Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 2 . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tuần 19 Tiết 73,74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN - Tơ HồiI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung ý nghĩa Bài học đường đời - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II TRỌNG TÂM : 1.Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Kĩ : - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả * Các kĩ sống giáo dục: - Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm nhường, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Phẩm chất: - Yêu thích truyện Tơ Hồi - Biết bảo vệ mơi trường sống xung quanh: thiên nhiên cỏ lồi trùng Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: *Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề -Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác *Các lực riêng -Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm Các mục tiêu khác: Lồng ghép yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên III.CHUẨN BỊ Thầy: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT - Tài liệu tác giả tác phẩm - Tranh ảnh chân dung nhà văn Tơ Hồi Trị: - Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước I Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ, Bước II Kiểm tra cũ: - Kiểm tra sách soạn HS, nhận xét rút kinh nghiệm Bước III Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt đơng trị Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài - Hs nghe ghi trẻ em, đề tài khó khăn tên thú vị bậc Tơ Hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Chuẩn KTKN cần đạt Tiết 73,74: Bài học đường Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đường đời mà nếm trải sao? nội dung học học kì hai này? đời HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: + Học sinh nắm giá trị văn + Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác + Định hướng phát triển lực tự học, giao tiếp, chia sẻ lực cảm thụ tác phẩm truyện * Phương pháp: Đọc diễn cảm, thuyết trình, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: 25- 28’ Hoạt động thầy Hoạt đông trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt ? Văn viết theo - HS trả lời cá nhân I Tìm hiểu chung phương thức biểu đạt - Cá nhân HS nêu cách đọc Đọc – bố cục nào.Theo em văn văn a) Đọc- Kể tóm tắt nên đọc + Các việc chính: cho phù hợp? - Miêu tả Dế Mèn: GV hướng dẫn cách đọc - Đọc văn - Tả hình dáng Tả hành văn bản: Đọc to, rõ ràng, động thói quen giọng đầy kiêu hãnh - Kể học đường miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn Đoạn trêu chị Cốc - HS nghe theo dõi vào đời Dế Mèn Dế Mèn coi thường Dế đọc với giọng hách dịch, sgk Choắt Dế Mèn trêuchị kể chết chị Cốc dẫn đến chết Cốc đọc với giọng buồn, Dế Choắt hối hận b Bố cục - GV đọc mẫu đoạn, - Cá nhân HS nhận xét bạn - Phần 1: Từ đầu -> thiên gọi h/s đọc tiếp đọc - Nhận xét bạn đọc bài? + Các việc chính: - Em kể tóm tắt đoạn - Miêu tả Dế Mèn: trích theo việc - Tả hình dáng Tả hành chính? động thói quen - Em nhận xét phần kể - Kể học đường đời tóm tắt bạn? Dế Mèn Dế hạ: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Phần 2: Còn lại Bài học đường đời Dế Mèn Chú thích Mèn coi thường Dế Choắt a Tác giả: Dế Mèn trêuchị Cốc dẫn đến - Tên thật: Nguyễn Sen chết Dế Choắt - Sinh năm: 1920 ? Có thể chia văn làm - Quê: Hà Nội Phần 1: Từ đầu -> thiên hạ: phần? Nội dung - Ông viết nhiều truyện Miêu tả hình dáng, tính cách phần cho thiếu nhi, viết đề Dế Mèn tài miền núi Hà Nội - Phần 2: Cịn lại thành cơng như: Võ sĩ Bài học đường đời bọ ngựa, Chim cu gáy, Dế Mèn Vợ chồng A Phủ - Dựa vào phần chuẩn bị nhà hiểu biết em, giới thiệu đơi nét nhà văn Tơ Hồi? GV: Bút danh Tơ Hồi: Để kỉ niệm ghi nhớ q hương ơng: sơng Tơ Lịch huyện Hồi Đức b Tác phẩm: Trích chương I “ Dế Mèn - HS giới thiệu đơi nét phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi - In lần đầu năm 1941 có chương, hồn thành năm 1954 với 10 chương - HS nêu vị trí đoạn - Em nêu vị trí trích đoạn trích tác Trích chương I “ Dế phẩm? Mèn phiêu lưu kí” - In lần đầu năm 1941 có chương, hồn thành năm 1954 với 10 chương GV bổ sung: "Dế Mèn phiêu lưu kí" tác phẩm tiếng đầu tay nhà văn Tơ Hồi sáng tác ông 21 tuổi dựa vào kỉ niệm tuổi thơ vùng bưởi q ơng Tác phẩm có 10 chương Chương đầu kể lai lịch học đường đời Dế Mèn Hai chương kể chuyện Dế Mèn bị bọn trẻ đem chọi với dế khác Dế Mèn trốn Trên đường nhà gặp chị Nhà Trị bị sa vào lưới bọn Nhện độc ác Dế Mèn đánh tan bọn Nhện cứu chị Nhà Trị yếu ớt Bẩy chương lại kể phiêu lưu Dế Mèn - Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới, tặng khen Hội đồng Hồ bình giới -Tổ chức cho hs thực - HS chơi trò chơi “ hỏi c Từ khó: KT “ hỏi chuyên gia” để chuyên gia” giải thích từ khó ( 2`) ->phát triển lực giao tiếp II HD Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn * GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm(3') vấn đề sau II Phân tích Hình dáng, tính cách Dế Mèn - Nhân vật truyện ai? Truyện kể - HS thảo luận nhóm (3') theo ngơi thứ mấy? Nêu rõ Đại diện vài nhóm báo tác dụng ngơi kể? cáo kết quả, nhóm khác - Phương thức biểu đạt: Tự nhận xét, bổ sung sự, kết hợp với miêu tả biểu cảm - Nhân vật chính: Dế Mèn - Ngơi kể: Thứ ? Trong đoạn văn vừa đọc, tác giả giới thiệu Dế - HS làm việc theo nhóm bàn Mèn với người đọc qua (2') Đại diện vài nhóm báo cáo, vài nhóm bổ khía cạnh nào? sung nhận xét ? Mở đầu văn bản, nhà văn Tô Hồi giới thiệu hình dáng Dế - Hs nhận xét nghệ thuật Mèn? + Hình dáng + Tính cách -> Lần lượt miêu tả phận thể Dế Mèn; gắn liền miêu tả hình * GV giao cho HS làm việc theo nhóm (2') dáng với hành động =>Sử dụng nhiều ? Dựa vào văn bản, em - HS quan sát trả lời tính từ, động từ tìm chi tiết miêu tả mạnh, biện pháp hình dáng, hành động Dế nghệ thuật nhân hố, - Đơi mẫm bóng, vuốt Mèn? trí tưởng tượng cứng, nhọn hoắt, cánh dài, phong phú đen nhánh, râu dài uốn + Các tính từ tính cong, hùng dũng cách - Đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng => Chàng Dế khỏe mạnh, cường tráng, vuốt râu trẻ trung, u đời ? Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu tả tác giả nhân vật Dế Mèn? =>Sử dụng nhiều tính từ, động từ mạnh, biện pháp nghệ thuật nhân hố, trí tưởng tượng phong phú ? Quan sát vào chi tiết => Kiêu căng, tự phụ, hống đoạn văn miêu tả hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu làm lên hình ảnh chàng dế tưởng tượng em? => Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu GV: Các em thấy nhà văn Tơ Hồi vừa miêu tả đặc điểm chung, vừa miêu tả nét riêng nhân vật, vừa miêu tả hình dáng đường nét màu sắc, vừa miêu tả hành động nhân vật ? Tự ý thức vẻ bề - Đi đứng oai vệ, cà khịa với sức mạnh mình, Dế bà hàng xóm, quát Mèn cư xử với người chị cào cào, ghẹo anh nào? gọng vó ? Em có nhận xét cách + Các tính từ tính cách sử dụng từ ngữ tác giả? ? Qua chi tiết bộc lộ tính cách Dế Mèn? + Vì Dế Mèn lớn, sống Vì Dế Mèn lại có Phẩm giới nhỏ bé, chấtnhư vậy? quanh quẩn gồm người hiền lành nên lầm tưởng ngông cuồng tài ba ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con" vẻ đẹp Theo em Dế Mèn có quyền "hãnh diện" khơng? - Hs tự bộc lộ + Có, tình cảm đáng + Khơng, tạo thành GV: Đằng sau từ ngữ, thói tự kiêu, có hại cho Dế hình ảnh ta thấy Mèn sau nét tính cách bật Dế Mèn có nét đẹp lẫn nét chưa tốt - Hs nghe nhận thức hành động chàng dế niên trước ngưỡng cửa tuổi trưởng thành Nhà văn Tơ Hồi chọn chi tiết thật đắt để bộc lộ rõ tính cách nhân - HS tự phát biểu vật Kiểu miêu tả em tìm hiểu kĩ tiết học sau ? Tính cách gợi em liên tưởng tới lứa tuổi nào? Thông qua nhân vật Dế Mèn, em tự rút cho học gì? + Không nên hăng GV : Đây đoạn văn hống hách, coi thường kẻ mẫu mực miêu tả lồi vật khác Ơng sử dụng từ ngữ có lựa chọn xác, đặc sắc Phải tài Tơ Hồi qua việc - Hs nêu cảm nghĩ miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ tính nết, Phẩm chấtcủa nhân vật ? Qua đoạn truyện giúp em hiểu nhà văn Tơ Hồi? ( Hết tiết 1) + Ơng có tài quan sát tinh tế, óc nhận xét sắc sảo, hóm hỉnh có tình u sống + Ơng nhà văn thiếu nhi Ơng thành cơng dựng lên giới loài vật trắng, ngây thơ, ngộ nghĩnh khao khát say mê lý tưởng phù hợp với tâm lí tuổi thơ Dế Mèn trêu chị Cốc gây chết cho Dế Choắt - HS dựa vào sgk trả lời II Phân tích Dế Mèn trêu chị Gv: Mang tính kiêu căng vào + Khinh thường Dế Choắt, Cốc gây chết đời, Dế Mèn gây gây với chị Cốc dẫn đến cho Dế Choắt nhữngchuyện để phải ân chết Dế Choắt hận suốt đời? - HS dựa vào sgk trả lời a Hình ảnh Dế ? Tìm chi tiết miêu tả + Như gã nghiện thuốc hình ảnh, tính nết Dế phiện Choắt mắt Dế + Cánh ngắn ngủn, râu Mèn ? mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hơi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn - Hs nhận xét, đánh giá ? Lời Dế Mèn xưng hô với Dế Choắt qua nhìn Dế Mèn + Như gã nghiện thuốc phiện + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hơi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn Choắt có đặc biệt? Nhận xét - gọi “chú mày” cách xưng hơ đó? - cách xưng hơ: gọi “chú mày” - + Dế Mèn gọi Dế Choắt ? Như thế, mắt Dế Mèn, Dế Choắt nào? Em đánh giá nhân vật Dế Mèn " mày" trạc tuổi -> DC Rất yếu ớt, xấu xí, lười nhác, => DC yếu ớt, xấu xí, đáng khinh lười nhác, đáng khinh DM tỏ thái độ, chê bai, trịch ? Trước lời cầu xin Dế thượng, kẻ coi thường Choắt nhờ đào ngách thông Dế Choắt hang Dế Mèn hành động ->Khơng sống chan hịa ; nào? Chi tiết tơ ích kỉ, hẹp hịi ; Vơ tình, thờ đậm thêm tính cách Dế khơng rung động, lạnh Mèn? lùng trước hồn cảnh khốn GV bổ sung: Dế Mèn tự hào khó đồng loại vẻ đẹp cường tráng tỏ coi thường Dế Choắt ốm yếu, xấu xí nhiêu Tệ hại nữa, Dế Mèn coi Dế Choắt đối tượng để thoả mãn tính tự kiêu cách lên giọng kẻ cả, vẻ "ta đây" -> DM tỏ thái độ, chê bai, trịch thượng, , kẻ coi thường Dế Choắt -Không giúp đỡ Dế choắt đào hang sâu -> Khơng sống chan hịa ; ích kỉ, hẹp hịi ; Vơ tình, thờ ơ, khơng rung động, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại - Hết coi thường Dế Choắt, Dế Mèn lại gây với Cốc ? Vì Dế Mèn dám gây với Cốc to lớn mình? b Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết + Muốn oai với Dế Dế Choắt ? Việc Dế Mèn dám gây với Choắt, muốn chứng tỏ chị Cốc khỏe gấp đứng đầu thiên hạ bội có phải hành động dũng cảm khơng? Vì sao? - Hát véo von trêu + Không dũng cảm mà - HS suy nghĩ trả lời liều lĩnh, ngông cuồng chị Cốc ? Phân tích diễn biến tâm lí thiếu suy nghĩ: gây Phẩm chấtcủa Dế Mèn hậu nghiêm trọng việc trêu chị Cốc dẫn đến cho Dế Choắt chết Dế Choắt? - Cho hs thảo luận nhóm em (2 phút) Chiếu máy Diễn biến tâm lí DM: - Chị Cốc trút giận lên Dế Choắt - HS trao đổi nhóm (2') GV: định hướng cho HS lúc Đại diện trả lời, nhóm Dế Mèn bỏ mặc bạn bẻ khác nhận xét, bổ sung./ nguy hiểm…hèn nhát, Rèn kĩ hợp tác nhóm khơng dám nhận lỗi + Lúc đầu hênh hoang - Diễn biễn tâm lí + trêu trọc, gây với chị Dế Mèn + Lúc đầu hênh Cốc qua câu hát:… Vặt lông hoang trước Dế Cốc cho tao Tao nấu tao nướng tao xào Choắt , oai trước Dế Choắt + Hát véo von, -> Thể Phẩm chấtxấc xấc xược… với chi xược, ác ý, nói cho Cốc + sau chui sướng miệng mà không vào hang vắt chân nghĩ đến hậu + Mèn trêu xong chui chữ ngũ, nằm khểnh vào hang, nằm khểnh yên trí -> đắc ý tao ăn vắt chân chữ ngũ -> đắc ý + Khi Dế choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang -> hèn nhát tham sống sợ chết bỏ mặc bạn bè, không dám nhận lỗi + thấy chị Cốc mổ Dế Choắt, Dế Mèn nằm im thin thít.Khi thấy chị Cốc khỏi Dế Mèn mon men bò khỏi hang ->sự hèn nhát, sợ hãi, “ miệng hùm gan sứa”, mạnh mồm, ác ý trêu chọc chị Cốc gây họa cho bạn bỏ mặc bạn 10 Hướng dẫn h/s làm câu hỏi sgkt157 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY So sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ba loại văn thông qua số văn cụ thể học HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT Lắng nghe, tìm hiểu, Làm nhà nghiên cứu, trao đổi,làm tập, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT H Vẽ sơ đồ tưu + Lắng nghe, tìm hiểu, khái quát toàn nội nghiên cứu, trao đổi, làm dung chương trình tập tập,trình bày làm văn Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 398 1.Bài cũ : -Học thực bi cách làm văn ngh ,bỏo cáo ? 2.Bài :Soạn Tổng kết phần tập làm văn ************************************* Tuần 36 Tiết 136 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết II TRỌNG TÂM 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hốn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết Năng lực dạy học cần hướng tới 399 - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng giao tiếp Tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt: Ơn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt II Trọng tâm kiến thức 1-Kiến thức - Danh từ, động từ ; cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, hoán dụ , ẩn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm tha, dấu phẩy 2-Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu III Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án - Bảng hệ thống để trống số ô Học sinh: Soạn theo hướng dẫn IV Các hoạt động lớp ổn định tổ chức lớp (1') Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị h/s Bài (82') a Giới thiệu mới: b Tiến trình tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: tạo ý cho học sinh Phương pháp : thuyết trình Kĩ thuật :Động não Thời gian: 1-2’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT CHUẨN ĐỘNG KT, KN CỦA TRÒ CẦN ĐẠT 400 Trong chương trình Ngữ Văn (phần văn) có hai loại hình học : học tác phẩm tổng kết - Học sinh lắng nghe - Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng : đảm bảo kết ghi tên học tập chương trình.Nó giúp HS nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, khơng để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc Hướng HS vào nội dung học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: h/s hệ thống hóa kiến thức từ loại học Phương pháp : Hệ thống hóa Kĩ thuật : Động não Thời gian: 7-10’ HĐ thầy HĐcủa Trò GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ I.Các từ loại học từ loại - Làm việc cá nhân - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn xác định từ loại Chuẩn kiến thức I Các từ loại học - Danh từ - Động từ -Tính từ - Số từ - Lượng từ - Chỉ từ - Phó từ GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ II, Các phép tu từ học- II, Các phép tu từ phép tu từ Làm việc cá nhân học - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ HĐ thầy - So sánh - Nhân hóa - ẩn dụ - Hốn dụ HĐcủa Trò Chuẩn kiến thức GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ III.Các kiểu câu học- III Các kiểu câu câm kiểu câu Làm việc cá nhân học: học, y/c học sinh điền vào - Câu đơn, câu ghép sơ đồ lấy ví dọ minh - Câu trần thuật đơn họa - Câu trần thuật đơn có - h/s nhìn vào sơ đồ trình 401 bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ HĐ thầy từ - Câu trần thuật đơn khơng có từ HĐcủa Trị Chuẩn kiến thức Kể tên nêu công dụng IV.Các loại dấu câu IV.Các loại dấu câu loại dấu câu học học học Làm việc cá nhân + Dấu kết thúc câu: - Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than + Dấu phân cách phận câu: - dấu phẩy Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Mục tiêu: h/s làm tập củng cố kiến thức Phương pháp : Vấn đáp Kĩ thuật : Động não Thời gian: 10 -15’ HĐ thầy HĐcủa Trò - Nêu y/c tập III Luyện Nêu - Yêu cầu h/s viết giấy, Tập lên bảng trình bày, nhận y/c tập xét, bổ sung Chuẩn kiến thức III Luyện Tập Bài tâp 1: Viết đoạn văn tự kể người bạn , sử dụng từ loại học - Làm việc Bài tập Viết đoạn văn miêu tả cá nhân lên lồi hoa em u, đoạn có sử dụng bảng trình phép so sánh , nhân hóa bày, nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc 402 * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT -Dùng sơ đồ tư để khái quát Lắng nghe, tìm Làm nhà lại kiến thức Tv học hiểu, nghiên cứu, kì trao đổi,làm tập, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT - Trao đổi với bạn để + Lắng nghe, tìm tìm thêm cơng dụng hiểu, nghiên cứu, khác dấu hỏi chấm trao đổi, làm tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực bi cách làm văn ngh ,bỏo cáo ? 2.Bài :Soạn Chương trình địa phương ************************************* Tuần 36 Tiết 137 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phịng ĐỌC THÊM: văn Động Phong Nha 403 ( Trần Hoàng) A- NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phòng I-KẾT QUẢ CẦN ĐẠT 1-Kiến thức Thấy độc đáo,phong phú khu danh thắng-du lịch biển Đồ Sơn phương diện văn hóa,kiến trúc cảnh quan mơi trường du lịch -Mở rộng thêm hiểu biết danh lam thắng cảnh Hải Phòng,tăng thêm lòng tự hào vẻ đẹp truyền thống quê hương 2-Kĩ năng: -Liên hệ với phần văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh, cụ thể danh lam thắng cảnh quê hương… 3-Thái độ - Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh quê hương nâng cao lòng yêu quê hương đất nước - Yêu quý có ý thức giữ gìn , phát huy nét độc đáo truyền thống ẩm thực quê hương II-CHUẨN BỊ - Thầy: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn - Trị: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn viết giới thiệu khoảng 300 từ III Tổ chức dạy học B1.Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ Gv kiểm tra chuẩn bị HS cho tiết học B3 Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - P pháp: vấn đáp, thuyết trình 404 ? quê hương có danh lam thắng cảnh di tích lịch sử nào? - Hs kể tên số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng quê hương: Núi Voi, bãi biển Đồ Sơn, Đền chùa Nhân Lí + Gv Để giúp em có hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương, tìm hiểu tiết học Hoạt động thầy Hoạt động trò ?Em học văn -HS nêu giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường SGK Ngữ văn 6? Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt I Những văn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường SGK Ngữ văn 6? -Danh lam thắng cảnh: + Cô Tô + Động Phong Nha -Di tích lịch sử: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử ?kể tên danh lam thắng cảnh địa phương? -Bảo vệ môi trường: -HS kể tên Bức thư thủ lĩnh da đỏ II-Tìm hiểu danh lam thắng cảnh -Hs đọc văn ?Hãy nêu nội dung văn hải Phịng -HS tìm hiểu văn *Tìm hiểu văn “Đồ Sơn,điểm ?Bài viết sử dụng trả lời du lịch bốn mùa” phương thức để giới -Nội dung: thiệu thắng cảnh du lịch +Khu danh lam thắng cảnh-du lịch Đồ Sơn? Đồ Sơn gắn với nhiều truyền thuyết độc đáo,là khu danh thắng có giá trị nhiều mặt HP nước ?Bài viết có nhận +Khu danh thắng tổng thể xét riêng tác giả -HS tự tìm kiến trúc hài hịa độc đáo giãu nước biển,sóng biển nhiên nhiên tạo vật ,giãu kinh tế văn nắng Đồ Sơn? văn hóa,giãu truyền thống đại ?Ngồi viết này,em *Giới thiệu Đồ Sơn 405 trình bày hiểu biết thêm em Đồ Sơn? Vị trí địa lý - Đồ sơn bán đảo nhỏ, có -Trên sở chiều dài 22,5 km, cách thành phố chuẩn bị Hải Phịng 20km phía Đơng nhà ,hs trình bày Nam - Với vị trí vậy, nơi lý tưởng để nghỉ cuối tuần, phương tiện -HS nhận xét - Bờ biển chạy hình cánh cung với góp ý hàng bạch đàn đồi thơng quanh năm che mát - Bán đảo Đồ Sơn đầu rồng, hướng ngọc quý( đảo Hòn Dáu) Rồng uốn khúc ngâm tắm biển, lên phía đảo xa ( Đảo Bạch Long Vĩ) Các di tích lịch sử q giá - Đồ Sơn có vị trí quân đặc biệt lợi hại, thời tiền tiêu - Các dấu tích lịch sử cho thấy vua Trần sử dụng Đồ Sơn làm quân - Năm 1741, Nguyễn Hữu Cầu lãnh tụ khởi nghĩa nông dân TK XVIII chọn Đồ Sơn làm hải quân Tục chọi trâu( mồng 9-8) gắn với lề hội Thuỷ thần, nghi lễ mà Nguyễn Hữu cầu tổ chức duyệt thuỷ quân - Thời chống Mĩ: Cầu tầu không số điểm xuất phát Đường mòn HCM biển anh hùng Đồ Sơn khu nghỉ mát hấp dẫn khách du lịch - Ngay chiếm HP người Pháp xây dựng Đồ Sơn thành 406 nơi nghỉ mát cho họ giới thượng lưu VN Nổi tiếng khách sạn Vạn Hoa, biệt thự bảo Đại nằm đồi Vung - Các địa điểm du lịch hấp dẫn: Ngồi địa điểm Đồ Sơn cịn cuối hút khách du lịch đên Ngọc Sơn, suối Rồng, khách sạn nhà hàng khu bãi I, II,III, chợ tôm cá Đặc biệt bến Nghiêng bãi II với chuyến phà nhanh đưa khách tư Đôg Sơn Hòn Dáu, Vịnh Hạ Long, Đảo Cát Bà - Hàng năm vào ngày hè, Đồ Sơn nhộn nhịp khách du lịch đến từ nơi TG - Khách tứ phương đến vào dịp lễ hội chọi trâu truyền thống với vòng đấu loại diễn suốt tháng âm lịch trận trung kết vào mồng 9- âm lịch III-Luyện tập + Gọi số HS đại diện cho tổ trình bày trước lớp + HS trình bày + Hs khác lắng nghe, nhận viết trước xét kiến thức, ngơn ngữ, kĩ lớp trình bày, bổ + Nhận xét kĩ sung thêm tư liệu, số liệu trình bày cho bạn trước lớp kiến + GV nhận xét, góp ý, cho thức, ngơn ngữ, điểm viết hay có tác phong đầu tư, tìm hiểu, số liệu xác, ngơn ngữ hấp dẫn 407 + Gv cho Hs đọc tham khảo số thuyết minh hay di tích, thắng cảnh địa phương: viết + Hs đọc thêm Quần đảo Cát Bà, Giới số viết thiệu đền chùa Nhân TM di tích, Lí thắng cảnh địa ? Sau tiết học em nhận phương thức thêm điều quê hương? + Gv chốt lại kiến thức, kĩ trình bài giới thiệu di tích, thắng cảnh, rút kinh nghiệm cách sưu tầm tư liệu, viết -> Quê hương có nhiều danh lam, thắng cảnh đẹp -> yêu quý, tự hào, cần bảo vệ, giữ gìn -Tuần 37 Tiết 138,139 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM -Tuần 37 Tiết 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM hướng dẫn học tập hè I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm ưu, nhược điểm mình, từ nội dung đến hình thức, để từ thêm lần củng cố hệ thống hoá kiến thức kĩ chủ yếu học chương trình lớp Kĩ năng: Rèn kĩ biết phân tích ưu điểm, nhược điểm viết viết người khác Từ rút kinh nghiệm vào viết 408 Thái độ: Giáo dục tinh thần học tập, học hỏi lẫn Tinh thần phấn đấu vươn lên "Thắng không kiêu, bại không nản" II Chuẩn bị : G: Đề bài, đáp án, mẫu H: Xem lại kiểm tra III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài HĐ1:Tạo tâm - Mục tiêu: gây ý cho H - Phương pháp: thuyết trình - Thời gian: phút HĐ-G HĐ-H * G : Giới thiệu - H lắng nghe Biết ưu điểm viết để phát tự ghi tên huy, hiểu cịn có khuyết điểm để tìm cách sửa chữa mục tiêu tiết trả Để đạt đươc mục đích đó, em phải tự giác, nghiêm túc học tập có kết cao viết lần sau HĐ2,3,4: Tìm hiểu - Mục tiêu: H nắm ưu nhược điểm - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, ghép - Thời gian:30 phút Hoạt động thầy HĐ trò Kiến thức cần đạt 409 G: Đưa lại đề máy chiếu - H tái lại đề I Đề H: Đọc lại đề đưa đáp án Trắc nghiệm phần trắc nghiệm Tự luận G: Nhận xét sửa chữa cho H ? Phần tự luận đề yêu cầu điều gì? - H xác định đáp Làm rõ mối quan hệ học án hành ? Xác định thể loại? - Xác định thể G: Lập luận giải thích chứng minh loại cho nghị G: Hướng dẫn H làm sơ lược luận (phần đáp án) Nhận xét chung * Ưu điểm: - Đa số em nắm nội dung, làm phần trắc nghiệm phần tự luận + Phần tự luận: Bố cục rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu lốt, trình bày II Nhận xét + Bài viết biết vận dụng yếu tố biểu - Nghe nhận xét Ưu điểm cảm tự vào miêu tả làm * Nhược điểm: - Một số phần trắc nghiệm làm sai nhiều Phân biệt chưa xác câu phủ định ý nghĩa câu phủ định - Một số phần tự luận chưa rõ bố cục phần > Bài viết chung chung, sơ sài > Lỗi tả, lỗi diễn đạt mắc nhiều Chữa lỗi G: Đưa đáp án H: Đối chiếu làm > Chữa phần làm sai, làm thiếu Nhược điểm III Chữa lỗi - Chính tả G: Treo bảng phụ số lỗi sai - H lên bảng xác 410 đoạn văn: định lỗi sai chữa - Diễn đạt - Dùng từ chưa -Xcá định cấu tạo ngữ pháp câu sai - Sai lỗi tả - Đặt câu - Sai bố cục văn Đoạn văn mắc lỗi: - Dùng từ G: Hướng dẫn học sinh phát lỗi sai nội dung hình thức.Nhận xét bổ sung H: Quan sát Chữa đoạn văn mắc lỗi: chữa lỗi bảng Nhận xét Hướng dẫn đọc khá, giỏi G chọn 1- khá, giỏi học sinh cho đọc trước lớp để học sinh học tập (Huyền, Nga) H: Lắng nghe để học tập IV Đọc khá, giỏi * Kết quả: 6A6 Điểm TS % 10 TS % Số IV Hướng dẫn học sinh ôn tập hè: - Luyện viết chữ mẫu, ngày tối thiểu 10 dòng, ghi rõ ngày tháng thứ tự - Ôn kiến thức từ loại, biện pháp tu từ, kiểu câu học - Luyện viết đoạn văn có yêu cầu Tiếng Việt: - Viết văn hoàn chỉnh: ĐềI Kể kỉ niệm năm học vừa qua mà em nhớ Đề II Viết văn tả cảnh thiên nhiên mà em quan sát dịp hè 411 412 ... thuật: Động não, 21 * Thời gian: 5? ?? Hoạt động trò Hoạt động thầy Bài 2: Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thảm thương Dế Choắt đoạn văn ngắn từ ba đến năm câu Chỉ phó từ dùng đoạn văn. .. trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động Thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần dạt - Đọc đoạn văn văn Bài HS nghe, ghi học đường đời nhà văn Tơ Hồi Đoạn văn em vừa đọc đoạn văn đặc sắc nghệ... - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: 2? ?? Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt 22 Em đọc lại câu cuối Bài tập 1: + Lắng