Giáo án ôn tập và kiểm tra giữa kì 1 ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sống (có ma trận)

TUẦN - TIẾT 26+27 ƠN TẬP GIỮA KÌ I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Hệ thống hóa đơn vị kiến thức thể loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức TV chủ đề: Tôi bạn Gõ cửa trái tim để có nhìn khái quát, tổng hợp nội dung, kiến thức cần nhớ Về lực: - Biết đặc điểm, chất đơn vị kiến thức quan trọng cần nhớ - Vận dụng viết đoạn văn , tạo lập văn Về phẩm chất: - Phát triển phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, siêng năng, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phiếu học tập, máy vi tính, máy chiếu - SGK, SGV Ngữ văn tài liệu tham khảo khác có liên quan dạy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU ( phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS SẢN PHẨM ĐẠT ĐƯỢC *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: *Bước HS thực nhiệm vụ theo cá nhân: ? Theo em làm để hệ thống lắng nghe, suy nghĩ lại kiến thức chủ đề mà *Bước Tổ chức thảo em học ? luận, tương tác: - HS trình bày sản phẩm *Bước GV đánh giá kết - Các bạn khác nhận xét, thực nhiệm vụ: đánh giá - GV đánh giá, kết luận vấn đề, từ dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC (28 phút) a Mục tiêu: - Hệ thống hóa đơn vị kiến thức thể loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức TV chủ đề: Tôi bạn Gõ cửa trái tim để có nhìn khái qt, tổng hợp nội dung, kiến thức cần nhớ b Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS SẢN PHẨM ĐẠT ĐƯỢC *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần văn I PHẦN VĂN HỌC bản: Truyện đồng thoại *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bài học đường đời GV yêu cầu HS trình bày bảng hệ thống - Nếu cậu muốn có người TPVH ( Đã giao nhà) bạn Bài Văn Tác Thể Đặc điểm bật *Bước 2: HS thực 2.Thơ giả loại nhiệm vụ - Bắt nạt Nghệ Nội - HS trình bày - Chuyện cổ tích loài thuật dung - Hs khác lắng nghe, người suy nghĩ - Mây sóng *Bước 3: Thảo luận, 3.Truyện đại tương tác: - Bức tranh em gái tơi - HS khác nhận xét, bổ sung phần trình bày *Bước 4: Đánh giá kết thực bạn nhiệm vụ - GV đánh giá, nhận xét, bổ sung, chấm điểm, chốt lại kiến thức để ghi lên bảng II.PHẦN TIẾNG VIỆT *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần TV 1.Cấu tạo từ TV *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS: Nghĩa từ GV yêu cầu HS trình bày bảng hệ thống BBTT nhân hóa TV giao nhà *Bước 2: Thực BPTT so sánh TLN 10 phút, phương pháp hợp tác, kĩ Đại từ nhiệm vụ học tập: thuật động não - Trao đổi lại thống 6.Dấu câu TT Nội Khái niệm/ Tác Ví dụ lại với bạn 7.Điệp ngữ dung dụng nhóm bàn ( có chuẩn bị nhà)10 phút *Bước 3: Báo cáo kết tương tác: - Đại diện HS trình bày kết học tập - HS khác nhận xét, bổ sung *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức *GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần TLV *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV đưa hệ thống câu hỏi ? Trình bày dàn ý văn kể lại trải nghiệm *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Thực HĐ cá nhân *Bước 3: Báo cáo kết tương tác: - HS trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ • sung III PHẦN TẬP LÀM VĂN 1.Viết văn kể lại trải nghiệm em - Mở bài: giới thiệu câu chuyện - Thân bài: kể diễn biến câu chuyện + Thời gian • + Khơng gian + Những nhân vật có liên quan • + Kể lại việc *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Kết bài: kết thúc câu chuyện - Thực HĐ cá cảm xúc thân nhân Nêu cảm xúc *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học *Bước 3: Báo cáo kết thơ tương tác: tập: ? Trình bày dàn ý đoạn văn ghi lại - HS trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ cảm xúc thơ *Bước 4: Đánh giá kết thực sung nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG (57 phút) a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học VB: Bài học đường đời - HS nhập vai để kể lại ngơn ngữ mình.( Biết kể chuyện cách sáng tạo) b Tổ chức thực HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS SẢN PHẨM ĐẠT ĐƯỢC *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 1: Bài 1:Đọc đoạn văn sau trả *Gợi ý làm lời câu hỏi: Câu 1: Các phương thức biểu *Bước 2: Thực “ Thỉnh thoảng, muốn thử đạt có đoạn văn trên: tự sự, lợi hại vuốt, co nhiệm vụ học tập: miêu tả, biểu cảm Thực HĐ cá nhân cẳng lên, đạp phanh phách vào Câu 2: Trong đoạn văn danh cỏ Những cỏ gẫy rạp, y Bước 3: Báo cáo kết từ, động từ để khắc họa nhân có nhát dao vừa lia qua Đôi tương tác: vật là: cánh tơi, trước ngắn hủn hoẳn - HS trình bày kết học -5 danh từ : vuốt, đôi cánh, thành áo dài kín xuống tập đầu, hàm răng, sợi râu tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, - HS khác nhận xét, bổ -5 động từ: đạp, vũ (múa), nghe thấy tiếng phành phạch sung (bách bộ), nhai, vuốt giòn giã Lúc tơi bách Câu 3: người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa - Ngôi kể sử dụng nhìn Đầu tơi to đoạn văn là: Ngôi thứ nhất, tảng, bướng Hai đen người kể chuyện xưng “Tôi” nhánh lúc nhai ngoàm - Tác dụng việc sử dụng ngoạp hai lưỡi liềm máy làm kể thứ đoạn văn: việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ chốc lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt có đoạn văn trên? Câu 2: Tìm đoạn văn danh từ, động từ để khắc họa nhân vật? Câu 3: Chỉ kể tác dụng sử dụng đoạn văn ? Câu 4: Tự tin cần thiết, tự cao tự đại gây hại Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cuộc sống thật đơn điệu Mình săn gà, người săn Mọi gà giống Mọi người giống Cho nên chán Bởi vậy, bạn cảm hóa mình, xem đời chiếu sáng Mình biết thêm tiếng chân khác hẳn bước chân khác Những bước chân khác khiến chốn vào lịng đất Cịn bước chân bạn gọi khỏi hang, tiếng nhạc Và nhìn xem! Bạn thấy khơng, cách đồng lúa mì đằng kia? Mình khơng ăn bánh mì Lúa + Tác giả để Dế Mèn tự kể nét đẹp ngoại hình khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc Từ cho thấy Dế Mèn ln tự hào với vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng tuối lớn; kiêu căng, tự tin mức + Việc lựa chọn phù hợp với thể loại truyện đồng thoại Câu 4: Tự tin cần thiết, tự cao tự đại gây hại cho người khác Em đồng ý với ý kiến Vì: + Tự tin giúp người khẳng định điểm mạnh mình, ln thấy vui vẻ, yêu đời + Không nên tự tin trở thành tự cao tự đại gây hại người ta dễ mắc sai lầm, dễ sinh thói ngạo mạn, coi thường người khác, làm hạn chế khả học hỏi thân Bài 2: *Gợi ý làm Câu 1: Đoạn văn lời cáo nói với hồng tử bé, hồn cảnh trị chuyện cởi mở cáo với hoàng tử hoàng tử vừa xuống Trái Đất để tìm bạn bè Câu 2: Nghĩa từ “đơn điệu” dùng đoạn văn là: có lặp lặp lại, thay đổi Cuộc sống đơn điệu Câu 3: *Bước 2: Thực - Phép tu từ so sánh: tiếng bước chân hoàng tử bé với tiếng nhiệm vụ học tập: nhạc âm du dương, - Thực HĐ cá nhân Bước 3: Báo cáo kết mang cảm xúc Tác dụng: tương tác: mì chả có ích cho Những đồng lúa mì chẳng gợi nhớ cho Mà buồn q! Nhưng bạn có mái tóc vàng óng Nếu bạn cảm hóa thật tuyệt vời! Lúa mì vàng óng ả làm nhớ đến bạn Và thích tiếng gió đồng lúa mì ” (Hồng tử bé, Ăng- toan- Xanh-tơ Ê-xu-be-ri) Câu 1: Đoạn văn lời nói với ai, hồn cảnh nào? Câu 2: Nghĩa từ “đơn điệu” dùng đoạn văn gì? Câu 3: Chỉ phép tu từ nêu tác dụng phép tu từ câu văn “Cịn bước chân bạn gọi khỏi hang, tiếng nhạc” Câu 4: Từ đoạn văn trải nghiệm thực tế thân, theo em cần làm để có tình bạn đẹp *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Bài 3:Viết đoạn văn khoảng (5 câu) kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời lời nhân vật em tự chọn - HS trình bày kết học + So sánh để thấy tiếng bước chân hoàng tử bé tập - HS khác nhận xét, bổ gần gũi, ấm áp, quen thuộc với cáo Như nhờ gắn bó yêu sung thương , điều tưởng nhạt nhẽo “ai giống ai” lại trở nên đặc biệt đầy ý nghĩa + Làm cho câu văn thêm sinh động, gợi hình, gợi cảm + Tác giả muốn ca ngợi ý nghĩa tình bạn: có tình bạn giới xung quanh cáo trở nên rực rỡ, tỏa sáng, ấm áp, rộng mở, đáng yêu Nhấn mạnh vẻ đẹp nhân vật cáo: hiểu biết, giàu tình cảm, chân thành, khao khát gần gũi, yêu thương ln hồn thiện thân Câu 4: Đế có tình bạn đẹp, cần: -Phải hiểu cảm thông, chia sẻ vui buồn sống -Giúp đỡ tiến -Tin tưởng nhau, hi sinh Bài Gợi ý: Một hơm, nhìn thấy chị Cốc tơi nghĩ trị nghịch dại rủ Choắt chơi Nhưng nghe nhắc đến chị Cốc Choắt lại hoảng sợ xin thơi, cịn khun đừng trêu vào, phải biết sợ Nghe thật tức tai Tơi đâu biết sợ Tức mình, quay lại cất tiếng *Bước 4: Đánh giá kết thực trêu chị Cốc, chứng minh cho nhiệm vụ *Bước 2: Thực Choắt thấy dũng cảm Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến nhiệm vụ học tập: Nhưng chị Cốc khơng thức - Thực HĐ cá nhân phải hiền lành Nghe tiếng trêu, Bước 3: Báo cáo kết chị ta trợn tròn mắt, giương cánh tương tác: lên, đánh Lúc - HS trình bày kết học cảm thấy sợ hãi nên vội chui tập vào hang, lên giường nằm - HS khác nhận xét, bổ khểnh Lúc giờ, không sung nghĩ đến anh bạn Dế Choắt tội nghiệp tưởng tượng chuyện xảy Đến hơm nghĩ lại, tơi cịn thấy ân hận * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) *Bài cũ - Hồn thành tập - Ơn lại kiến thức * Bài mới: - Chuẩn bị kiến thức để làm kiểm tra kì PHỤ LỤC: BẢNG 1: HỆ THỐNG TPVH Bài Văn Tác giả Thể loại Đặc điểm bật Nghệ thuật Bài học Tô Hồi đường đời (Trích:Dế Mèn Phiêu lưu kí) Tôi bạn Truyện - Kể chuyện kết hợp với miêu tả đồng - Xây dựng hình thoại tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động Nếu cậu Ăng-toan Truyện muốn có Xanh-tơ Ê- đồng người bạn xu-pê-ri thoại (Trích:Hồn g tử bé) Bắt nạt (Trích từ tập Nguyễn Hoàng Thế Thơ chữ - Kể kết hợp với miêu tả, biểu cảm Ngôn ngữ đối thoại - Xây dựng hình tượng nhân vật phù hợp với tâm lí, suy nghĩ trẻ thơ - Nghệ thuật nhân hoá đặc sắc Ẩn dụ, giọng điệu hồn nhiên, dí dỏm, thân Nội dung- Ý nghĩa - Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt - Bài học lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm - Truyện kể hoàng tử bé cáo - Bài học cách kết bạn cần kiên nhân dành thời gian cho nhau; cách nhìn nhận, đánh giá trách nhiệm với bạn bè - Bài thơ nói tượng bắt nạt – thói xấu cần phê bình loại bỏ Qua thơ Ra vườn nhặt nắng) Linh Chuyện cổ Xn Quỳnh tích lồi người Gõ cửa trái tim Mây sóng thiện Yếu tố tự thơ: phương thức biểu cảm kết hợp tự sự; nhan đề chuyện cổ tích gợi liên tưởng tới câu chuyện tưởng tượng xuất loài người vũ trụ hình thức cổ tích suy ngun, giải thích nguồn gốc lồi người mang màu sắc hoang đường, kỳ ảo.Thơ trữ tình kết hợp yếu tố tự màu sắc hoang đường, kỳ ảo Mạch thơ tuyến tính Rabindranath Thơ - Thơ văn xi, có lời Tagore kể xen đối thoại; văn - Sử dụng phép lặp, xi có biến hóa (thơ tự phát triển; do) - Xây dựng hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng Bức tranh Tạ Duy Anh em gái Thơ Truyện - Kể chuyện theo thứ ngắn - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đó, người cần có thái độ đắn trước tượng bắt nạt, xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc -Bài thơ với tưởng tượng hư cấu nguồn gốc loài người hướng người ý đến trẻ em Bài thơ tràn đầy tình yêu thương, trìu mến người, trẻ em Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ Tất tốt đẹp dành cho trẻ em Mọi vật, người sinh dành cho trẻ em, để yêu mến giúp đỡ trẻ em Bài thơ thể tình yêu thiết tha em bé mẹ, ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Qua đó, ta thấy tình cảm yêu mến thiết tha với trẻ em nhà thơ, với thiên nhiên, đời bình dị Tình cảm sáng, hồn nhiên lòng nhân hậu người em giúp cho người anh nhận phần hạn chế BẢNG 1: HỆ THỐNG KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT TT Khái niệm/ Tác dụng Ví dụ Cấu tạo - Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ -Từ đơn: cây, đứng, đẹp, vui, bàn, ghế, từ tiếng - Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt xanh, Việt câu -Từ phức: trồng trọt, sách vở, xinh xắn, hợp - Từ có loại: Từ đơn từ phức tác xã, chủ nghĩa xã hội… + Từ đơn: Từ tiếng tạo thành -Từ láy: Khanh khách, Xinh xinh, long lanh, đỏ.… lom khom, mênh mông, lác đác, sành + Từ phức: Từ nhiều tiếng sanh.… tạo thành -Từ ghép: xe đạp, bàn ghế, +Từ phức chia làm loại: Từ láy từ ghép - Từ láy: Là từ phức mà tiếng có quan hệ láy âm - Từ ghép: Những từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa Nghĩa Nghĩa từ nội dung (sự vật,tính Tha hố: biến thành khác, mang đặc từ chất,hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu điểm trái ngược với chất vốn có thị So sánh đối chiếu vật với vật Cấu tạo Phép So sánh khác có nét tương đồng để làm tăng Vế A Phương Từ so Vế B sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (Sự vật diện so sánh (Sự vật so sánh dùng để sánh) so sánh.) Môi đỏ son Ẩn dụ Ẩn dụ gọi tên vật, tượng Mặt trời bắp nằm đồi tên vật khác có nét tương Mắt trời mẹ em nằm lưng đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Điệp - Điệp ngữ biện pháp tu từ lặp lại Nhưng biết trò chơi khác hay ngữ từ ngữ (đôi câu) để Con sóng mẹ bến bờ kì lạ làm bật ý muốn nhấn mạnh Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lịng mẹ Và khơng gian biết mẹ ta chốn Đại từ - Đại từ thường dùng để xưng hô (tôi, Bọn tớ, chúng ta, chúng tôi, chúng ta, ); Dấu ngoặc kép - Dùng để đánh dấu tên tài liệu, sách, Con hỏi: “ Nhưng làm lên báo dẫn câu; được?” - Trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp; - Đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung từ cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt; Ngày tháng 10 năm 2021 Nhận xét người kí duyệt KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian thực hiện: tiết ( 35,36 ) I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Năng lực HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Phẩm chất: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: A Ma trận Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Nhận biết Vận dụng cao Cộng Chủ đề (nội dung) I.Đọc hiểu Văn thơ, truyện, kí, văn nhật dụng (Ngữ liệu ngồi sách giáo khoa) - Nêu thơng tin phương thức biểu đạt chính, tác giả, tác phẩm - Nhận diện thể thơ - Chỉ biện pháp tu từ - Hiểu ý nghĩa, nội dung số chi tiết, hình ảnh, đoạn văn, đoạn thơ đặc sắc văn Thông điệp / học rút từ đoạn trích -Khái quát nội dung đoạn ngữ liệu phần trích đoạn ngữ liệu -Tác dụng biện pháp tu từ Số câu 1,5 1,5 Số điểm 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ % 10% 10% 10% 30% II.Tạo lập văn Viết đoạn văn từ đến câu nêu suy nghĩ vấn đề gợi từ đoạn trích phần đọc hiểu Viết đoạn văn Số câu 1 Số điểm 2,0 2,0 Tỉ lệ % 20% 20 % 10 Viết văn tự Bài văn Số câu 1 Số điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % 50% 50% Tổng số câu 1,5 1,5 Tổng số điểm 1,0 1,0 7,0 Tỉ lệ % 10% 10% 70% 1,0 10% 10,0 100% B Đề I Đọc - hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cị áo trắng Khiêng nắng Qua sơng Cơ gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi (trích Em kể chuyện - Trần Đăng Khoa) Câu 1(0,5 điểm): Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2(0,5 điểm): Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3(1.0 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ : “ Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học” Câu (5.0 điểm): Thông điệp tác giả gửi đến đoạn thơ ? II Tạo lập văn Câu ( điểm )Từ đoạn thơ viết đoạn văn ( khoảng 5-7 câu ) trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương ? Câu ( điểm ) Hãy kể lại trải nghiệm ấn tượng em 11 C Đáp án + Biểu điểm Phần Câu Nội dung Điểm - Đoạn thơ viết theo thể thơ tự 0,25 -Phương thức biểu đạt :Miêu tả 0,25 - Nội dung đoạn thơ: miêu tả tranh thiên nhiên đồng quê đẹp nên thơ từ bộc lộ tình yêu quê hương tha thiết tác giả 0,5 -Biện pháp nhân hóa: "chị lúa phất phơ bím tóc", " cậu tre bá vai thầm đứng học" 0,5 -Tác dụng : Đọc hiểu + Làm cho câu thơ sinh động hấp dẫn ,tăng sức gợi hình, gợi cảm 0,5 +Nhấn mạnh làm bật vẻ đẹp tranh làng quê bình dị đáng yêu + Thái độ tác giả : yêu mến ngợi ca quê hương -Cho thấy thiên nhiên đồng quê thật đẹp 1,0 - Hãy trân trọng ,giữ gìn vẻ đẹp mộc mạc bình dị làng quê - Mong người có ý thức trách nhiệm xây dựng quê hương a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn nêu suy nghĩ theo hướng sau: 1,0 - Tình yêu quê hương tình cảm thiêng liêng cao đẹp ln sẵn có trái tim người - Yêu quê hương yêu cảnh vật quê hương : đồng lúa ,dịng sơng ,con đường đến trường,… tình yêu dành cho gia đình ,người thân ,bạn bè ,trường lớp … Phần - Yêu quê hương thể qua việc làm cụ thể : tích cực học tập ,lao động ,rèn luyện tu dưỡng ,bảo vệ mơi trường, giữ 12 Tạo lập văn gìn giá trị văn hóa truyền thống d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 0,25 • Về hình thức : 0,5 Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết - Thể loại : Tự - Ngôi kể: Thứ - Bố cục đầy đủ, mạch lạc - Diễn đạt rõ ràng, biết hình thành đoạn văn hợp lí Khơng mắc lỗi câu - Rất lỗi tả Ngơn ngữ sáng, có cảm xúc * Về nội dung : 4.0 a.Mở bài: - Giới thiệu câu chuyện 0,5 b.Thân : Kể lại diễn biến câu chuyện từ mở đầu đến kết thúc 3,0 - Đảm bảo đầy đủ nhân vật việc - Đảm bảo thứ tự trước sau việc c.Kết : Kết thúc câu chuyện nêu cảm nghĩ 13 0,5 14 ... tháng 10 năm 20 21 Nhận xét người kí duyệt KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian thực hiện: tiết ( 35,36 ) I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ. .. 20% 20 % 10 Viết văn tự Bài văn Số câu 1 Số điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % 50% 50% Tổng số câu 1, 5 1, 5 Tổng số điểm 1, 0 1, 0 7,0 Tỉ lệ % 10 % 10 % 70% 1, 0 10 % 10 ,0 10 0% B Đề I Đọc - hiểu Đọc đoạn thơ sau... ảnh, đoạn văn, đoạn thơ đặc sắc văn Thông điệp / học rút từ đoạn trích -Khái quát nội dung đoạn ngữ liệu phần trích đoạn ngữ liệu -Tác dụng biện pháp tu từ Số câu 1, 5 1, 5 Số điểm 1, 0 1, 0 1, 0 3,0