Giáo án ngữ văn 6 kì 2, sách kết nối tri thức với cuộc sống, chất lượng (bài 6, 7)

Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Số tiết: 15 tiết Tiết chủ đề: Tiết PPCT: 73 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Một số truyền thuyết lịch sử Kĩ - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 - Gv yêu cầu học sinh đọc trước phần Tri thức Ngữ văn, thiết kế Inforgraphic phần + Đọc truyền thuyết khơng có SGK Ngữ văn Kết nối III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: HS thảo luận ghi vào giấy A4 nhân vật thần kì đọc, học c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS… d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Rùa Vàng- Sự tích Hồ Gươm (Truyện ADV MC Trọng Thủy) - Gv chuyển giao nhiệm vụ Gv tổ chức trị chơi nhìn ảnh đốn tác - Ngựa sắt- Thánh Gióng phẩm Có hình ảnh loài vật xuất - Voi- Truyền Thuyết Hai Bà tác phẩm Em đốn xem tác phẩm Trưng nào? - Gà chín cựa- Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh => Đều truyền thuyết, viết người anh hùng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào Bốn tác phẩm em vừa khám phá bốn tác phẩm phần phản ảnh lịch sử đất nước trí tưởng tượng nghệ thuật kể chuyện qua góc nhìn tác giả dân gian Bài học hơm tìm hiểu thể loại để hiểu thêm lại có sức sống lâu bền đến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngôn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Tìm hiểu giới thiệu học Giới Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ thiệu học - Chủ đề: “Chuyện kể - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới người anh hùng” thiệu học với câu hỏi: - Người anh hùng: người có + Chủ đề học gì? phẩm chất cao quý, hay có + Theo em, người anh thành tích phi thường cống hiến lớn lao cho cộng đồng hùng? + Chủ đề thể qua thể loại - Thể loại chính: truyền thuyết nào? - Văn bản: + Em kể tên văn có + Thánh Gióng chủ đề? + Sơn Tinh- Thủy Tinh - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Ai chơi mồng tháng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, + Bánh chưng, bánh giày thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Gv quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày ý kiến, quan điểm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Khám phá tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm b Nội dung: Gv tổ chức trị chơi Ơ chữ bí mật để học sinh tìm hiểu phần tri thức Ngữ văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tri thức đọc hiểu Tri thức đọc hiểu a Truyền thuyết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Truyền thuyết loại truyện dân gian - GV chuyển giao nhiệm vụ kể kiện nhân vật nhiều Gv Tổ chức cho học sinh tìm hiểu có liên Tri thức ngữ văn cách tổ chức quan đến lịch sử, thơng qua tưởng trị chơi “Ngơi may mắn" Có tượng, hư cấu ngơi may mắn trò chơi Để b Một số yếu tố truyền thuyết có ngơi sao, học sinh phải - Truyền thuyết thường kể lại trả lời câu hỏi đời chiến công nhân vật lịch Câu 1: Truyền thuyết loại truyện sử giải thích nguồn gốc dân gian kể kiện nhân phong tục, sản vật địa phương theo vật nhiều có liên quan đến… quan điểm tác giả dân gian Câu 2: Trong truyền thuyết thường - Truyền thuyết kể theo mạch có yếu tố… tuyến tính (có tinh chất nối tiếp, theo Câu 3: Cốt truyện truyền thuyết trình tự thời gian) Nội dung thường tác giả dân gian thường kể theo trình gồm ba phần gắn với đời tự… nhân vật chính: hồn cảnh xuất Câu 4: Truyền thuyết thường kể lại thân thế; chiến công phi thường; kết cục đời …của nhân vật lịch sử Câu 5: Nhân vật truyền thuyết - Nhân vật truyền thuyết người anh hùng Họ thường thường là… phải đối mặt với thử thách to Câu 6: Nhân vật truyền lớn, thử thách cộng thuyết lập nên chiến công phi đồng Họ lập nên chiến cơng thường nhờ có hỗ trợ cộng phi thường nhờ có tài xuất đồng và… chúng hỗ trợ cộng đồng Câu 7: Lời kể truyền thuyết cô - Lời kể truyền thuyết cô đọng, đọng, mang sắc thái… mang sắc thái trang trọng, ngợi ca, có Câu 8: Cốt truyện truyền thuyết sử dụng số thủ pháp nghệ thuật thường gắn với đời nhân vật nhằm gây ấn tượng tính xác thực chính, bao gồm phần? câu chuyện - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Yếu tố kỉ ảo (lạ khơng có thật) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, xuất đậm nét tất phần nhằm tơn vinh, lí tưởng hố nhân vật thực nhiệm vụ chiến cơng họ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động, Gv chiếu phần Tri thức thể loại truyền thuyết - Hs tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức * Đáp án trò chơi: Lịch sử; Kì ảo Thời gian Chiến cơng Người anh hùng Tài xuất chúng Trang trọng Ba phần C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề để học sinh phân biệt truyền thuyết lịch c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS chọn văn truyền thuyết - GV chuyển giao nhiệm vụ HS chọn truyền thuyết mà em đọc hoàn thiện bảng sau: Yếu tố Biểu Nhân vật Chiến công Cốt truyện Yếu tố lịch sử Yếu tố kì ảo - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Chia sẻ, lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * So sánh lịch sử/ truyền thuyết - GV chuyển giao nhiệm vụ - Giống: phản ánh kiện, + "Có ý kiến cho thuyền thuyết nhân vật lịch sử lịch sử thật phản - Khác: truyền thuyết thể loại văn ánh kiện lịch sử có thật" Em học; có yếu tố hư cấu, kì ảo, hoang có đồng ý với kiến khơng? Vì sao? đường; lịch sử phản ánh khách quan, chân thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - Gv lắng nghe, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung điều học sinh băn khoăn, chốt lại kiến thức Tiết chủ đề: 2-3 Tiết PPCT: 74-75 VĂN BẢN THÁNH GIÓNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm người anh hùng Thánh Gióng - Truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, anh dũng kiên cường dân tộc ta Năng lực - Nhận biết câu chuyện tóm tắt cách ngắn gọn - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết - Nhận biết nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết nhân vật kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Liên hệ, so sánh, kết nối Phẩm chất - Yêu nước: Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2,3,4 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào học b) Nội dung: GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm/ tham gia trị chơi c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Kể tên vị Thánh: Thánh Tản Viên, Thánh Chử Đồng Tử, Thánh Mẫu Liễu Hạnh, Thánh Gióng Cách 1: - GV tổ chức cho Hs thảo luận nhóm: Trong văn hóa dân gian Việt Nam, có vị -> Những người có đóng góp Thánh tôn "Tứ bất tử" Em cho lớn cho dân tộc, mang biết vị thánh ai? Em biết vị phẩm chất cao đẹp dân tộc Thánh này? Nếu em đốn họ lại phong làm Thánh Cách 2: Chia lớp thành nhóm, tổ chức trò - Anh niên Cây tre chơi "Tinh thần đồng đội" với câu hỏi: Kể trăm đốt, Sọ Dừa, Thạch tên nhân vật truyện kể dân Sanh, Sơn Tinh, Thủy Tinh, gian có tài đặc biệt? Trong số Thánh Gióng nhân vật đó, nhân vật thân cho tinh thần chống giặc giữ nước? Cách 3: - Gv tổ chức cho Hs thảo luận nhóm đơi để 10 - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS tự quay video nói - GV chuyển giao nhiệm vụ Về nhà quay video lại nói - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nộp sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực 200 nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bảng kiểm Bảng kiểm nói đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài nói có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Người kể trình bày chi tiết việc sảy Các việc kể theo trình tự thời gian Các hành động nhân vật kể đầy đủ Người kể dùng thứ để kể lại câu chuyện Người kể sử dụng yếu tố kì ảo xuất truyện cổ tích Người kể có sáng tạo câu chuyện Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung kể Người kể tự tin, cử chỉ, điệu hợp lí Người kể sử dụng từ ngữ thích hợp với ngơn ngữ nói kể 201 Tiết chủ đề: 13 Tiết PPCT: 100 CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm truyện cổ tích Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Khái quát đặc điểm truyện cổ tích - Sưu tầm kể hình thức kể khác truyện so sánh - Đọc hiểu văn chủ đề Phẩm chất - Nhân ái: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh - Trách nhiệm: Chăm học tập, chung tay xây dựng xã hội tốt đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 202 A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ họ c tâp HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” c) Sản phẩm: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d) Tổ chức thực hiện: T Ứ C Ố N G Ừ Ờ N H I E M Ệ N B Ấ T H Ạ V Ô T H Â N K I Ê U N G Ạ O P H Ả N D I T H Ậ T T H À R Ầ U C A U T HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Ô chữ hàng ngang: - GV chuyển giao nhiệm vụ + Người em + Gv hướng dẫn hs khởi động học trò + Bất hạnh chơi Ơ chữ bí mật Có chữ hàng ngang + Tứ cố vơ thân mơt từ khóa hàng dọc + Kiêu ngạo Câu 1: Đây nhân vật chăm chỉ, siêng thường chịu nhiều thiệt thịi gia + Phản diện đình, chim thần trả ơn? + Thật Câu 2: Đây kiểu nhân vật truyện cổ + Trầu cau tích Thạch Sanh? - Ô chữ hàng dọc: Nhân hậu Câu 3: Cụm từ nói hồn cảnh Thạch - Hs chia sẻ suy nghĩ Sanh? thân từ khóa ( Câu 4: Đây từ tính cách cơng học đạo lí làm người chúa chuyện Vua chích chịe mà ơng cha gửi gắm ) Câu 5: Nhân vật Lý Thông truyện Thạch Sanh, vợ chồng người anh truyện Cây 203 khế gọi nhân vật gì? Câu 6: Đây từ nói tính cách, phẩm chất nhân vật diện truyện cổ tích? Câu 7: Đây âu truyện nói trân quý tình cảm anh em gia đình đề cao tình cảm vợ chồng chung thủy, son sắt? + Từ khóa hàng dọc gợi cho em suy nghĩ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ, định hướng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời, hs khác phản biện, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv chốt lại kiến thức B HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Câu Kẻ bảng vào theo mẫu sau điền thông tin đặc điểm truyện cổ tích: STT Các yếu tố Chủ đề Nhân vật 204 Đặc điểm Cốt truyện Lời kể Yếu tố kì ảo Trả lời: STT Các yếu tố Đặc điểm Chủ đề – Truyện cổ tích thường kể xung đột gia đình, xã hội, phản ánh số phận cá nhân thể ước mơ thay đổi số phận họ Nhân vật – Nhân vật truyện cổ tích thường đại diện choc ác kiểu người khác xã hội, thường chia làm hai tuyến: + Nhân vật diện (tốt, thiện) + Nhân vật phản diện (xấu, ác) Cốt truyện – Thường câu chuyện tưởng tượng xoay quanh số nhân vật quen thuộc nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thơng minh, người ngốc nghếch câu chuyện kể vật nói hoạt động người – Truyện kể theo trật tự thời gian tuyến tính, thể rõ quan hệ nhân kiện Lời kể – Lời kể truyện cổ tích thường mở đầu từ ngữ không gian, thời gian không xác định Tùy thuộc vào bối cảnh, người kể chuyện thay đổi số chi tiết lời kể, tạo nhiều kể khác cốt truyện 205 Yếu tố kì ảo – Các yếu tố kì ảo không sử dụng nhiều, mà xuất xâm nhập vào sống trần tục, qua hình ảnh ơng bụt, bà tiên, vật kì lạ có phép thuật, nhằm tạo tình giúp người vượt qua tình khó khăn Câu 2: Sưu tầm số kể hình thức kể khác (truyện thơ, kịch, phim hoạt hình,…) truyện cổ tích Thạch Sanh Cây khế So sánh nêu nhận xét giống khác kể hình thức kể Câu 3: Em lại thong dong thả bước chậm rãi Trên bãi cỏ non xanh, bầy hươu nhởn nhơ gặm cỏ Em mải mê bước theo hươu có cặp sừng tuyệt đẹp Một khu rừng trước mắt em Tiếng chim hót ríu rít, suối chảy róc rách, bơng hoa rực rỡ lạ kì ngả đầu vào thầm trò chuyện Em dừng lại trước tảng đá lớn màu trắng đục Cạnh tảng đá cau cao vút, tàu cau rủ xuống âu yếm, chở che Một dây trầu với xanh mượt mềm mại quấn chặt lấy thân cau chẳng muốn rời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Trò chơi Hộp quà bí mật Câu 1: Trong truyện cổ tích Cây khế, chim chở người đảo lấy vàng lần? lần Câu 2: Trong truyện Vua chích chịe, Nhà vua gả công chúa cho ai? Người hát rong Câu 3: Trong truyện Thạch Sanh, sau cứu Thái tử vua Thủy Tề, Thạch Sanh tặng đồ vật gì? Cây đàn Câu 4: Trước đến sống chung với mẹ Lý Thông, Thạch Sanh đâu? Dưới gốc đa Câu 5: Trong truyện Thạch Sanh, kết cục mà mẹ nhà Lý Thông gặp phải gì? Bị sét đánh chết 206 Câu 6: Đọc câu thành ngữ thể mong ước nhân dân ta qua chủ đề “Thế giới cổ tích” - Ở hiền gặp lành/ Ác giả ác báo… Câu 7: Trong truyện Cây khế, ngày sung sướng hai vợ chồng người em là? Những ngày khế chín Câu 8: Trong truyện khế, chim sau ăn khế nói câu gì? Ăn quả, trả cục vàng, may túi ba gang mang mà đựng Câu 9: Truyện cổ tích thường kể theo trình tự nào? Thời gian Câu 10: Yếu tố xuất truyện cổ tích? Hư cấu, kì ảo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU) Tóm tắt truyện Phiếu học tập số 207 Sức hấp dẫn yếu tố kì ảo * Các yếu tố kì ảo - Sự đời Sọ Dừa: bà mẹ uống nước từ sọ dừa bên gốc to có mang, sinh Sọ Dừa khơng có tay chân, trịn dừa - Chàng chăn bị cho phú ơng, khơng có chân tay chăn bò giỏi - Sọ Dừa biến thành chàng trai khơi ngơ, thổi sáo chăn bị, có tiếng động chàng trai biến mất, cịn lại Sọ Dừa nằm lăn lóc - Vợ Sọ Dừa bị hai cô chị hại đẩy xuống biển, cô lấy dao đâm chết cá mổ bụng chui * Vai trị yếu tố kì ảo: - Giúp thể chất tốt đẹp Sọ Dừa ẩn vẻ xấu xí bên ngồi, giúp cho đời Sọ Dừa tiên lên trang - Thể ước mơ nhân dân: hiền lành, lương thiện gặp điều tốt đẹp sống - Giúp cho truyện trở nên hấp dẫn, gây hứng thú với người đọc Quan hệ ngoại hình phẩm chất nhân vật Sọ Dừa 208 - Ngoại hình: khơng chân khơng tay, trịn dừa lại biết nói - Tài năng, phẩm chất: Tốt bụng, giỏi giang + Chăn bò tài giỏi (ngày nắng ngày mưa, bị bụng no căng) + Tài thổi sáo hay (tiếng sáo véo von ) + Thi đỗ trạng nguyên, nhà vua cử sứ => Hình dạng bên ngồi phẩm chất bên có đối lập nhau: bề ngồi kì dị, vơ dụng mà bên tài Sự đối lập đề cao phẩm chất bên người điều đáng trân trọng, đồng thời thể ước mơ đổi đời người lao động Ước mơ tác giả dân gian qua kết thúc truyện Truyện thể ước mơ, nguyện vọng nhân dân đổi đời cho người thiệt thòi đau khổ, mơ ước cho công xã hội Người tài giỏi đức độ phải sống hạnh phúc, kẻ ác tham lam bị trừng trị thích đáng ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nêu nội dung văn đọc; trình bày số yếu tố đặc trưng văn nghị luận VB thông tin thể qua VB Năng lực 209 a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Giúp học sinh tự hào truyền thống yêu nước dân tộc ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2, - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê tên truyện - Gv chuyển giao nhiệm vụ + An Dương Vương, Mị GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn, chia lớp Châu Trọng Thủy thành nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi: + Sự tích Hồ Gươm Kể tên truyện truyền thuyết cổ tích mà + Em bé thông minh em biết + Cây tre trăm đốt 210 - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Sự tích hoa mào gà Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực … nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô bài: Kho tàng truyện cổ tích truyền thuyết phong phú đa dạng Để khám phá thêm kho tàng này, trị tìm tìm hiểu tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trao đổi kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng truyền thuyết, cổ tích; đọc hiểu văn truyền thuyết, cổ tích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trao đổi kết tự học - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm VB truyền thuyết, cổ tích: cốt truyện, nhân vật, lời người 211 kể chuyện, yếu tố kì ảo + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc giới thiệu với lớp theo vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày ý kiến - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô Hoạt động 2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng thể loại, nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày kết - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS chia sẻ trước lớp ý kiến thông tin thú vị trao đổi nhóm 212 + Kể lại truyền thuyết cổ tích mà em thích - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Nhận xét hoạt động đọc a Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho hiểu biết b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận xét, rút kinh nghiệm - Gv nhận xét khen ngợi học sinh thể tốt kết tự đọc sách - HS lắng nghe Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận 213 - GV tổ chức hoạt độn - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 214 ... phần tri thức Ngữ văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tri thức đọc hiểu Tri thức. .. từ so sánh, biết sử dụng nói, viết - Nhận biết cấu tạo từ Hán Việt, có yếu tố giả (kẻ, người) nhằm phát tri? ??n vốn từ Hán Việt Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II... cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Liên hệ, so sánh, kết nối Phẩm chất - Yêu nước: Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY