Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 1 trọn bộ. Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sông. Giáo án gồm 375 trang được giáo viên cốt cán cấp Bộ soạn công phu, chi tiết theo công văn 5512 mới nhất của Bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án soạn chi tiết chỉ cần in ra và dạy, hi vọng đây là tài liệu hữu ích cho các thày cô giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa mới lớp 6 mới năm học 2021 2022..........
Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BỘ GIÁO ÁN (KẾ HOẠCH BAI HỌC MÔN NGỮ VĂN BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ĐƯỢC GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP BỘ SOẠN CHI TIẾT CÔNG PHU (Giáo án gồm 375 trang, chi tiết cụ thể) Bài TƠI VÀ CÁC BẠN Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 16 tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực a Năng lực chung: Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện ngơi thứ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đề nêu thể loại văn đọc Với chủ đề Tôi, học tập trung vào số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức về vẻ đẹp vai trị tình bạn… HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm về cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức Truyện loại tác phẩm văn học kể lại ngữ văn SGK câu chuyện, có cốt truyện, nhân - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: vật, khơng gian, thời gian, hoàn cảnh Hãy chọn truyện trả lời câu diễn việc Truyện đồng thoại lả truyện viết cho hỏi sau để nhận biết yếu tố: + Ai người kể chuyện tác trẻ em, có nhân vật thường lồi vật phẩm này? Người kể xuất đồ vật nhân cách hố Các ngơi thứ mấy? nhân vật vừa mang đặc tính + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa chuyện, em dựa vào kiện mang đặc điểm người Cốt truyện + Nhân vật truyện ai? Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc truyện kể, gồm kiện chinh điểm nhân vật xếp theo trật tự định: có - HS tiếp nhận nhiệm vụ mờ đầu, diễn biến kết thúc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ thảo luận tác phẩm Nhân vật thường - HS trình bày sản phẩm thảo luận người thần - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả tiên, ma quỷ, vật đồ vật, lời bạn Người kể chuyện Bước 4: Đánh giá kết thực Người kể chuyện nhân vật nhà nhiệm vụ văn tạo để kể lại câu chuyện: - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến + Ngôi thứ nhất; thức Ghi lên bảng + Ngôi thứ ba GV bổ sung: Lời người kế chuyện lời nhân vật Nhân vật người, thần tiên, ma Lời người kể chuyện đảm nhận việc Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, thuật lại việc câu chuyện, tính cách riêng nhà văn khác hoạ bao gồm cà việc thuật lại hoạt tác phẩm Nhân vật yếu tố động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh quan trọng truyện kể, gắn không gian, thời gian việc, chặt với chủ đế tác phẩm thể lí hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật nhân vật (đối thoại, độc thoại), thường miêu tả chi tiết trinh bày tách riêng xen lẫn ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, với lời người kề chuyện cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hố Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có lồi vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung Ghi Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT – 3: VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - Xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật; - Nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật thường loài vật, đồ vật,… nhân hóa; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liền với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn,… - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học về cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói về niềm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Chia sẻ với bạn vài điều em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ về thân? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin về tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu về Tác giả tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn - Tên: Nguyễn Sen; phiêu lưu kí - Năm sinh – năm mất: 1920 – 2014; - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc - Quê quán: Hà Nội; mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau - Ơng nhà văn có vốn sống HS thay đọc thành tiếng toàn VB phong phú, lực quan sát miêu - GV lưu ý: ý chi tiết miêu tả tả tinh tế, lối văn giàu hình ảnh, nhịp hình dáng, cử chỉ, hành động nhân điệu, ngôn ngữ chân thực, gần gũi với vật Dế Mèn đời sống - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ Tác phẩm khó: mẫm, hủn hoẳn, dún dẩy, tợn, cà - Dế Mèn phiêu lưu kí truyện đồng khịa, xốc thoại, viết cho trẻ em; - HS lắng nghe - Năm sáng tác: 1941 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả 10 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em kể lại cảnh sinh hoạt mà em chứng kiến tham gia Cảnh sinh hoạt cho em suy nghĩ, cảm nhận gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, báo cáo kết hoạt động - GV dẫn dắt vào học mới: Giới thiệu học viết văn tả cảnh sinh hoạt B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu văn tả cảnh sinh hoạt a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu văn tả cảnh sinh hoạt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi 337 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Yêu cầu văn tả - GV đặt câu hỏi: Theo em, cảnh sinh hoạt vưn tả cảnh sinh hoạt cần đáp ứng - Giới thiệu cảnh sinh hoạt; yêu cầu gì? - Tả bao quát quanh cảnh (không - HS tiếp nhận nhiệm vụ gian, thời gian, hoạt động chính); Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Tả hoạt động cụ thể thực nhiệm vụ người; - HS thực nhiệm vụ - Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu Bước 3: Báo cáo kết thảo tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, luận sinh động; - HS trả lời câu hỏi; - Nêu cảm nghĩ cảnh sinh - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung hoạt câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Đọc phân tích viết tham khảo a Mục tiêu:Từ viết tham khảo, nắm cách viết văn có cho ý tưởng để viết văn kể lại trải nghiệm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành đọc, phân tích viết tham khảo, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Bài viết tuân thủ đầy đủ yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc viết tham văn tả cảnh sinh hoạt: 338 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) khảo trả lời câu hỏi: + Giới thiệu cảnh sinh hoạt: chợ + Bài viết có bố cục nào? phiên vùng cao; Nêu nội dung phần? + Tả quang cảnh chung: nhìn bao + Cảnh sinh hoạt tả quát, từ bên vào trong, từ xa viết tham khảo cảnh gì? đến gần (“chợ họp sườn núi”, “từ + Tác giả sử dụng từ ngữ cao nhìn xuống”, “vào chợ”); để miêu tả cảnh sinh + Tả cảnh hoạt động cụ thể hoạt? người: phụ nữ, đàn ông, em bé có Bước 2: HS trao đổi thảo luận, hoạt động riêng; thực nhiệm vụ + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả - HS tiếp nhận nhiệm vụ cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh Bước 3: Báo cáo kết thực động; nhiệm vụ + Thể thái độ, suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi; người viết (“Chợ phiên nơi lưu giữ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sắc văn hóa sinh hoạt cộng câu trả lời bạn đồng dân tộc thiểu số phía bắc Bước 4: Đánh giá kết thực Việt Nam) nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 3: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: Nắm cách viết văn tả cảnh sinh hoạt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Các bước tiến hành - GV yêu cầu HS xác định mục đích Trước viết viết bài, người đọc - Lựa chọn đề tài; - Hướng dẫn HS tìm ý - Tìm ý; 339 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - GV yêu cầu HS làm việc theo - Lập dàn ý nhóm, lựa chọn cảnh sinh hoạt, Viết tìm ý cho đoạn văn theo Phiếu học Chỉnh sửa tập sau: Em tả cảnh gì? …………… Cảnh sinh hoạt diễn …………… đâu? Vào thời gian nào? Nhìn bao quát, khung …………… cảnh lên nào? Cảnh sinh hoạt có …………… chi tiết đặc sắc? Trong cảnh sinh hoạt, …………… người có hoạt động gì? Em có cảm xúc …………… quan sát cảnh đó? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại 340 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) kiến thức Ghi lên bảng C – D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng kiến thức học để giải tập b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết đoạn văn, giám sát ý lập; - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Báo cáo thực - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; công việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích - Phiếu học tập; nghe cực người học; người khác thuyết - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; trình) cách học khác người - Trao đổi, thảo học - Hệ thống câu hỏi luận V HỒ SƠ DẠY HỌC 341 Ghi Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) TIẾT 70: NÓI VÀ NGHE CHIA SẺ MỘT TRẢI NGHIỆM VỀ NƠI EM SỐNG HOẶC TỪNG ĐẾN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS kể miêu tả trải nghiệm về khung cảnh hay hoạt động mà quan sát trực tiếp tham gia; - HS biết cách nói nghe phù hợp: Với tư cách người nói, HS dựa viết, phát triển làm phong phú cho phần nói, biết phát huy lợi giao tiếp trực tiếp lời; với tư cách người nghe, HS biết lắng nghe phản hồi tích cực Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 342 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em sống hay đến đâu? Hãy chia sẻ về kỷ niệm khiến em nhớ nơi - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, thực hành nói nghe về chủ đề Chia sẻ chủ đề nơi em sống đến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chuẩn bị nói bước GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục tiến hành đích nói, bám sát mục đích nói đối Trước nói tượng nghe; - Lựa chọn đề tài, nội dung nói; - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội - Tìm ý, lập ý cho nói; dung nói; - Chỉnh sửa nói; - GV hướng dẫn HS luyện nói theo - Tập luyện cặp, nhóm, góp ý cho về nội dung, cách nói; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ 343 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trình bày nói - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Trao đổi nói 344 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng C – D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để luyện nói b Nội dung: HS dựa vào góp ý bạn GV, thực hành nói nghe lại c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa góp ý đánh giá giáo viên bạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức 345 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; - Báo cáo thực cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích - Phiếu học tập; người khác nghe cực người học; - Hệ thống câu hỏi thuyết - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; trình) cách học khác người - Trao đổi, thảo học luận V HỒ SƠ DẠY HỌC 346 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) CỦNG CỔ MỞ RỘNG GV hướng dẫn HS bám sát yêu càu để tự thực tập SHS Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc xem lại kiến thức học hai VB Cô Tơ Hang Én, hồn thành tập Bài tập 2: Yêu cầu HS tự chọn, tự tìm thêm tác ph ẩm kí ho ặc th vi ết v ề vùng miền đất nước, vài nét tương đồng khác bi ệt c tác phẩm với tác phẩm học THỰC HÀNH ĐỌC GV cho HS tự thực hành đọc văn Nghìn năm tháp Khương Mỹ (Lam Linh) nhà, gợi ý HS ý dấu hiệu cho thấy VB thuộc thể loại du kí, vẻ đẹp tháp Khương Mỹ, thơng tin hữu ích về lịch sử văn hóa kí 347 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) TIẾT 71: ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Mức độ/ Yêu cầu cần đạt - HS chia sẻ với bạn thầy kết tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở Qua việc chia sẻ kết đọc mở rộng, HS thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học; - HS nêu nội dung VB đọc; trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải quy ết vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, t ương tác, hợp tác, v.v… Phẩm chất - Những phẩm chất gợi từ nội dung VB đọc; - Ý thức tự giác, tích cực HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 348 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhi ệm v ụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV gợi dẫn đặt câu hỏi: + Trong học vừa qua, thầy/cô hướng dẫn đọc VB cụ thể Trong tiết học hôm nay, em tự chọn VB yêu cầu để tiến hành đọc mở rộng + Các em lựa chọn VB nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi; - GV nhận xét, đánh giá B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học (trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí) b Nội dung: HS sử dụng VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học bài: bài Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV chia lớp thành nhóm yêu 349 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) cầu: Mỗi nhóm chọn VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học trước, tiến hành đọc, trình bày nội dung nghệ thuật VB - GV gợi ý: + Để hồn thành tốt tiết học hơm nay, em đọc lại phần Tri thức ngữ văn học trước để nắm vững thể loại, cách phân tích đặc điểm nghệ thuật; + Đối với VB thể kí, ý kể, tả kiện cho mang tính chất chân thật hay khơng (người kể chuyện có tham gia vào câu chuyện hay khơng)? Cách kể chuyện có đặc biệt? (tuyến tính – theo thời gian hay phi tuyến tính)? Nêu tác dụng cách kể + Đối với VB thơ lục bát, ý phân tích số tiếng, số dịng, vần, nhịp nét độc đáo cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; 350 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi - Hình thức hỏi – đáp; đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; - Báo cáo thực cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích - Phiếu học tập; người trình) khác nghe cực người học; - Hệ thống câu hỏi thuyết - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người - Trao đổi, thảo học luận TIẾT 72 – 73: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ I 351 ... dung Ghi Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT – 3: VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG... Ghi Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG) - Sự đa dạng, đáp ứng - Trao đổi, thảo phong cách học khác luận người học V HỒ SƠ DẠY HỌC 23 Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI. .. sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn Giáo án Ngữ văn kì (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SƠNG) B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn