Giáo án ngữ văn 6 kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống (bài 6,7)

Giáo án ngữ văn 6 kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống (bài 6,7) Giáo án ngữ văn 6 kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống (bài 6,7)

Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 HỌC KÌ II Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Ngày soạn: / 1/2022 Ngày dạy: /1/2022 TIẾT 64,65,66 :VĂN BẢN THÁNH GIÓNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến văn bản Thánh Gióng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn bản Thánh Gióng - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng, tự hào về lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh về truyện TG Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌ HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ về GV đặt câu hỏi: người anh hùng Đối với em, người anh hùng? Người có - Thiết kế trình bày phẩm chất thành tích khiến em ngưỡng mộ? lai lịch người Thiết kế giới thiệu ngắn gọn người anh hùng anh hùng mà trình bày trước lớp: ngưỡng mộ + Tên:…………………………………… + Phẩm chất:…………………………… + Chiến công:………………………… HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Người anh hùng người được ngưỡng mộ phẩm chất cao cả hay thành tích phi thường, giúp ích cho nhiều người Tiêu chuẩn người anh hùng đầu tiêu yếu tố thành tích phi thường, có lợi ích cho cộng đồng Bài học hơm tìm hiểu về người anh Thánh Gióng có cơng đánh đuổi giặc ngoại xâm buổi đầu dựng nước dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Hoạt động 1: Khám phá Tri thức ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Truyền thuyết GV yêu cầu HS đọc phàn Tri thức ngữ Một số yếu tố truyền thuyết văn SGK (SGK/ ) GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: + Nêu định nghĩa truyện truyền thuyết + Các yếu tố TT có đặc điểm gì: nhân vật chính, cốt truyện, lời kể yếu tố kì ảo - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS dựa vào văn bản vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Tóm tắt văn bản Thánh Gióng + Câu chuyện kể lời nhân vật nào? Kể theo thứ mấy? + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt?Bố cục văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Đọc- kể tóm tắt Tác phẩm -Nhân vật chính: Gióng -Ngơi kể: ngơi thứ ba - PTBĐ: tự sự Bố cục: phần - P1: từ đầu… nằm : Sự đời kỳ lạ Gióng - P2: Tiếp… cứu nước: Sự trưởng thành Gióng Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - GV yêu cầu HS nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn sự việc câu chuyện - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + Thời gian: đời HV thứ sáu + Không gian: không gian làng quê Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV3: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Hãy tìm chi tiết kể đời - P3: Tiếp… lên trời: Gióng đánh tan giặc bay về trời - P4: Cịn lại: Những vết tích cịn lại Gióng II Tìm hiểu chi tiết 1.Sự đời Gióng - Thời gian, địa điểm: vua Hùng thứ 6, làng Gióng - Vợ chồng ơng lão phúc đức, hiếm muộn - Bà mẹ ướm vào vết chân lạ -> Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Gióng? Qua đó, có nhận xét gì? thụ thai - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Mang thai 12 tháng sinh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Gióng lên ba: khơng biết nói, nhiệm vụ cười, khơng biết + HS thảo luận trả lời câu hỏi Sự đời kì lạ, báo hiệu Dự kiến sản phẩm: người phi thường Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV4: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : • Điều xảy tiếp theo? Tiếng nói Gióng tiếng nói gì? Em có nhận xét về tiếng nói ấy? • Bà xóm làng có hành động giúp đỡ Gióng? Kết quả hành động đó? - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, ý nghĩa chi tiết: + Tiếng nói Gióng tiếng nói địi đánh giặc + Bà góp gạo ni Gióng + Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Tiếng nói đầu tiên: + “Mẹ mời sứ giả vào đây” Sự trưởng thành Gióng - Hồn cảnh: Giặc Ân xâm lược - Gióng cất tiếng nói muốn đánh giặc cứu nước  Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sau gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi  sự trưởng thành để đáp ứng nhiệm vụ cao cả - Bà góp gạo ni bé  thể tinh thần đồn kết nhân dân Gióng người anh hùng nhân dân, được dân nuôi lớn, mang theo sức Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 + “Ta phá tan lũ giặc này” - Bà góp gạo ni bé Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV5 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời: + Chiến công phi thường mà Gióng làm nên gì? - HS tiếp tục thảo luận nêu ý nghĩa chi tiết: + Ngựa sắn phun lửa, roi sắt quật vào giặc chết ngả rả cụm tre cạnh đường quật giặc tan vỡ + Tráng sĩ đánh giặc xong, cởi giáp sắt bỏ lại bay thẳng lên trời - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Gióng đánh tan quân giặc Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => mạnh tồn dân Gióng đáng giặc bay trời - Tư thế, hành động: + phi thẳng đến nơi có giặc + Đón đầu, giết hết lớp đến lớp khác  Sự oai phong, lẫm liệt, sức mạnh địch tráng sĩ - Khi roi sắt gẫy, tráng sĩ nhổi bụi tre quật vào giặc -Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay về trời 4.Những dấu tích cịn lại - Đền thờ Phù Đổng Thiên Vương - Bụi tre đằng ngà Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Ghi lên bảng NV6 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời: + Lời kể truyện Thánh Gióng hàm ý câu chuyện xả khứ? Tìm chi tiết + Theo em, ý nghĩa hình tượng TG gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Hiện nay, đền thờ làng… làng Cháy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV7 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Truyện có ý nghĩa gì?Nêu đặc sắc nghệ thuật truyện? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm - Ao hồ liên tiếp - Làng Cháy  Thể sự trân trọng, biết ơn, niềm tự hào ước muốn về người anh hùng cứu nước giúp dân III Tổng kết Nội dung – Ý nghĩa: * Nội dung: Truyện kể về công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm người anh hùng Thánh Gióng, qua thể ý thức tự cường dân tộc ta * Ý nghĩa: Truyện ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho sự trỗi dậy truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, anh dũng kiên cường dân tộc ta b Nghệ thuật - Chi tiết tưởng tượng kì ảo - Khéo kết hợp huyền thoại thực tế (cốt lõi sự thực lịch sử với yếu tố hoang đường) Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Câu 1: Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng gì? A tượng trưng cho sức mạnh tinh thần đoàn kết toàn dân B biểu tượng về lòng yêu nước, sức mạnh chống giặc ngoại xâm nhân dân ta C ước mơ cùa nhân dân ta về hình mẫu lí tưởng người anh hùng chống giặc ngoại xâm thời kì đầu dựng nước D Tất cả đều Câu 2: Trong truyện Thánh Gióng, cậu bé Gióng cất tiếng nói nào? A Khi Gióng được sáu tuổi địi chăn trâu B Khi cha mẹ Gióng bị bệnh qua đời C Khi nghe sứ giả nhà vua thông báo cơng chúa kén phị mã D Khi nghe sứ giả nhà vua loan truyền tìm người tài giỏi cứu nước, phá giặc Ân HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5-7 câu) về hình ảnh hay hành động TG để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất GV hướng dẫn HS viết cách chân thực, xúc động, phù hợp với cảm xúc người viết - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức ********************************************************** Ngày soạn: /1/2022 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Ngày dạy: / 1/2022 TIẾT 67,68 : THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận diện từ ghép, từ láy, cụm động từ, cụm tính từ, biện pháp tu từ, từ Hán Việt được từ loại văn bản Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn bản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ HS nắm được yêu GV giới thiệu học: Ở Tiểu học, em học từ cầu thực Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 loại Hãy kể tên từ loại em học hành tiếng việt Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv dẫn dắt: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm từ cụm từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 : I Từ cụm từ - Cụm từ: Nhóm, tập hợp nhiều từ Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Tính từ: Từ đặc điểm, tính chất - GV tổ chức trị chơi: Ai nhanh sự vật, tượng hoạt động - Động từ: Từ hoạt động, trạng Chia lớp thành nhóm, ghép từ ở cột thái sự vật, tượng phải với từ ở cột trái cho phù hợp: - Từ HV: Từ có nguồn gốc từ tiếng Hán, dùng theo cách cấu tạo, cách A B hiểu, đơi có đặc thù riêng Cụm từ Từ đặc điểm, tính người Việt, chất sự vật, tượng hoạt động Tính từ Từ hoạt động, trạng thái sự vật, tượng Động từ Nhóm, tập hợp nhiều từ Từ Hán Từ có nguồn gốc từ tiếng Việt Hán, dùng theo cách cấu tạo, cách hiểu, đơi có đặc thù riêng người Việt, - HS thực nhiệm vụ 10 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết được yêu cầu, mục đích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị Chuẩn bị nói nói - Xác định đề tài, người nghe, mục Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ đích, khơng gian thời gian nói - GV chuyển giao nhiệm vụ: - Luyện tập trình bày + HS xác định mục đích nói, bám sát + Nên đứng trước gương để luyện tập mục đích nói đối tượng nghe kể lại câu chuyện + GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội + Chú ý sử dụng giọng điệu (cao, thấp, dung nói: yêu cầu HS đọc lại, nhớ lại nhanh, chậm, to, nhỏ…) phù hợp với truyện cổ tích định kể, nội dung nhân vật, sự việc quan trọng truyện cổ tích mà + Kết hợp nét mặt, cử kể để lể lại khơng thể bỏ qua tăng tính hấp dẫn cho câu chuyện + GV hướng dẫn HS luyện nói theo + Trình bày câu chuyện ngắn gọn, có nhóm, góp ý cho nội dung, trật tự rõ ràng, sử dụng từ ngữ phù cách nói hợp với ngơn ngữ nói - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Các nhóm luyện nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 90 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết được kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV: Hướng dẫn học sinh trình bày nói Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu + GV lưu ý HS tận dụng lợi giao tiếp trực tiếp lời nói sử dụng ngữ điệu, cử chỉ, điệu tương tác tích cực với người nghe để tạo nên hấp dẫn, sinh động cho nói - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv gọi hs trình bày nói - HS nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trình bày nói - Khi trình bày nói cần lưu ý: + Tùy nhân vật mà có cách trình bày (giọng kể, cử chỉ…) cho phù hợp + Cố gắng đóng vai nhân vật mà em lựa chọn Sửu dụng hiệu quả ngôn ngữ thể Tăng cường tương tác + Giọng kể thây đổi linh hoạt; cần tập trung vào sự việc, chi tiết độc đáo, thú vị Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá nói/trình bày 91 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn học sinh trao đổi Trao đổi nói nói - Hs chia sẻ về nói bạn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo bảng kiểm + Với người nghe: Em thích điều phần trình bày bạn? Nếu muốn thay đổi, em muốn thay đổi điều phần trình bày bạn? + Với người nói: Em tâm đắc điều phần trình bày mình? Em muốn trao đổi, bảo lưu hay tiếp thu góp ý bạn thầy cơ? Nếu trình bày lại, em muốn thay đổi điều gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học 92 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết quả HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS tự quay video nói - GV chuyển giao nhiệm vụ Về nhà quay video lại nói - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nộp sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bảng kiểm Bảng kiểm nói đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài nói có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Người kể trình bày chi tiết sự việc sảy Các sự việc được kể theo trình tự thời gian Các hành động nhân vật được kể đầy đủ Người kể dùng thứ nhất để kể lại câu chuyện Người kể sử dụng yếu tố kì ảo x́t truyện cổ tích Người kể có sự sáng tạo câu chuyện Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung được kể 93 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Người kể tự tin, cử chỉ, điệu hợp lí Người kể sử dụng từ ngữ thích hợp với ngơn ngữ nói kể Ngày soạn : / Ngày dạy : / Tiết : 92 /2022 / 2022 ĐỌC MỞ RỘNG CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG 94 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỌC I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Khái quát được đặc điểm truyện cổ tích - Sưu tầm được bản kể hình thức kể khác truyện so sánh - Đọc hiểu văn bản chủ đề Phẩm chất - Nhân ái: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh - Trách nhiệm: Chăm học tập, chung tay xây dựng xã hội tốt đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ họ c tâp HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” c) Sản phẩm: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d) Tổ chức thực hiện: N G Ừ Ờ I E M B Ấ T H Ạ N H T Ứ C Ố V Ô T H Â N K I Ê U N G Ạ O P H Ả N D I Ệ N T H Ậ T T H À T R Ầ U C A U HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv hướng dẫn hs khởi động học trị chơi Ơ chữ bí mật Có chữ hàng ngang mơt từ khóa hàng dọc Câu 1: Đây nhân vật chăm chỉ, siêng 95 DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Ô chữ hàng ngang: + Người em + Bất hạnh + Tứ cố vô thân + Kiêu ngạo + Phản diện Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 thường chịu nhiều thiệt thịi gia đình, được chim thần trả ơn? Câu 2: Đây kiểu nhân vật truyện cổ tích Thạch Sanh? Câu 3: Cụm từ nói về hồn cảnh Thạch Sanh? Câu 4: Đây từ tính cách cơng chúa chuyện Vua chích chịe Câu 5: Nhân vật Lý Thơng truyện Thạch Sanh, vợ chồng người anh truyện Cây khế được gọi nhân vật gì? Câu 6: Đây từ nói về tính cách, phẩm chất nhân vật diện truyện cổ tích? Câu 7: Đây âu truyện nói về sự trân quý tình cảm anh em gia đình đề cao tình cảm vợ chồng chung thủy, son sắt? + Từ khóa hàng dọc gợi cho em suy nghĩ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ, định hướng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời, hs khác phản biện, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv chốt lại kiến thức + Thật + Trầu cau - Ô chữ hàng dọc: Nhân hậu - Hs chia sẻ suy nghĩ bản thân về từ khóa ( học về đạo lí làm người mà ơng cha gửi gắm ) B HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Câu Kẻ bảng vào vở theo mẫu sau điền thông tin về đặc điểm truyện cổ tích: STT Các yếu tố Chủ đề 96 Đặc điểm Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Nhân vật Cốt truyện Lời kể Yếu tố kì ảo Trả lời: STT Các yếu tố Đặc điểm Chủ đề – Truyện cổ tích thường kể về xung đột gia đình, xã hội, phản ánh số phận cá nhân thể ước mơ thay đổi số phận họ Nhân vật – Nhân vật truyện cổ tích thường đại diện choc ác kiểu người khác xã hội, thường được chia làm hai tuyến: + Nhân vật diện (tốt, thiện) + Nhân vật phản diện (xấu, ác) Cốt truyện – Thường câu chuyện tưởng tượng xoay quanh số nhân vật quen thuộc nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thơng minh, người ngốc nghếch cả câu chuyện kể về vật nói hoạt động người – Truyện được kể theo trật tự thời gian tuyến tính, thể rõ quan hệ nhân quả sự kiện Lời kể – Lời kể truyện cổ tích thường mở đầu từ ngữ không gian, thời gian không xác định Tùy thuộc vào bối cảnh, người kể chuyện thay đổi số chi tiết lời kể, tạo nhiều bản kể khác cốt truyện Yếu tố kì ảo – Các yếu tố kì ảo không được sử dụng nhiều, mà xuất xâm nhập vào sống trần tục, qua hình 97 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 ảnh ông bụt, bà tiên, vật kì lạ có phép thuật, nhằm tạo tình giúp người vượt qua tình khó khăn Câu 2: Sưu tầm số bản kể hình thức kể khác (truyện thơ, kịch, phim hoạt hình,…) truyện cổ tích Thạch Sanh Cây khế So sánh nêu nhận xét về sự giống khác bản kể hình thức kể Câu 3: Em lại thong dong thả bước chậm rãi Trên bãi cỏ non xanh, bầy hươu nhởn nhơ gặm cỏ Em mải mê bước theo hươu có cặp sừng tuyệt đẹp Một khu rừng trước mắt em Tiếng chim hót ríu rít, suối chảy róc rách, bơng hoa rực rỡ lạ kì ngả đầu vào thầm trị chuyện Em dừng lại trước tảng đá lớn màu trắng đục Cạnh tảng đá cau cao vút, tàu cau rủ xuống âu yếm, chở che Một dây trầu với chiếc xanh mượt mềm mại quấn chặt lấy thân cau chẳng muốn rời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Trò chơi Hộp quà bí mật Câu 1: Trong truyện cổ tích Cây khế, chim chở người đảo lấy vàng mấy lần? lần Câu 2: Trong truyện Vua chích chịe, Nhà vua gả cơng chúa cho ai? Người hát rong Câu 3: Trong truyện Thạch Sanh, sau cứu được Thái tử vua Thủy Tề, Thạch Sanh được tặng đồ vật gì? Cây đàn Câu 4: Trước đến sống chung với mẹ Lý Thông, Thạch Sanh ở đâu? Dưới gốc đa Câu 5: Trong truyện Thạch Sanh, kết cục mà mẹ nhà Lý Thơng gặp phải gì? Bị sét đánh chết Câu 6: Đọc câu thành ngữ thể mong ước nhân dân ta qua chủ đề “Thế giới cổ tích” - Ở hiền gặp lành/ Ác giả ác báo… Câu 7: Trong truyện Cây khế, ngày sung sướng nhất hai vợ chồng người em là? Những ngày khế chín Câu 8: Trong truyện khế, chim sau ăn khế nói câu gì? Ăn quả, trả cục vàng, may túi ba gang mang mà đựng 98 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Câu 9: Truyện cổ tích thường được kể theo trình tự nào? Thời gian Câu 10: Yếu tố xuất truyện cổ tích? Hư cấu, kì ảo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU) Tóm tắt truyện Phiếu học tập số Sức hấp dẫn yếu tố kì ảo * Các yếu tố kì ảo - Sự đời Sọ Dừa: bà mẹ uống nước từ sọ dừa bên gốc to có mang, sinh Sọ Dừa khơng có tay chân, trịn quả dừa - Chàng chăn bị cho phú ơng, khơng có chân tay chăn bị rất giỏi - Sọ Dừa biến thành chàng trai khôi ngô, thổi sáo chăn bị, có tiếng động chàng trai biến mất, cịn lại Sọ Dừa nằm lăn lóc ở đấy - Vợ Sọ Dừa bị hai cô chị hại đẩy xuống biển, cô lấy dao đâm chết cá mổ bụng chui * Vai trị yếu tố kì ảo: - Giúp thể bản chất tốt đẹp Sọ Dừa ẩn vẻ xấu xí bên ngồi, giúp 99 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 cho đời Sọ Dừa tiên lên trang - Thể được ước mơ nhân dân: hiền lành, lương thiện gặp được điều tốt đẹp sống - Giúp cho truyện trở nên hấp dẫn, gây hứng thú với người đọc Quan hệ ngoại hình phẩm chất nhân vật Sọ Dừa -Ngoại hình: khơng chân khơng tay, trịn quả dừa lại biết nói - Tài năng, phẩm chất: Tốt bụng, giỏi giang + Chăn bò rất tài giỏi (ngày nắng ngày mưa, bị nấy bụng no căng) + Tài thổi sáo hay (tiếng sáo véo von ) + Thi đỗ trạng nguyên, được nhà vua cử sứ => Hình dạng bên ngồi phẩm chất bên có sự đối lập nhau: bề ngồi kì dị, vơ dụng mà bên tài Sự đối lập đề cao phẩm chất bên người điều đáng trân trọng, đồng thời thể ước mơ về sự đổi đời người lao động Ước mơ tác giả dân gian qua kết thúc truyện Truyện thể ước mơ, nguyện vọng nhân dân về sự đổi đời cho người thiệt thịi đau khổ, mơ ước cho sự cơng xã hội Người tài giỏi đức độ phải được sống hạnh phúc, kẻ ác tham lam bị trừng trị thích đáng ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nêu được nội dung bản văn bản đọc; trình bày được số yếu tố đặc trưng văn bản nghị luận VB thông tin được thể qua VB Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn bản - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: 100 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 - Giúp học sinh tự hào về truyền thống yêu nước dân tộc ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2, - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê tên truyện - Gv chuyển giao nhiệm vụ + An Dương Vương, Mị GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn, chia lớp Châu Trọng Thủy thành nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi: + Sự tích Hồ Gươm Kể tên truyện truyền thuyết cổ tích mà + Em bé thơng minh em biết + Cây tre trăm đốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Sự tích hoa mào gà Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực … nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô bài: Kho tàng truyện cổ tích truyền thuyết rất phong phú đa dạng Để khám phá thêm về kho tàng này, trị tìm tìm hiểu tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 101 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 Hoạt động 1: Trao đổi kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm được đặc trưng truyền thuyết, cổ tích; đọc hiểu được văn bản truyền thuyết, cổ tích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trao đổi kết tự học - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm VB truyền thuyết, cổ tích: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, yếu tố kì ảo + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc giới thiệu với lớp theo vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày ý kiến - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vơ Hoạt động 2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm được đặc trưng thể loại, nội dung nghệ thuật văn bản b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày kết 102 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS chia sẻ trước lớp ý kiến thông tin thú vị trao đổi nhóm + Kể lại truyền thuyết cổ tích mà em thích - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Nhận xét hoạt động đọc a Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho hiểu biết b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận xét, rút kinh nghiệm - Gv nhận xét khen ngợi học sinh thể tốt kết quả tự đọc sách - HS lắng nghe Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt độn - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực 103 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 2021-2022 nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 104 ... đánh giá, chuẩn kiến thức ********************************************************** Ngày soạn: /1 /20 22 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 20 21 -20 22 Ngày dạy: / 1 /20 22 TIẾT 67 ,68 : THỰC HÀNH TIẾNG... ************************************************ Ngày soạn: /1 /20 22 Ngày dạy: / 1 /20 22 TIẾT 69 ,70 : VĂN BẢN SƠN TINH, THUỶ TINH I MỤC TIÊU BÀI DẠY Năng lực a Năng lực chung 16 Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 20 21 -20 22 - Năng lực giải... anh Thánh Gióng có cơng đánh đuổi giặc ngoại xâm buổi đầu dựng nước dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án : Ngữ văn – Năm học : 20 21 -20 22 Hoạt động 1: Khám phá Tri thức ngữ văn HOẠT