Đây là bộ đề kiểm tra Ngữ văn lớp 6, 7, 8, 9 giữa kì 2 có đày đủ ma trận, đề và đáp án theo cv 328 và thông tư 16 về kiểm tra đánh giá. Đề biên soạn bám sát chương chương trình sách giáo khoa. Đề gồm 3 phần: Ma trận đề, Đề kiểm tra và đáp án chi tiết.........
Mẫu 01 PHÒNG GDĐT TP TRƯỜNG THCS KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG PHÒNG GIỮA HỌC GDĐT KỲTP II THÁI NĂM HỌC 2020 - 2021NGUYÊN Môn:Văn TRƯỜNG - Lớp THCS ĐỒNG LIÊN Thời gian làm bài: 90 phú (Đề kiểm gồm9có …… trang BỘ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚPtra 6, 7,8, MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nội dung Mức độ cần đạt Nhận biết - Nhớ tên văn bản, tên tác giả I Đọc -hiểu Tổng Thông hiểu Vận dụng - Nêu nội dung đoạn; phép tu từ sánh tác dụng câu văn cụ thể Nêu cảm nhận vẻ đẹp ngoại hình cường tráng Dế Mèn Vận dụng Số câu Số điểm 1,0 2,0 1,0 4,0 Tỉ lệ 10% 20% 10% 40% II Làm văn Tổng Tổng số Viết 01 văn miêu tả Số câu 1 Số điểm 6,0 6,0 Tỉ lệ 60% 60% Tổng Số câu 1 Cộn g Số điểm 1,0 2,0 1,0 6,0 10,0 Tỉ lệ 10% 20% 10% 60% 100% ĐỀ BÀI I Đọc - hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc." (Trích Ngữ văn - Tập 2) Câu Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? (1,0 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn trích? (1 điểm) Câu Chỉ câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh đoạn văn nêu tác dụng phép so sánh câu văn đó.(1 điểm) Câu Nêu cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn đoạn trích đoạn văn ngắn (Từ 3-5 câu) (1,0 điểm) II.Làm văn: (6,0 điểm) Hãy tả lại quang cảnh mái trường thân yêu vào buổi sáng em tới trường sau kì nghỉ dài chống dịch Covid-19 HƯỚNG DẪN CHẤM (Bản Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa điểm ý cần phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm thống toàn hội đồng chấm kiểm tra - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề kiểm tra, chấm điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) + Tên văn bản: Bài học đường đời + Tên tác giả: Tơ Hồi - Mức chưa đạt tối đa: (0,5 điểm) + Chỉ đạt hai yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm) + Trả lời sai khơng có câu trả lời Câu 2: (1,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) - Tìm 02 từ mượn có đoạn trích: đình thần, lỗi lạc, cơng quán (HS tìm từ khác cho điểm tối đa) - Mức chưa đạt tối đa: ( 0,5 điểm) + Chỉ đạt 1/2 yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm) + Trả lời sai khơng có câu trả lời Câu 3: (1,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) - Các câu sử dụng tu từ so sánh là: + Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua + Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc HS cần chi câu đạt 0,5 điểm Chỉ tác dụng cụ thể câu văn 0,5 điểm - Mức chưa đạt tối đa: ( 0,5 điểm) + Chỉ đạt 1/2 yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm) + Trả lời sai khơng có câu trả lời Câu 4: (1,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) Nêu cảm nhận vẻ đẹp ngoại hình khỏe mạnh, cường tráng Dế Mèn, từ có ý thức luyện tập thể dục thể tháo ăn uống khoa học điều độ trau dồi vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn - Mức không đạt: (0 điểm) + Trả lời sai khơng có câu trả lời II Làm văn: (6,0 điểm) Tiêu chí nội dung phần viết : (5,0 điểm) Mở bài: (1,0 điểm) - Giới thiệu trường em: tên trường, vị trí - Hồn cảnh em quay lại trường: buổi sáng em bạn tới trường sau kì nghỉ dài chống dịch Covid-19 - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) + Biết dẫn dắt, giới thiệu hay, tạo ấn tượng, có tính sáng tạo - Mức chưa đạt tối đa: (0,5 điểm) + Biết dẫn dắt, giới thiệu chung vật tả chưa hay, chưa có tính sáng tạo - Mức khơng đạt: (0 điểm) - Lạc đề, mở không đạt yêu cầu, sai kiến thức khơng có mở Thân bài: (3,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (3,0 điểm) Tả a Cảnh vật trường - Lần đầu em trở lại trường sau nhiều tháng dài thực lệnh cách li, em vừa háo hức vừa hồi hộp - Nhà em cách trường khoảng 500m Nhìn từ xa ngơi trường thật đẹp, nằm lấp ló tán bàng - Cảnh vật buổi sáng sớm thật yên bình, tia nắng sớm chiếu xuyên qua tán bàng làm chói sáng lên giọt sương đọng lại - Ánh nắng tơ điểm thêm sắc hồng cho mái ngói đỏ trường thêm rực rỡ trông mồng gà trống buổi sớm mai - Từng gió thoáng nhẹ làm cho tâm hồn trở nên thư thái thoải mái - Lâu không trở lại trường thứ tinh tươm trước lao cơng dọn dẹp cẩn thận - Trên thân xà cừ gắn thêm bảng với tiêu đề phòng chống Vovid-19 - Nhà trường cho lắp thêm bồn rửa tay có xà phịng trước hành lang lọ rửa tay khô cho lớp b Cảnh sinh hoạt trường sau mùa dịch - Em đến trường thấy lác đác số bạn sân trường rồi, số bạn ngồi lớp - Tiếng cười đùa vui vẻ bạn học sinh tạo cho em cảm giác thật khó tả - Trên sân trường lúc khơng cịn náo nhiệt trước Vì trường thực lệnh giãn cách xã hội thủ tướng phủ - Đa số, ai ngồi lớp tránh tụ tập đông người - Tùng tùng tùng tùng tiếng trống trường vang lên lúc 7h phút, báo hiệu buổi học chuẩn bị bắt đầu - Các bạn nhanh chóng cầm lấy cặp chạy đến xếp thành hàng trước cửa từ từ vào lớp học trả lại cảnh yên tĩnh lại cho sân trường - Mức chưa đạt tối đa: (0,5 - 2,5 điểm) Chỉ đạt yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm) Sai kiến thức không đề cập ý Kết (1,0 điểm) - Mức đạt tối đa: (1,0 điểm) - Cảm nghĩ em cảnh trường: Quang cảnh trường em thật đẹp, nỗi nhớ niềm thương em gửi vào - Em nhớ ngơi trường thân u tâm trí Dù sau rời khỏi mái trường có dịp quê nhà em đến thăm trường - Mức chưa đạt tối đa: (0,5 điểm) + Chỉ đạt hai yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm) + Kết sai kiến thức khơng có kết Các tiêu chí khác: (1,0 điểm) Hình thức: (0,5 điểm) - Mức đạt tối đa: (0,5 điểm) Viết văn đủ bố cục phần, ý xếp hợp lí, diễn đạt mạch lạc, chữ viết rõ ràng - Mức khơng đạt: (0 điểm) Khơng hồn chỉnh viết, sai nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ diễn đạt, chữ viết xấu, khó đọc Tính sáng tạo: (0,5 điểm) - Mức đạt tối đa: (0,5 điểm) + Bài viết sinh động, có nhiều ý hay, diễn đạt tốt + Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết văn tự - Mức không đạt: Bài viết sơ lược, kết hợp yếu tố kể, biểu cảm vào viết văn tự * Lưu ý : Điểm toàn điểm câu cộng lại làm tròn đến chữ số thập phân PHÒNG GDĐT TP TRƯỜNG THCS KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn:Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ tên thí sinh:…………………………………….Lớp:………………SBD: ………………… Chữ ký giám thị:……………………………………………………………………… …………… Điểm Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI I Đọc - hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc." (Trích Ngữ văn - Tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? (1,0 điểm) Câu :Nêu nội dung đoạn trích? (1 điểm) Câu 3: Chỉ câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh đoạn văn nêu tác dụng phép so sánh câu văn đó.(1 điểm) Câu :Nêu cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn đoạn trích đoạn văn ngắn (Từ 3-5 câu) (1,0 điểm) II.Làm văn: (6,0 điểm) Hãy tả lại quang cảnh mái trường thân yêu vào buổi sáng em tới trường sau kì nghỉ dài chống dịch Covid-19 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Bộ mơn: Ngữ văn A BẢNG MÔ TẢ Chủ đề Nhận biết - Nhận phương Đọc – hiểu văn thức biểu đạt đoạn thơ - Chỉ cặp từ trái nghĩa có đoạn thơ Tạo lập văn Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Vận dụng kiến - Hiểu thức phần đọc – lời muốn hiểu văn để viết đoạn văn nói với mẹ với câu chủ đề: đoạn Mẹ ơi, yêu thơ mẹ! - Hiểu tác dụng việc sử dụng cặp từ trái nghĩa Tạo lập văn miêu tả tả cảnh chơi B BẢNG MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Hiểu nội dung đoạn văn Vận dụng kiến thức phần đọc – hiểu văn để viết đoạn văn với câu chủ đề: Mẹ ơi, yêu mẹ! Vận dụng cao Cộng Chủ đề (Nội dung, chương…) - Nhận phương thức biểu đạt đoạn văn Chủ đề 1: Đọc – hiểu - Nhận biết văn biện pháp tu từ sử dụng câu văn Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm:2 Tỉ lệ: Tỉ lệ: 20 % Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: 50 % Tạo lập văn chứng minh tính đắn câu tục ngữ Chủ đề 2: Tạo lập văn Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 0% Tỉ lệ: % Tỉ lệ: % Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:1 Số điểm: Số điểm: Tổng số điểm: Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 50 % Số điểm: 10 Tỉ lệ: Tỉ lệ: 100 % C ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Con thường sống ngẩng cao đầu mẹ Tính tình ngang bướng kiêu kì Nếu có vị chúa nhìn vào mắt Con chẳng cúi mặt trước uy nghi Nhưng mẹ ơi, xin thú thật Trái tim dù kiêu hãnh Đứng trước mẹ dịu dàng chân chất Con thấy bé nhỏ làm sao.” ( Hen-rích Hai-nơ: Thư gửi mẹ Tế Hanhdịch) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Câu (1,5 điểm): Trong đoạn thơ có sử dụng cặp từ trái nghĩa Hãy phát nêu tác dụng cặp từ đó? Câu (1 điểm):Qua đoạn thơ, em hiểu điều tâm người muốn nói với mẹ gì? II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): Từ đoạn thơ trên, viết đoạn văn biểu cảm (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Mẹ ơi, yêu mẹ! Câu (5 điểm): Tục ngữ có câu: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Em chứng minh tính đắn câu tục ngữ D ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I Câu PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Phương thức biểu đạt chín: biểu cảm (0,5 điểm) - Học sinh cặp từ trái nghĩa: “ngẩng >< cúi” (0,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Câu (1 điểm) II Câu (2 điểm) Câu (5 điểm) - Tác dụng: thể cách sống không chịu khuất phục trước uy quyền nhà thơ (1 điểm) - Có thể nêu cách hiểu lời tâm người với mẹ Trọng tâm cần đạt ý sau:Đoạn thơ lời tâm người với mẹ: thường sống ngẩng cao đầu, uy quyền không khuất phục trước mẹ dịu dàng, chân chất, thấy bé nhỏ khiêm nhường TẠO LẬP VĂN BẢN - Cảm nhận nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ lời tâm sự, tình cảm người dành cho mẹ - Từ tình cảm người dành cho mẹ đoạn thơ, HS bộc lộ tình cảm, cảm xúc thân với mẹ * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức đặc điểm, cách làm văn văn nghị luận: xác lập luận điểm, luận cách lập luận - Bài văn có bố cục phần, hệ thống ý sáng rõ, có liên kết phần, đoạn * Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có cách cảm nhận khác cần đảm bảo số nội dung sau: Mở bài: - Dẫn dắt nêu vấn đề: Lòng biết ơn truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu tục ngữ 10 Lưu ý: Học sinh tự lựa chọn cách viết mở trực tiếp gián tiếp tùy thuộc vào lực thân Thân b.1 Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ * Nghĩa đen: “quả” trái Khi ăn trái chín vàng, ngon ngọt, ta phải biết nhớ ơn nguời trồng * Nghĩa bóng: “quả” thành lao động vật chất tinh thần Được hưởng thụ thành lao động phải biết nhớ ơn người - “kẻ trồng cây” có cơng tạo dựng nên => Thơng qua hình ảnh ẩn dụ, câu tục ngữ nêu truyền thống, đạo lí tốt đẹp nhân dân ta: lòng biết ơn b.2 Chứng minh - Nội dung câu tục ngữ hoàn toàn đúng: + “Ăn nhớ kẻ trồng cây” truyền thống quý báu dân tộc từ xưa đến + Tất thành mà hưởng khơng tự nhiên mà có + Được thừa hưởng giá trị vật chất, tinh thần ngày nay, phải biết ơn, hướng nơi xuất phát để bày tỏ lịng kính trọng biết ơn + Người sống biết ơn ý thức trách nhiệm sống Họ sống tích cực phát huy cao độ khả sáng tạo dựa kế thừa phát huy thành người trước Người sống biết ơn yêu quý, trân trọng + Khi biết ơn khứ, trân trọng giá trị nguồn cội làm giàu vốn văn hố cho thân góp phần bảo vệ văn hoá truyền thống đất nước - Các biểu thực tế đời sống thể đạo lí: 11 + Lễ hội tưởng nhớ tổ tiên 10/3, Lễ hội Đống Đa (Quang Trung), Trần Hưng Đạo,… + Những ngày lễ lớn năm 8/3, 27/7, 20/11,… + Thờ cúng tổ tiên… b.3 Mở rộng - Phê phán phận giới trẻ ngày quay lưng với truyền thống, sống ích kỷ, biết cho riêng - Mỗi cần nhận thức ý nghĩa lối sống đẹp - Không sống biết ơn, phải biết sống cống hiến, thái độ sống tốt Kết bài:- Khẳng định lại vấn đề: Bài học sâu sắc lịng biết ơn, đạo lí làm người thích hợp * Cách cho điểm: - Điểm5: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu - Điểm4: Đáp ứng yêu cầu trên, tri thức khách quan, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt - Điểm2 - 3: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ - Điểm1: Trình bày sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Mẫu 01 PHÒNG GDĐT TP KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG PHÒNG GIỮAGDĐT HỌC KỲ TP THÁI TRƯỜNG THCS II NGUYÊN NĂM HỌC 2020 TRƯỜNG - 2021 THCS ĐỒNG LIÊN Môn:Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: (Đề 90 kiểm phú tra gồm có …… trang MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 12 Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề Tổng cộng Giải thích việc lặp lại tiếng chim tu hú đầu thơ cuối thơ có ý nghĩa gì? Văn học Nhớ hồn cảnh đời, thể thơ Số câu: 1 Số điểm: 0,5 1,5 Tỉ lệ: 5% 15 % 20% Tiếng Việt - Nhận biết kiểu câu Số câu: 1 Số điểm: 1 Tỉ lệ: 10% 10% Tập làm văn Văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Đóng vai hướng dẫn viên du lịch nhỏ tuổi, em giới thiệu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh quê hương Số câu: 1 Số điểm: 7 Tỉ lệ: 70% 70% Số câu: 1 Số điểm: 1,5 1,5 10 Tỉ lệ: 15% 15 % 70% 100% 13 ĐỀ BÀI Phần I: Đọc - hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi! Ngột chết uất thơi Con chim tu hú ngồi trời kêu! (Khi tu hú - Tố Hữu, SGK Ngữ văn tập II, tr 19, NXBGD năm 2007) Câu (0.5 điểm) : Bài thơ có đoạn thơ nhà thơ Tố Hữu sáng tác hoàn cảnh nào? Thuộc thể thơ gì? Câu (1.0 điểm) : Câu thơ thứ thuộc kiểu câu gì? Vì sao? Câu (1.5 điểm) : Mở đầu thơ “Khi tu hú”, nhà thơ viết “Khi tu hú gọi bầy”, kết thúc thơ “Con chim tu hú trời kêu!”, theo em việc lặp lại tiếng chim tu hú có ý nghĩa gì? Phần II: Làm văn (7,0 điểm)Câu Thái Nguyên quê hương em ví “ Đệ danh trà”, ngồi cịn có khu du lịch Hồ Núi Cốc mệnh danh “Vịnh Hạ Long” thu nhỏ Thái Nguyên Đóng vai hướng dẫn viên du lịch nhỏ tuổi, em giới thiệu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh tỉnh Thái Nguyên HƯỚNG DẪN CHẤM (Bản Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm) Câu I Nội dung Đọc hiểu Điểm 3.0 14 Sáng tác hoàn cảnh: vào tháng 7/1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế) tác giả bị bắt giam vào chưa lâu - Thể thơ lục bát - Kiểu câu cảm thán - Vì: + Có từ ngữ cảm thán “ơi”, cuối câu kết thúc dấu chấm than + Bộc lộ trực tiếp cảm xúc nhân vật trữ tình: đau khổ, ngột ngạt cao độ niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục để trở với sống tự Việc lặp lại tiếng chim tu hú có ý nghĩa: - Tạo nên kết cấu đầu cuối tương ứng cho thơ - Nhấn mạnh tiếng chim tu hú tiếng gọi tha thiết tự do, giới sống đầy quyến rũ người tù cách mạng Tố Hữu - Tiếng chim tu hú cuối thơ tiếng kêu khắc khoải, hối thúc, giục giã thiêu đốt lòng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi khiến cho người tù cảm thấy đau khổ, ngột ngạt, khao khát thoát khỏi sống giam cầm với tự do, với đồng đội Đây tiếng gọi tự II TẬP LÀM VĂN - Học sinh trình bày đủ ý, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể hiểu biết sâu sắc, xác đối tượng thuyết minh, có lời giới thiệu vai trị thân: hướng dẫn viên du lịch: cho điểm tối đa ý.- Giới thiệu đối tượng thuyết minh thiếu ý; kiến thức đối tượng thuyết minh cịn chung chung, thiếu xác; thuyết minh khơng sinh động, khơng thể vai trị hướng dẫn viên du lịch: giáo viên vào yêu cầu thực tế làm học sinh điểm phù hợp.* Yêu cầu chung:- Về kiến thức: cung cấp kiến thức xác, khách quan, hữu ích di tích lịch sử danh lam thắng cảnh tỉnh Thái Ngun Đề có tính chất mở để học sinh tự lựa chọn đối tượng thuyết minh mà u thích 0.25 0,25 0,25 0,75 0,5 0,5 0,5 7,0 0,5 15 am hiểu để giới thiệu - Về kỹ năng: + Bố cục hồn chỉnh có mở bài, thân bài, kết + Diễn đạt sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu + Trình bày rõ ràng, biết sử dụng phương pháp thuyết minh phù hợp kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm *Yêu cầu cụ thể: - Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh tỉnh Thái Nguyên - Thân bài: Học sinh thuyết minh theo ý sau: + Về vị trí địa lý, diện tích hồn cảnh đời (nếu di tích lịch sử) + Giới thiệu cụ thể di tích lịch sử danh lam thắng cảnh theo trình tự hợp lý (từ bao quát đến cụ thể thiên nhiên, người, kiến trúc loài động vật, thực vật, cảnh quan khác) + Vai trò, ý nghĩa di tích lịch sử danh lam thắng cảnh sống người, việc phát triển ngành du lịch quê hương 2 0,5 - Kết bài: Nêu suy nghĩ, tình cảm thân Tổng điểm Kí duyệt BGH Phó Hiệu trưởng PHỊNG GDĐT TP TRƯỜNG THCS 10.0 Kí duyệt tổ chun mơn Tổ trưởng Tổ CM Giáo viên đề KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ tên thí sinh:…………………………………….Lớp:………………SBD: ………………… 16 Chữ ký giám thị:……………………………………………………………………… …………… Điểm Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) Câu (0,5 điểm): Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1 điểm): Xác định câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn Câu (1 điểm): Thông điệp mà đoạn văn gửi tới gì? Câu (0,5 điểm): Chỉ thành phần biệt lập câu: “Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn” II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc – hiểu, viết đoạn văn (10 dòng) nêu suy nghĩ em giá trị thân người Câu (5 điểm): Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh BÀI LÀM 17 Mẫu 01 PHÒNG GDĐT TP KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG PHÒNG GIỮAGDĐT HỌC KỲ TP THÁI TRƯỜNG THCS II NGUYÊN NĂM HỌC 2020 TRƯỜNG - 2021 THCS ĐỒNG LIÊN Môn:Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: (Đề 90 kiểm phú tra gồm có …… trang MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề (Nội dung, chương…) 18 Chủ đề 1: Đọc – hiểu văn - Nhận phương thức biểu đạt đoạn văn - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn - Hiểu thông điệp mà đoạn văn muốn gửi tới người đọc - Chỉ câu chủ đề đoạn văn - Nhận diện thành phần biệt lập câu Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: % Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Chủ đề 2: Tạo lập văn Viết đoạn văn với chủ đề cho sẵn Tạo lập văn nghị luận tác phẩm thơ Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 0% Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 50 % Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:1 Số điểm: Số điểm: Tổng số điểm: Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 50 % Số điểm: 10 Tỉ lệ: Tỉ lệ: 100% 19 ĐỀ BÀI I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn ln chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) Câu (0,5 điểm): Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1 điểm): Xác định câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn Câu (1 điểm): Thông điệp mà đoạn văn gửi tới gì? Câu (0,5 điểm): Chỉ thành phần biệt lập câu: “Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn” II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc – hiểu, viết đoạn văn (10 dòng) nêu suy nghĩ em giá trị thân người Câu (5 điểm): Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh 20 HƯỚNG DẪN CHẤM (Bản Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) III PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu - Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận (0.5 điểm) (0.5 điểm) Câu (1 điểm) Câu (1.0 điểm) - Câu khái quát chủ đề đoạn văn là: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Có thể dẫn thêm câu: Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị - Thơng điệp có ý nghĩa với em khơng có khiếu lĩnh vực khơng có nghĩa là kẻ vô dụng, bất tài Mà cá nhân có giá trị tài riêng định Nhưng điều quan trọng phải khám phá nhận thức giá trị riêng để phát triển giá trị ngày tốt đẹp Câu - Thành phần biệt lập câu: "chắc chắn" (0,5 điểm) IV TẠO LẬP VĂN BẢN Câu (2 điểm) - Hình thức (0,75 điểm): + Đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo tính liên kết, mạch lạc, ngữ pháp, tả + Viết đủ số câu theo yêu cầu + Diễn đạt rõ ràng, chữ viết sẽ, không mắc lỗi tả, ngữ pháp - Nội dung (1,25 điểm): Nêu rõ gía trị thân : + Mỗi người có giá trị riêng mình, giá trị điều cốt lõi tạo nên người bạn (0,25 điểm) + Giá trị thân ý nghĩa tồn người, nội lực riêng người Đó yếu tố để người khẳng định vị trí đời (0,5 điểm) + Giá trị thân ưu điểm, điểm mạnh vượt trội người so 21 với người khác khiến có cá tính riêng, dấu ấn riêng khơng trộn lẫn với đám đông (0,5 điểm) + Biết giá trị thân biết điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để hạn chế, đạt nhiều thành công sống(0,5 điểm) Lưu ý:Nếu HS có ý khác hợp lí linh hoạt cho điểm, khuyến khích cách viết sáng tạo Câu (5 điểm) * Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận thơ - Bài làm có bố cục rõ ràng, * u cầu kiến thức: Thí sinh có cách cảm nhận khác cần đảm bảo số nội dung sau: Mở bài: Giới thiệu tác giả Hữu Thỉnh thơ “Sang thu” Lưu ý: Học sinh tự lựa chọn cách viết mở trực tiếp gián tiếp tùy thuộc vào lực thân Thân a Khổ thơ đầu (HS cần làm rõ ý bật sau) - Bỗng: giật mình, khơng có chuẩn bị từ trước, cảm giác sững sờ, ngạc nhiên - Hương ổi: đặc trưng mùa thu, báo hiệu mùa thu - Phả: động từ hành động mạnh mẽ - Chùng chình: tính từ, tạo cảm giác chậm chạp, lững thững Bức tranh mùa thu tác giả Hữu Thỉnh khắc họa qua hình ảnh, cách nhìn, cảm nhận tận hưởng: hương ổi, gió, sương,… kết hợp nhiều giác quan khác mang qua bốn câu thơ ngắn ngủi đủ làm cho bạn đọc hình dung đặc trưng mùa thu tranh mùa thu nơi quê nhà bình rõ nét hơn, đẹp đẽ b Khổ thơ thứ hai 22 - Dịng sơng: khơng cịn mang dịng chảy vội vã, hối mà chậm lại để cảm nhận, tận hưởng vẻ đẹp yên bình mùa thu - Đàn chim: mùa thu tươi đẹp này, hình ảnh đàn chim nang nét đối lập với dịng sơng Nếu dịng sơng lững thững, dềnh dàng để cảm nhận thời tiết mát mẻ, dịu dàng đàn chim lại vội vã, hối tìm thức ăn sửa soạn lại tổ ấm để đón chờ mùa đông khắc nghiệt đến - Đám mây: khơng cịn mang màu xanh biếc mùa hè oi bức, mây trở nên dịu dàng hơn, hiền hòa uốn thành đường cong mềm mại để chuyển dần sang mùa thu - Động từ “vắt” thể sư nghịch ngợm, dí dỏm đám mây đồng thời làm cho đám mây có hồn hơn, hình ảnh chuyển đổi mềm mại hơn, thú vị Đám mây “nửa sang thu” lưu luyến mùa hè rộn rã → Bốn câu thơ khắc họa biến chuyển tinh tế cảnh vật từ mùa hè sang mùa thu Mỗi cảnh vật lại có đặc trưng riêng tất làm cho tranh mùa thu thêm thi vị c Khổ thơ cuối - Những dư âm mùa hạ cịn: ánh nắng, mưa, tiếng sấm giòn Tuy nhiên, tất trở nên dịu dàng hơn, hiền hòa hơn, khơng cịn bất ngờ gắt gỏng - Hai câu thơ cuối: Hình tượng sấm thường xuất bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ Đó vang động bất thường ngoại cảnh, đời “Hàng đứng tuổi” gợi tả người trải vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Qua đó, người trở nên vững vàng Kết bài:Khái quát lại nội dung, nghệ thuật thơ đồng thời nêu cảm nghĩ giá trị tác phẩm * Cách cho điểm: - Điểm4: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu 23 - Điểm3: Đáp ứng yêu cầu trên, tri thức khách quan, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt - Điểm2: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ - Điểm1: Trình bày sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề Kí duyệt BGH Phó Hiệu trưởng Kí duyệt tổ chun mơn Tổ trưởng Tổ CM PHỊNG GDĐT TP THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THCS ĐỒNG LIÊN Giáo viên đề KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ tên thí sinh:…………………………………….Lớp:………………SBD: ………………… Chữ ký giám thị:……………………………………………………………………… …………… Điểm Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI 24 I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) Câu (0,5 điểm): Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1 điểm): Xác định câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn Câu (1 điểm): Thông điệp mà đoạn văn gửi tới gì? Câu (0,5 điểm): Chỉ thành phần biệt lập câu: “Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn” II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc – hiểu, viết đoạn văn (10 dòng) nêu suy nghĩ em giá trị thân người Câu (5 điểm): Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh BÀI LÀM 25 ... PHÒNG GIỮAGDĐT HỌC KỲ TP THÁI TRƯỜNG THCS II NGUYÊN NĂM HỌC 20 20 TRƯỜNG - 20 21 THCS ĐỒNG LIÊN Môn :Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: (Đề 90 kiểm phú tra gồm có …… trang MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 12 Mức... TP KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG PHÒNG GIỮAGDĐT HỌC KỲ TP THÁI TRƯỜNG THCS II NGUYÊN NĂM HỌC 20 20 TRƯỜNG - 20 21 THCS ĐỒNG LIÊN Môn :Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: (Đề 90 kiểm phú tra gồm có …… trang MA. .. TRƯỜNG THCS KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 20 – 20 21 Môn :Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ tên thí sinh:…………………………………… .Lớp: ………………SBD: ………………… Chữ