Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 học kì 2 soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tuần 19 Tiết 73,74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN - Tơ HồiI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung ý nghĩa Bài học đường đời - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích II TRỌNG TÂM : 1.Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Kĩ : - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả * Các kĩ sống giáo dục: - Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm nhường, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Thái độ : - Yêu thích truyện Tơ Hồi - Biết bảo vệ mơi trường sống xung quanh: thiên nhiên cỏ loài côn trùng Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: *Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề -Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác *Các lực riêng -Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm Các mục tiêu khác: Lồng ghép yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên III.CHUẨN BỊ Thầy: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT - Tài liệu tác giả tác phẩm - Tranh ảnh chân dung nhà văn Tơ Hồi Trị: - Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước I Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ, Bước II Kiểm tra cũ: - Kiểm tra sách soạn HS, nhận xét rút kinh nghiệm Bước III Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt đơng trị Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài - Hs nghe ghi trẻ em, đề tài khó khăn tên thú vị bậc Tơ Hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đường đời mà nếm trải sao? nội dung Chuẩn KTKN cần đạt Tiết 73,74: Bài học đường đời học học kì hai này? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: + Học sinh nắm giá trị văn + Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác + Định hướng phát triển lực tự học, giao tiếp, chia sẻ lực cảm thụ tác phẩm truyện * Phương pháp: Đọc diễn cảm, thuyết trình, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: 25- 28’ Hoạt động thầy Hoạt đơng trị Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt ? Văn viết theo - HS trả lời cá nhân I Tìm hiểu chung phương thức biểu đạt - Cá nhân HS nêu cách đọc Đọc – bố cục nào.Theo em văn văn a) Đọc- Kể tóm tắt nên đọc + Các việc chính: cho phù hợp? - Miêu tả Dế Mèn: GV hướng dẫn cách đọc - Đọc văn - Tả hình dáng Tả hành văn bản: Đọc to, rõ ràng, động thói quen giọng đầy kiêu hãnh - Kể học đường đời miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn Đoạn trêu chị Cốc - HS nghe theo dõi vào Dế Mèn Dế Mèn coi thường Dế đọc với giọng hách dịch, sgk Choắt Dế Mèn trêuchị kể chết chị Cốc dẫn đến chết Cốc đọc với giọng buồn, Dế Choắt hối hận b Bố cục - GV đọc mẫu đoạn, - Cá nhân HS nhận xét bạn - Phần 1: Từ đầu -> thiên gọi h/s đọc tiếp đọc hạ: Miêu tả hình dáng, - Nhận xét bạn đọc bài? + Các việc chính: tính cách Dế Mèn - Em kể tóm tắt đoạn - Miêu tả Dế Mèn: trích theo việc - Tả hình dáng Tả hành - Phần 2: Cịn lại chính? động thói quen Bài học đường đời đầu - Em nhận xét phần kể - Kể học đường đời tiên Dế Mèn tóm tắt bạn? Dế Mèn Dế Chú thích Mèn coi thường Dế Choắt a Tác giả: Dế Mèn trêuchị Cốc dẫn đến - Tên thật: Nguyễn Sen chết Dế Choắt - Sinh năm: 1920 ? Có thể chia văn làm - Quê: Hà Nội Phần 1: Từ đầu -> thiên hạ: phần? Nội dung Miêu tả hình dáng, tính cách - Ơng viết nhiều truyện phần cho thiếu nhi, viết đề Dế Mèn tài miền núi Hà Nội - Phần 2: Còn lại thành công như: Võ sĩ bọ Bài học đường đời ngựa, Chim cu gáy, Vợ Dế Mèn chồng A Phủ b Tác phẩm: Trích chương I “ Dế Mèn - Dựa vào phần chuẩn bị - HS giới thiệu đơi nét nhà phiêu lưu kí” nhà hiểu văn Tơ Hồi - In lần đầu năm 1941 có biết em, giới thiệu chương, hồn thành đơi nét nhà văn Tơ năm 1954 với 10 chương Hồi? GV: Bút danh Tơ Hồi: Để kỉ niệm ghi nhớ q hương ơng: sơng Tơ Lịch huyện Hồi Đức - HS nêu vị trí đoạn trích - Em nêu vị trí Trích chương I “ Dế Mèn đoạn trích tác phẩm? phiêu lưu kí” - In lần đầu năm 1941 có chương, hoàn thành năm 1954 với 10 chương GV bổ sung: "Dế Mèn phiêu lưu kí" tác phẩm tiếng đầu tay nhà văn Tơ Hồi sáng tác ông 21 tuổi dựa vào kỉ niệm tuổi thơ vùng bưởi q ơng Tác phẩm có 10 chương Chương đầu kể lai lịch học đường đời Dế Mèn Hai chương kể chuyện Dế Mèn bị bọn trẻ đem chọi với dế khác Dế Mèn trốn thoát Trên đường nhà gặp chị Nhà Trò bị sa vào lưới bọn Nhện độc ác Dế Mèn đánh tan bọn Nhện cứu thoát chị Nhà Trò yếu ớt Bẩy chương lại kể phiêu lưu Dế Mèn - Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới, tặng khen Hội đồng Hồ bình giới -Tổ chức cho hs thực KT - HS chơi trò chơi “ hỏi c Từ khó: “ hỏi chuyên gia” để giải chun gia” thích từ khó ( 2`) ->phát triển lực giao tiếp II HD Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn * GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm(3') vấn đề sau II Phân tích Hình dáng, tính cách Dế Mèn - Nhân vật truyện ai? Truyện kể theo thứ mấy? Nêu rõ tác dụng - HS thảo luận nhóm (3') Đại ngơi kể? diện vài nhóm báo cáo - Phương thức biểu đạt: Tự sự, kết quả, nhóm khác nhận kết hợp với miêu tả biểu xét, bổ sung cảm - Nhân vật chính: Dế Mèn - Ngơi kể: Thứ ? Trong đoạn văn vừa đọc, tác giả giới thiệu Dế Mèn với - HS làm việc theo nhóm bàn người đọc qua khía cạnh (2') Đại diện vài nhóm nào? báo cáo, vài nhóm bổ + Hình dáng ? Mở đầu văn bản, nhà văn Tơ sung nhận xét + Tính cách Hồi giới thiệu -> Lần lượt miêu tả hình dáng Dế Mèn? phận thể * GV giao cho HS làm việc Dế Mèn; gắn liền - Hs nhận xét nghệ thuật theo nhóm (2') miêu tả hình dáng với hành động ? Dựa vào văn bản, em tìm chi tiết miêu tả hình =>Sử dụng nhiều tính dáng, hành động Dế Mèn? - HS quan sát trả lời từ, động từ mạnh, biện pháp nghệ thuật - Đôi mẫm bóng, vuốt nhân hố, trí tưởng cứng, nhọn hoắt, cánh dài, tượng phong phú đen nhánh, râu dài uốn + Các tính từ tính cong, hùng dũng cách - Đạp phanh phách, nhai => Chàng Dế khỏe ? Em có nhận xét cách sử ngoàm ngoạm, trịnh trọng mạnh, cường tráng, trẻ trung, yêu đời dụng từ ngữ, biện pháp vuốt râu nghệ thuật, trình tự miêu tả tác giả nhân vật Dế =>Sử dụng nhiều tính từ, Mèn? động từ mạnh, biện pháp nghệ ? Quan sát vào chi tiết đoạn văn miêu tả làm lên hình ảnh chàng dế tưởng tượng em? thuật nhân hố, trí tưởng tượng phong phú => Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu GV: Các em thấy nhà văn Tơ Hồi vừa miêu tả đặc điểm chung, vừa miêu tả nét riêng nhân vật, vừa miêu tả hình dáng đường nét màu sắc, vừa miêu tả hành động nhân vật => Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu ? Tự ý thức vẻ bề sức mạnh mình, Dế Mèn cư xử với người nào? ? Em có nhận xét cách - Đi đứng oai vệ, cà khịa với sử dụng từ ngữ tác giả? bà hàng xóm, quát ? Qua chi tiết bộc lộ chị cào cào, ghẹo anh tính cách Dế Mèn? Vì gọng vó Dế Mèn lại có thái độ + Các tính từ tính cách vậy? + Vì Dế Mèn lớn, sống giới nhỏ bé, quanh quẩn gồm người ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện hiền lành nên lầm tưởng với bà con" vẻ đẹp ngơng cuồng tài ba Theo em Dế Mèn có quyền "hãnh diện" - Hs tự bộc lộ không? GV: Đằng sau từ ngữ, hình ảnh ta thấy nét tính cách bật Dế Mèn có nét đẹp lẫn nét chưa tốt nhận thức hành động chàng dế niên trước ngưỡng cửa tuổi trưởng thành Nhà văn Tơ Hồi chọn chi tiết thật đắt để bộc lộ rõ tính cách nhân vật Kiểu miêu tả em tìm hiểu kĩ tiết học sau ? Tính cách gợi em liên tưởng tới lứa tuổi nào? Thông qua nhân vật Dế Mèn, em tự rút cho học gì? + Có, tình cảm đáng + Khơng, tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau - Hs nghe - HS tự phát biểu GV : Đây đoạn văn mẫu mực miêu tả lồi vật Ơng sử dụng từ ngữ + Khơng nên hăng hống có lựa chọn xác, hách, coi thường kẻ khác đặc sắc Phải tài Tơ Hồi qua việc miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ tính nết, thái độ - Hs nêu cảm nghĩ nhân vật ? Qua đoạn truyện giúp em hiểu nhà văn Tơ Hồi? ( Hết tiết 1) + Ơng có tài quan sát tinh tế, óc nhận xét sắc sảo, hóm hỉnh có tình u sống + Ông nhà văn thiếu nhi Ông thành công dựng lên giới loài vật trắng, ngây thơ, ngộ nghĩnh khao khát say mê lý tưởng phù hợp với tâm lí tuổi thơ Dế Mèn trêu chị Cốc gây - HS dựa vào sgk trả lời chết cho Dế Choắt II Phân tích ? Tìm chi tiết miêu tả + Như gã nghiện thuốc hình ảnh, tính nết Dế Choắt phiện mắt Dế Mèn ? + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ Choắt qua nhìn Dế Mèn Dế Mèn trêu chị Gv: Mang tính kiêu căng vào + Khinh thường Dế Choắt, Cốc gây chết cho đời, Dế Mèn gây gây với chị Cốc dẫn đến Dế Choắt nhữngchuyện để phải ân chết Dế Choắt hận suốt đời? - HS dựa vào sgk trả lời a Hình ảnh Dế + Hơi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn - Hs nhận xét, đánh giá ? Lời Dế Mèn xưng hơ với Dế Choắt có đặc biệt? Nhận xét - gọi “chú mày” cách xưng hơ đó? - + Dế Mèn gọi Dế Choắt ? Như thế, mắt Dế Mèn, Dế Choắt nào? " mày" trạc tuổi Em đánh giá nhân vật Dế => DC yếu ớt, xấu xí, Mèn lười nhác, đáng khinh DM tỏ thái độ, chê bai, trịch ? Trước lời cầu xin Dế thượng, kẻ coi thường Dế Choắt nhờ đào ngách thông Choắt hang Dế Mèn hành động nào? Chi tiết tơ ->Khơng sống chan hịa ; đậm thêm tính cách Dế ích kỉ, hẹp hịi ; Vơ tình, thờ khơng rung động, lạnh + Như gã nghiện thuốc phiện + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hôi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn - cách xưng hô: gọi “chú mày” -> DC Rất yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> DM tỏ thái độ, chê bai, trịch thượng, , kẻ coi thường Dế Choắt -Không giúp đỡ Dế Mèn? lùng trước hoàn cảnh khốn choắt đào hang sâu GV bổ sung: Dế Mèn tự hào khó đồng loại -> Khơng sống chan vẻ đẹp cường tráng hòa ; ích kỉ, hẹp hịi ; tỏ Vơ tình, thờ ơ, khơng coi thường Dế Choắt ốm rung động, lạnh lùng yếu, xấu xí nhiêu Tệ hại trước hoàn cảnh nữa, Dế Mèn cịn coi Dế khốn khó đồng Choắt đối tượng để thoả loại mãn tính tự kiêu cách lên giọng kẻ cả, vẻ "ta đây" - Hết coi thường Dế Choắt, Dế Mèn lại gây với Cốc ? Vì Dế Mèn dám gây với Cốc to lớn mình? - HS suy nghĩ trả lời b Dế Mèn trêu chị + Muốn oai với Dế Choắt, Cốc dẫn đến chết ? Việc Dế Mèn dám gây với muốn chứng tỏ Dế Choắt chị Cốc khỏe gấp bội đứng đầu thiên hạ có phải hành động dũng cảm khơng? Vì sao? + Khơng dũng cảm mà - Hát véo von trêu chị liều lĩnh, ngơng cuồng thiếu Cốc suy nghĩ: gây hậu ? Phân tích diễn biến tâm lí nghiêm trọng cho Dế thái độ Dế Mèn việc Choắt trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt? - Cho hs thảo luận nhóm em (2 phút) Chiếu máy Diễn biến tâm lí DM: - HS trao đổi nhóm (2') GV: định hướng cho HS lúc Đại diện trả lời, nhóm Dế Mèn bỏ mặc bạn bẻ khác nhận xét, bổ sung./ Rèn nguy hiểm…hèn nhát, kĩ hợp tác nhóm + Lúc đầu hênh hoang - Chị Cốc trút giận lên Dế Choắt không dám nhận lỗi oai trước Dế Choắt - Diễn biễn tâm lí + trêu trọc, gây với chị Dế Mèn Cốc qua câu hát:… Vặt lông + Lúc đầu hênh Cốc cho tao hoang trước Dế Tao nấu tao nướng tao xào Choắt , tao ăn + Hát véo von, xấc -> Thể thái độ xấc xược, xược… với chi Cốc ác ý, nói cho sướng + sau chui miệng mà khơng nghĩ đến vào hang vắt chân hậu chữ ngũ, nằm khểnh + Mèn trêu xong chui yên trí -> đắc ý vào hang, nằm khểnh + Khi Dế choắt bị vắt chân chữ ngũ -> đắc ý Cốc mổ nằm im Cốc + thấy chị Cốc mổ Dế Choắt, thin thít, Dế Mèn nằm im thin thít.Khi bay dám thấy chị Cốc khỏi Dế Mèn mon men bò khỏi mon men bò khỏi hang -> hèn nhát hang ->sự hèn nhát, sợ tham sống sợ chết bỏ hãi, “ miệng hùm gan sứa”, mặc bạn bè, không mạnh mồm, ác ý trêu chọc dám nhận lỗi chị Cốc gây họa cho bạn bỏ mặc bạn nguy hiểm… Bài học đường đời - HS trả lời Dế Mèn ? Dế Mèn trêu chị Cốc gây - Gây chết thảm hậu gì? thương cho Dế Choắt Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trò đùa Dế Choắt + Mất bạn láng giềng ? Hậu việc trêu chị Cốc chết Dế Choắt, song Dế Mèn có chịu hậu khơng? Nếu có hậu gì? + Bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời + Suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây 10 cảm nhận Đơn từ thuộc tính, trạng thái tự Đề đạt Lí do, Theo y/c Y/C mẫu - Làm việc cá nhân Học sinh - Làm việc cá nhân Học sinh điền vào bảng điền vào bảng theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung theo yêu cầu - Nhận xét, bổ Câu 2.Dàn ý văn miêu tả: sung h/s làm việc cá Gv kẻ bảng để trống , nhân câu h/s huy động trí nhớ hỏi sgkt157 điền nội dung vào ô trống Tt phần Tự Miêu tả Mở Gt nv gt đt mt Thân Kể diễn Miêu tả biến chi tiết , việc cụ thể theo trình tự Kết Kết thúc Cảm xúc sv, suy đối nghĩ tượng mt Hướng dẫn h/s làm câu hỏi sgkt157 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 376 * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ So sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ba loại văn thơng qua số văn cụ thể học CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT Lắng nghe, tìm hiểu, Làm nhà nghiên cứu, trao đổi,làm tập, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT H Vẽ sơ đồ tưu khái + Lắng nghe, tìm hiểu, qt tồn nội dung nghiên cứu, trao đổi, làm chương trình tập làm văn tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực bi cách làm văn ngh ,bỏo cáo ? 2.Bài :Soạn Tổng kết phần tập làm văn ************************************* Tuần 36 Tiết 136 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 377 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết II TRỌNG TÂM 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết Năng lực dạy học cần hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng giao tiếp Tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt: Ơn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt II Trọng tâm kiến thức 1-Kiến thức - Danh từ, động từ ; cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần câu 378 - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, hoán dụ , ẩn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm tha, dấu phẩy 2-Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu III Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án - Bảng hệ thống để trống số ô Học sinh: Soạn theo hướng dẫn IV Các hoạt động lớp ổn định tổ chức lớp (1') Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị h/s Bài (82') a Giới thiệu mới: b Tiến trình tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: tạo ý cho học sinh Phương pháp : thuyết trình Kĩ thuật :Động não Thời gian: 1-2’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT Trong chương trình Ngữ Văn (phần văn) có hai loại hình học : học tác phẩm tổng kết - Học sinh Hướng HS lắng nghe vào nội - Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng : đảm bảo kết ghi tên dung học học tập chương trình.Nó giúp HS nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, khơng để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: h/s hệ thống hóa kiến thức từ loại học Phương pháp : Hệ thống hóa Kĩ thuật : Động não Thời gian: 7-10’ 379 HĐ thầy HĐcủa Trò Chuẩn kiến thức GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ I.Các từ loại học từ loại - Làm việc cá nhân - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn xác định từ loại I Các từ loại học - Danh từ - Động từ -Tính từ - Số từ - Lượng từ - Chỉ từ - Phó từ GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ II, Các phép tu từ học- II, Các phép tu từ phép tu từ Làm việc cá nhân học - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ HĐ thầy - So sánh - Nhân hóa - ẩn dụ - Hốn dụ HĐcủa Trị Chuẩn kiến thức GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ III.Các kiểu câu học- III Các kiểu câu câm kiểu câu học, Làm việc cá nhân học: y/c học sinh điền vào sơ đồ - Câu đơn, câu ghép lấy ví dọ minh họa - Câu trần thuật đơn - h/s nhìn vào sơ đồ trình - Câu trần thuật đơn có từ bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn - Câu trần thuật đơn văn có sử dụng phép tu từ khơng có từ HĐ thầy HĐcủa Trò Chuẩn kiến thức Kể tên nêu công dụng IV.Các loại dấu câu học IV.Các loại dấu câu loại dấu câu học Làm việc cá nhân học + Dấu kết thúc câu: - Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than + Dấu phân cách phận câu: - dấu phẩy 380 Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Mục tiêu: h/s làm tập củng cố kiến thức Phương pháp : Vấn đáp Kĩ thuật : Động não Thời gian: 10 -15’ HĐ thầy HĐcủa Trò Chuẩn kiến thức - Nêu y/c tập III Luyện III Luyện Tập - Yêu cầu h/s viết giấy, Tập Nêu y/c Bài tâp 1: Viết đoạn văn tự kể lên bảng trình bày, nhận tập người bạn , sử dụng từ loại học xét, bổ sung - Làm việc Bài tập Viết đoạn văn miêu tả loài cá nhân lên hoa em yêu, đoạn có sử dụng phép bảng trình so sánh , nhân hóa bày, nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT -Dùng sơ đồ tư để khái quát Lắng nghe, tìm hiểu, Làm nhà lại kiến thức Tv học nghiên cứu, trao kì đổi,làm tập, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút 381 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT - Trao đổi với bạn để + Lắng nghe, tìm tìm thêm cơng dụng hiểu, nghiên cứu, trao khác dấu hỏi chấm đổi, làm tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực hin bi cách làm văn ngh ,báo cáo ? 2.Bài :Soạn Chương trình địa phương ************************************* Tuần 36 Tiết 137 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phịng ĐỌC THÊM: văn Động Phong Nha ( Trần Hoàng) A- NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phòng I-KẾT QUẢ CẦN ĐẠT 1-Kiến thức Thấy độc đáo,phong phú khu danh thắng-du lịch biển Đồ Sơn phương diện văn hóa,kiến trúc cảnh quan mơi trường du lịch -Mở rộng thêm hiểu biết danh lam thắng cảnh Hải Phòng,tăng thêm lòng tự hào vẻ đẹp truyền thống quê hương 2-Kĩ năng: -Liên hệ với phần văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh, cụ thể danh lam thắng cảnh quê hương… 3-Thái độ 382 - Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương nâng cao lịng u q hương đất nước - Yêu quý có ý thức giữ gìn , phát huy nét độc đáo truyền thống ẩm thực quê hương II-CHUẨN BỊ - Thầy: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn Trị: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn viết giới thiệu khoảng 300 từ III Tổ chức dạy học B1.Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ Gv kiểm tra chuẩn bị HS cho tiết học B3 Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - P pháp: vấn đáp, thuyết trình ? quê hương có danh lam thắng cảnh di tích lịch sử nào? - Hs kể tên số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng quê hương: Núi Voi, bãi biển Đồ Sơn, Đền chùa Nhân Lí + Gv Để giúp em có hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương, tìm hiểu tiết học Hoạt động thầy Hoạt động trò ?Em học văn -HS nêu giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường SGK Ngữ văn 6? Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt I Những văn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường SGK Ngữ văn 6? -Danh lam thắng cảnh: + Cô Tô + Động Phong Nha -Di tích lịch sử: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử -Bảo vệ môi trường: ?kể tên danh lam 383 thắng cảnh địa phương? Bức thư thủ lĩnh da đỏ -HS kể tên ?Hãy nêu nội dung văn -Hs đọc văn bản -HS tìm hiểu văn ?Bài viết sử dụng trả lời phương thức để giới thiệu thắng cảnh du lịch Đồ Sơn? II-Tìm hiểu danh lam thắng cảnh hải Phịng *Tìm hiểu văn “Đồ Sơn,điểm du lịch bốn mùa” -Nội dung: +Khu danh lam thắng cảnh-du lịch Đồ Sơn gắn với nhiều truyền thuyết độc đáo,là khu danh thắng có giá trị nhiều mặt HP nước +Khu danh thắng tổng thể ?Bài viết có nhận kiến trúc hài hịa độc đáo giãu nhiên xét riêng tác giả nước biển,sóng biển -HS tự tìm nhiên tạo vật ,giãu kinh tế văn văn hóa,giãu truyền thống đại nắng Đồ Sơn? *Giới thiệu Đồ Sơn ?Ngồi viết này,em trình bày hiểu biết thêm em Đồ Sơn? Vị trí địa lý - Đồ sơn bán đảo nhỏ, có chiều dài 22,5 km, cách thành phố -Trên sở Hải Phịng 20km phía Đơng Nam chuẩn bị nhà - Với vị trí vậy, nơi lý ,hs trình bày tưởng để nghỉ cuối tuần, phương tiện - Bờ biển chạy hình cánh cung với -HS nhận xét góp hàng bạch đàn đồi thông quanh năm che mát ý - Bán đảo Đồ Sơn đầu rồng, hướng ngọc quý( đảo Hòn Dáu) Rồng uốn khúc ngâm tắm biển, lên phía đảo xa ( Đảo Bạch Long Vĩ) Các di tích lịch sử quý giá - Đồ Sơn có vị trí quân đặc biệt lợi hại, thời tiền tiêu - Các dấu tích lịch sử cho thấy vua Trần sử dụng Đồ Sơn làm quân 384 - Năm 1741, Nguyễn Hữu Cầu lãnh tụ khởi nghĩa nông dân TK XVIII chọn Đồ Sơn làm hải quân Tục chọi trâu( mồng 9-8) gắn với lề hội Thuỷ thần, nghi lễ mà Nguyễn Hữu cầu tổ chức duyệt thuỷ quân - Thời chống Mĩ: Cầu tầu không số điểm xuất phát Đường mòn HCM biển anh hùng Đồ Sơn khu nghỉ mát hấp dẫn khách du lịch - Ngay chiếm HP người Pháp xây dựng Đồ Sơn thành nơi nghỉ mát cho họ giới thượng lưu VN Nổi tiếng khách sạn Vạn Hoa, biệt thự bảo Đại nằm đồi Vung - Các địa điểm du lịch hấp dẫn: Ngoài địa điểm Đồ Sơn cuối hút khách du lịch đên Ngọc Sơn, suối Rồng, khách sạn nhà hàng khu bãi I, II,III, chợ tôm cá Đặc biệt bến Nghiêng bãi II với chuyến phà nhanh đưa khách tư Đôg Sơn Hòn Dáu, Vịnh Hạ Long, Đảo Cát Bà - Hàng năm vào ngày hè, Đồ Sơn nhộn nhịp khách du lịch đến từ nơi TG - Khách tứ phương đến vào dịp lễ hội chọi trâu truyền thống với vòng đấu loại diễn suốt tháng âm lịch trận trung kết vào mồng 9- âm lịch III-Luyện tập 385 + Gọi số HS đại diện cho tổ trình bày trước lớp + Hs khác lắng nghe, nhận xét kiến thức, ngơn ngữ, kĩ trình bày, bổ sung thêm tư liệu, số liệu cho bạn + HS trình bày viết trước lớp + Nhận xét kĩ trình bày trước lớp kiến + GV nhận xét, góp ý, cho thức, ngơn ngữ, điểm viết hay có tác phong đầu tư, tìm hiểu, số liệu xác, ngơn ngữ hấp dẫn + Gv cho Hs đọc tham khảo số thuyết minh hay di tích, thắng cảnh địa phương: viết Quần đảo + Hs đọc thêm Cát Bà, Giới thiệu đền số viết chùa Nhân Lí TM di tích, ? Sau tiết học em nhận thắng cảnh địa thức thêm điều phương quê hương? + Gv chốt lại kiến thức, kĩ trình bài giới thiệu di tích, thắng cảnh, rút kinh nghiệm cách sưu tầm tư liệu, viết -> Quê hương có nhiều danh lam, thắng cảnh đẹp -> yêu quý, tự hào, cần bảo vệ, giữ gìn -Tuần 37 Tiết 138,139 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM -386 Tuần 37 Tiết 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM hướng dẫn học tập hè I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm ưu, nhược điểm mình, từ nội dung đến hình thức, để từ thêm lần củng cố hệ thống hoá kiến thức kĩ chủ yếu học chương trình lớp Kĩ năng: Rèn kĩ biết phân tích ưu điểm, nhược điểm viết viết người khác Từ rút kinh nghiệm vào viết Thái độ: Giáo dục tinh thần học tập, học hỏi lẫn Tinh thần phấn đấu vươn lên "Thắng không kiêu, bại không nản" II Chuẩn bị : G: Đề bài, đáp án, mẫu H: Xem lại kiểm tra III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài HĐ1:Tạo tâm - Mục tiêu: gây ý cho H - Phương pháp: thuyết trình - Thời gian: phút HĐ-G HĐ-H * G : Giới thiệu - H lắng nghe có Biết ưu điểm viết để phát huy, thể tự ghi tên hiểu cịn có khuyết điểm để tìm cách sửa chữa mục tiêu tiết trả Để đạt đươc mục đích đó, em phải tự giác, nghiêm túc học tập có kết cao viết lần sau HĐ2,3,4: Tìm hiểu - Mục tiêu: H nắm ưu nhược điểm 387 - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, ghép - Thời gian:30 phút Hoạt động thầy HĐ trò Kiến thức cần đạt G: Đưa lại đề máy chiếu - H tái lại đề I Đề H: Đọc lại đề đưa đáp án phần Trắc nghiệm trắc nghiệm Tự luận G: Nhận xét sửa chữa cho H ? Phần tự luận đề yêu cầu điều gì? - H xác định đáp Làm rõ mối quan hệ học án hành ? Xác định thể loại? G: Lập luận giải thích chứng minh - Xác định thể loại cho nghị luận G: Hướng dẫn H làm sơ lược (phần đáp án) Nhận xét chung * Ưu điểm: - Đa số em nắm nội dung, làm phần trắc nghiệm phần tự luận + Phần tự luận: Bố cục rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu loát, trình bày + Bài viết biết vận dụng yếu tố biểu - Nghe nhận xét II Nhận xét Ưu điểm cảm tự vào miêu tả làm * Nhược điểm: - Một số phần trắc nghiệm làm sai nhiều Phân biệt chưa xác câu phủ định ý nghĩa câu phủ định - Một số phần tự luận chưa rõ bố cục phần > Bài viết chung chung, sơ sài > Lỗi tả, lỗi diễn đạt mắc nhiều Chữa lỗi G: Đưa đáp án Nhược điểm H: Đối chiếu làm > Chữa 388 phần làm sai, làm thiếu III Chữa lỗi G: Treo bảng phụ số lỗi sai - H lên bảng xác đoạn văn: định lỗi sai - Chính tả chữa - Dùng từ chưa -Xcá định cấu tạo ngữ pháp câu sai - Diễn đạt - Sai lỗi tả - Sai bố cục văn - Đặt câu Đoạn văn mắc lỗi: - Dùng từ G: Hướng dẫn học sinh phát lỗi sai nội dung hình thức.Nhận xét bổ sung H: Quan sát Chữa đoạn văn mắc lỗi: chữa lỗi bảng Nhận xét Hướng dẫn đọc khá, giỏi G chọn 1- khá, giỏi học sinh cho đọc trước lớp để học sinh học tập (Huyền, Nga) H: Lắng nghe để IV Đọc khá, giỏi học tập * Kết quả: 6A6 Điểm TS % 10 TS % Số IV Hướng dẫn học sinh ôn tập hè: - Luyện viết chữ mẫu, ngày tối thiểu 10 dòng, ghi rõ ngày tháng thứ tự - Ôn kiến thức từ loại, biện pháp tu từ, kiểu câu học - Luyện viết đoạn văn có yêu cầu Tiếng Việt: - Viết văn hoàn chỉnh: ĐềI Kể kỉ niệm năm học vừa qua mà em nhớ 389 Đề II Viết văn tả cảnh thiên nhiên mà em quan sát dịp hè 390 ... so sánh khơng cịn * Lưu ý: Hướng dẫn HS nhà thực 21 Bước Giao hướng dẫn HS học bài, chuẩn bị nhà (2' ) Bài cũ: Học nắm vững kiến thức cần ghi nhớ sgk - Làm tập vào BT Ngữ văn Bài mới: - Soạn bài: ... trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động Thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần dạt - Đọc đoạn văn văn Bài HS nghe, ghi học đường đời nhà văn Tơ Hồi Đoạn văn em vừa đọc đoạn văn đặc sắc nghệ... hành động? ?? * Bước 4: Giao hướng dẫn HS học bài, chuẩn bị nhà (2' ) Bài cũ: - Học kĩ nội dung , vẽ đồ tư khái quát nội dung ý nghĩ nghệ thuật đặc sắc văn - Học thuộc ghi nhớ 2 .Bài mới: 44 - Soạn bài: