Giáo án Ngữ văn 6 trực tuyến sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1 đủ 5 bài)

Giáo án Ngữ văn 6 trực tuyến sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1 đủ 5 bài) Giaó án dạy trực tuyến môn Ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn theo công văn hướng dẫn của Bộ giáo dục mới nhất tháng 9 năm 2021

Bài TƠI VÀ CÁC BẠN Mơn: Ngữ văn - Lớp: 6A, 6B Thời gian thực hiện: 16 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh Năng lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Phẩm chất: - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II Thiết bị dạy học học liệu - SGK Văn kết nối tri thức, Kế hoạch dạy, máy tính, … - Phần mền Google meet Chuẩn bị HS: SGK, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, phiếu tập, HS sử dụng phần mền Google meet III Tiến trình dạy học TUẦN TIẾT - – VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện ngơi thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - SGK Văn kết nối tri thức, Kế hoạch dạy, máy tính, … - Phần mền Google meet Chuẩn bị HS: SGK, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, phiếu tập, HS sử dụng phần mền Google meet III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a) A/ b) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thực nhà, trước học) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc kĩ văn sgk Đọc trang 19 làm tập 1,3,4,6,7 Điền vào phiếu tập nhận xét PHIỂU HỌC TẬP SỐ Thế truyện truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật? PHIỂU HỌC TẬP SỐ Trình bày đơi nét tác giả tác phẩm? * Tác giả: - Cuộc đời: - Sự nghiệp: * Tác phẩm: - Xuất xứ: - Thể loại: - Ngơi kể: - Nhân vật chính: - Bố cục: PHIỂU HỌC TẬP SỐ Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn? Hình dáng Hành động Suy nghĩ Ngôn ngữ PHIỂU HỌC TẬP SỐ Tìm chi tiết thể hình dánh, cách sinh hoạt ngôn ngữ Dế Choắt? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật tái hình ảnh Dế Choắt? Em có nhận xét nhân vật Dế Choắt? Hình dáng Cách sinh hoạt Ngôn ngữ PHIỂU HỌC TẬP SỐ Dế Mèn nói sang thăm nhà Dế Choắt Dé Choắt nhờ giúp đỡ? Những lời nói thể thái độ Dế Mèn? PHIỂU HỌC TẬP SỐ Tìm chi tiết thể hành động Dế Mèn trước sau trêu chị Cốc?? Hành động Dế Mèn gây hậu gì? Qua hành động đó, em có nhận xét thái độ Dế Mèn trước sau trêu chị Cốc, đặc biệt chứng kiến chết Dế Choắt? Theo em Dế Mèn rút cho học từ trải nghiệm trên? Câu văn cho em thấy điều đó? Dế Mèn Trước trêu chị Cốc Sau trêu chị Cốc Hậu Hành động Thái độ Bài học PHIỂU HỌC TẬP SỐ NỘI DUNG c) NGHỆ THUẬT Sản phẩm: Câu trả lời HS PHIỂU HỌC TẬP SỐ - Truyện tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc - Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật lồi vật đồ vật nhân cách hóa (vừa mang đặc tính vốn có lồi vừa mang đặc điểm người) Cốt truyện: Yếu tố quan trọng, gồm kiện xếp theo trình tự định Nhân vật: Đối tượng (con người, thần tiên, ma quỷ, đồ vật,…) nhà văn khắc họa tác phẩm Người kể chuyện: Nhân vật tạo để kể lại câu chuyện, xuất trực tiếp (ngôi thứ nhất) không tham gia vào câu chuyện (ngôi thứ ba) Lời người kể chuyện lời nhân vật - Lời người kể chuyện thuật lại việc câu chuyện - Lời nhân vật lời nói trực tiếp nhân vật (đối thoại, độc thoại) PHIẾU HỌC TÂP SỐ Tác giả: - Tơ Hồi (1920 – 2014) - Tên: Nguyễn Sen - Quê: Hà Nội - Ông viết văn từ trước CMT8/1945 - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, “Đảo hoang”… Tác phẩm: - Văn truyện đồng thoại tiếng nhà văn Tơ Hồi - Hệ thống nhân vật lồi vật (nhân vật chính: Dế Mèn) - Sử dụng thứ (lời kể Dế Mèn) - Văn chia làm phần + P1: Từ đầu …sắp đứng đầu thiên hạ  Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn + P2: lại:  Bài học đường đời PHIỂU HỌC TẬP SỐ Hình dáng Hành động Suy nghĩ Ngơn ngữ - chàng dế - đạp phanh phách - Tôi tợn - Gọi Dế Choắt niên cường tráng - vũ lên phành - Tôi cho “chú mày”, xưng “anh” Gọi chị Cốc + càng: mẫm bóng phạch giỏi “mày” xưng + vuốt: cứng, nhọn nhai ngoàm - Tôi tưởng: lầm “tao” hoắt ngoạp cử ngông + cánh: dài tận - trịnh trọng vuốt cuồng tài ba, tưởng chấm đuôi râu tay ghê ghớm, có màu nâu bóng - cà khịa, quát nạt, thể đứng đầu mỡ đá ghẹo thiên hạ + đầu: to, bướng + răng: đen nhánh + râu: dài, cong PHIỂU HỌC TẬP SỐ Hình dáng Cách sinh hoạt - Chạc tuổi: Dế Mèn - Ăn xổi, Ngơn ngữ - Với Dế Mèn: - Người: gầy gò, dài ngêu gã nghiện thuốc phiện + Lúc đầu: gọi “anh” xưng “em” - Cánh: ngắn củn … người cởi trần mặc áo ghi nê - Đôi càng: bè bè, nặng nề + Trước mất: gọi “anh” xưng “tơi” nói: “ở đời….thân” - Râu: cụt có mẩu - Với chị Cốc: - Mặt mũi: ngẩn ngẩn ngơ ngơ + Van lạy + Xưng hô: chị - em PHIỂU HỌC TẬP SỐ Thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Chê bai nhà cửa lối sống Dế Choắt - Từ chối lời đề nghị cần giúp đỡ Choắt => Khinh bỉ, coi thường Dế Choắt PHIỂU HỌC TẬP SỐ Dế Mèn Trước trêu chị Cốc Sau trêu chị Cốc Hậu Hành động - Mắng, coi thường, bắt - Chui vào hang nạt Choắt - Núp tận đáy hang, - Cất giọng véo von trêu nằm in thít chị Cốc - Mon men bò lên Dế Choắt bị chị Cốc mổ chết - Chôn Dế Choắt  Thái độ   Hung hăng, ngạo mạn, Sợ hãi, hèn nhát xấc xược Hối hận - Không nên kiêu căng, coi thường người khác Bài học - Không nên xốc để hành động điên rồ PHIỂU HỌC TẬP SỐ7 NGHỆ THUẬT Ý nghĩa - Miêu tả loài vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngơn ngữ miêu tả xác - Khơng q đề cao thân rước hoạ - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh d) Tổ chức thực hiện: - Gv giao cho học sinh nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu số học sinh chụp gửi cho gv nộp phiếu học tập vào trước buổi học - Hs thực nhà ghi vào gv theo dõi từ xa, xem học sinh có khó khăn hỗ trợ - HS nộp thông qua hệ thống quản lý học tập GV theo dõi hỗ trợ Hs gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật - Gv xem số sản phẩm hs, phát hiện, chọn sản phẩm có kết khác học sinh trình bày lớp nhận xét, thảo luận B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (trực tuyến khoảng 110 phút) * Đọc tóm tắt văn tìm hiểu chung VB a) Mục tiêu: Học sinh bước đầu nhận biết thể loại, kể, nhân vật, lời nhân vật; Nhận biết thông tin tác giả, xuất xứ, bố cục truyện; Nhận biết cốt truyện.Phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp b) Nội dung: Chuẩn bị trình bày sản phẩm trước lớp Lắng nghe phần trình bày bạn, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác biệt c) Sản phẩm: Học sinh ghi nhận lại nội dung mà bạn khác có kết khác với đưa nhận xét lí giải * Khám phá văn bản: a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: Chuẩn bị trình bày sản phẩm trước lớp Lắng nghe phần trình bày bạn, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm ngun nhân dẫn đến khác biệt c) Sản phẩm: Học sinh ghi nhận lại nội dung mà bạn khác có kết khác với đưa nhận xét lí giải d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS tóm tắt VB, giới thiệu tác giả thông tin VB Bước 2: Một số Hs trình bày sản phẩm Gv định, HS khác lắng nghe Gv điều hành phần trình bày, đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề VB Bước 3: Gv chọn thêm số Hs báo cáo, trình bày giải thích kết sản phẩm mà em nộp để chọn theo ý đồ gv Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận sản phẩm dự kiến hoạt động GV chốt kiến thức cho HS ghi ngắn gọn thông tin VB * Khám phá văn bản: a Mục tiêu: Nắm đặc điểm hình dáng, tính cách Dế Mèn học đường đời DM Thông qua văn HS rút học cho thân việc đối xử với người khác HS khái quát đặc sắc nội nghệ thuật VB b) Nội dung: Chuẩn bị trình bày sản phẩm trước lớp Lắng nghe phần trình bày bạn, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác biệt c) Sản phẩm: Học sinh ghi nhận lại nội dung mà bạn khác có kết khác với đưa nhận xét lí giải d) Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs mục nội dung Bước 2: Một số Hs trình bày sản phẩm Gv định, HS khác lắng nghe Gv điều hành phần trình bày, đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề nội dung Bước 3: Gv chọn thêm số Hs báo cáo, trình bày giải thích kết sản phẩm mà em nộp để chọn theo ý đồ gv Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận sản phẩm dự kiến hoạt động KNS: Đưa tình để học sinh có cách ứng xử phù hợp * Phương án 2: Nếu hs khơng có nộp sản phẩm khơng thực nhiệm vụ giao gv chuyển sang thực hoạt động trực tiếp: C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP phút a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện - Sử dụng kể thứ - Lời kể lời nhân vật b) Nội dung: Hs viết đoạn văn Viết đoạn văn khoảng (5-7 câu) kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời lời nhân vật em tự chọn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS hoàn thành vào soạn d Tổ chức thực hiện: - Gv giao cho học sinh nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu số học sinh trả lời - Hs trả lời nhận xét, bổ sung cho - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG phút (giao nhiệm vụ nhà ) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5 – câu) kể lại việc câu chuyện Bài học đường đời lời nhân vật GV gợi ý lựa chọn lời nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Ngôi kể phải phù hợp với việc nhân vật lựa chọn, thể cách nhìn giọng kể người kể chuyện, đảm bảo tính xác kiện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn nhà: Hoàn chỉnh viết doạnd văn Đọc trả lời câu hỏi phần THTV tr20 * Rút kinh nghiệm: 10 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Khuyến khích HS tự đọc 267 TUẦN 17 TIẾT 65+66 THỰC HÀNH: VIẾT BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS biết chọn cảnh sinh hoạt để viết văn miêu tả theo bước; - HS khơi gợi óc quan sát, khả sáng tạo nhận ý nghĩa sống Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - SGK Văn kết nối tri thức, Kế hoạch dạy, máy tính, … 268 - Phần mền Google meet Chuẩn bị HS: SGK, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, phiếu tập, HS sử dụng phần mền Google meet TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A/ HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thực nhà, trước học) a Mục tiêu: HS viết viết văn miêu tả theo bước; phát triển lực giải vấn đề, lực tạo lập văn học sinh b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc kĩ sgk Đọc tr 124 đến tr125 để hoàn thành viết PHIẾU BÀI TẬP Họ tên: Lớp: Ngày nộp: PHIẾU BÀI TẬP Nêu bước viết tả cảnh SH c Sản phẩm kiến HS: PHIẾU BÀI TẬP Các bước viết tả cảnh SH Trước viết a Lựa chọn đề tài • Mục đích viết: Chia sẻ quan sát cảm nhận em, giúp người đọc hình dung rõ cảnh sinh hoạt • Người đọc: Bạn bè, thầy cô người quan tâm, yêu thích cảnh sinh hoạt mà em miêu tả b Tìm ý c Lập dàn ý Sắp xếp ý tìm cho viết thành dàn ý sau: 269 DÀN Ý - Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt - Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt + Tả bao quát khung cảnh ấn tượng chung cảnh sinh hoạt + Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự thời gian, hoạt động cụ thể người tham gia + Thể cảm xúc quan sat, chứng kiến tham gia cảnh sinh hoạt - Kết bài: Nêu suy nghĩ, đánh giá người viết Viết Chỉnh sửa viết d Tổ chức thực hiện: - Gv giao cho học sinh nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu số học sinh chụp gửi cho gv nộp phiếu học tập vào trước buổi học - Hs thực nhà ghi vào gv theo dõi từ xa, xem học sinh có khó khăn hỗ trợ - HS nộp thơng qua hệ thống quản lý học tập GV theo dõi hỗ trợ Hs gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật - Gv xem số sản phẩm hs, phát hiện, chọn sản phẩm có kết khác học sinh trình bày lớp nhận xét, thảo luận B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (trực tuyến khoảng 70 phút) Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: Nắm viết văn b Nội dung: Thực hành viết theo bước c Sản phẩm học tập: Học sinh viết d Tổ chức thực hiện: 270 Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs mục nội dung Bước 2: Một số Hs trình bày sản phẩm Gv định, HS khác lắng nghe Gv điều hành phần trình bày, GV yêu cầu HS khác nhận xét viết bạn xem viết viết đùng đề tài, bố cục Bước 3: Gv chọn thêm số Hs báo cáo, trình bày giải thích kết sản phẩm mà em nộp để chọn theo ý đồ gv Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận sản phẩm dự kiến hoạt động * Phương án 2: Nếu hs khơng có nộp sản phẩm khơng thực nhiệm vụ giao gv chuyển sang thực hoạt động trực tiếp: C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP phút a Mục tiêu: Học sinh biết viết kể lại trải nghiệm em qua phát triển lực giải vấn đề, lực tạo lập văn bản, b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành viết văn c Sản phẩm học tập: viết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, dám sát dàn ý lập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG phút (giao nhiệm vụ nhà ) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi HS trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS rà soát, chỉnh sửa viết theo gợi ý - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn nhà: Hoàn thành viết Chuẩn bị để thực nói nghe chia sẻ trải nghiệm nơi em sống đến * Rút kinh nghiệm: 271 272 TUẦN 17 TIẾT 66 NÓI VÀ NGHE: CHIA SẺ MỘT TRẢI NGHIỆM VỀ NƠI EM SỐNG HOẶC TỪNG ĐẾN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS kể miêu tả trải nghiệm khung cảnh hay hoạt động mà quan sát trực tiếp tham gia; - HS biết cách nói nghe phù hợp: Với tư cách người nói, HS dựa viết, phát triển làm phong phú cho phần nói, biết phát huy lợi giao tiếp trực tiếp lời; với tư cách người nghe, HS biết lắng nghe phản hồi tích cực Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - SGK Văn kết nối tri thức, Kế hoạch dạy, máy tính, … - Phần mền Google meet Chuẩn bị HS: 273 SGK, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, HS sử dụng phần mền Google meet III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A/ HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thực nhà, trước học) a Mục tiêu: HS nắm bước trình bày nói chia sẻ trải nghiệm nơi em sinh sống đến b Nội dung: HS huy động tri thức trả lời câu hỏi PHIẾU BÀI TẬP Họ tên: Lớp: Ngày nộp: Nêu bước trình trình bày nói chia sẻ trải nghiệm nơi em sinh sống đến Khi trình bày nói cần lưu ý gì? Sau nói người nói phải NTN? c Sản phẩm: Câu trả lời HS Trước nói a Chuẩn bị nội dung nói - Nhớ lại trải nghiệm nơi em sống vùng đất mà em đến thăm - Viết giấy ý nói + Cần có nội dung giới thiệu hoàn cảnh dẫn đến trải nghiệm mà em muốn chia sẻ (đi tới trường, tới chợ hay phố người thân, thăm quê hay du lịch gia đình, tham quan với lớp ); + tả khung cảnh mà em quan sát (nhộn nhịp, rộn rã hay yên tĩnh, bình lặng, hoang sơ, ); + nêu cảm nhận ấn tượng bật em khung cảnh em nói đến b Tập luyện - Tập trình bày trước bạn bè người thân - Tập luyện nhiều để hồn thiện nói tự tin trình bày trước lớp 274 Trình bày nói - Trình bày nói cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm quan trọng - Nên có câu hỏi để lơi người nghe tham gia tương tác - Bày tỏ hào hứng tái kể cảnh, việc mà em chứng kiến trực tiếp tham gia Khi nói, kết hợp sử dụng ngơn ngữ thể cử chỉ, biểu cảm nét mặt để thu hút ý người nghe - Trong nói, sử dụng ảnh hay đoạn phim ngắn minh họa vào thời điểm thích hợp Sau nói Người nghe: Trao đổi nói với tinh thần xây dựng tơn trọng Người nói: Lắng nghe, phản hồi ý kiến người nghe chưa rõ; Tiếp thu ý kiến góp ý mà em cho đắn; Giải thích thêm việc, chi tiết mà người nghe chưa rõ d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS xem lại viết - HS tiếp nhận nhiệm vụ tự nói trước gương luyện nói gửi vi deo nói cho giáo viên trước buổi học B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (trực tuyến khoảng 30 phút) Hoạt động 1: Chuẩn bị nói Các bước tiến hành a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức hiểu bước tiến hành nói c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS trình bày u cầu nói Bước 2: Một số Hs trình bày sản phẩm Gv định, HS khác lắng nghe Gv điều hành phần trình bày, đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề nói Bước 3: Gv chọn thêm số Hs báo cáo, trình bày giải thích kết sản phẩm mà em nộp để chọn theo ý đồ gv 275 Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận sản phẩm dự kiến hoạt động GV chốt kiến thức cho HS ghi ngắn gọn yêu cầu nói Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Bài nói hồn chỉnh HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá - HS nói theo gợi ý; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nói; - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày sản phẩm; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung nói bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá; - HS tiếp nhận nhiệm vụ 276 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP phút a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hồn thành nói d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói, dựa góp ý đánh giá GV bạn - HS trình bày theo phần - GV nhận xét, đánh giá theo yêu cầu cần đạt D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG phút (giao nhiệm vụ nhà ) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hồn thành nói c Sản phẩm học tập: Bài nói hồn chỉnh HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS vận dụng để hồn thành nói; * Hướng dẫn nhà: Tự nói trước gương Đọc lại VB học, chuẩn bị ”Đọc mở rộng” * Rút kinh nghiệm: TUẦN 17 TIẾT 68 ĐỌC MỞ RỘNG 277 I MỤC TIÊU Mức độ/ Yêu cầu cần đạt - HS chia sẻ với bạn thầy cô kết tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở Qua việc chia sẻ kết đọc mở rộng, HS thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học; - HS nêu nội dung VB đọc; trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí Năng lực - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… Phẩm chất - Những phẩm chất gợi từ nội dung VB đọc; - Ý thức tự giác, tích cực HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU A/ HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thực nhà, trước học) a Mục tiêu: Thể khả vận dụng kiến thức, kỹ học để tự đọc VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với VB học (trình bày số yếu tố thơ lục bát thể qua thơ, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ; nhận biết người kể chuyện, cách ghi chép cách kể chuyện kí) Phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực tự học b Nội dung: Thực nhiệm vụ sau vào ghi phiếu tập Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Đọc kĩ VB học; Hoàn thành phiếu học tập GV cho trước PHIẾU BÀI TẬP Họ tên: Lớp: Ngày nộp: 278 Mỗi nhóm chọn VB có đặc điểm thể loại (thơ lục bát, kí) chủ đề với VB học trước, tiến hành đọc, trình bày nội dung nghệ thuật VB c Sản phẩm dự kiến: Học sinh xem lại ND NT VB d Tổ chức thực hiện: - GV giao cho học sinh nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu số học sinh chụp gửi cho GV nộp phiếu học tập vào trước buổi học (hết hạn vào trước ngày học) - Hs thực nhà ghi vào gv theo dõi từ xa, xem học sinh có khó khăn hỗ trợ - HS nộp thơng qua hệ thống quản lý học tập GV theo dõi hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật - Gv xem số sản phẩm hs, phát hiện, chọn sản phẩm có kết khác học sinh trình bày lớp nhận xét, thảo luận B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (trực tuyến khoảng 30 phút) a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật VB vừa đọc, v.v Phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp b Nội dung: HS sử dụng VB có đặc điểm thể loại (truyện, thơ) chủ đề với VB học bài: Quê hương yêu dấu, Những nẻo đường xứ sở, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Học sinh ghi nhận lại nội dung mà bạn khác có kết khác với đưa nhận xét lí giải d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV u cầu HS tóm tắt VB, trình bày số yếu tố truyện Bước 2: Một số Hs trình bày sản phẩm Gv định, HS khác lắng nghe Gv điều hành phần trình bày, đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề VB Bước 3: Gv chọn thêm số Hs báo cáo, trình bày giải thích kết sản phẩm mà em nộp để chọn theo ý đồ gv Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận sản phẩm dự kiến hoạt động 279 GV chốt kiến thức học * Phương án 2: Nếu hs khơng có nộp sản phẩm không thực nhiệm vụ giao gv chuyển sang thực hoạt động trực tiếp: C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP phút a Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm thể loại VB học b Nội dung: GV yêu cầu HS nắm vững thể loại VB học c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Gv giao cho học sinh nhiệm vụ mục nội dung yêu cầu số học sinh trả lời - Hs trả lời nhận xét, bổ sung cho - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG phút (giao nhiệm vụ nhà ) a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học; vận dụng kiến thức học để khai thác nội dung VB Phát triển lực giải vấn đề b Nội dung: GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng VB thơ học c Sản phẩm học tập: Câu chuyện kể HS d Tổ chức thực hiện: Giống hoạt động phần luyện tập (giao nhiệm vụ nội dung 4) * Hướng dẫn nhà: Học Ôn lại kiến thức văn học, tiếng việt TLV Chuẩn bị “Ôn tập HKI” * Rút kinh nghiệm: 280 281 ... HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thực nhà, trước học) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc kĩ văn sgk Đọc trang 19 làm tập 1, 3,4 ,6, 7 Điền... Tuần TIẾT – VĂN BẢN 2: NẾU CẬU MUỐN CĨ MỘT NGƯỜI BẠN (Trích Hoàng tử bé, Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri) MỤC TIÊU 1. 1 Về kiến thức 18 - Tri thức Ngữ văn - Đặc điểm nhân vật thể qua ngôn ngữ, ý nghĩ... kiến thức học; vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn có sử dụng đơn vị kiến thức học Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Phát tri? ??n lực giải vấn đề b Nội dung: Sử dụng kiến thức