LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN- THUẬT NGỮ- TRAU DỒI VỐN TỪ.
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: Sự đối lập giữa cái thiện, cái ác trong đoạn thơ, thái độ, tình cảm và lòng tin mà tác giả gửi gắm vào những người lao động bình thường.
- Nghệ thuật sắp xếp tình tiết và nghệ thuật ngôn ngữ trong đoạn trích.
- Các cách trau dồi vốn từ tiếng Việt.
- Khái niệm, đặc điểm của thuật ngữ.
2. Năng lực:
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tư duy.
3. Phẩm chất:
- Tự tin, tự chủ.
- Yêu thương nhân hậu
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams, Zoom hoặc một số phần mềm khác được nhà trường cung cấp.
- SGK Ngữ văn 9
III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu (thực hiện ở nhà, trước giờ học)
a) Mục tiêu: HS nêu được xuất xứ, bố cục văn bản bố cục, nội dung, nghệ thuật chính của văn bản, các cách trau dồi vốn từ tiếng Việt, khái niệm, đặc điểm của thuật ngữ.
b) Nội dung: Thực hiện các nhiệm vụ sau vào vở ghi:
Phiếu học tập số 1: Đọc văn bản Lục Vân Tiên gặp nạn sgk Ngữ văn 9 tr118 thực hiện yêu cầu theo phiếu học tập số 1 rồi ghi vào vở.
Yêu cầu Nội dung
Xuất xứ của văn bản
Tóm tắt văn bản Bố cục
Nội dung, nghệ thuật chính
Phiếu học tập số 2: Đọc bài Thuật ngữ sgk Ngữ văn 9 tr 87 thực hiện yêu cầu theo phiếu học tập số 2 rồi ghi vào vở.
Yêu cầu Nội dung
Khái niệm thuật ngữ
Đặc điểm thuật ngữ
Phiếu học tập số 3: : Đọc bài Trau dồi vốn từ- sgk Ngữ văn 9 tr 99 thực hiện yêu cầu theo phiếu học tập số 3 rồi ghi vào vở.
Yêu cầu Nội dung
Các hình thức trau dồi vốn từ.
c) Sản phẩm:
Sản phẩm 1:
Yêu cầu Nội dung
Xuất xứ của văn bản - Trích tác phẩm Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu
Bố cục - 8 câu đầu : Tội ác của Trịnh Hâm.
- Các câu còn lại : Việc làm nhân đức và nhân cách cao cả của ông ngư.
Nội dung, nghệ thuật chính
- ND: Qua sự đối lập thiện và ác, tác giả đề cao cái thiện, phê phán cái ác, thể hiện niềm tin vào những điều tốt đẹp.
- NT: Đoạn thơ giàu cảm xúc khoáng đạt, ngôn ngữ bình dị, dân dã. Đoạn cuối nhiều hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, con người với thiên nhiên hòa nhập
Sản phẩm 2:
Yêu cầu Nội dung
Khái niệm thuật ngữ
Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường dùng trong các văn bản khoa học công nghệ
Đặc điểm thuật ngữ - Mỗi thuật ngữ chỉ biểu hiện 1 khái niệm và ngược lại.
- Thuật ngữ không có tính biểu cảm.
Sản phẩm 3:
Yêu cầu Nội dung
Các hình thức trau dồi vốn từ.
- Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ.
- Rèn luyện để làm tăng vốn từ.
d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao cho HS các nhiệm vụ như mục Nội dung và yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học.
2. HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV theo dõi qua zalo nhóm lớp, hỏi thăm quá trình làm bài có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ.
3. HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập. GV theo dõi, hỗ trợ những HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật.
GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp.
2 Hoạt động hình thành kiến thức (trực tuyến, khoảng 20 phút) a) Mục tiêu:
- HS nắm được xuất xứ, bố cục, nội dung, nghệ thuật chính của văn bản.
- HS nắm được các cách trau dồi vốn từ tiếng Việt.
- Nắm được khái niệm, đặc điểm của thuật ngữ.
b) Nội dung
- Hs Chuẩn bị để trình bày về bài làm của mình trước lớp.
- HS khác lắng nghe phần trình bày của các bạn, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó.
c) Sản phẩm: HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao. Ví dụ:
- Nhiệm vụ 1ở phần văn bản: chưa xác định được thể loại tùy bút d) Tổ chức thực hiện
1. GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
2. Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định. Các HS khác thực hiện nhiệm vụ . GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài.
3. GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau và khác nhau trong bài làm của cả lớp; có thể chọn một vài HS báo cáo/ giải thích kết quả bài làm (dựa vào những gì các em đã nộp để chọn HS theo ý đồ); yêu cầu HS thảo luận các nội dung sau đây:
4. GV kết luận:
- GV kết luận: (1) như mục Sản phẩm trong hoạt động 3. Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 5phút)
a) Mục tiêu: HS nắm chắc khái niệm, đặc điểm của thuật ngữ.
b) Nội dung Bài tâp 2sgk tr 90 c) Sản phẩm:
- Mặc dù có nét nghĩa nào đó giống thuật ngữ điểm tựa trong Vật lí (điểm cố định của đòn bẩy, thông qua đó lực tác động được truyền tới lực cản)
+ Điểm tựa trong đoạn thơ có nghĩa là chỗ dựa tin tưởng, gánh trọng trách: được dùng với tư cách ngôn ngữ nghệ thuật
d) Tổ chức thực hiện
1. Trước tiết học sau, GV giao cho HS các bài tập như mục Nội dung; yêu cầu làm bài tập vào vở và nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập.
2. HS làm bài tập. GV theo dõi, gợi ý và hỗ trợ, giải đáp thắc mắc nếu có.
3. GV yêu cầu một số HS trình bày sản phẩm, các HS góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét và kết luận:
1/ GV kết luận như mục Sản phẩm
4. Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng 5 phút giao nhiệm vụ, thực hiện ở nhà) a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết nhiệm vụ thực tiễn.
b) Nội dung: Nhiệm vụ về nhà:
Từ mây trong trường hợp nào sau đây được dùng như một thuật ngữ, trường hợp nào được dùng như một từ thông thường?
a) Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da. (Nguyễn Du)
b) Mây: trạng thái của nước bốc hơi gặp lạnh ngưng tụ trên không trung.
c) Dải mây trắng đỏ dần trên đỉnh núi. (Đoàn Văn Cừ) d) Hôm nay trời nhiều mây.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS về nhiệm vụ ở mục Nội dung.
a) Từ mây là từ thông thường (mang tính nghệ thuật).
b) Từ mây là thuật ngữ.