Đọc hiểu, làm văn có đáp án ôn tập giữa và cuối kì 1 ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sông

UBND HUYỆN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I -LỚP TRƯỜNG THCS………… Năm học 2021-2022 V6– GKI –2021 MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Họ tên người đề:………… BỘ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ VÀ CUỐI KÌ 1, NGỮ VĂN SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (NGỮ LIỆU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA ĐỀ GỒM ĐỌC HIỂU VÀ TẬP LÀM VĂN) MA TRẬN Mức độ Chủ đề Chủ đề 1: Đọc – hiểu Nhận biết - 1,0đ Trắc nghiệm Tự luận Chỉ thể loại/ phương (Lấy ngữ liệu từ văn thức biểu đạt/ ngơi nhật dụng/ văn kể…của đoạn trích/văn nghị luận/ văn nghệ thuật (ngoài văn SGK Ngữ văn Thông hiểu - 3,0đ Trắc nghiệm Tự luận Vận dụng – 6,0đ Trắc nghiệm Tự luận - Khái quát nội dung - Rút thông điệp/bài đoạn trích học từ đoạn trích/văn - Hiểu ý nghĩa giải thích lí chọn chi tiết/ hình ảnh/ câu thơng điệp/bài học văn/ câu thơ đoạn trích/văn Tổng Trắc nghiệm Tự luận 5.0 bậc THCS) - Hiểu tác dụng/ hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ đoạn trích/văn 1.0 3.0 1.0 Viết văn kể lại trải nghiệm; trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình văn cảm nghĩ nhân vật văn học Chủ đề 2: Viết Tổng 1 1.0 10% 3.0 30% Giới hạn: I Các chủ đề Đọc – hiểu: Tình bạn Trẻ em Tình mẫu tử Gia đình II Viết 5.0 6.0 60% 5.0 10 100% Viết văn kể lại trải nghiệm Viết văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình Viết văn cảm nghĩ nhân vật văn học: - Văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Văn “Bức tranh em gái tơi” CHỦ ĐỀ TÌNH BẠN Con gấu nói với anh Một hơm, hai người bạn rừng, họ thấy có gấu to ngang qua Một người liền chạy trốn ngay, trèo lên nấp Người còn lại không chạy kịp, phải đối mặt với gấu đến gần Anh ta đành nằm xuống, nín thở giả vờ chết Con gấu lại gần ngửi vào mặt anh ta, cố nín thở giả vờ chết Con gấu ngửi mãi thấy chết rời nên bỏ đi, không làm hại Khi gấu đã bỏ xa, người bạn ở tụt xuống Anh ta hỏi bạn "con gấu nói thầm vào tai bạn đấy"? Gấu bảo tớ "không nên tin tưởng vào người đã bỏ bạn lại lúc nguy cấp" Người xấu hổ quá, xin lỡi bạn đã bỏ bạn lại chạy trốn Bạn anh đã gặp nguy hiểm trốn an tồn Bạn bè phải giúp đỡ những lúc hoạn nạn (Theo Internet) Câu 1: PTBĐ đoạn trích gì? Câu 2: Câu chuyện kể theo thứ mấy? Câu 3: Nội dung đoạn trích trên? Câu 4: Từ nội dung đoạn trích em rút học cho thân ? Câu 5: Từ nội dung đoạn trích em hãy viết đoạn văn – 10 câu nêu cảm nhận tình bạn Gợi ý Câu Gợi ý Tự Ngôi thứ 3 Khuyên phải đối xử chân thành, thật tâm với bạn bè Khơng lợi ích cá nhân mà bỏ rơi, lợi dụng bạn bè - Nhận thức: qua đoạn trích em nhận thức sâu sắc tình bạn tình cảm đẹp, cần trân trọng - Hành động: + Cần phải đối xử thật tâm, chân thành với bạn bè + Cần quan tâm, giúp đỡ hoạn nạn, khó khăn + Khơng lợi dụng, vơ tâm với bạn bạn gặp khó khăn Trong sống, bên cạnh những tình cảm ruột thịt, máu mủ thân thiết tình bạn tình cảm thiêng liêng, đáng trân trọng Tình bạn hiểu tình cảm gắn bó, u thương, đồn kết giữa những người có mối quan hệ bạn bè với nhau, không kể tuổi tác, địa vị, nghề nghiệp… Tình bạn hình thành từ thấu hiểu, đồng cảm giúp đỡ lẫn sống Chúng ta kể đến những tình bạn nởi tiếng giới văn học, ví dụ đơi bạn vong niên Lưu Bình – Dương Lễ, Nguyễn Khuyến – Dương Khuê… còn nhiều những tình bạn sáng, đáng quý quanh ta Tình bạn đẹp làm cho sống trở nên thú vị hơn, mối dây để ta “trao yêu thương nhận lại yêu thương”, cách để người gần gũi Tình bạn cần phải xây dựng sở tình cảm vững chắc, sáng, khơng vụ lợi, khơng ích kỉ Có nhiều người lợi dụng tình bạn, lợi dụng lòng tin bạn bè để làm lợi cho thân, hãm hại người khác Chính vậy, để xây dựng tình bạn đẹp, cần hiểu rõ giá trị tình bạn, thấu hiểu đờng cảm với đối phương, có vậy, tình bạn mới bền lâu đáng quý CHỦ ĐỀ 2: CHỦ ĐỀ 2: TÌNH BẠN Phần I: Đọc đoạn trích sau trả lời Hơm đến lớp Thấy vắng Thỏ Nâu Các bạn hỏi Thỏ đâu thế? Gấu liền nói khẽ: “ Thỏ bị ốm rồi! Này bạn ơi! Gấu mua khế Khế lại thanh” “ Mèo mua chanh Đánh đường mát Hươu mua sữa bột Nai, sữa đậu nành Chúc bạn khỏe nhanh Cùng đến lớp Học tập thật tốt Xứng đáng cháu ngoan Trò giỏi kết đòan Thắm tình bè bạN PTBĐ : Tự Bài thơ có nhân vật: Thỏ, Gấu, Mèo, Hươu, Nai Nội dung: Kể tình bạn đẹp, quan tâm chăm sóc bạn Thỏ, Gấu, Mèo, Hươu, Nai Biện pháp tu từ nhân hóa: Sử dụng từ ngữ tính chất, hoạt động người để hoạt động, tính chất vật - Hiệu biểu đạt : + Làm cho vật trở nên sinh động, hấp dẫn, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, gây ấn tượng với người đọc + Nhấn mạnh, làm nổi bật tình bạn đẹp quan tâm, chăm sóc giữa bạn Gấu, Thỏ, Mèo, Hươu, Nai + Qua thể đề cao, trân trọng, ngợi ca tác giả trước tình bạn sáng, thiêng liêng vô đẹp đẽ Đồng thời mong muốn người hãy noi theo gương người bạn tốt - Thông điệp: + Hãy yêu thương, quan tâm giúp đỡ bạn bè Vì tình bạn những tình cảm gần gũi, quan trọng thiêng liêng Tình bạn chỗ dựa tinh thần ta, đem lại cho ta niềm vui, giúp mở rộng tầm hiểu biết làm phong phú đời sống tâm hờn Vì vậy, thân em cần bảo vệ, trân trọng giữ gìn tình bạn có; giúp đỡ, chia sẻ bạn gặp khó khăn - Bài học: + Nhận thức: Chúng ta hiểu cảm nhận giá trị đích thực tình bạn; Cảm nhận sống cần có bạn, đặc biệt người bạn tốt + Hành động: Cần vun đắp, giữ gìn, trân trọng những tình bạn đẹp mà ta có Cần có những việc làm cụ thể để giữ cho lửa tình bạn ln bền lâu:sống thật với bạn, hết lòng bạn, chia sẻ giúp đỡ bạn gặp khó khăn Cần chọn bạn mà chơi Học cách quan tâm, bao dung trước những lỡi lầm sai sót nhau… CHỦ ĐỀ 3: TRẺ EM ĐỀ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “ Tôi gặp em đến thăm trường giáo dưỡng Đó em bé nhanh nhẹn, vui vẻ, có đơi mắt to thơng minh Khi hỏi lại ở đây, em đã kể cho tơi nghe t̉i thơ Khi mới sinh, cha mẹ đặt tên em Phan Văn Thái Lúc trở thành trẻ bụi đời, đồng bọn gọi em Ba Chẽ, bởi sau lần đánh nhau, bàn tay em còn ba ngón Với tên đã nói lên sống phiêu bạt, bất hạnh Thái Đến nay, em mới tròn 13 tuổi, tuổi thơ em đã đầy những bất hạnh, tủi hờn tội lỗi Năm em lên tuổi, bố mẹ li hôn, hai bỏ em tìm hạnh phúc riêng Em bà ngoại nuôi dưỡng Khi bà già không đủ sức làm nuôi cháu nữa, em phải rửa bát thuê kiếm sống Chứng kiến cảnh làm lụng vất vả bé tuổi cắp sách đến trường, bà tốt bụng đã đem em nuôi Do không dạy bảo chu đáo, năm sau em đã lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ lên Hà Nội trở thành kẻ bụi đời chuyên cướp giật ở cầu Long Biên Phải thời gian trinh sát mới bắt tang cậu bé đã gây bao phiền toái cho khách qua cầu Tại quan Công an, Thái thú nhận: “ Mỗi ngày cháu tham gia cướp giật ở cầu Long Biên từ đến hai vụ Số tiền cướp dùng để ăn uống, tối đến cháu ngủ ở gầm cầu Tôi hỏi em: “ Ở ?” Em hờn nhiên trả lời: “ Thích Cháu ăn uống đầy đủ, học, lại lo tìm chỡ ngủ mỡi trời mưa.” ( Phỏng theo Kim Quý – Báo Công an Nhân dân, ngày 22/12/2000 ) Câu Xác định phương thức biểu đạt câu chuyện ? Câu Nêu nội dung câu chuyện ? Câu Nguyên nhân khiến tuổi thơ Thái đầy những bất hạnh, tủi hờn tội lỗi? Câu 4.Từ câu chuyện trên, gửi đến những thơng điệp ? Câu PTBĐ: Tự Câu Nội dung: Tuổi thơ bất hạnh, tủi hờn Thái ý nghĩa quyền bổn phận trẻ em sống Câu Nguyên nhân: +Ba mẹ li lo tìm sống người Em phải ở với bà ngoại, già yếu, không đủ sức nuôi cháu + Thái không học, không dạy dỗ chu đáo, phải kiếm sống nuôi thân từ sớm Câu - Thông điệp: + Ý nghĩa sống gia đình đối với mỡi đứa trẻ + Cần tạo điều kiện để quyền trẻ em tôn trọng thực đầy đủ + Có hành động thiết thực ( yêu thương, quan tâm, bênh vực, bảo vệ, giúp đỡ, sẻ chia ) với những em nhỏ có hồn cảnh khó khăn, nhỡ, yếu mình, + Tơn trọng, đối xử thân thiện, công bằng tạo điều kiện dể trẻ em hưởng quyền lợi +Yêu thương, chăm sóc, quan tâm tới trẻ điều kiện bằng hành động thiết thực ( tuyên truyền, qun góp, miễn giảm, cưu mang, ni dưỡng,…) + Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn mái ấm gia đình bằng việc làm thiết thực mỗi cá nhân, + Phản đối, lên án hành vi xâm phạm quyền trẻ em + Tích cực tuyên truyền, thực tốt trẻ em ĐỀ 02 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Trên làng vùng cao, còn nhiều trẻ em thiệt thòi sống điều kiện thiếu thốn trăm bề, chí phải nhọc nhằn mưu sinh gia đình Những đứa trẻ còn nhỏ tuổi đã phải lên nương rẫy, trông em, qn xuyến việc gia đình… Đó những hình ảnh khơng khó để bắt gặp đến làng vùng cao Buổi sáng thường xuyên nhịn đói đến lớp, b̉i chiều phụ giúp bố mẹ làm nương rẫy, sống em khơng có nhiều những niềm vui, hội hè trẻ em miền xuôi Mặc dù đời sống đồng bào dân tộc thiểu số ở vùng cao, vùng sâu vùng xa những năm gần đã cải thiện nhiều, đối với em, bữa cơm với thịt cá đầy đủ, những áo ấm, những đôi dép giấc mơ xa xỉ mà em chưa nghĩ đến Có cơm trắng với bát canh rau đã nỗ lực người làm cha làm mẹ, có những gia đình đơng thức ăn ngô khoai Vào mùa đông, dưới tiết trời cắt da cắt thịt miền non cao, những bàn tay, bàn chân nứt nẻ, khuôn mặt nhem nhuốc tái xanh em, mủi lòng Dẫu đã quen sống môi trường khắc nghiệt, đã "thích nghi" với rét, mỡi gió lùa qua em lại run lên lạnh, dù đã mặc tất quần áo không đủ ấm Tuổi thơ những đứa trẻ vùng cao bị "đánh cắp" bởi nỗi vất vả, nhọc nhằn nữa theo vòng mưu sinh gia đình Cùng với hệ lụy bỏ học, lấy vợ lấy chồng sớm.” ( Theo Internet) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn - Phương thức biểu đạt: Nghị luận Câu 2:Nêu nội dung văn -Nội dung: Cuộc sống trẻ em ở vùng cao còn bị thiệt thòi, thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần Các em phải lao động sớm để phụ giúp gia đình, nhiều em phải nghỉ học sớm.Thể quan tâm yêu thương tác giả đến trẻ em vùng cao còn gặp nhiều khó khăn Câu 3: Xác định đặc sắc biện pháp tu từ hiệu nghệ thuật mang lại câu văn sau: “Buổi sáng thường xun nhịn đói đến lớp, b̉i chiều phụ giúp bố mẹ làm nương rẫy, sống em nhiều những niềm vui, hội hè trẻ em miền xuôi.” -Nghệ thuật: +Liệt kê (buổi sáng phải nhịn đói,phụ giúp bố mẹ làm nương rẫy, khơng có nhiều niềm vui) +So sánh(các em khơng có nhiều những niềm vui, hội hè trẻ em miền xuôi) -Hiệu quả: +Làm cho diễn đạt hay sinh động hơn, đầy đủ hơn, thuyết phục + Nhằm diễn đạt cách sinh động hơn, đầy đủ những khó khăn, vất vả thiếu thốn, nhọc nhằn thiệt thòi trẻ em vùng cao so với sống trẻ em ở miền xuôi Các em thiếu thốn vật chất tinh thần.Các em phải lao động sớm -Thể thái độ tác giả: Thương cảm cho hoàn cảnh sống thiệt thòi trẻ em vùng cao; mong muốn ngành chức quan tâm đến trẻ em vùng cao để sống em bớt vất vả Câu 4: Em hãy nêu học em nhận từ đoạn trích Bài học: trở thành những mảnh ghép sống muôn màu phai nhạt tiếp thêm sức mạnh nẻo đường Các bạn ạ! Đã lâu rồi, lần thăm Hà Nội kỉ niệm không quên trí nhớ Đó vào mùa hè kết thúc năm học cuối cấp Tiểu học Để khuyến khích, động viên những thành tích đã đạt lớp, nhà trường đã định cho thăm Thủ đô Nghe lời thầy hiệu trưởng tuyên bố, tất hò reo, sung sướng khơng có diễn tả nởi Chúng ôm lấy mà nhảy, mà la hét Đúng quy định, lớp tơi đã có mặt đông đủ trường Đứa đứa lịch bịch khăn gói Giá thường vào hãy còn ngủ say Nhưng hôm đứa tỉnh sáo Chúng tơi nhao nhao hỏi nhau: - Hơm qua cậu có ngủ không? - Mãi mà chẳng ngủ – Tớ Khó ngủ quá! Ai trả lời giống Hình như, hời hộp chờ chuyến Có lẽ chúng tơi, chưa đứa Hà Nội phải Đứa háo hức, nơn nóng, chờ đợi phút lên đường Được lệnh cô giáo chủ nhiệm, tất khẩn trương bước lên xe Xe bấm hồi còi dài chào tạm biệt tất rồi từ từ chuyển bánh Xe chạy bon bon đường dài Chúng ghé đầu vào thành nhóm trò chuyện Nhưng tất những câu chuyện xoay quanh việc thăm Hà Nội lần Thỉnh thoảng lại nhóm phá lên cười nắc nẻ Xe vun vút lao giữa những hàng xanh ven đường quốc lộ niềm hân hoan tất Sau khoảng ba xe chạy, đã vượt qua ngoại ô để vào tới trung tâm Hà Nội Sao nhiều nhà cao tầng thế? Người, xe lại nườm nượp Tiếng còi xe, tiếng ô tô inh ỏi Chưa lại tận mắt thấy cảnh đông đúc Rồi cuối đến điểm chuyến tham quan lần Đó lăng Chủ tịch Hờ Chí Minh Các bạn có biết không? Lăng Bác thật uy nghi lộng lẫy Tất chúng tơi hồ vào dòng người vào viếng lăng Lần lượt, bước tiến dần tới cửa lăng Hai đội mặc quân phục trắng, găng tay trắng, cầm súng đứng oai nghiêm đứng canh giấc ngủ cho Bác Khi qua thi hài Người, kính cẩn nghiêng Khơng khí trang nghiêm vô Mọi người nghe rõ thở Tôi đã đọc nhiều sách viết Bác, nghe nhiều điều thầy cô giáo nói đời hoạt động dân, nước Bác, lần tơi nhìn thấy Bác Bác còn đó, gần gũi, thân thiết với tất người Tôi lặng xúc động, niềm tự hào có Bác Đã đến tập trung để lên đường trở Trước rời thành phố, xe còn đưa chúng tơi lượn qua hờ Hồn Kiếm vòng để người ngắm nhìn thêm rõ cảnh đẹp nữa, di tích lịch sử lâu đời Thủ Mặt hờ rộng hình gương bầu dục, nước xanh, có cầu Thê Húc dẫn vào đền Ngọc Sơn Nghe nói hàng năm, vào thời điểm đó, người lại nhìn thấy rùa to sống từ thời Lê nổi lên bơi mặt nước Phải rùa đã nhận lại gươm mà Lê Lợi hoàn trả năm Nghĩ mà lòng lâng lâng Xe rời thành phố trời bắt đầu ngả sang chiều Xe lại bon bon đường Đây chuyến thăm thành phố, thăm Thủ đô yêu quý Những điều vừa kể, có lẽ đời sau này, không quên Trên những trải nghiệm tuyệt vời Hy vọng, thời gian tới, tơi có những trải nghiệm bở ích nữa để lĩnh hội nhiều kiến thức kỹ sống cho tương lai Cảm ơn bạn đã ý lắng nghe Rất mong bạn đóng góp ý kiến để văn hoàn thiện Xin cảm ơn! Bài tham khảo 2: Gần hết học kì năm lớp 6, nhà trường tổ chức cho chúng tơi thăm quan hờ n Trung Vì lần xa mà khơng có bố mẹ, có giáo chủ nhiệm bạn nên vừa hồi hộp vừa xen chút lo lắng Biết vậy, mẹ đã chuẩn bị cho đủ thứ từ tối hôm trước dặn dò đủ điều Sau mẹ bắt tơi ngủ thật sớm ngày mai năm sáng xe đã chạy Lên giường nằm rồi mà chưa hết hồi hộp, cuối thiếp lúc chuông báo thức đổ hồi dài Tôi vùng dậy, mẹ đã dậy chuẩn bị ba lô cho Sau việc đã chuẩn bị xong, bố đèo đến sân trường để bạn thăm quan Đúng năm sáng xe bắt đầu chạy, tất vui sướng ngang qua những đường quen thuộc Xe chạy bon bon, lát sau đã rời xa nơi ở, những đường xa lạ mở dần trước mắt Đi quãng, cô giáo bắt nhịp cho hát những hát quen thuộc, xe vang đầy tiếng hát tiếng vỗ tay rào rào Khơng khí thật vui vẻ, náo nhiệt giáo cho Chỉ hai tiếng sau đã có mặt ở Quảng Ninh, đến nơi chúng tơi nghỉ nửa tiếng để ăn sáng nghỉ ngơi Hồ Yên Trung mở trước mắt màu xanh thắm rừng màu xanh hồ nước Khơng khí thật bình, n tĩnh, khác hẳn khơng khí nơi chúng tơi sống Sau ăn sáng xong, cô giáo đưa vào thăm hang núi, hang núi tự nhiên mà tạo bởi bàn tay khéo léo tỉ mỉ người, những cơng trình tinh vi đẹp mắt Ra khỏi hang, chúng tơi leo lên những đời cao, ở có nhiều thông phi lao Đứng đồi cao nghe thấy rõ tiếng thông vi vu hát ru Nhìn từ cao xuống mặt hồ thật đẹp, ánh nắng vàng toả mặt hồ làm cho hàng ngàn sóng nhỏ chạy mặt nước nom những tung tăng, chơi đùa Sau chơi chán bờ hồ, cô trò lại dạo mặt hồ bằng thuyền nhỏ Mặt hờ rộng mênh mơng, sóng gợn lăn tăn chạy xơ theo hướng gió thởi Phía xa có những ngơi làng nằm lặng lẽ bên hờ Khung cảnh thật nên thơ Trên thuyền, cô giáo giới thiệu cho nghe hồ Yên Trung sống người nơi Thế sau ngày tham quan khu du lịch, cô trò lại thu dọn đồ đạc trở nhà Dù ngày khơng khí vui q, tất chẳng còn thấy mệt nữa Lúc lên xe lại thi hát reo hò náo nhiệt góc đường Trở nhà, tơi háo hức kể cho bố mẹ nghe chuyến tơi thầm nghĩ, chắn văn tả cảnh ngày mai hay, bởi qua chuyến đầu đã thu lượm khung cảnh đẹp thiên nhiên Quả chuyến đầy bở ích Bài 1: Giup đỡ người khác Hơm đó, trả vở Tốn cho lớp Đó mơn u thích Linh Nhưng không hiểu hôm vẻ mặt Linh lo lắng, còn thấy Linh quay bên này, quay bên mãi Cô vừa trả vở xong cho bạn đến chơi Tơi liền đến bên Linh Linh nó: Hơm nay, bố mẹ tớ làm sớm, tớ không kịp xin mẹ 9.000đ để mua bút Nét hoa viết vào vở Toán Linh sực nhớ reo lên, A! Đúng rời! Cậu có hai bút Nét Hoa, cậu cho tớ mượn không? Tôi đứng ngẫm nghĩ lúc rời tự đặt câu hỏi cho mình: Có nên cho Linh mượn bút không nhỉ? Tôi băn khoăn Tiếng trống đã vang lên Tôi liền chỗ Cả lớp ngời vào chỡ hát xong Linh cắm cúi viết để khỏi trễ Linh thấy nài nỉ cho mượn bút Cuối định gọi nhỏ: Linh ơi! Tớ cho cậu mượn bút Chiếc bút mẹ tặng nhân ngày sinh nhật Màu mực bút đẹp Linh nhận được, vẻ mặt phấn khởi Mỗi viết xong chữ, lại ngẩng lên cảm thấy mực vơi dần theo dòng chữ, số ngắn, thẳng hàng nằm trang giấy bạn Hết Toán, Linh trả cho tơi bút nói: Cảm ơn cậu đã cho tớ mượn bút nhé! Hơm sau, trả vở Tốn, tơi Linh điểm 10 Tơi mừng đã làm việc giúp bạn Khi đến nhà kể lại cho mẹ nghe Mẹ nói: Con hãy cố gắng giúp bạn nhiều gặp khó khăn nhé! Tơi thấm thía câu mẹ tơi khơng qn câu chuyện xảy ngày hơm  Một việc tốt: Vì vội vã mà em khơng kịp ăn sáng, em cầm bánh mì mẹ vội đưa mà vừa chạy vừa ăn, lòng mong cho đến kịp giờ, đến muộn làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp em áy náy Sau chạy cuối hình ảnh cánh cởng trường trước mắt em Nhưng để vào trường em phải băng qua tuyến đường, sáng sớm người làm nên xe cộ đông đúc, mặt khác đoạn đường chưa lắp đặt hệ thống đèn đỏ nên gây khó khăn lớn cho việc sang đường Em định băng qua đường để vào trường em nhìn sang bên cạnh có bà cụ tới, cụ định sang đường, xe cộ đông để cụ nguy hiểm Nghĩ em liền bước tới gần cụ nắm lấy cánh tay cụ: “Cụ để dẫn cụ qua đường nhé, xe đông cụ qua đường nguy hiểm”, nghe em nói, cụ hướng đơi mắt phía em, ánh mắt cụ đục đục t̉i già lại ánh lên vẻ hiền từ, nhân hậu Nhìn cụ em lại nhớ bà mình, cụ ơn tờn nói với em: “Cảm ơn cháu nhé, cháu thật tốt bụng”, nghe cụ nói em có chút ngượng ngùng, em cho rằng hành động tất nhiên, nhìn thấy hành động em thôi, lời khen tốt bụng bà cụ em chưa xứng để nhận “Dạ khơng có đâu cụ ạ, để dẫn cụ qua” Em nói rời nắm chặt lấy tay cụ, nhìn đường lúc thưa xe cẩn thận dẫn cụ qua đường, đường em đưa tay vẫy để xin bác, cô di chuyển đường nhường đường cho em bà cụ Thấy hành động xin nhường đường em người vui vẻ giúp đỡ, có người còn dừng hẳn xe lại em cụ Khi sang đường bên này, em nhẹ nhàng bng tay cụ nói với cụ: “Cụ ơi, đã qua đường bên rồi, cụ bình tĩnh nhé” “Cám ơn cháu đã giúp đỡ” Cụ nói rời đưa tay vào túi áo mang kẹo, cụ để vào tay em lời cảm ơn Lúc em đã cảm động lắm, khơng phải kẹo mà bởi tình cảm cụ ấp áp người bà em Em cảm ơn bà rồi từ biệt bà để vào trường Buổi sinh hoạt trường hôm em đã đến muộn mười phút, em lại cảm thấy thật vui, cảm giác giúp đỡ người khác em không nghĩ lại vui mừng, hân hoan đến Hành động giúp đỡ em nhỏ bé, khơng có đáng kể việc tốt mà em đã thực hiện, em tự hào Đây lần em giúp đỡ người già qua đường, qua kiện em thấy thấm thía những giảng đạo đức thầy cô, giúp đỡ người khác không mang lại niềm vui cho những người giúp đỡ mà còn mang lại niềm vui cho thân Từ em tích cực việc giúp đỡ người khác, góp phần cơng sức nhỏ bé để giúp đỡ những người gặp khó khăn sống (Nêu cảm nghĩ chung) + Nhớ kiện có liên quan đến dế: Hơm qua học về, giẫm chết dế + Sự kiện gợi suy nghĩ đến nhân vật Dế Mèn B THÂN BÀI: Khi chưa đọc tác phẩm, nghĩ rằng dế dùng để đá Khi học rời thấy Dế Mèn có những tính cách đáng q người Dế sống độc lập từ nhỏ: Đó điều tốt dễ dẫn đến tính kiêu ngạo thiếu người quan tâm dạy bảo trở nên ngang ngạnh phá phách Thói xấu đáng chê trách Qua đây, ta rút học nhỏ t̉i phải học đức tính khiêm tốn, biết nghe lời người khác, không kiêu căng tự phụ Dế Mèn đã gây nên chết Dế Choắt Sự nghịch ngợm hỗn hào phải trả giá đắt Đó mạng sống người bạn ốm yếu, hiền lành đáng thương Dế Mèn ăn năn đã rồi Nhưng ăn năn còn giữ mãi tính hư thói xấu ngày + Đây học thấm thía cho Dế Mèn cho chúng em phải suy nghĩ trước những việc làm Cuộc sống bắt phải chịu trách nhiệm trước những hành động sai trái bằng những hậu không lường C KẾT LUẬN: Rút kinh nghiệm cho em: phải thương yêu nhau, hòa nhã với bạn bè Viết văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình Bài tham khảo Gia đình hai tiếng thiêng liêng ấm áp Đó nơi ni dưỡng, vun vén cho hạnh phúc mỗi người Tuy nhiên, theo cách đó, mà khơng phải gia đình tờn với ý nghĩa Những gia đình mà tơi muốn nói đến, những gia đình đã đè nặng áp lực tinh thần lên vai Bố mẹ ln người yêu thương, quan tâm, hi sinh cho vơ điều kiện Bao nhiêu vất vả, khó khăn, họ gờng gánh, mong hạnh phúc, đủ đầy Chỉ đã vui rồi Tuy nhiên, lòng nhiều lại cách, trường hợp, vơ tình tạo nên khối áp lực nặng nề đè lên vai những đứa trẻ Nhiều bậc phụ huynh gò ép, bắt buộc phải học tập thật nhiều, suốt ngày đến khơng có thời gian nghỉ ngơi, vui chơi Những đứa trẻ ngày ngồi bên sách vở, với những học mãi chẳng kết thúc Từ học văn hóa, đến mơn khiếu, thể thao… Các em phải học mãi Không thế, những phụ huynh ấy, còn tìm cách “triệt tiêu” những thứ có nguy ảnh hưởng đến thành tích học tập em Như cấm khơng cho đọc truyện, chơi game, không chơi với bạn bè… Họ buộc vào khơng gian nhỏ bé, chật chội Hơn nữa, phụ huynh còn thường xuyên đè nặng thành tích lên người Thành tích cao thưởng, có điểm thấp, khơng có giấy khen… bị mắng, bị đánh Điều đó, khiến tâm lý em trạng thái bị đè nén bởi sợ hãi, lo lắng, áp lực Chúng ta biết rằng cha mẹ làm những điều u thương Những đứa đau khở, họ mệt mỏi, b̀n bã Tuy nhiên, cách thức hành động sai lầm, đã khiến những người bố, người mẹ ngày xa rời Vậy nên, để gắn chặt tình cảm gia đình, cần nhiều những giây phút chia sẻ, đồng điệu với Con tâm với bố mẹ những mong mỏi, nguyện vọng Bố mẹ gửi gắm đến những kì vọng, u thương Cả hai phía sẵn sàng thấu hiểu nhau, có thế, tình cảm gia đình mới ấm êm túy Trên vấn đề không mới, đã nhức nhối xã hội Nó mang tính tiêu cực, dù xuất phát điểm lại từ thứ tình cảm tích cực Mong sao, thành viên gia đình ln u thương, chia sẻ cho nhau, để tổ ấm nơi hạnh phúc trở Bài 2: Gia đình có vai trò thật quan trọng đối với người Vậy những việc cần làm để gia đình trở thành tở ấm yêu thương? Trước hết, cần phải hiểu rằng gia đình ln u thương, đầm ấm tạo những thành viên tích cực Họ biết chia sẻ buồn vui nhau, giúp đỡ vượt qua khó khăn bảo vệ sống Đặc biệt, người trưởng thành phải đối mặt với nhiều khó khăn, chơng gai Nhưng có gia đình ln đứng phía sau động viên, khích lệ có ng̀n động lực to lớn để vượt qua Tình cảm gia đình thứ thiêng liêng khơng sánh Của cải, vật chất những thứ mua được, những tình cảm gia đình thật vơ giá Nhưng để có gia đình bình n, hạnh phúc phải đến từ cố gắng thành viên gia đình Khơng ở cha mẹ mà còn Cha mẹ không gương để học tập theo, mà cần trở thành người bạn Có nghĩa cha mẹ chia sẻ với những vấn đề sống, đưa những lời khuyên hay lời động viên lúc Còn cần biết lời, lễ phép học tập những đức tính tốt đẹp cha mẹ Khi gặp phải vấn đề khó khăn sống, nên chia sẻ với cha mẹ để nhận thấu hiểu, hay lời khuyên đắn Đối với anh chị em gia đình cần sống hòa thiện, nhường nhịn, chia sẻ giúp đỡ Có đơi khi, tình yêu thương lại xuất phát từ những hành động vơ nhỏ bé Đó gia đình ăn bữa cơm, lời nhắc nhở người cha người mẹ mặc ấm, chụp chung ảnh vào năm mới… Tuy nhỏ bé lại đem đến ấm áp vô Xã hội đại, người trở nên vô tâm Duy có gia đình đem đến cho người tình yêu thương chân thành Bởi cần phải biết quý trọng những người thân yêu Mỗi thành viên gia đình hãy xây dựng tổ ấm hạnh phúc - Kết thúc: Dưới phần trình bày tơi, cảm ơn thầy bạn đã lắng nghe Viết văn cảm nghĩ nhân vật văn học: - Văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Văn “Bức tranh em gái tôi” Cảm nhận nhân vật Kiều Phương mẫu Trong chương trình ngữ văn lớp - tập II, em đã học truyện ngắn Bức tranh em gái nhân vật Kiều Phương cô em gái - với lòng nhân hậu đã tỏa sáng tâm trí em Học xong truyện, em biết rõ ràng truyện không đơn giản khẳng định, ca ngợi những nét phẩm chất tốt đẹp nhân vật cô em gái mà chủ yếu muốn hướng người đọc tới tự thức tỉnh ở nhân vật người anh qua việc trình bày những diễn biến tâm trạng nhân vật suốt truyện Đây mới chủ đề tác phẩm Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng chủ đề văn (Ngữ văn 6- Tập I, tr 3).Vì thế, người anh phải nhân vật trung tâm" việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm Thế nhân vật Kiều Phương làm cho em vô cảm phục trân trọng biết bao! Vẻ đẹp Kiều Phương lời kể tác giả, nhân vật tự bộc bạch mà vẻ đẹp qua mắt nhìn lời kể truyện người anh Một người anh ln "coi thường" những việc làm cô em gái, đố kị trước tài em gái mình, vẻ đẹp ngày đẹp, cuối truyện vẻ đẹp đọng lại cách sâu sắc lòng người anh gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc Vẻ đẹp gì? Phải hờn nhiên, hiếu động, tài hội hoạ, tình cảm sáng lòng nhân hậu? Khơng hờn nhiên có biệt hiệu "Mèo", "nó vui vẻ chấp nhận" còn dùng tên để xưng hơ với bạn bè Sự hờn nhiên còn thể lúc ở nhà mèo hay lục lọi đồ vật với thích thú Hờn nhiên "nó vênh mặt"- "Mèo mà lại! Em khơng phá " Khi người anh tỏ vẻ khó chịu Này, em khơng để chúng yến à? Khi chế xong bột vẽ, vừa làm vừa hát, vui Đúng cô bé hồn nhiên quá! Hồn nhiên đến đáng yêu! Điều đáng yêu còn có tài hội hoạ, theo lời Tiến Lê, còn thiên tài hội hoạ Tài sáu tranh "Mèo" vẽ dấu người anh, không ngờ những tranh độc đáo "có thể đem đóng khung treo ở phòng tranh nào" Bố "Mèo" đã phải lên sung sướng: Ôi đã cho bố bất ngờ q lớn Mẹ em khơng kìm xúc động Tài Kiều Phương khẳng định bằng tranh trao giải nhất, qua tuần tham gia trại thi vẽ quốc tế,khiến cho nhà "vui tết" Duy có người anh Mèo lại b̀n Hiểu điều này, Kiều Phương đã dành cho anh trai những tình cảm sáng Nó lao vào ơm cở tơi, tơi viện cớ dở việc đẩy nhẹ Tuy thế, kịp thầm vào tai tơi: Em muốn anh nhận giải Một hành động, lời nói thơi đã tốt lên tâm hờn ngây thơ sáng cô bé đáng yêu! Con có nhận khơng? Con đã nhận chưa? Làm trả lời mẹ Bởi tâm hồn lòng nhân hậu em Phải soi vào tranh ấy, soi vào tâm hờn sáng nhân hậu em gái, nhân vật người anh đã tự nhìn rõ để vượt lên những hạn chế lòng tự tự ti: Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến mức ư? Đây lúc nhân vật tự "thức tỉnh" để hồn thiện nhân cách Bức tranh em gái không vẽ bằng chất liệu hội hoạ Nó vẽ bằng q trình diễn biến tâm trạng người anh, thông qua lời kể vô xúc động nhân vật Đó "Mèo con" có lòng nhân hậu Đấy vẻ đẹp em bé gái sống đời thường mà ta gặp ở đâu đất nước Hơm qua đường học về, qua bãi cỏ đầu làng, em đạp phải cậu dế làm cậu ta tắt thở Hình ảnh dế nằm phơi bụng lên cỏ làm em thương lắm! Và bất ngờ gợi cho em nhớ lại chàng Dế Mèn tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký mà em đã thương, yêu mến Trước em nghĩ rằng Dế vật thích đánh đá, khơng có đáng q Nhưng học tác phẩm Dế Mèn pliiêu lưu ký em thấy Dế Mèn có tính cách cao q người Có phải Tơ Hồi đã mượn hình ảnh Dế Mèn để nói đến Nói đến lứa t̉i bắt đầu biết suy nghĩ Ngay từ nhỏ, Dế đã sống độc lập mình, lớn lên vằ bắt đầu có tính kiêu ngạo Vì khơng dạy bảo nên lớn, Dế Mèn tự hào mình, phá phách ngang ngạnh khơng chịu nởi Cái thói xấu Dế Mèn đáng chê trách Nó giống số người sống: kiêu căng, tự phụ Khi Dế Mèn trưởng thành mà hư hỏng Nó chọc phá người khác, bắt nạt kẻ thất Cái chết thương tâm Dế Choắt lần đùa nghịch Dế Mèn đã thức tỉnh ta lần sống dậy Lúc này, Mèn không còn đáng chê trách nữa mà kẻ đáng thương Còn cao q bằng biết lỡi hối hận suy nghĩ Mèn khóc thật nhiều bên mộ Dế Choắt, đứng suy ngẫm học đường đời Bây Mèn thật sống cho “Một lần ngã lần trót dại” Chúng ta cảm thơng cho Dế Mèn, qua đó, em rút nhiều kinh nghiệm Sống phải thương yêu, hòa nhã với bạn bè (Nêu cảm nghĩ chung) + Nhớ kiện có liên quan đến dế: Hôm qua học về, giẫm chết dế + Sự kiện gọi suy nghĩ đến nhân vật Dế Mèn THÂN BÀI -Khi chưa đọc tác phẩm, nghĩ rằng dế dùng để đá -Khi học rồi thấy Dế Mèn có những tính cách đáng q người -Dế sống độc lập từ nhỏ: Đó điều tốt dễ dẫn đến tính kiêu ngạo thiếu người quan tâm dạy bảo trở nên ngang ngạnh phá phách Thói xấu đáng chê trách Qua đây, ta rút học nhỏ t̉i phải học đức tính khiêm tốn, biết nghe lời người khác, không kiêu căng tự phụ Dế Mèn đã gây nên chết Dế Choắt Sự nghịch ngợm hỡn hào phải trả giá đắt Đó mạng sống người bạn ốm yếu, hiền lành đáng thương Dế Mèn ăn năn đã rời Nhung ăn năn còn giữ mãi tính hư thói xấu ngày + Đây học thấm thía cho Dế Mèn cho chứng ta phải suy nghĩ trước những việc làm Cuộc sống bắt phải chịu trách nhiệm trước những hành động sai trái bằng những hậu khôn lường KẾT LUẬN Rút kinh nghiệm cho em: phải thương yêu nhau, hòa nhã với bạn bè KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian thực hiện: tiết ( 35,36 ) I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: A Ma trận Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nhận biết Chủ đề (nội dung) I.Đọc hiểu Văn thơ, truyện, kí, văn nhật dụng (Ngữ liệu sách giáo khoa) - Nêu thơng tin phương thức biểu đạt chính, tác giả, tác phẩm - Hiểu ý nghĩa, nội dung số chi tiết, hình ảnh, đoạn văn, đoạn thơ đặc sắc văn - Nhận diện -Khái quát nội dung đoạn ngữ liệu phần trích thể thơ Thơng điệp / học rút từ đoạn trích Cộng - Chỉ biện pháp tu từ đoạn ngữ liệu -Tác dụng biện pháp tu từ Số câu 1,5 1,5 Số điểm 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ % 10% 10% 10% 30% II.Tạo lập văn Viết đoạn văn từ đến câu nêu suy nghĩ vấn đề gợi từ đoạn trích phần đọc hiểu Viết đoạn văn Số câu 1 Số điểm 2,0 2,0 Tỉ lệ % 20% 20 % Viết văn tự Bài văn Số câu 1 Số điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % 50% 50% Tổng số câu 1,5 1,5 Tổng số điểm 1,0 1,0 7,0 1,0 10,0 Tỉ lệ % 10% 10% 70% 10% 100% B Đề I Đọc - hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cị áo trắng Khiêng nắng Qua sơng Cơ gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi (trích Em kể chuyện - Trần Đăng Khoa) Câu 1(0,5 điểm): Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2(0,5 điểm): Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3(1.0 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ : “ Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học” Câu (5.0 điểm): Thông điệp tác giả gửi đến đoạn thơ ? II Tạo lập văn Câu ( điểm )Từ đoạn thơ viết đoạn văn ( khoảng 5-7 câu ) trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương ? Câu ( điểm ) Hãy kể lại trải nghiệm ấn tượng em C Đáp án + Biểu điểm Phần Đọc hiểu Câu Nội dung - Đoạn thơ viết theo thể thơ tự -Phương thức biểu đạt :Miêu tả - Nội dung đoạn thơ: miêu tả tranh thiên nhiên đờng q đẹp nên thơ từ bộc lộ tình yêu quê hương tha thiết tác giả -Biện pháp nhân hóa: "chị lúa phất phơ bím tóc", " cậu tre bá vai thầm đứng học" -Tác dụng : + Làm cho câu thơ sinh động hấp dẫn ,tăng sức gợi hình, Điểm 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 Phần Tạo lập văn gợi cảm +Nhấn mạnh làm nổi bật vẻ đẹp tranh làng quê bình dị đáng yêu + Thái độ tác giả : yêu mến ngợi ca quê hương -Cho thấy thiên nhiên đồng quê thật đẹp - Hãy trân trọng ,giữ gìn vẻ đẹp mộc mạc bình dị làng q - Mong người có ý thức trách nhiệm xây dựng quê hương a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn nêu suy nghĩ theo hướng sau: - Tình yêu quê hương tình cảm thiêng liêng cao đẹp ln sẵn có trái tim mỗi người - Yêu quê hương yêu cảnh vật quê hương : đồng lúa ,dòng sông ,con đường đến trường,… tình yêu dành cho gia đình ,người thân ,bạn bè ,trường lớp … - Yêu quê hương thể qua việc làm cụ thể : tích cực học tập ,lao động ,rèn luyện tu dưỡng ,bảo vệ mơi trường, giữ gìn giá trị văn hóa truyền thống d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV  Về hình thức : Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết 1,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,5 - Thể loại : Tự - Ngôi kể: Thứ - Bố cục đầy đủ, mạch lạc - Diễn đạt rõ ràng, biết hình thành đoạn văn hợp lí Khơng mắc lỡi câu - Rất lỡi tả Ngơn ngữ sáng, có cảm xúc * Về nội dung : a.Mở bài: - Giới thiệu câu chuyện b.Thân : Kể lại diễn biến câu chuyện từ mở đầu đến kết thúc - Đảm bảo đầy đủ nhân vật việc 4.0 0,5 3,0 - Đảm bảo thứ tự trước sau việc c.Kết : Kết thúc câu chuyện nêu cảm nghĩ 0,5 ... lệ % 20% 20 % Viết văn tự Bài văn Số câu 1 Số điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % 50% 50% Tổng số câu 1, 5 1, 5 Tổng số điểm 1, 0 1, 0 7,0 1, 0 10 ,0 Tỉ lệ % 10 % 10 % 70% 10 % 10 0% B Đề I Đọc - hiểu Đọc đoạn thơ sau... tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 20 21 Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học 2 Kĩ năng: HS biết... câu 1, 5 1, 5 Số điểm 1, 0 1, 0 1, 0 3,0 Tỉ lệ % 10 % 10 % 10 % 30% II.Tạo lập văn Viết đoạn văn từ đến câu nêu suy nghĩ vấn đề gợi từ đoạn trích phần đọc hiểu Viết đoạn văn Số câu 1 Số điểm 2,0 2,0 Tỉ