B. Sự phát triển của từ vựng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 25 phút)
a) Mục tiêu: HS nắm được khái niệm miêu tả nội tâm, cách miêu tả nội tâm và tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự .
Tác dụng của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa miêu tả nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện.
b) Nội dung
(i) Chuẩn bị để trình bày về bài làm của mình trước lớp.
(ii) Lắng nghe phần trình bày của các bạn khác, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó.
c) Sản phẩm: HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao.
d) Tổ chức thực hiện
1: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
2: Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định. Các HS khác thực hiện nhiệm vụ . GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài.
3: GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau và khác nhau trong bài làm của cả lớp; có thể chọn một vài HS báo cáo/ giải thích kết quả bài làm (dựa vào những gì các em đã nộp để chọn HS theo ý đồ).
Sau đó GV nêu câu hỏi khái quát kiến thức: Qua việc tìm hiểu các phiếu học tập số 1, 2, hãy cho biết thế nào là miêu tả nội tâm, cách miêu tả nội tâm và tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
4: GV kết luận: GV kết luận: như mục Sản phẩm trong hoạt động 3. Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 10 phút)
a) Mục tiêu: - Tạo lập đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả b) Nội dung
Viết đoạn văn khoảng 5-7câu ghi lại tâm trạng của em sau khi để xảy ra chuyện có lỗi với bạn.
c) Sản phẩm
Tâm trạng của em sau khi gây ra lỗi lầm với bạn:
- Ân hận, day dứt vì đã làm bạn buồn - Hối hận, vì đã gây ra làm tổn thương bạn - Muốn sửa lại lỗi lầm của mình
d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao cho HS làm bài tập như mục Nội dung; yêu cầu làm bài tập vào vở và nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập.
HS làm bài tập. GV theo dõi, gợi ý và hỗ trợ, giải đáp thắc mắc nếu có.
2. GV yêu cầu một số HS trình bày sản phẩm, các HS góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét và kết luận:
4. Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng 5 phút giao nhiệm vụ, thực hiện ở nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết nhiệm vụ thực tiễn.
b) Nội dung: Nhập vai nhan vật Thuý Kiều, kể lại đoạn truyện “ Kiều ớ lẫu Ngưng Bích” có sử dụng miêu tả nội tâm.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS nhiệm vụ ở mục Nội dung.
d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung và yêu cầu nghiêm túc thực hiện.
2. HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
3. GV yêu cầu HS nộp bài qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào bài làm.
– GV trả bài, chọn một số bài làm tốt của HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp.
TÊN KẾ HOẠCH BÀI DẠY:
MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Môn: Ngữ văn lớp: 9
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: Khái niệm miêu tả nội tâm, cách miêu tả nội tâm và tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự .
Tác dụng của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa miêu tả nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện.
2. Về năng lực:
a. Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: đọc, tìm hiểu ngữ liệu; tìm kiếm các nguồn tư liệu liên quan (tranh ảnh, video, bài viết,... );
+ Năng giao tiếp và hợp tác: chia sẻ nguồn tư liệu và trải nghiệm của cá nhân; thảo luận nhóm; thuyết trình; đối thoại với giáo viên và bạn học về các vấn đề của bài học.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí các tình huống được đặt ra trong bài học.
b. Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ và văn học
+ phát hiẹn, phân tích và vận dụng các phương thức biểu đạt trong một văn bản tự sự.
+ Biết kết hợp kể chuyện với miêu tả, miêu tả nội tâm khi làm một bài văn tự sự.
3. Về phẩm chất: yêu cái đẹp, thích vận dụng miêu tả nội tâm để viết văn tự sự II. Thiết bị dạy học và học liệu
- HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams, Google Class room).
- KHBD, SGK, SGV, SBT - Tranh ảnh
- Máy tính.
III. Tiến trình dạy học:
1. Hoạt động 1: Mở đầu (học sinh chuẩn bị ở nhà trước giờ học)
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu những thông tin liên quan để kết nối vào bài học, tạo tâm thế hào hứng cho HS và nhu cầu tìm hiểu ngữ liệu để nắm được cách miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
b. Nội dung: Thực hiện các nhiệm vụ sau vào vở ghi:
- Đọc văn bản Kiều ở lầu Ngưng Bích và phần I (sgk Ngữ văn 9 Tr117), hoàn thiện phiếu học tập số 1,2 rồi ghi vào vở.
Phiếu học tập số 1 : Tìm những câu thơ tả cảnh và những câu thơ miêu tả tâm trạng của Thuý Kiều, chỉ rõ mối nhân quan hệ giữa các câu thơ tả cảnh với câu thơ tả nội tâm nhân vật? tác đụng của miêu tả nội tâm đối với việc khắc hoạ nhân vật trong văn bản tự sự?
Tả cảnh Tả nội tâm
Vừa tả cảnh, vừa miêu tả tâm trạng
Mối quan hệ giữa các câu thơ tả cảnh với câu thơ tả nội tâm
Tác dụng của miêu tả nội tâm
Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật lão Hạc
Phiếu học tập số 2:
Khái niệm miêu tả nội tâm nhân vật Các hình thức miêu tả nội tâm nhân vật
c) Sản phẩm:
HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV quan sát qua kênh của lớp, kịp thời hỗ trợ nếu HS gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm 1:
Tả cảnh Bốn bề bát ngát xa trông
Cát vàng còn nọ bụi hồng dặm kia
Tả nội tâm Bẽ bàng mây sớm đèn khuya,
Nửa tình nửa cảnh như chia tấm lòng Vừa tả cảnh, vừa miêu tả tâm trạng + Buồn trông cửa bể chiều hôm
....Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi
Mối quan hệ giữa các câu thơ tả cảnh với câu thơ tả nội tâm
Những câu thơ miêu tả cảnh sắc bên ngoài có mối liên hệ mật thiết với việc miêu tả nội tâm nhân vật. Cảnh rộng, xa tạo ra sự mênh mang, đối lập với tâm trạng cô đơn của Kiều.
Những câu thơ tả cảnh, nhưng cũng chính là để tả tình, cái tình cảnh buồn bã, cô đơn, thân phận như hoa trôi nước chảy, không biết đi đâu về đâu trước một tương lai mịt mờ.
Tác dụng của miêu tả nội tâm Khắc họa sinh động, chân thật hình tượng nhân vật. Từ đó thể hiện được chiều sau những suy tưởng của nhân vật.
Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật lão Hạc
Tập trung vào những hành động cử chỉ của lão Hạc (co rúm, những vết nhăn xô lại, ép cho nc mắt chảy ra , đầu ngoẹo, miệng mếu, bật khóc) để làm nổi bật nên tâm trạng xót xa, ăn năn, hối hận của mình khi bán cậu Vàng
Sản phẩm 2:
Khái niệm miêu tả nội tâm nhân vật
Là tái hiện cảm xúc, ý nghĩ và diễn biến tâm trạng nhân vật. Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật làm cho nhân vật sinh động.
Các hình thức miêu tả nội tâm nhân vật
+ Trực tiếp diễn tả những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc của nhân vật
+ Gián tiếp qua cảnh vật, nét mặt, cử chỉ trang phục... của nhân vật.
d) Tổ chức thực hiện
b.1: GV giao cho HS các nhiệm vụ như mục Nội dung và yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học.
2: HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV theo dõi từ xa, hỏi thăm quá trình làm bài có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ.
3: HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập. GV theo dõi, hỗ trợ những HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật.
GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 25 phút)
a) Mục tiêu: HS nắm được khái niệm miêu tả nội tâm, cách miêu tả nội tâm và tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự .
Tác dụng của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa miêu tả nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện.
b) Nội dung
(i) Chuẩn bị để trình bày về bài làm của mình trước lớp.
(ii) Lắng nghe phần trình bày của các bạn khác, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó.
c) Sản phẩm: HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao.
d) Tổ chức thực hiện
1: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
2: Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định. Các HS khác thực hiện nhiệm vụ . GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài.
3: GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau và khác nhau trong bài làm của cả lớp; có thể chọn một vài HS báo cáo/ giải thích kết quả bài làm (dựa vào những gì các em đã nộp để chọn HS theo ý đồ).
Sau đó GV nêu câu hỏi khái quát kiến thức: Qua việc tìm hiểu các phiếu học tập số 1, 2, hãy cho biết thế nào là miêu tả nội tâm, cách miêu tả nội tâm và tác dụng của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
4: GV kết luận: GV kết luận: như mục Sản phẩm trong hoạt động 3. Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 10 phút)
a) Mục tiêu: - Tạo lập đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả b) Nội dung
Viết đoạn văn khoảng 5-7câu ghi lại tâm trạng của em sau khi để xảy ra chuyện có lỗi với bạn.
c) Sản phẩm
Tâm trạng của em sau khi gây ra lỗi lầm với bạn:
- Ân hận, day dứt vì đã làm bạn buồn - Hối hận, vì đã gây ra làm tổn thương bạn - Muốn sửa lại lỗi lầm của mình
d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao cho HS làm bài tập như mục Nội dung; yêu cầu làm bài tập vào vở và nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập.
HS làm bài tập. GV theo dõi, gợi ý và hỗ trợ, giải đáp thắc mắc nếu có.
2. GV yêu cầu một số HS trình bày sản phẩm, các HS góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét và kết luận:
4. Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng 5 phút giao nhiệm vụ, thực hiện ở nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết nhiệm vụ thực tiễn.
b) Nội dung: Nhập vai nhan vật Thuý Kiều, kể lại đoạn truyện “ Kiều ớ lẫu Ngưng Bích” có sử dụng miêu tả nội tâm.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS nhiệm vụ ở mục Nội dung.
d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung và yêu cầu nghiêm túc thực hiện.
2. HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
3. GV yêu cầu HS nộp bài qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào bài làm.
– GV trả bài, chọn một số bài làm tốt của HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp.
Ngày soạn : 02/10/2021 Ngày dạy : /10/2021
TÊN KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tiết …… : Đọc - Hiểu văn bản Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
(Trích truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu)
(Thời gian thực hiện: 02 tiết)