Giáo án ngữ văn 6 dạy trực tuyến sách kết nối tri thức với cuộc sống cv 4040 (bài 123)

Giáo án ngữ văn 6 dạy trực tuyến sách kết nối tri thức với cuộc sống cv 4040 (bài 123)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY ( GIÁO ÁN) DẠY TRỰC TUYẾN MÔN NGỮ VĂN SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (LƯU Ý BÀI MÌNH SOẠN VĂN BẢN (VĂN BẢN 1,2 VÀ PHẦN TẬP LÀM VĂN TỪ BÀI MÌNH SOẠN ĐÀY ĐỦ) BÀI 1: TƠI VÀ CÁC BẠN Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (TƠ HỒI) (Thời lượng 02 tiết) I Mục tiêu Năng lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết kể thứ kể thứ ba - Xác định chủ đề ý nghĩa văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn gợi Phẩm chất: Nhân ái, khoan dung với người khác; biết trân trọng giá trị sống II Thiết bị học liệu: - Sử dụng tài khoản Microsoft Teams số phần mềm khác - SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu (thực nhà, trước học) a.)Mục tiêu: HS xác định số đặc điểm truyện đồng thoại, bước đầu HS ngơi kể, tóm tắt đọan trích Bài học đường đời đầu tiên; tìm số chi tiết thể kiêu căng ngạo mạn Dế Mèn Qua Dế Choắt, Dế Mèn rút học cho thân b) Nội dung: Thực nhiệm vụ sau vào ghi: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc Bài trang 11 rong SGK Ngữ văn tập tìm hiểu thêm, hồn thiện phiếu học tập sau: Truyện đồng thoại Đối tượng hướng tới Nhân vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Đọc đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên”cho biết văn kể ngơi thứ mấy? Vì em biết? Tóm tắt lại văn khoảng 7- 10 câu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoàn thành phiếu tập sau nhân vật Dế Mèn Ngoại hình Hành động Lời nói Tâm trạng Nhận xét tính cách Dế Mèn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài học đường đời Dế Mèn rút gì? Qua hình ảnh nhân vật Dế Mèn em rút học cho thân? c) Sản phẩm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Truyện đồng thoại Đối tượng đọc hướng tới Trẻ em Nhân vật Thường loài vật, đồ vật nhân cách hóa giống người PHIẾU HỌC TẬP SỐ Văn kể theo ngơi thứ – người kể xưng “tơi” Tóm tắt: Văn kể Dế Mèn chàng dế cường tráng Tuy nhiên, cậu chàng lại có tính kiêu căng, ngạo mạn Dế Mèn coi thường người xung quanh, đặc biệt Dế Choắt - người bạn hàng xóm gầy gị yếu ớt Một lần, Dế Mèn bày trò trêu chị Cốc khiến cho Dế Choắt phải chịu oan Choắt bị chị Cốc mổ đến kiệt sức Trước chết, Choắt khuyên Dế Mèn bỏ thói kiêu căng Dế Mèn vơ ân hận nhận học đường đời PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ngoại hình Hành động Lời nói * Ngoại hình + Đạp phanh + Cách xưng hô: Xưng hô + Đôi càng: phách mẫm bóng + Nhai "ta", gọi Dế Mèn + Vuốt: ngoàm "chú mày" cứng, nhọn ngoạm, hoắt + Trịnh trọng + Mắng chửi đưa hai chân DC "có lớn + Cánh dài, lên vuốt râu mà chẳng có khơn" + Răng đen + Đi đứng oai nhánh + Lời nhận vệ xét DC: + Râu dài + Cà khịa, to cẩu thả, tuềnh uốn cong, tiếng với tất tồng, hùng dũng người cú mèo + Quát chị + Lời từ chối Cào Cào phũ phàng Tâm trạng Nhận xét tính cách DM + Hãnh diện, tự mãn "tôi lấy hãnh diện với bà cặp râu lắm", "tôi tợn lắm, tơi cho tơi giỏi" Tính cách: Dế Mèn chàng niên trẻ trung, yêu đời, tự tin kiêu căng, tự phụ, hống hách, coi khinh cậy sức bắt nạt kẻ yếu + Sợ hãi "tơi khiếp, nằm im thít, hoảng hốt" + Ân hận "anh mà chết + Ghẹo anh "đào tổ nơng tơi ngơng Gọng Vó cho chết" cuồng" + Hối lỗi "tôi biết làm bây giờ" PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn rước vạ vào thân Không nên kiêu căng ngạo mạn, phải biết khiêm tốn - Cần phải biết yêu thương, giúp đỡ người kem may mắn - Học tập Dế Mèn thói quen rèn luyện ăn uống tốt để có sức khỏe tráng kiện d)Tổ chức thực nhiệm vụ (tự thực có hướng dẫn) HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi từ xa, kịp thời hỗ trợ HS gặp khó khăn q trình thực nhiệm vụ thơng qua nhóm Zalo, Mesenger, phiếu học tập thơng qua nhóm học tập GV Dự kiến trước khó khăn HS gặp để có phương án giúp đỡ kịp thời Hoạt động 2: Đọc hiểu văn “Bài học đường đời đầu tiên” (trực tuyến khoảng 40 phút) a Mục tiêu: Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại: cốt truyện, nhân vật, - Xác định kể - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật Dế Mèn - Rút học nhận thức cho thân b Nội dung: -Chuẩn bị trình bày làm trước lớp - Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp - Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác c) Sản phẩm: HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết giải thích Ví dụ: - Ngôi kể truyện kể thứ Tuy nhiên, số bạn khác lại xác định kể thứ hai., thứ ba Nguyên nhân: số bạn có kết sai chưa biết cách xác định dấu hiệu để nhận biết kể thứ ba người kể giấu mình, khơng xưng “ta”, “tơi”, b Tổ chức thực hiện: * GV tổ chức cho HS báo cáo kết thực nhiệm vụ hình thức trị chơi “Vịng quay may mắn” Thể lệ sau: - Lượt 1: Trên hình có ô số tương ứng với câu hỏi GV gọi tên HS trả lời theo thứ tự từ câu – (sở dĩ không để hs chọn GV có ý đồ muốn HS trả lời câu hỏi theo thứ tự GV đưa ra) GV tiến hành quay vòng quay may mắn, vịng quay có ghi nội dung phần thưởng, mũi tên quay dừng lại ô Hs nhận phần thưởng theo nội dung ghi Khi vịng quay dừng lại, Hs tiến hành trả lời nội dung câu hỏi - Lượt GV lại tiếp tục tổ chức lại lượt Mục đích tổ chức quay lượt để tạo hội cho câu hỏi có HS trình bày kết (việc gọi tên HS trả lời GV nên chuẩn bị sẵn cách kiểm tra phần chuẩn bị HS trước để chọn làm có khác để giúp Hs so sánh, đối chiếu đưa đánh giá cá nhân đâu kết phù hợp, kết chưa phù hợp) - Sau HS báo cáo xong, GV yêu cầu Hs thảo luận vấn đề sau: a Dấu hiệu giúp em biết truyện BHĐĐĐT truyện đồng thoại? b Qua nhận xét đánh giá tính cách DM theo em nhận xét phù hợp? Vì sao? c Bài học đắt Dế Mèn rút gì? Tại tác giả lại DM kể lại câu chuyện mình, điều có tác dụng gì? d Qua câu chuyện DM em rút học cho thân? * GV kết luận a Là truyện đồng thoại nhân vật truyện lồi vật (DM), có tính cách, suy nghĩ, lời nói, tình cảm giống người b GV kết luận mục sản phẩm (i) lưu ý HS đọc hiểu nhân vật cần ý đến chi tiết đặc điểm như: ngoại hình, lời nói, hành động, tâm trạng… để từ hiểu rõ tính cách nhân vật c Bài học đường đời - Bài học đường đời mà Dế Mèn rút sau chết Dế Choắt thói ngơng cuồng mình, trêu đùa, khinh thường người khác, thoả mãn niềm vui cho gây hậu khôn lường, phải ân hận suốt đời - Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua => Có thể xem chết Dế Choắt bước ngoặt với Dế Mèn qua nhận thức sai lầm thân tính kiêu căng, tự phụ Với người, Dế Mèn nhận thức ích kỉ, coi thường người khác d Bài học cho thân - Qua truyện Dế Mèn ta thấy Dế Mèn lớn, sống giới nhỏ bé, quanh quẩn gồm người hiền lành nên lầm tưởng ngông cuồng tài ba mình, có thái độ kiêu căng, tự phụ, xốc Đây lỗi lầm dễ mắc phải người tuổi lớn - Tuy nhiên, trước lỗi lầm, phải biết nhận sửa chữa sai lầm mà mắc phải, phải tự trọng, biết nghiêm khắc trước thiếu sót Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (khoảng 30 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học; nhận biết dấu hiệu để nhận diện thể loại văn Bài học đường đời Tổ chức thực hiện: a GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần mềm Kahoot - HS đăng nhập vào website https://kahoot.it/ tải phần mềm ứng dụng Kahoot (thực từ trước) để tham gia b HS thực nhiệm vụ: HS đăng nhập vào website https://kahoot.it/ sử dụng phần mềm ứng dụng Kahoot để trả lời câu hỏi Hệ thống câu hỏi: Câu Đoạn trích Bài học đường đời tác giả nào? A Tơ Hồi B Thạch Lam C Nguyễn Tuân D Võ Quảng Câu Đoạn trích Bài học đường đời trích từ tác phẩm nào? A Đất rừng phương Nam B Dế Mèn phiêu lưu kí C Thầy thuốc giỏi cốt lòng D Những năm tháng đời Câu Hai nhân vật đoạn trích ai? A Mẹ Dế Mèn Dế Mèn B Dế Mèn chị Cốc C Dế Mèn Dế Choắt D Chị Cốc Dế Choắt Câu Câu khơng nói tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí? A Đây tác phẩm đặc sắc bật của Tơ Hồi viết lồi vật B Tác phẩm gồm có 10 chương, kể chuyến phiêu lưu đầy thú vị Dế Mèn qua giới loài vật nhỏ bé C Tác phẩm in lần năm 1941 D Tác phẩm viết dành tặng cho bậc cha mẹ Câu Đoạn trích Bài học đường đời kể lại theo lời nhân vật nào? A Dế Mèn B Chị Cốc C Dế Choắt D Tác giả Câu Tác giả khắc họa vẻ Dế Mèn nào? A Ốm yếu, gầy gò xanh xao B Khỏe mạnh, cường tráng đẹp đẽ C Mập mạp, xấu xí thơ kệch D Thân hình bình thường bao dế khác Câu Tính cách Dế Mèn đoạn trích Bài học đường đời nào? A Hiền lành, tốt bụng thích giúp đỡ người khác B Khiêm tốn, đối xử hòa nhã với tất vật chung quanh, C Hung hăng, kiêu ngạo, xem thường vật khác D Hiền lành ngại va chạm với người Câu Bài học đường đời mà Dế Mèn rút qua chết Dế Choắt gì? A Không nên trêu ghẹo vật khác, họ hàng nhà Cốc B Nếu có nhờ giúp đỡ phải nhiệt tâm thực hiện, khơng có ngày cần khơng có giúp đỡ C Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân D Cần đối xử với người thân thiện, hòa nhã, tránh thái độ xem thường người khác Câu Trước chết, Dế Choắt khun Dế Mèn gì? A Thói kiêu căng, hống hách mang lại điều xấu, phải sống thân ái, đoàn kết với người xung quanh B Ở đời không nên xem thường người khác, cần tôn trọng người khác thân C Cần phải báo thù cho Choắt D Không nên ghẹo người khác Câu 10 Giá trị nghệ thuật đoạn trích thể điểm nào? A Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động B Cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn C Ngôn ngữ xác, giàu tính tạo hình D Cả ba câu A, B C c) GV tổ chức báo cáo thảo luận kết luận: - Sau HS hoàn thành việc trả lời câu hỏi, GV vào kết HS vừa đạt để nhận xét - GV giao cho HS hoàn thiện phiếu học tập Những điều em nhận biết làm Những điều em băn khoăn …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… - HS suy nghĩ hoàn thiện phiếu học tập - GV gọi số HS chụp phiếu học tập hoàn thành gửi qua cho GV qua Zalo,Messenger… - GV chia sẻ hình phiếu học tập đó, gọi HS trình bày tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận - Gv nhận xét, bổ sung điều học sinh băn khoăn, chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút giao nhiệm vụ, thực nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ tương tự tình huống/vấn đề học để giải tình thực tiễn b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: GV cho HS chọn nhiệm vụ nhà: 1/ Từ trải nghiệm học Dế Mèn, em hiểu thêm điều lỗi lầm người tuổi lớn thái độ cần có trước lỗi lầm mắc phải sống? 2/ Qua trải nghiệm học Dế Mèn, em tự dặn thân 05 việc nên làm để trở thành đứa trẻ tốt Hãy trình bày điều thành bảng ghi sơ đồ tư c) Sản phẩm: Bài làm HS nhiệm vụ mục Nội dung 10 B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trước viết - GV yêu cầu HS xác định mụca) Lựa chọn đề tài đích viết bài, người đọc b) Tìm ý ? Liệt kê việc đáng nhớ đời theo trình tự thời Đó chuyện gì? Xảy nào? gian? Sự việc để lại cho ấn tượng sâu sắc có ý nghĩa ? Tìm ý, lập dàn ý viết Những có liên quan đến câu chuyện? Họ nói v theo dàn ý cho đề tài mà em lựa làm gì? chọn? ? Sửa lại sau viết xong? Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? B2: Thực nhiệm vụ GV: Vì truyện lại xảy vậy? - Hướng dẫn HS đọc gợi ý SGK hồn thiện phiếu tìm ý (Phiếu số 1) Cảm xúc em câu chuyện diễn v kể lại câu chuyện? HS: - Xác định mục đích viết bài, người đọc? Câu chuyện cho em rút học gì? Nó có ý nghĩa quan trọng ntn em? - Đọc gợi ý SGK lựa chọn đề tài - Tìm ý việc hồn thiện phiếu c) Lập dàn ý - Lập dàn ý giấy viết viết - Mở bài: Giới thiệu câu chuyện theo dàn ý - Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện - Sửa lại sau viết + Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu - GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm chuyện người có liên quan + Kể lại việc câu chuyện theo HS: trình tự hợp lý: - Đọc sản phẩm B3: Báo cáo thảo luận - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu (Thời gian, không gian, nguyên nhân kết quả, mức độ quan trọng việc….) cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) • Sự việc - Nhận xét thái độ học tập sản • phẩm HS Chuyển dẫn sang Sự việc 202 mục sau • Sự việc • … - Kết bài: Nêu cảm xúc người viết và rút ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm thân Viết - Kể theo dàn ý - Nhất quán kể - Sử dụng yếu tố truyện cốt truyện, nhân vật… Chỉnh sửa viết - Đọc sửa lại viết Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 42: NÓI VÀ NGHE KỂ VỀ MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS tiếp tục rèn luyện, phát triển kỹ nói nghe trải nghiệm đáng nhớ thân (tiếp nối Tôi bạn) Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: 203 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - GV sử dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để dạy trực tuyến - Thiết kế dạy PowerPoint - SGV, SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) - Phiếu giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: - HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để học - SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Hoàn thành câu hỏi, phiếu học tập giáo giao, tập trình bày nói mình.… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (Chuẩn bị nhà, trước học) a Mục tiêu: Học sinh nắm kĩ lại bước thực hành nói Chuẩn bị dàn ý nói, tập trình bày nói để chủ động tự tin tham gia học trực tuyến, trình bày nói trước lớp học b.Nội dung: HS huy động tri thức có để hoàn thành yêu cầu sau: Nhiệm vụ 1: Nêu lại bước thực hành nói PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Các bước thực hành Nội dung thực nói Trước nói Trình bày nói Sau nói 204 Nhiệm vụ 2: Chọn đề tài, trải nghiệm muốn chia sẻ, xây dựng dàn ý nói để chia sẻ trải nghiệm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Tên nghiệm trải Dàn ý nói Mở đầu nói Trình tự việc Kết thúc nói nói Nhiệm vụ 3: Tập trình bày nói chia sẻ trải nghiệm thân c Sản phẩm: Bài chuẩn bị học sinh PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Các bước thực hành Nội dung thực nói Trước nói - Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gian nói (trình bày) - Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý - Bước 3: Tập luyện Trình bày nói Khi trình bày cần lưu ý: - Sau nói - Tự tin thoải mái Chào hỏi bắt đầu cảm ơn kết thúc Thống cách dùng từ ngữ xưng hô Tập trung vào diễn biến câu chuyện Điều chỉnh giọng nói, tốc độ nói sử dụng cử chỉ, điệu phù hợp Nhận xét, đối chiếu nói với yêu cầu đánh giá 205 - Rút kinh nghiệm cho thân cách trình bày nói PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tên nghiệm trải Dàn ý nói Mở đầu nói Trình tự việc Kết thúc nói nói - Chuyện xảy - Giới thiệu trải nào? nghiệm muốn - Chuyện xảy chia sẻ đâu? - Chào hỏi - Điều xảy ra? - Thể ý nghĩa câu chuyện thân - Cảm ơn - Những tham gia vào câu chuyện? Họ nói làm gì? - Vì câu chuyện lại xảy vậy? (Nguyên nhân) - Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại câu chuyện? - Phần tập nói học sinh nhà d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học HS thực nhiệm vụ nhà, giáo viên theo dõi từ xa, hỏi thăm q trình làm có khó khăn kịp thời hỗ trợ HS nộp thông qua hệ thống quản lý học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật 206 GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Trực tuyến phút) a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: b1 Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp b2 Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em, tìm nguyên nhân dẫn đến khác c Sản phẩm HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết đúng, giải thích d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ (b2), GV điều hành phần trình bày đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác làm HS GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài báo cáo/giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); đưa câu hỏi để trao đổi, thảo luận - Từ nhận xét tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm GV kết luận: Chuẩn bị nói bước tiến hành Trước nói - Lựa chọn đề tài, nội dung nói; - Tìm ý, lập ý cho nói; - Chỉnh sửa nói; - Tập luyện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (TRỰC TUYẾN 30 PHÚT) 207 a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói, tự tin trình bày trải nghiệm thân trước tập thể lớp học cô giáo Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng dàn ý nói chuẩn bị để trình bày c Sản phẩm học tập: Bài nói học sinh (ít bài) d Tổ chức thực hiện: # GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung # Một số HS trình bày nói GV định Các HS khác thực nhiệm vụ (b2), GV điều hành phần trình bày đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác làm HS # GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài báo cáo/giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); đưa câu hỏi để trao đổi, thảo luận - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá # Gv kết luận Trình bày nói 3: Trao đổi nói D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Trực tuyến phút, hướng dẫn nhà) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: xây dựng dàn ý, tập luyện trình bày nói thành video cá nhân Nội dung: Kể trải ngiệm em thời gian địa phương nước phòng chống dịch bệnh Covid 19 c Sản phẩm học tập: Video ghi lại nói học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS vận dụng thực nói nhà - Hs thực nói, ghi lại nộp zalo cá nhân 208 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 43: ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU 209 Kiến thức - HS trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học Tôi bạn, Gõ cửa trái tim, Yêu thương chia sẻ để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB vừa học; - HS nêu nội dung VB vừa đọc; trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật), phân tích số đặc điểm nhân vật; nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả, v.v Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… Phẩm chất - Những phẩm chất gợi từ nội dung VB đọc; - Ý thức tự giác, tích cực HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - GV sử dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để dạy trực tuyến - Thiết kế dạy PowerPoint - SGV, SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) - Phiếu giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: - HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để học - SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Tìm văn chủ đề để đọc - Hoàn thành câu hỏi, phiếu học tập cô giáo giao 210 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (Chuẩn bị nhà, trước học) a Mục tiêu: hs tìm đọc hiểu số văn truyện, thơ chủ để HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học “Tôi bạn”, “Gõ cửa trái tim”, “Yêu thương chia sẻ” để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB vừa học; - HS nêu nội dung VB vừa đọc; trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật), phân tích số đặc điểm nhân vật; nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả, v.v b Nội dung: HS đọc hoàn thành phiếu học tập Nhiệm vụ 1: Tìm đọc số truyện đề tài tình bạn hay lịng nhân ái, khoa dung Ví dụ tham khảo truyện “Cái tết mèo con” Nguyễn Đình Thi trang https://thegioicotich.vn/cai-tet-cua-meo-con/ Khi đọc cần ý: Người kể chuyện ai, thuộc kể nào, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật Hoàn thành phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Tên truyện Người chuyện (Tác giả) (Ngôi kể) kể Cốt truyện Nhân vật Những (nhân vật điều em chính) thấy thú vị truyện Nhiệm vụ 2: Tìm đọc thơ viết tình cảm gia đình 211 Vú dụ tham khảo thơ “Nhật kí mẹ” https://vangson.info/nhac-xanh/nhat-ky-cua-nguyen-van-chung.html trang Khi đọc cần ý: cách sử dụng thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Hoàn thành phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Tên thơ Thể thơ (Tác giả) Hình ảnh thơ Biện pháp tu Những điều em đặc sắc từ sử dụng thấy thú vị thơ c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Phiếu học tập số Tên truyện Người kể Cốt truyện chuyện (Tác giả) (Ngôi kể) Ngôi thứ Cái tết (người kể mèo giấu mình, gọi tên nhân vật (Nguyễn tên Đinh Thi) chúng) - Mèo Con – Về nhà - Đêm mèo bếp - Chuột Cống đám đàn em lục lọi bếp chia đồ ăn, mèo run sợ 212 Nhân vật (nhân vật chính) Những điều em thấy thú vị truyện -Bà, Bống, Miu, Chuột Cống, chị Chổi Rơm, Rắn hổ mang, - Mèo mèo thật dễ thương, hiếu động, lanh lợi, mưu trí dũng cảm - câu chuyyeenj làm lên - Mèo phơi nắng ngồi góc sân gặp gỡ, trị chuyện với bác chổi, chị cau, rán, … - Cuộc chiến với rắn Hổ Mang - Đêm trước chiến - Cuộc chiến với Chuột Cống - Cái Tết … giới loài - Nhân vật, đồ vật quanh ta thật sinh động vật - Hình ảnh mèo mèo con nhỏ bé, xinh (Miu) xắn, đáng u, thơng minh dũng cảm hình ảnh bạn nhỏ Đặc biệt chiến đấu mèo với lũ chuột, rắn hổ mang chiến tiêu diệt xấu, ác nhìn hồn nhiên, sáng trẻ thơ Phiếu học tập số Tên thơ Thể thơ (Tác giả) Nhật kí Thơ tự mẹ (Nguyễn Văn Hình ảnh thơ Biện pháp tu Những điều em đặc sắc từ sử dụng thấy thú vị thơ - Hình ảnh - Điệp ngữ người mẹ với - So sánh cảm xúc, lo - Ẩn dụ lăng, niềm 213 - Bài thơ nói lên điều giản dị mà người mẹ giới Chung) hạnh phúc, tình yêu thương, … dõi theo chặng đường đời dành cho - Điều bình thường giản dị lại có ý nghĩa vô lớn lao với đời người _ Thể tình u bao la, lịng người mẹ - Khiến thêm biết ơn, kính yêu mẹ d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học HS thực nhiệm vụ nhà, giáo viên theo dõi từ xa, hỏi thăm q trình làm có khó khăn kịp thời hỗ trợ HS nộp thông qua hệ thống quản lý học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Trực tuyến 30 phút) a Mục tiêu: Nắm nội dung VB vừa đọc; trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật), phân tích số đặc điểm nhân vật; nhận biết bước đầu 214 nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả, v.v b Nội dung: b1 Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp b2 Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em, tìm nguyên nhân dẫn đến khác c Sản phẩm HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết đúng, giải thích d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ (b2), GV điều hành phần trình bày đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác làm HS GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài báo cáo/giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); đưa câu hỏi để trao đổi, thảo luận + Để hoàn thành tốt tiết học hôm nay, em đọc lại phần Tri thức ngữ văn học trước để nắm vững thể loại, cách phân tích đặc điểm nghệ thuật; + Người kể chuyện VB ai? + Cốt truyện? (Nêu kiện câu chuyện) + Nhân vật (Truyện có nhân vật? Nhân vật truyện gồm ai?) + Đối với VB truyện: Tìm lời người kể chuyện lời nhân vật (Cho lời người kể chuyện, đâu lời nhân vật) + Đối với VB thơ: tìm nêu cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Trực tuyến phút, hướng dẫn nhà) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức 215 b Nội dung: Tìm đọc thêm văn truyện thơ chủ đề 1, 2, tác giả Trần Đăng Khoa, Nguyễn Nhật Ánh, … ghi lại điều em thấy thú vị văn c Sản phẩm học tập: Bài làm hs d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS vận dụng thực nhà - Hs thực làm nộp zalo cá nhân IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá đánh giá - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, - Báo cáo thực đáp; nội dung; cơng việc; - Hình thức nói – nghe (thuyết trình sản phẩm nghe người khác thuyết trình) - Hấp dẫn, sinh động; - Phiếu học tập; - Thu hút tham - Hệ thống câu hỏi gia tích cực người tập; học; - Trao đổi, thảo luận - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học 216 Ghi ... nhà trường cung cấp - SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) Chuẩn bị HS: - HS sử dụng tài khoản google meet nhà trường cung cấp - SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) - Soạn theo hệ thống... dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để dạy trực tuyến - Thiết kế dạy PowerPoint - SGV, SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) - Phiếu giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học... dụng tài khoản Microsoft Teams nhà trường cung cấp để dạy trực tuyến - Thiết kế dạy PowerPoint - SGV, SGK Ngữ văn (Kết nối tri thức với sống) - Phiếu giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học