Bộ đề kiểm tra ngữ văn 6 giữa kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống có ma trận, đề, đáp án

MA TRẬN ĐỀ, ĐÁP ÁN KIỂM GIỮA HỌC KÌ II (SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC, CÓ ĐỀ 100% TỰ LUẬN, CĨ ĐỀ 100% TỰ LUẬN) ĐỀ MƠN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút TT Chủ đề/Kĩ Đọc hiểu Ngữ liệu: Văn văn học (truyện/ thơ) Nhận biết - Nhận diện thể loại/ phương thức biểu đạt; chi tiết/ hình ảnh bật, đặc điểm nhân vật, việc, … đoạn trích/văn - Nhận biết cộng dụng dấu chấm phẩy, nghĩa từ ngữ biện pháp tu từ, trạng ngữ,…trong đoạn trích/ văn bản,… Mức độ nhận thức Thơng hiểu Vận dụng - Hiểu ý nghĩa/ tác dụng việc sử dụng thể loại/ phương thức biểu đạt/ từ ngữ/ chi tiết/ hình ảnh đoạn trích/văn - Hiểu tác dụng biện pháp tu từ, dấu chấm phẩy, trạng ngữ; nghĩa từ ngữ, tác dụng đoạn trích/văn bản; - Hiểu cách đặt câu có biện pháp tu - Trình bày ý kiến, suy nghĩ, tình cảm thân vấn đề đặt đoạn trích/văn bản: + Rút học tư tưởng/ nhận thức + Liên hệ việc thân cần làm, … Tổng Vận dụng cao Tổng Số câu Số số điểm Tỉ lệ Làm văn Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu cộng Số điểm Tỉ lệ 1.5 từ ngữ cảnh khác nhau,… 1.5 15 % 15 % 40 % 10% Viết văn tự (kể lại truyển thuyết/ cổ tích); nghị luận tượng (vấn đề) đời sống 1 6 (Trắc nghiệm) 1.5 (Trắc (Tự nghiệm + tự luận) luận) 1.5 15 % 15 % SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 10 % 60 % (Tự luận) 60 % 10 60 % 100 % ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021- 2022 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I Đọc hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Vua Hùng nhiều nơi để tìm đất đóng nước Văn Lang Vua tới miền phong cảnh đẹp đẽ, đất phẳng mà rộng, có nhiều khe suối Vua cho đất chưa đủ, sai chim đại bàng đắp trăm gò, hẹn trước trời sáng phải xong Chim đại bàng khn đá đắp 99 gị, có gà ngủ gáy sáng, chim đại bàng ngỡ trời sáng, vỗ cánh bay Vua Hùng tìm đất khác Lại tới nơi khác, vua thấy có núi cao sừng sững trụ chống trời vươn lên hàng trăm đồi vây quanh Vua thúc ngựa lên núi, dừng ngựa đứng trông bốn phương tám hướng, rộng hẹp, thấp cao, rừng trải xa, khe ngòi quanh lượn, vua đẹp lòng vừa ý, dong ngựa từ từ xuống núi Chợt ngựa quay đầu, vó ngựa đập mạnh, núi lở xuống sạt góc Vua chê đất khơng vững, bỏ (…) Vua nơi nơi khác mà chưa chọn nơi định Đi tới vùng, trước mặt có ba sơng tụ hội, hai bên có núi Tản Viên, Tam Đảo chầu có đồi núi gần xa, có ruộng đồng tươi tốt, có dân cư đơng vui Lại vùng đồi có núi cao hẳn lên đầu rồng, dãy núi khúc rồng uốn lượn Vua mừng thấy núi non kì thú, đất tốt, sông sâu, cối xanh tươi Vua Hùng chọn nơi làm đất đóng đơ, hiểm để giữ, để mở, có chỗ cho mn dân hội tụ Đó kinh Văn Lang (Trích “Vua Hùng chọn đất đóng đơ”, theo Viện Văn học, Tuyển tập văn học dân gian Việt Nam, tập I: Thần thoại- Truyền thuyết, NXB Giáo dục, 1999, tr 463 – 464) Ghi chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 5): Câu Đoạn trích kể lần vua Hùng phải lựa chọn để tìm vùng đất đóng đơ? A Ba B Bốn C Hai D Một Câu Nhân vật Vua Hùng khắc họa chủ yếu thông qua yếu tố nào? A Hành động B Suy nghĩ C Trang phục D Hành động suy nghĩ Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Lại vùng đồi có núi cao hẳn lên đầu rồng, dãy núi khúc rồng uốn lượn.” ? A Biện pháp ẩn dụ B Biện pháp nhân hóa C Biện pháp so sánh D Biện pháp hốn dụ Câu Dịng nêu không tác dụng biện pháp tu từ xác định câu hỏi 3? A Ca ngợi đất đẹp linh thiêng B Gợi tả cụ thể hình ảnh vùng đồi cao thống, dãy núi uốn lượn mềm mại, hùng vĩ C Thể niện thái độ ngạc nhiên, vui mừng vua Hùng tìm đất đóng D Miêu tả hình ảnh rồng uốn lượn mềm mại nơi vùng đồi núi Câu Theo em, việc lặp lại chi tiết vua Hùng hết nơi đến nơi khác để chọn đất đóng thể dụng ý tác giả dân gian? A Ca ngợi vua Hùng có cơng chọn đất đóng nước Văn Lang B Chọn đất đóng việc hệ trọng, định vận mệnh phồn thịnh đất nước C Được đi đó, khám phá vùng đất sở thích vua Hùng D Nhà vua người cẩn thận, kĩ tính Câu Đặt câu trình bày suy nghĩ em nhân vật vua Hùng Trong sử dụng dấu chấm phẩy Câu Từ việc làm vua Hùng đem đến cho em hiểu biết công dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học gì? (Trình bày đoạn văn từ 5-> câu) II Viết (6,0 điểm) Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích mà em yêu thích Hết Họ tên thí sinh : Số báo danh: HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN Năm học 2020 -2021 Hướng dẫn gồm 02 trang I Đọc hiểu - Câu đến câu đáp án tối đa 0.5 điểm A D C D B - Câu 6: Tối đa 0.5 điểm Điểm 0.5 0.25 Tiêu chí - Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CNVN, có dấu chấm phẩy (0,25) - Nội dung: Nêu lên suy nghĩ nhân vật vua Hùng (0,25) - Đạt 1/2 yêu cầu: + Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CNVN, có dấu chấm phẩy + Nội dung: Nêu lên suy nghĩ nhân vật vua Hùng - HS chưa đặt đặt câu không yêu cầu Ghi Đặt câu trình bày suy nghĩ nhân vật vua Hùng Trong sử dụng dấu chấm phẩy - Câu 7: Tối đa điểm Điểm 0.75 Tiêu chí - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Không mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - Qua đoạn trích, HS trình bày hiểu biết sâu sắc hiểu biết công dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân (0,5) - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Không mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - Qua đoạn trích, HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân (0,25) Ghi - Nội dung: HS trình bày hiểu biết công dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân - Hình thức: Một đoạn văn từ đến câu 0.5 - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu mắc lỗi tả, ngữ pháp (0,25) - HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân (0,25) 0.25 - HS viết đoạn văn chưa thể thức, chưa đảm bảo dung lượng từ đến câu, mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp - HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân lộn xộn - HS chưa viết đoạn văn thể thức khơng viết - Chưa trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân II Viết Tiêu chí Nội dung/Mức độ Điểm Đảm bảo cấu trúc văn (theo kiểu yêu cầu đề) 0,5 Xác định vấn đề (cần giải theo yêu cầu đề) 0,5 Triển khai vấn đề (theo yêu cầu đề) (Cần chi tiết hóa điểm cho ý cụ thể triển khai vấn đề thống Hội đồng chấm kiểm tra phải đảm bảo tính linh hoạt khuyến khích tư sáng tạo HS ) 3,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Sáng tạo 0,5 MỖI TIÊU CHÍ BÀI VIẾT ĐƯỢC THỂ HIỆN CỤ THỂ TRONG ROBRIC SAU Tiêu chí 1: Cấu trúc văn (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mơ tả tiêu chí Bài viết đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở dẫn dắt hợp lí giới thiệu đối tượng kể nêu nhận xét khái quát, phần Thân biết triển khai ý thành đoạn, đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm rõ đối tượng kể, phần kết bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, học từ câu chuyện kể Bài viết đầy đủ phần chưa thể đầy đủ trên, Thân có đoạn văn Chưa tổ chức văn thành phần (thiếu mở kết bài, viết đoạn văn) Ghi - Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến chính: Sự việc khởi đầu -> Sự việc phát triển -> Sự việc cao trào-> Sự việc kết thúc - Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu vài học rút từ câu chuyện Tiêu chí 2: Xác định vấn đề (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết xác định đúng, phù hợp thể loại - Đối tượng cần kể: truyện ngơi kể Đóng vai nhân vật kể Bài viết xác định thể loại ngơi kể truyện cổ tích chưa phù hợp Chưa xác định đối tượng kể Tiêu chí 3: Triển khai vấn đề (3.5 điểm) Điểm 3.5 2.5 - 1.5 - 0.5 - Mô tả tiêu chí - Lựa chọn câu chuyện sâu sắc - Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục - Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục - Thể cảm xúc trước việc kể: cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Dùng người kể chuyện ngơi thứ nhất, qn tồn câu chuyện - Lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa - Nội dung câu chuyện phong phú, kiện, chi tiết rõ ràng - Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic - Thể cảm xúc trước việc kể từ ngữ phong phú, phù hợp - Dùng người kể chuyện ngơi thứ nhất, qn tồn câu chuyện (có thể nhầm lẫn đơi chỗ từ xưng hô) - Lựa chọn câu chuyện để kể - Nội dung câu chuyện tương đối đầy đủ, kiện, chi tiết rõ ràng - Các kiện, chi tiết thể mối liên kết chưa chặt chẽ - Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ rõ ràng - Dùng người kể chuyện thứ đơi chỗ chưa qn tồn câu chuyện - Lựa chọn câu chuyện để kể - Nội dung câu chuyện sơ sài, kiện, chi tiết chưa rõ ràng hay vụn vặt - Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt - Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ chưa rõ ràng - Dùng người kể chuyện thứ nhiều chỗ chưa quán tồn Ghi Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách cần diễn đạt lôgic, thuyết phục cần đảm bảo nội dung sau: - Chọn chuyện để kể: câu chuyện sâu sắc để kể - Nội dung câu chuyện: phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục - Tính liên kết câu chuyện: Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục - Thể cảm xúc trước việc kể: cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Thống kể: Dùng người kể chuyện thứ (một nhân vật kể), quán toàn câu chuyện câu chuyện - “Chưa” có chuyện để kể kể loại truyện yêu cầu - Chưa có nội dung câu chuyện, tản mạn, vụn vặt; chưa có kiện hay chi tiết rõ ràng, cụ thể - Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết rõ ràng - Chưa thể cảm xúc trước việc kể - Chưa biết dùng người kể chuyện thứ để kể chuyện Tiêu chí 4: Chính tả, ngữ pháp tiếng Việt (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mô tả tiêu chí Ghi Bài viết khơng mắc lỗi tả, Đảm bảo chuẩn từ ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt tả, ngữ pháp, ngữ Bài viết cịn mắc số lỗi tả, từ nghĩa tiếng Việt ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt không ảnh hưởng đến việc diễn đạt nội dung, ý nghĩa câu chuyện Bài viết mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tiêu chí 5: Sáng tạo (1 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo, HS có ý tưởng cách độc đáo, ấn tượng diễn đạt độc đáo 0.75 Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo 0.5 Bài viết có ý tưởng mới, bước đầu có cách diễn đạt sáng tạo 0.25 Bài viết có ý tưởng mới, chưa có cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Lưu ý chấm bài: Tổng điểm văn 10 điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có tính sáng tạo,nội dung viết khơng trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ… ĐỀ PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS Mức độ NLĐG PHẦN I: Đọc hiểu Ngữ liệu - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn thơ, đoạn trích/ văn hồn chỉnh; dài khoảng 100 -150 chữ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I, 2021-2022 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Nhận biết Thông hiểu - Nhớ tên văn - Nhận diện thể loại, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Nhận diện từ đơn, từ phức, biện pháp tu từ ẩn dụ - Hiểu nội dung, ý nghĩa, thông điệp văn - Hiểu ý nghĩa chi tiết đặc sắc văn học - Rút học từ vấn đề đặt tác phẩm học - Hiểu tác dụng biện 10 Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng Mở - Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân bài: Kể lại toàn diễn biến câu chuyện theo cốt chuyện học (Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết sử dụng văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động) - Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Thạch sanh kết nghĩa anh em với Lí Thơng - Thạch Sanh trải qua thử thách diệt chằn tinh bị Lí Thơng cướp cơng, diệt đại bàng cứu công chúa, cứu thái tử vua Thuỷ Tề, bị hồn đại bàng chằn tinh hại phải vào tù, chữa bệnh cho công chúa, giải oan lấy công chúa, chiến thắng quân 18 nước chư hầu Kết bài: - Kết thúc câu chuyện: Thạch sanh lên vua - Ý nghĩa, học rút từ câu chuyện d Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố miêu tả, biểu cảm…) thể số suy nghĩ riêng sâu sắc; văn viết giàu cảm xúc e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Các mức độ điểm chấm theo HS: - Mức độ tối đa: thực tốt yêu cầu nêu (5,0 điểm) - Mức độ chưa tối đa: thực thiếu ý theo yêu cầu (thiếu ý trừ 0,5 điểm) - Mức độ chưa đạt: chưa thực yêu cầu nêu (0 điểm) Cộng 14 0.5 3.5 0.5 0.25 0.25 10.0 ĐỀ 3: UBND quận MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I ,NĂM HỌC 20212022 Trường THCS MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 60 phút, khơng tính thời gian giao đề) Mức độ Tổng số Chủ đề Đọc Văn truyện hiểu cổ tích (Tương đương truyện cổ tích với văn SGK) Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết phương thức biểu đạt - Nhận biết cụm danh từ, biện pháp tu từ so sánh - Nhận biết tính cách nhân vật chính; Nêu tác dụng biện pháp từ so sánh 15 Vận dụng Sô câu : Số điểm: Tỉ lệ 30% Viết Viết đoạn văn nghị luận xã hội Viết văn kể trải nghiệm Tổng số Số điểm Tỉ lệ PP viết đoạn văn NLXH Lí lẽ dẫn chứng để Sơ câu : trình bày ý kiến bổn Số điểm: phận làm Tỉ lệ 20% Ngôi kể PP viết văn kể trải nghiệm - Kể chi tiết, cụ thể Sô câu : diễn biến kỉ niệm Số điểm: vui buồn Tỉ lệ 50% - Vận dụng phương thức miêu tả, biểu cảm biện pháp tu từ kể - Tạo tình truyện 30% 2,0 20% ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS 5,0 50% 10 100% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học: 2021- 2022 Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 60 phút, khơng tính thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bỗng nhiên, cậu chủ cầm lấy lính chì, ném vào lị sưởi nhanh khơng ngăn kịp Cậu muốn thử thách xem lính chì có chịu lửa chịu nước hay không Chắc chắn hành động quỷ lùn độc ác xúi giục […]Một lát sau, lính cảm thấy bắt đầu chảy khơng mà bng tay súng Bỗng gió thổi tung cánh cửa, theo nàng vũ nữ, đưa nàng bay khơng gian tiên nữ rơi vào lị sưởi cạnh lính chì Nàng bắt lửa tiêu tan Chú lính tiếp tục chảy đến giọt chì cuối Hơm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài đám tro tàn kết lại thành trái tim xinh xắn” 16 (Trích Chú lính chì dũng cảm – Tác giả: An - đéc xen) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn trích trên? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ so sánh đó? Câu (0,5 điểm): Hãy cụm danh từ câu văn “Hôm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài đám tro tàn kết lại thành trái tim xinh xắn” Câu (1,0 điểm): a Theo em nhân vật lính chì đoạn trích có tính cách gì? (0,5 điểm) b Em kể tên nhân vật truyện cổ tích mà em học chương trình Ngữ Văn (Cánh diều) có tính cách với lính chì? (0,5 điểm) PHẦN II VIẾT (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ đoạn trích phần đọc hiểu nêu suy nghĩ em ý nghĩa lòng dũng cảm sống đoạn văn từ đến dòng Câu (5,0 điểm): Em trải qua chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập bao điều lạ Em viết văn kể lại chuyến đáng nhớ em với gia đình -(Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, giám khảo khơng giải thích thêm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HK II, NĂM HỌC 2021-2022 - NGỮ VĂN PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Câu Đáp án Biểu điểm PTBĐ chính: Tự 0,5đ Câu văn sử dụng BP tu từ so sánh: Bỗng gió thổi 0,5đ tung cánh cửa, theo nàng vũ nữ, đưa nàng bay không gian tiên nữ rơi vào lò sưởi cạnh lính chì Tác dụng: BP so sánh sử dụng câu văn để làm 0,5đ bật vẻ đẹp lỗng lẫy cô vũ nữ Cụm danh từ: trái tim xinh xắn 0,5đ a Tính cách nhân vật lính chì: Dũng cảm, hiên ngang 0,5đ đối mặt với khó khăn, với nỗi bất hạnh 17 sống b Tên nhân vật truyện cổ tích mà em học chương trình Ngữ Văn (Cánh diều) có tính cách với lính chì: Nhân vật Thạch Sanh (Truyện cổ tích Thạch Sanh) PHẦN II: VIẾT Câu Đáp án Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo bố cục đoạn văn 0,5đ Điểm 0.5 Yêu cầu nội dung 2.0điểm * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần trình bày 0,25 * Thân đoạn: Học sinh đưa lí lẽ dẫn chứng để thấy bổn phận làm con.HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý sau: - Lòng dũng cảm trở thành chuẩn mực đạo đức xã hội, thước đo quan trọng để đánh giá nhân cách người - Lòng dũng cảm khiến người trở nên mạnh mẽ để đối mặt với khó khăn, bất hạnh - Lịng dũng cảm góp phần làm cho xã hội trở nên tốt đẹp văn minh + Tấm gương lòng dũng cảm sẵn sàng hi sinh thân để bảo vệ Tổ quốc + Liên hệ thân - Kết đoạn: Khẳng định ý nghĩa vấn đề trình bày Yêu cầu CHUNG 0.25 Câu (5 điểm) Đáp án - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, 18 Điểm tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn, giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm - Linh hoạt với viết có tính sáng tạo Hình thức CỤ THỂ dung - Thể loại: Tự - Ngôi kể thứ - Bố cục phần rõ ràng : MB – TB – KB - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cú pháp, biết hình thành đoạn văn hợp lí (tách đoạn nhỏ thân bài) 0,5 - Đúng tả, ngơn từ sáng, có cảm xúc - Nhất qn đại từ nhân xưng viết a Mở *Mức tối đa : HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu khái 0.5 quát kỉ niệm buồn vui Nội *Mức chưa tối đa: Biết cách dẫn dắt vấn đề phù hợp 0.25 chưa hay, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt * Mức không đạt : Lạc đề, sai kiến thức, … 0.0 b Thân bài: * Mức tối đa 3.5 - Địa điểm, thời gian diễn kỉ niệm , nhân vật liên quan - Kể chi tiết, cụ thể diễn biến kỉ niệm - Điều đặc biệt trải nghiệm khiến em nhớ đến tận khiến em thay đổi, tự hồn thiện thân để sống tốt (phải xây dựng tình đặc sắc – 1.0đ) * Mức chưa tối đa: Cách kể chưa hợp lí 1.0 * Mức không đạt: làm sai không làm 0.0 c Kết * Mức tối đa: Hs biết cách khái quát lại ý nghĩa 0.5 trải nghiệm/ kỉ niệm thân học rút từ trải nghiệm * Mức chưa tối đa: Biết cách khái quát vấn đề phù 0.25 hợp chưa hay, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt * Mức không đạt : Lạc đề, sai kiến thức, khơng có 0.0 kết 19 Biểu điểm: - 5.0 điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu - 4.0 – 4.75đ: Đáp án đa số u cầu cịn mắc lỗi tả - 3.0 – 3.75đ: Đáp ứng yêu cầu cịn mắc lỗi tả, diễn đạt - 2.0 – 2.75đ: Đáp ứng phần yêu cầu - Dưới 1.0đ: Bài viết đáp ứng việc yêu cầu - 0đ: không đáp ứng yêu cầu (Chú ý: Bài viết hay không tạo tình đặc sắc, ấn tượng tối đa 4.0 điểm) ĐỀ 4: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Bộ mơn: Ngữ văn A BẢNG MƠ TẢ Chủ đề Nhận biết - Nhận đoạn Đọc – hiểu thơ viết theo thể văn thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Vận dụng kiến - Hiểu thức phần đọc nội dung – hiểu văn đoạn văn để nói nên trả nghĩa người cho đấng sinh thành Kể chuyện sáng tạo Tạo lập văn B BẢNG MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề (Nội dung, chương…) 20 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng - Nhận phương thức biểu đạt Chủ đề 1: đoạn Đọc – hiểu văn văn - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ: 10 % - Hiểu nội dung đoạn văn Vận dụng kiến thức phần đọc – hiểu văn để nói nên trưởng thành thân Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ: 10 % Chủ đề 2: Tạo lập văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số câu: Số điểm:1 Số điểm: Tỉ lệ: 10 Tỉ lệ: 30 % % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Tạo lập văn kể lại câu chuyện Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 60 % Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 50 % Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % C ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bao nhiêu khổ cực cam go Đời cha trở nặng chuyến đò gian nan! Nhưng chưa tiếng thở than Mong cho khỏe, ngoan vui Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! (Ngày Cha - Phan Thanh Tùng) 21 Câu (1đ) Đoạn văn viết theo thể thơ nào? Chủ đề đoạn thơ gì? Câu (0.5đ) Từ "khổ nhọc, cam go" từ láy hay từ ghép? Đặt câu với từ trên? Câu (0.5đ) Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp bật nào? Câu (1đ) Trong hai câu thơ đầu sử dụng nghệ thuật đặc sắc gì? Thơng điệp tác giả muốn gửi gắm qua hai câu thơ gì? II TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0đ) Em viết đoạn văn khoảng 150 chữ nêu suy nghĩ em lòng yêu thương người Câu (5đ) Kể lại truyền thuyết, cổ tích, truyện ngắn học lời văn D ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I Câu (1 điểm) Câu (0.5 điểm) Câu (0.5 điểm) Câu (1 điểm) II Câu (2 điểm) PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát 0.5đ - Chủ đề đoạn thơ tình phụ tử 0.5đ Từ "khổ nhọc, cam go" từ ghép Hai câu cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê ẩn dụ - Liệt kê khổ cực cam go người cha hi sinh cho đời - Hình ảnh "đời cha trở nặng chuyến đị gian nan" mang ý nghĩa ẩn dụ: Người cha muốn dành tình yêu thương hết cho nhận hành trình gian nan vất vả để sống thật tốt Không quản nắng hai sương người cha vĩ đại luon chăm chút cho đứa yêu=> Hình ảnh người cha trái tim người từ cần có thái độ sống đắn để khơng phụ lòng cha TẠO LẬP VĂN BẢN a Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn (0.25đ) b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận (0.25đ) c Triẻn khai hợp lý nội dung đoạn văn (1.0đ) * giải thích: tình u thương: tình cảmg người với người đồng cảm thấu hiểu, chia sẻ giúp đỡ * bàn luận: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim yêu thương, quan tâm người khác thể giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ, biết hi sinh, tha thứ cho người khác 22 Câu - Ý nghĩa: Khi giúp đỡ người khác ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn + Mỗi người biết chia sẻ yêu thương góp phần làm xã hội giàu tình cảm phát triển + Tình cảm người với người ngày bền chặt * Mở rộng: Phê phán người sống vô cảm, khơng biết u thương người * Bài học: Lịng yêu thương quan trọng cần biết quan tâm, chia sẻ yêu thương người nhiều d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận (0.25đ) e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn xác, chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) a Đảm bảo cấu trúc văn tự có đầy đủ phần (0.25đ) + Mở bài: Giới thiệu truyện kể Thân bài: + Kể lại nội dung truyện + Kết bài: Đánh giá, nêu ý nghĩa truyện b Xác định vấn đề, kể truyện sáng tạo (0.25đ) c Kể lại nội dung truyện học cần đảm bảo hướng sau đây: (4đ) * Yêu cầu kiểu bài: - Người kể sử dụng kể thứ ba - Các kiện trình bày theo trình tự thời gian - Đảm bảo kể đầy đủ việc quan trọng truyện * Bài văn gồm có phần Mở bài: - Nêu tên truyện - Nêu lý em muốn kể lại - Dùng kể thứ ba để kể Thân bài: - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy câu truyện - Trình bày chi tiết việc xảy từ đầu đến kết thúc - Các việc kể theo trình tự thời gian - Sự việc nối tiếp việc theo cách hợp lý - Thể yếu tố kỳ ảo Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em câu chuyện d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề tự (0.25đ) 23 e Chính tả Dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) ĐỀ ĐỀ: LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP PHẦN I Đọc - hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “…Bên ngồi trời lạnh Cơ bé có áo mỏng Cơ bước gió rét Vừa vừa lo cho mẹ Cô mỏi chân đến gốc đa đầu rừng Quả nhiên cô thấy bụi trước mặt có bơng hoa trắng đẹp Cơ ngắt hoa, tay nâng niu với tất lòng tha thiết, cầu mong cho mẹ tai qua nạn khỏi Bỗng cô nghe văng vẳng bên tai tiếng cụ già tóc bạc ban lại khun nhủ cơ: – Cháu yên tâm, cánh hoa hoa ngày mẹ cháu sống thêm Cơ bé cúi xuống nhìn hoa, đếm: “Một, hai, ba, bốn, …, hai mươi Trời ơi! Cịn có hai mươi ngày ư? ” Suy nghĩ lát, rón chạy phía sau đa Cô nhẹ tay xé cánh hoa thành nhiều sợi Bơng hoa trở nên kì lạ Mỗi sợi nhỏ biến thành 24 cánh nhỏ dài mượt, trắng bong lịng ngây thơ trắng Những cánh hoa mọc thêm nhiều không đếm được! Cô bé nâng niu tay hoa lạ Trời ơi! Sung sướng q! Cơ vùng chạy Đến nhà, cụ già tóc bạc bước cửa tươi cười đón nói: – Mẹ cháu khỏi bệnh! Đây phần thưởng cho lịng hiếu thảo cháu đấy! Từ năm, mua thu, thường nở bơng hoa có nhiều cánh nhỏ dài mượt, trơng đẹp Đó bơng hoa cúc trắng” (Trích “Sự tích Hoa cúc trắng” - Phỏng theo Truyện cổ tích Nhật Bản) Câu (1.0 điểm) Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.5 điểm) Theo em, bé lại tước cành hoa thành nhiều sợi? Theo tác giả, bơng hoa cúc biểu tượng cho điều gì? Câu (1.0 điểm) Đọc lại câu nói cụ già “Mẹ cháu khỏi bệnh! Phần thưởng cho lòng hiếu thảo cháu đấy!” thực yêu cầu sau: Xác định thành phần cấu tạo câu Giải nghĩa từ “hiếu thảo” Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn từ - câu, nêu thông điệp mà tác giả muốn nhắn nhủ đến qua đoạn trích Câu (0.5 điểm) Trong chương trình Ngữ văn - Tập hai, Bộ sách Kết nối tri thức với sống có văn thể loại với đoạn trích trên, kể tên văn Phần II Viết (4.0 điểm) Hãy đóng vai Thạch Sanh viết văn kể lại truyện cổ tích “Thạch Sanh” - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021-2022 MƠN: NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung Dưới gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể học sinh để đánh giá cho phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, giàu cảm xúc Cho điểm lẻ đến 0,25 điểm II Hướng dẫn cụ thể Phần I (6.0 điểm) Phần I: Yêu cầu Điểm Đọc - hiểu Câu - Ngôi kể thứ 0.5 đ 25 (1.0 điểm) Câu (1.5 điểm) Câu (1.0 điểm) - Phương thức biểu đạt chính: tự - Cơ bé tước cành hoa thành nhiều sợi vì: câu nói cụ già tóc bạc khuyên nhủ “Cháu yên tâm, cánh hoa hoa ngày mẹ cháu sống thêm…Cơ bé cúi xuống nhìn hoa, có đếm: “Một, hai, ba, bốn ,…, hai mươi Trời ơi! Cịn có hai mươi ngày thơi ư? ” nên cô tước cánh hoa thành nhiều nhiều sợi để người mẹ yêu quý cô sống lâu - Theo tác giả, hoa cúc biểu tượng sống; hoa chứa đựng niềm hi vọng; ước mơ, thần dược chữa bệnh; hiếu thảo người mẹ; khát vọng chữa lành bệnh tật cho mẹ người - Mẹ cháu //đã khỏi bệnh! C V - Phần thưởng// cho lòng hiếu thảo cháu đấy! C V 0.5 đ 0.5 đ 1.0 đ 0.25 đ 0.25đ 0.5 đ Câu (2 điểm) Câu (0.5 điểm) Phần II Viết - Nghĩa từ “hiếu thảo”: có lịng kính u cha mẹ - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc độ dài đoạn văn (3-5 câu) theo yêu cầu + Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - Nội dung: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản: + Ca ngợi lòng hiếu thảo người mẹ; lịng hiếu thảo vượt lên chơng gai tạo nên kì tích tuyệt vời + Con cần hiếu thảo với cha mẹ, sống trọn đạo hiếu làm + “Thạch Sanh” + “Cây khế” Phần II (4.0 điểm) Yêu cầu 26 0.5 đ 1.5 đ 0.5 đ Điểm (4.0 điểm) Về hình thức: - Bài văn đủ phần: mở - thân - kết - Các phần, đoạn có liên kết - Trình bày sẽ, diễn đạt rõ ràng, tránh sai sót tả, dùng từ, diễn đạt Nội dung: HS có nhiều cách viết khác cần đảm bảo ý sau: * Mở bài: Nhân vật Thạch Sanh giới thiệu sơ lược câu chuyện định lể * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện - Thạch Sanh kể thêm xuất trần gian - Thạch Sanh kể gặp gỡ kết thân với Lý Thông - Thạch Sanh kể thử thách chiến công mà chàng trai trải qua (trong trình kể có đan xen bày tỏ tình cảm, cảm xúc , suy nghĩ thử thách mà chàng phải trải qua) + Thạch Sanh canh miếu , giết chết trăn tinh, bị Lý Thông cướp công + Thạch Sanh đánh với đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông hãm hại + Thạch Sanh cứu vua Thủy Tề, đền ơn bị hồn đại bàng, trăn tinh hãm hại + Tiếng đàn Thạch Sanh giúp cơng chúa khỏi bị câm, minh oan cho Lý Thông bị trừng trị + Thạch Sanh lấy công chúa đánh bại quân mười tám nước chư hầu * Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện Thang điểm: - điểm: đạt yêu cầu - điểm: bố cục đủ phần, nội dung tương đối đầy đủ, cịn vài sai sót dùng từ, diễn đạt - điểm: bố cục đủ phần, nội dung chưa thật đầy đủ - điểm: nội dung sơ sài, viết chưa đủ phần 27 1.0đ 3.0 đ 28 ... 0 .25 0 .25 10.0 ĐỀ 3: UBND quận MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I ,NĂM HỌC 20 2 120 22 Trường THCS MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 60 phút, khơng tính thời gian giao đề) Mức độ Tổng số Chủ đề Đọc Văn. .. CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN Năm học 20 20 -20 21 Hướng dẫn gồm 02 trang I Đọc hiểu - Câu đến câu đáp án tối đa 0.5 điểm A D C D B - Câu 6: Tối đa 0.5 điểm Điểm 0.5 0 .25 Tiêu chí... đề) đời sống 1 6 (Trắc nghiệm) 1.5 (Trắc (Tự nghiệm + tự luận) luận) 1.5 15 % 15 % SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 10 % 60 % (Tự luận) 60 % 10 60 % 100 % ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 21- 20 22