ thần nông thần xã tắc - Lễ hội tịch điền có ý nghĩa sâu xa ,khơi dậy tiềm vùng đất văn minh nông nghiệp ,cầu mong mưa thuận gió hịa, mùa màng bội thu.Lễ hội mang sắc thái địa phương độc đáo quê hương Hà Nam Nhóm 2:Lễ hội đền Trúc -Lễ hội đền Trúc diễn vào tháng hai âm lịch năm xã Thi Sơn- Kim Bảng –Hà Nam Lễ hội diễn hoạt động rước kiệu,hát Dậm bơi chải sơng Đáy Mục đích lễ hội nhớ công lao người anh hùng Lý Thường Kiệt có cơng lao đánh giặc Chiêm Thành mang lại hịa bình cho đất nước Ngày lễ hội thu hút nhiều đoàn khách ngồi nước đến tham dự Nhóm 3:Lễ hội đền Trần Thương: -Diễn từ ngày 18- 20/8 âm lịch năm thôn Trần Thương xã Nhân Đạo- Lý Nhân.Trong lễ hội diễn nhiều hoạt động 423 văn hóa dân gian mang ý nghĩa câù mong mưa thuận gió hòa, nhắc nhở lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc Trần Hưng Đạo.Vào tháng giêng năm đền diễn lễ hội phát lương truyền thống đáp ứng nhu cầu tâm linh nhân dân Nhóm 4:Lễ hội đền Ba Dân: -Diễn vào ngày 10-2 âm lịch năm xã Tân Sơn- Kim Bảng Lễ hội diễn hoạt động rước kiệu, đánh cờ người,chọi gà, đấu vật, múa rồng Mục đích để tưởng nhớ Đức Đại Vương Đinh Công Nga có cơng lao giúp Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 xứ quân Ngày lễ hội thu hút đông đảo tầng lớp nhân dân xã bạn đến tham dự *.Báo cáo sản phẩm - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác, nhận xét bổ sung - GV nhận xét *.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ chuẩn bị nhóm nhà - GV bổ sung, cho điểm - GV chốt cho em HS tự ghi vào D.Hoạt động vận dụng *Mục tiêu:Học sinh bộc lộ tình cảm lễ hội *Phương pháp: Học sinh hoạt động cá nhân *Sản phẩm: Câu trả lời HS *Tiến trình 1.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Các lễ hội mà em vừa sưu tầm, giới thiệu gợi cho em suy nghĩ 2.Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trình bày - GV lắng nghe Dự kiến sản phẩm: - Giúp ta thêm yêu mến, tự hào vùng đất Hà Nam địa linh nhân kiệt 424 - Nhận thấy trách nhiệm người cần phải bảo tồn, phát huy giữ gìn nét văn hóa truyền thống 3.Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS trình bày - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét 4.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét, cho điểm E Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu:Học sinh tiếp tục sưu tầm lễ hội khác địa phương Phương pháp: Học sinh sưu tầm nhà Sản phẩm: Các lễ hội HS sưu tầm Tiến trình 1.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Em sưu tầm lễ hội khác thuộc xã, huyện tỉnh Hà Nam? Thực hiệm vụ -HS nhà học bài, sưu tầm -Dự kiến sản phẩm:Các lễ hội học sinh sưu tầm 3.Báo cáo sản phẩm - GV yêu cầu HS trình bày vào tiết học sau - HS nhà sưu tầm 4.Đánh giá kết -Giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn nguồn sưu tầm IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:01/05/2019 Ngày dạy: 425 Tuần : 35 - Tiết 140 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG (Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hà Nam) A Mục tiêu học: 1.Kiến thức : - Học sinh biết danh lam thắng cảnh,di tích lịch sử chương trình, kế hoạch bảo vệ môi trường địa phương 2.Kĩ - Hoàn thiện kĩ viết văn miêu tả,tập giới thiệu miệng văn miêu tả giới thiệu di tích,danh thắng quê hương 3.Thái độ - Học sinh biết tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước; có ý thức bảo vệ, giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp Năng lực - Bồi dưỡng lực thẩm mỹ, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin B Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn bài, giao việc cho HS + Chuẩn bị giới thiệu danh lam thắng cảnh - Học sinh:Sưu tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C Tiến trình tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học nêu vấn đề động giải vấn đề B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động luyện - Dạy học dự án tập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật dạy học hợp tác D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng giải vấn đề - Kĩ thuật trình bày phút E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học theo dự án mở rộng 2/ Tổ chức hoạt động 426 - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tiến trình hoạt động A/ Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh Phương thức thực hiện: Nêu vấn đề Sản phẩm hoạt động:Câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá: + Học sinh đánh giá học tập trình bày, báo cáo sản phẩm nhận xét trao đổi + Giáo viên đánh giá học sinh thông qua trình học sinh thực nhiệm vụ Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ ? Kể tên văn học chương trình lớp nói vùng đất, địa danh * Phương án thực hiện: +HS hoạt động cá nhân + Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Cô Tô, sông nước Cà Mau, Cầu Long Biên chúng nhân lịch sử, động Phong Nha * Thực nhiệm vụ: - Học sinh : suy nghĩ trả lời -Giáo viên quan sát, động viên ghi nhận kết học sinh * Báo cáo kết quả: - Học sinh báo cáo HS khác bổ sung * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: => Vào bài: Việt Nam tiếng với nhiều vùng đất với thiên nhiên danh thắng hùng vĩ, tươi đẹp Và Hà Nam quê hương nằm số Để tìm hiểu B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 1.Mục tiêu:Học sinh nắm điểm I.Khái quát di tích, danh chung di tích, danh lam thắng cảnh Hà Nam lam thắng cảnh Hà Nam 2.Phương pháp: Học sinh hoạt động cá nhân, lớp 3.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra đánh giá -HS đánh giá lẫn 427 -GV đánh giá 5.Tiến trình *.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Nghiên cứu SGK địa phương số tài liệu khác em nêu số đặc điểm danh lam thắng cảnh Hà Nam? Kể số di tích, thắng cảnh Hà Nam mà em biết -HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu *.Thực nhiệm vụ - HS đọc, suy nghĩ rút đặc điểm - GV lắng nghe Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS *.Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS trình bày - Học sinh khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét *.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét, cho điểm,chốt: C Hoạt động luyện tập 1.Mục tiêu:Học sinh rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết địa phương có ý thức rèn luyện tính khoa học qua việc sưu tầm 2.Phương thức thực hiện: Học sinh hoạt động nhóm theo dự án nhà 3.Sản phẩm: Các di tích, danh lam thắng cảnh phân công 4.Phương án kiểm tra đánh giá -HS nhóm đánh giá lẫn -GV đánh giá 5.Tiến trình *.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu: ? Đọc văn bản”Kẽm Trống”, “Đền Trần Thương” tài liệu khác ?Sưu tầm, giới thiệu di tích, danh lam thắng cảnh Hà Nam (kèm theo tranh ảnh) -HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu Nhóm 1:Kẽm Trống- Thanh Liêm 428 - Rất đa dạng - Là chỗ non nước hữu tình,nên thơ tươi đẹp - Một số danh thắng +Đình Lũng Xuyên (Duy Tiên) +Chùa Long Đọi Sơn (Duy Tiên) + Tam Chúc- Ba Sao +Đền Trần Thương II Giới thiệu di tích, danh lam thắng cảnh Nhóm 2: Đền Trần Thương- Lý Nhân Nhóm3:Tam Trúc- Kim Bảng Nhóm 4: Chùa Đọi – Duy Tiên *.Thực nhiệm vụ - HS thành lập nhóm để sưu tầm - HS nhóm chuẩn bị trước ngày để báo cáo - GV gợi ý nguồn sưu tầm: sách địa phương,tạp chí Sơng Châu,báo Hà Nam, tài liệu truyện dân gian Kim Bảng Tìm hỏi người địa phương Chép lại từ sách báo Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1: Kẽm Trống -Kẽm Trống thắng cảnh thuộc xã Thanh Hải- Thanh Liêm Khung cảnh thiên nhiên độc đáo: hai bên núi, sông Trời xanh núi biếc in bóng xuống dịng sơng Đáy xanh Trước Kẽm Trống nơi du ngoạn nhiều nhà văn nhà thơ có bà chúa thơ Nôm Hồ Xuân Hương.Ngày Kẽm Trống thu hút nhiều đoàn khách thăm quan du lịch ngồi nước Nhóm 2: Đền Trần Thương -Nằm thôn Trần Thương xã Nhân Đạo- Lý Nhân.Đền di tích tiêu biểu tỉnh Hà Nam nước, hội tụ nhiều giá trị lịch sử văn hóa nghệ thuật, tâm linh, lâu nhiều người biết tiếng Đền thờ vị anh hùng dân tộc Quốc công Tiết chế Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn gia quyến Bộ tướng có cơng kháng chiến chống quân Nguyên Mông kỷ XIII.Tương truyền đường đánh quân Nguyên Mông Trần Hưng Đạo nhận thấy nơi hiểm yếu nên ông cho đặt kho lương phục vụ kháng chiến Nhóm 3: Tam Chúc- Ba Sao -Khu du lịch Tam Chúc nằm thị trấn Ba Sao(Kim Bảng), S= 5.100ha với cảnh quan thiên nhiên hoang sơ, kì vĩ Ba mặt bao bọc dãy núi Thất Tinh, lòng hồ núi nhô 429 lên, xung quanh đầm sen thơm ngát.Đứng cao nhìn xuống Tam Chúc ví như” Vịnh Hạ Long cạn”.Đây khu du lịch gồm nhiều hạng mục: Khu lòng hồ,khu văn hóa tâm linh, khu nghỉ dưỡng, sân gơn 36 lỗ, khu bảo tồn Tại có tượng đồng lớn Đông nam Á nặng 200 Khu Tam Chúc dự kiến hoàn thành vào năm 2020 thu hút 1,8 triệu lượt khách/năm thăm quan du lịch.Đây khu du lịch thủ tướng phê duyệt khu du lịch trọng điểm quốc gia Nhóm 4: Chùa Đọi -Chùa Long Đọi Sơn nằm địa phận xã Đọi Sơn, huyện Duy Tiên Cũng từ cảnh sắc kì vĩ cảm xúc bâng khuâng trước gió, mây, non nước vùng núi Đọi mà lần kinh lí qua (1054) vua Lí Thánh Tơng Vương Phi Ỷ Lan cho xây dựng đỉnh núi Đọi ngơi chùa lớn.Chùa Long Đọi Sơn có giá trị mặt lịch sử, văn hóa, tâm linh to lớn Từ xa xưa tín ngưỡng dân gian coi Đọi Sơn trái “ núi thiêng” Năm 1992 Chùa Long Đọi Sơn Bộ văn hóa thong tin cấp hạng “ Di tích lịch sử cấp Quốc gia” Đáng ý lễ hội chùa Đọi diễn từ ngày 19 đến ngày 21 tháng âm lịch thu hút đông du khách gần xa đến tham dự vãn cảnh Nét đặc biệt khu di tích Chùa Long Đọi Sơn lễ hội tịch điền diễn chân núi Đọi vào mùa xuân năm nhằm khuyến khích phát triển nơng nghiệp mong mưa thuận gió hịa, mùa màng bội thu, quốc thái dân an *.Báo cáo sản phẩm - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác, nhận xét bổ sung - GV nhận xét *.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ chuẩn bị nhóm nhà 430 - GV bổ sung, cho điểm - GV chốt cho em HS tự ghi vào D.Hoạt động vận dụng *Mục tiêu:Học sinh bộc lộ tình cảm thiên nhiên người Hà Nam *Phương pháp: Học sinh hoạt động cá nhân *Sản phẩm: Câu trả lời HS *Tiến trình 1.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu: ? Em thể tình cảm quê hương Hà Nam thông qua hát thơ viết quê hương 2.Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ thể - GV lắng nghe Dự kiến sản phẩm: 3.Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS trình bày - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét 4.Đánh giá kết -Giáo viên nhận xét, cho điểm E Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu:Học sinh tiếp tục sưu tầm giới thiệu di tích, danh lam thắng cảnh khác địa phương Phương pháp: Học sinh sưu tầm nhà Sản phẩm: Các danh lam thắng cảnh HS sưu tầm Tiến trình 1.GV chuyển giao nhiệm vụ -GV nêu yêu cầu:Em sưu tầm di tích, danh lam thắng cảnh khác thuộc xã, huyện tỉnh Hà Nam? Thực hiệm vụ -HS nhà học bài, sưu tầm -Dự kiến sản phẩm: 3.Báo cáo sản phẩm - GV yêu cầu HS trình bày vào tiết học sau - HS nhà sưu tầm 4.Đánh giá kết 431 -Giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn nguồn sưu tầm IV Rút kinh nghiệm 432 ... dịch III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập Phương pháp... văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Kiến thức chốt Tiến trình hoạt động: ... chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động