Giáo án Ngữ văn 9 dạy trực tuyến soạn theo cv 4040 mới nhất

Giáo án Ngữ văn 9 dạy trực tuyến soạn theo cv 4040 mới nhất Giáo án Ngữ văn 9 trực tuyến giáo án Ngữ văn 9 cv 4040

GIÁO ÁN NGỮ VĂN DẠY TRỰC TUYẾN THEO CV 4040 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 19: CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Mục tiêu: Về kiến thức: - Biết hiểu cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Biết hiểu cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp - Viết đoạn văn có sử dụng cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp - Hiểu phần trình bày GV bạn bè - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Về lực a.Năng lực chung: tự chủ tự học, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, b Năng lực đặc thù: - Nhận biết phân tích cách sử dụng cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp.trong hoạt động giao tiếp trình tạo lập văn 3.Về phẩm chất: - Yêu nước: Yêu gia đình, quê hương - Nhân ái: Yêu người xung quanh - Chăm chỉ: Chịu khó học tập mơn - Trách nhiệm: Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hồn cảnh, mục đích để đạt hiệu giao tiếp II Thiết bị dạy học học liệu - GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams, Zoom số phần mềm khác nhà trường cung cấp - SGK Ngữ văn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (thực nhà, trước học) a) Mục tiêu: - Biết cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp b) Nội dung: Thực nhiệm vụ sau vào ghi: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Hãy đọc sgk/53, cho biết từ in đậm ngữ liệu a,b thì: Câu 1: Phần in đậm lời nói, phần in đậm ý nghĩ nhân vật? Nó ngăn cách với phận đứng trước dấu gì? Câu 2: Theo em, thay đổi vị trí phận in đậm với phận đứng trước khơng? Nếu hai p ận ngăn cách dấu gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Hãy cho biết từ in đậm bảng ngữ liệu a,b thì: Câu 1: Trong ngữ liệu a phần in đậm lời nói hay ý nghĩ? Nó đc ngăn cách với phần trước dấu hiệu nào? Câu 2: Trong ngữ liệu b phần in đậm lời nói hay ý nghĩ? Giữa phận in đậm phận đứng trước có từ gì? thay từ đ từ nào? c) Sản phẩm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Phần in đậm: a - Là lời nói anh niên Phần in đậm : b - Là ý nghĩ - Đặt sau dấu (:) dấu (“ “) Câu 2: Có thể thay đổi, ngăn cách dấu (“”) dấu gạch ngang PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Câu 1: Phần in đậm: - Là lời nói (lời khuyên) - Khơng có dấu ngăn cách Câu 2: Phần in đậm : - Là ý nghĩ (hiểu rằng) - Đứng sau từ (là) d) Tổ chức thực #1: GV giao cho HS nhiệm vụ mục Nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học #2: HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi từ xa, hỏi thăm q trình làm có khó khăn để kịp thời hỗ trợ #3: HS nộp thông qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp b) Nội dung (i) Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp (ii) Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác c) Sản phẩm: HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết giải thích d) Tổ chức thực #1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung #2: Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ (ii) GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác #3: – GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài HS báo cáo/ giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: So sánh điểm giống khác dẫn trực tiếp gián tiếp #4: GV kết luận: - Tùy chất lượng làm HS để giáo viên kết luận, lưu ý - Đưa sản phẩm chuẩn giáo viên phiếu học tập Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu:.Củng cố lại kiến thức học b) Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập HS làm tập 1,2,3 sgk/54 c) Sản phẩm Bài 1/56 a Dẫn ý: dẫn trực tiếp b Dẫn ý: dẫn trực tiếp Bài 2/56 a: Dẫn trực tiếp: Trong báo cáo trị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Chúng ta phải…” + Dẫn gián tiếp: Trong báo cáo trị Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh phải… d) Tổ chức thực #1: GV giao cho HS nhiệm vụ mục Nội dung, yêu cầu HS làm tập vào nộp thông qua hệ thống quản lí học tập chậm vào buổi tối trước học #2: HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi từ xa, hỏi thăm q trình làm có khó khăn để kịp thời hỗ trợ #3: HS nộp sản phẩm thông qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp #4.Nhận xét kết luận: Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút giao nhiệm vụ, thực nhà) a Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải nhiệm vụ thực tiễn b Nội dung:Nhiệm vụ nhà: Viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ có sử sụng lời dẫn trực tiếp gián tiếp c Sản phẩm: Bài làm HS nhiệm vụ mục Nội dung d Tổ chức thực hiện: #1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu nghiêm túc thực #2: HS thực nhiệm vụ nhà #3: - GV yêu cầu HS nộp qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào làm - GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp Ký duyệt ngày 1/10/2021 Ngày soạn: 30/9 Ngày dạy: TIẾT: 22, 23, 24, 25 ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( hồi thứ 14) ( Hồng Lê thống chí - Ngô gia văn phái) Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian thực hiện: tiết ) I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh : - Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi - Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung- Nguyễn Huệ - Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi - Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu nước tự hào dân tộc, ngợi ca người công lao anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ II Thiết bị dạy học học liệu - GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams, Zoom số phần mềm khác nhà trường cung cấp - SGK Ngữ văn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (thực nhà, trước học) a) Mục tiêu: - Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngơ gia văn phái, phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung- Nguyễn Huệ b) Nội dung: Thực nhiệm vụ sau vào ghi: Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu chung: - Đọc phần thích * sgk Ngữ văn tr 70 thực yêu cầu theo phiếu học tập số ghi vào Phiếu học tập số Tác giả Yêu cầu Nội dung Tên, quê quán tác giả Tác phẩm Xuất xứ văn Nhan đề Thể loại Bối cảnh lịch sử xã hội - Đọc văn " Hoàng Lê thống chí " –hồi thứ 14 hồn thành phiếu học tập số ,3 Phiếu học tập số Yêu cầu Nội dung Tóm tắt văn Bố cục Nhiệm vụ 2:Tìm hiểu văn bản: Phiếu học tập số Đọc văn em tìm chi tiết thể thái độ hành động người anh hùng dân tộc Quang Trung – Nguyễn Huệ ? Qua rút nhận xét ? Thái độ Hành động Nhận xét chung: Phiếu học tập số Em hÃy tóm tắt trận đánh Phú Xuyên, Hà Hồi, Ngọc Hồi ?Từ rút nhận xét tài quân Nguyễn Huệ Trận đánh Tóm tắt Phú Xuyên Trận Hà Hồi Trận Ngọc Hồi Nhận xét tài quân Nguyễn Huệ Phiếu học tập số Hành động Bọn tướng lĩnh nhà Thanh Vua Lê Chiêu Thống Nguyên nhân thất bại Nhận xét chung: Nhiệm vụ 3: Tổng kết Phiếu học tập số ? Nêu nét đắc nghệ thuật nội dung văn bản? c) Sản phẩm: Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu chung: Phiếu học tập số Tác giả u cầu Nội dung - Nhóm họ Ngơ Thì Thanh Oai –HàTây ( Hà Nội) Tên, q qn tác giả - T/giả Ngơ Thì Chí (1753-1788), làm quan thời Lê Chiêu Thống Ngơ Thì Du (17721840), làm quan chiều nhà Nguyễn Tác phẩm Xuất xứ văn - Đoạn trích thuộc hồi thứ 14, viết kiện Quang Trung đại phá quân Thanh Nhan đề “Hoàng Lê thống chí”: ghi chép thống vương triều nhà Lê Thể loại - Thể loại: Tiểu thuyết LS theo lối chương hồi Bối cảnh lịch sử xã hội Tác phẩm viết chữ Hán ghi chép thống vương triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê Nó khơng dừng lại thống vương triều nhà Lê, mà viết tiếp, tái giai đoạn lịch sử đầy biến động xã hội phong kiến Việt Nam vào 30 năm cuối kỷ XVIII năm đầu kỷ XIX Phiếu học tập số Yêu cầu Nội dung Tóm tắt văn Quân Thanh kéo vào Thăng Long, tướng Tây Sơn Ngô Văn Sở lui quân Tam Điệp Quang Trung lên vua Phú Xuân Tự đốc thúc đại binh nhằm ngày 25 tháng chạp 1788 tiến quân Bắc diệt Thanh Dọc đường, Quang Trung tuyển thêm quân lính, mở duyệt binh lớn, chia quân thành đạo, dụ tướng lĩnh, mở tiệc khao quân vào 30 tháng chạp, hẹn mùng Tết thắng giặc ăn mừng Thăng long Đội quân QT đánh đến đâu thắng đến đó, khiến quân Thanh đại bại Ngày mùng tết QT vào Thăng Long, tướng giặc Tôn Sĩ Nghị tháo chạy nước, vua LCT gia quyến chạy theo Bố cục + Đ1: Từ đầu đến “Mậu Thân”(1788): Được tin quân Thanh chiếm Thăng Long, Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế, thân chinh cầm quân diệt giặc + Đ2: -> “vào thành”: Cuộc hành quân thần tốc & chiến cơng lẫy lừng vua Quang Trung + Đ3: cịn lại: Sự thảm hại quân Thanh & số phận vua nhà Lê 10 Độ dài Bố cục PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vị trí đoạn trích: Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Bố cục nội dung phần PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình ảnh Lục Vân Tiên cảnh đánh cướp Trước bạo ngược bọn cướp đường, Vân tiên làm gì? Em có nhận xét hành động đó? Để xây dựng hình ảnh Lục Vân Tiên cacnhr đánh cướp, tác giả sử dụng BPNT gì? Qua em thấy LVT người nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 84 Hình ảnh Lục Vân Tiên cảnh gặp người bị nạn Sau đánh cướp, Lục Vân Tiên làm gì? Chàng có thái độ sao? Vân Tiên làm hai gái có ý ngoaig tạ ơn Khi Kiều Nguyệt Nga có nhã ý muốn trả ơn, Vân Tiên có thái độ nào? Qua đây, giúp em hiểu thêm LVT? Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga PHIẾU HỌC TẬP SỐ Kiều Nguyệt Nga giới thiệu người nào? Khi nghe Vân Tiên hỏi han, Kiều Nguyệt Nga trả lời sao? Nàng xưng hô nào? Em có nhận xét cách xưng hơ đó? Khi cứu, nàng có ý định gì? 85 Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật? từ giúp em hiểu Kiều Nguyệt Nga c, Sản phẩm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Đọc thích * SGK/112 hồn thành bảng hệ thống nét đời nghiệp tác giả Nguyễn Dình Chiểu Tác giả Nguyễn Đình Chiểu Những nét - NĐC (1822 - 1888) sinh quê mẹ: Gia Định, đời quê cha: Thừa Thiên – Huế, tục gọi Đồ Chiểu - Là nhà thơ mù yêu nướ.c - Sáng tác thơ văn truyền bá đạo lí làm người, khích lệ tinh thần yêu nước, chiến đấu nhân dân Nam Bộ Những nét nghiệp * Truyện thơ: Truyện LVT, Dương Từ – Hà Mậu, Ngư Tiều y thuật vấn đáp * Các thơ: Chạy giặc, văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, Văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Đọc thích Sgk lập bảng tóm tắt hiểu biết Truyện Lục Vân Tiên Truyện Lục Vân Tiên 86 Thời gian sáng tác Ra đời đầu năm 50 kỉ XIX Thể Truyện thơ Nôm Chữ Chữ Nôm Thể thơ Lục bát loại viết Độ dài Gồm 2082 câu thơ lục bát Bố cục Gồm phần: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga; Lục Vân Tiên gặp nạn , Kiều Nguyệt Nga gặp nạn, Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga gặp lại sum vầy hạnh phúc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vị trí đoạn trích: Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Bố cục nội dung phần Nằm phần đầu tác phẩm Gồm phần + Từ đầu thân vong: VT đánh tan bọn cướp + Còn lại: Cuộc trò chuyện LVT KNN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình ảnh Lục Vân Tiên cảnh đánh cướp Trước bạo ngược - Bẻ làm gậy bọn cướp đường, Vân 87 tiên làm gì? - Xơng tới, kêu Em có nhận xét hành động đó? Khẩn trương, dứt khốt, khơng chút dự Để xây dựng hình ảnh NT so sánh, động từ mạnh Lục Vân Tiên -> Lục Vân Tiên tài ba, dũng cảm, bất chấp hiểm cacnhr đánh cướp, tác nguy, có tinh thần nghĩa hiệp giả sử dụng BPNT gì? Qua em thấy LVT người nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình ảnh Lục Vân Tiên cảnh gặp người bị nạn Sau đánh cướp, Lục Chủ động đến hỏi thăm người bị hại: Vân Tiên làm gì? - Ai , ai, đâu, tên gì, việc gì, thầy, tớ Chàng hỏi họ điều - Hai cô gái hãi hùng, chàng động lịng an ủi: có thái độ sao? “ ta trừ dòng lâu la” nhằm trấn an họ Vân Tiên làm hai gái có ý tạ ơn Chàng can ngăn: “ Khoan khoan trai” Khi Kiều Nguyệt Nga Cười: làm ơn há để trơng người trả ơn có nhã ý muốn trả ơn, Vân Tiên có thái độ nào? - Là người ân cần, nhân hậu, dễ cảm thông với Qua đây, giúp em hiểu người bị hại 88 thêm LVT? - Cư xử tế nhị, khiêm nhường đàng hồng người có văn hóa - Là người trọng nghĩa, kinh tài Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga PHIẾU HỌC TẬP SỐ Kiều Nguyệt Nga giới thiệu người nào? - Con quan tri phủ Hà Khê - Liễu yếu đào thơ Khi nghe Vân Tiên hỏi han, Kiều - Thưa Nguyệt Nga trả lời sao? Nàng xưng - Làm đâu dám hơ nào? Em có nhận xét - đàng xa đành cách xưng hơ đó? - Qn tử, tiện thiếp - Lời nói, cách xưng hô: dịu dàng, khiêm nhường Khi cứu, nàng có ý định gì? Trả ơn Vân Tiên Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật? từ giúp em hiểu Kiều Nguyệt Nga - Miêu tả qua cử chỉ, lời nói -> Là người gái có học thức, thùy mị, nết na -> Người gái có tâm hồn trắng, thuye chung, trọng ân nghĩa 89 d) Tổ chức thực 1: GV giao cho HS nhiệm vụ mục Nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học 2: HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi qua zalo nhóm lớp, hỏi thăm q trình làm có khó khăn để kịp thời hỗ trợ 3: HS nộp thơng qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 25 phút) a) Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm truyện thơ Nôm; hiểu phân tích hồn cảnh, phẩm chất LVT KNN; tình cảm thái độ tác giả b) Nội dung Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác c) Sản phẩm: HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết giải thích d) Tổ chức thực 1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung 2: Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác 3: GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài HS báo cáo/ giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ) Gv yêu cầu HS thảo luận nội dung sau: ? Tìm suy nghĩ, lời nói hành động LVT? Qua làm tốt lên phẩm chất chàng? 90 ? KKNN giới thiều người nào? Khi LVT cứu giúp nàng có lời nói hành động gì? Qua em thấy KNN người nào? 4: GV kết luận: ND1: Nhân vật LVT - Hào hiệp, dũng cảm, xả thân nghĩa - Cảm thông với người bị nạn - Quan điểm làm việc nghĩa: Làm việc nghĩa cách vô tư, tự nghuyện, khơng tính tốn, khơng mong đền ơn Thấy việc nghĩa không làm anh hùng -> Hành động cao đẹp, nêu cao quan điểm nhân nghĩa, hào hiệp, cao thượng ND : Nhân vật KNN - Trong trắng, xinh đẹp - Là người hiếu thảo - Trọng ân nghĩa - KNN người gái chân thật, thuỳ mị, có học thức Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng phút) a) Mục tiêu: HS hình ảnh người nghĩa hiệp lncó sống b) Nội dung Hình ảnh Lục Vân Tiên khiến em nhớ đến người sống ? c) Sản phẩm - Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ theo mơ típ quen thuộc truyện Nơm truyền thống gợi nhớ đến anh hùng hiệp sĩ đường phố d) Tổ chức thực Bước 1: Trước tiết học sau, GV giao cho HS tập mục Nội dung; yêu cầu làm tập vào nộp thơng qua hệ thống quản lí học tập Bước 2: HS làm tập GV hỗ trợ từ xa, gợi ý, giải đáp thắc mắc có 91 Bước 3: - GV yêu cầu số HS trình bày sản phẩm, HS góp ý, bổ sung - GV nhận xét kết luận: mục Sản phẩm Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút giao nhiệm vụ, thực nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải nhiệm vụ b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: GV cho HS giao nhiệm vụ nhà: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em nhân vật Lục Vân Tiên? c) Sản phẩm: Bài làm HS nhiệm vụ mục Nội dung d) Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung hướng dẫn học sinh cách viết đoạn văn, yêu cầu hình thức nội dung…yêu cầu nghiêm túc thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ nhà Bước 3: – GV yêu cầu HS nộp qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào làm – GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp Tiết 31: KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH TỰ ĐỌC : LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN- THUẬT NGỮ- TRAU DỒI VỐN TỪ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Sự đối lập thiện, ác đoạn thơ, thái độ, tình cảm lịng tin mà tác giả gửi gắm vào người lao động bình thường - Nghệ thuật xếp tình tiết nghệ thuật ngơn ngữ đoạn trích - Các cách trau dồi vốn từ tiếng Việt - Khái niệm, đặc điểm thuật ngữ 92 Năng lực: - Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tư Phẩm chất: - Tự tin, tự chủ - Yêu thương nhân hậu II Thiết bị dạy học học liệu - GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams, Zoom số phần mềm khác nhà trường cung cấp - SGK Ngữ văn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (thực nhà, trước học) a) Mục tiêu: HS nêu xuất xứ, bố cục văn bố cục, nội dung, nghệ thuật văn bản, cách trau dồi vốn từ tiếng Việt, khái niệm, đặc điểm thuật ngữ b) Nội dung: Thực nhiệm vụ sau vào ghi: Phiếu học tập số 1: Đọc văn Lục Vân Tiên gặp nạn sgk Ngữ văn tr118 thực yêu cầu theo phiếu học tập số ghi vào Yêu cầu Nội dung Xuất xứ văn Tóm tắt văn Bố cục Nội dung, thuật nghệ 93 Phiếu học tập số 2: Đọc Thuật ngữ sgk Ngữ văn tr 87 thực yêu cầu theo phiếu học tập số ghi vào Yêu cầu Khái ngữ niệm Nội dung thuật Đặc điểm thuật ngữ Phiếu học tập số 3: : Đọc Trau dồi vốn từ- sgk Ngữ văn tr 99 thực yêu cầu theo phiếu học tập số ghi vào Yêu cầu Nội dung Các hình thức trau dồi vốn từ c) Sản phẩm: Sản phẩm 1: Yêu cầu Xuất xứ văn Bố cục Nội dung - Trích tác phẩm Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu - câu đầu : Tội ác Trịnh Hâm 94 - Các câu lại : Việc làm nhân đức nhân cách cao ông ngư Nội dung, nghệ thuật - ND: Qua đối lập thiện ác, tác giả đề cao thiện, phê phán ác, thể niềm tin vào điều tốt đẹp - NT: Đoạn thơ giàu cảm xúc khống đạt, ngơn ngữ bình dị, dân dã Đoạn cuối nhiều hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, người với thiên nhiên hòa nhập Sản phẩm 2: Yêu cầu Khái ngữ niệm Nội dung thuật Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường dùng văn khoa học công nghệ Đặc điểm thuật ngữ - Mỗi thuật ngữ biểu khái niệm ngược lại - Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm Sản phẩm 3: Yêu cầu Nội dung Các hình thức trau - Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ dồi vốn từ - Rèn luyện để làm tăng vốn từ d) Tổ chức thực GV giao cho HS nhiệm vụ mục Nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học 95 HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi qua zalo nhóm lớp, hỏi thăm q trình làm có khó khăn để kịp thời hỗ trợ HS nộp thơng qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp Hoạt động hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: - HS nắm xuất xứ, bố cục, nội dung, nghệ thuật văn - HS nắm cách trau dồi vốn từ tiếng Việt - Nắm khái niệm, đặc điểm thuật ngữ b) Nội dung - Hs Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp - HS khác lắng nghe phần trình bày bạn, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm ngun nhân dẫn đến khác c) Sản phẩm: HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết giải thích Ví dụ: - Nhiệm vụ 1ở phần văn bản: chưa xác định thể loại tùy bút d) Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài HS báo cáo/ giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: GV kết luận: - GV kết luận: (1) mục Sản phẩm hoạt động Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 5phút) 96 a) Mục tiêu: HS nắm khái niệm, đặc điểm thuật ngữ b) Nội dung Bài tâp 2sgk tr 90 c) Sản phẩm: - Mặc dù có nét nghĩa giống thuật ngữ điểm tựa Vật lí (điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động truyền tới lực cản) + Điểm tựa đoạn thơ có nghĩa chỗ dựa tin tưởng, gánh trọng trách: dùng với tư cách ngôn ngữ nghệ thuật d) Tổ chức thực Trước tiết học sau, GV giao cho HS tập mục Nội dung; yêu cầu làm tập vào nộp thơng qua hệ thống quản lí học tập HS làm tập GV theo dõi, gợi ý hỗ trợ, giải đáp thắc mắc có GV yêu cầu số HS trình bày sản phẩm, HS góp ý, bổ sung - GV nhận xét kết luận: 1/ GV kết luận mục Sản phẩm Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút giao nhiệm vụ, thực nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải nhiệm vụ thực tiễn b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: Từ mây trường hợp sau dùng thuật ngữ, trường hợp dùng từ thông thường? a) Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da (Nguyễn Du) b) Mây: trạng thái nước bốc gặp lạnh ngưng tụ không trung c) Dải mây trắng đỏ dần đỉnh núi (Đồn Văn Cừ) d) Hơm trời nhiều mây c) Sản phẩm: Bài làm HS nhiệm vụ mục Nội dung a) Từ mây từ thơng thường (mang tính nghệ thuật) b) Từ mây thuật ngữ 97 c) ,d): Từ mây từ thông thường d) Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu nghiêm túc thực HS thực nhiệm vụ nhà – GV yêu cầu HS nộp qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào làm – GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp 98 ... Ngày soạn: 30 /9 Ngày dạy: TIẾT: 22, 23, 24, 25 ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( hồi thứ 14) ( Hồng Lê thống chí - Ngơ gia văn phái) Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian thực... tạo theo mơ hình x + tặc (VD: Hải tặc, khơng tặc…) tìm từ ngữ xuất theo mơ hình đó? 3) Từ từ, mơ hình cấu tạo từ; tạo thêm từ ngữ Mục đích việc tạo thêm từ ngữ mới? Phiếu học tập số 1)Tìm từ Hán-Việt... vụ sau vào ghi: Đọc SGK Ngữ văn 9, tập trang 81,82, hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 42 Đọc SGK Ngữ văn 9, tập trang 81,82, hoàn thành phiếu học tập sau: Văn “Chị em Thúy Kiếu ”