giáo án ngữ văn 9 tuần 8

Tuần Tiết 36 NS: 25/9/2015 ND: / 10 - 9/1 T Văn /10 - 9/2 T (Trích Lục vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tôc qua tác phẩm Truyện Lục Vn tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên -Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Kó - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu tác dụng từ đòa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc họa đoạn trích Thái độ: ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng dũng cảm Lục Vân Tiên III Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng - PP đọc diễn cảm văn - PP vấn đáp tìm hiểu tác giả, tác phẩm b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT, chân dung NĐC c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh :Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : - Đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích - Tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích ? Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: Truyện Lục Vân Tiên tác phẩm có sức sống mạnh mẹ lâu bền lòng nhân dân Nam Năm 1864, người Pháp dòch tác phẩm tiếng Pháp Ông ta cho rằng: “Truyện Lục Vân Tiên tác phẩm có trí tuệ người , có ưu điểm lớn diễn tả cách trung thực tình cảm dân tộc” b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung Tác giả: thích - Nguyễn Đình Chiểu nhà PP: vấn đáp thơ Nam Bộ, sống sáng - Gọi HS đọc Chú thích * trang 112 tác thời kì đau thương mà - Sơ lược tiểu sử tác giả anh dũng dân tộc ta - Gọi HS đọc thích nghiệp vào kỉ XIX ? Tác phẩm viết chữ gì? Thể Tác phẩm: thơ? Tác phẩm gồm có câu - Truyện Lục Vân Tiên thơ? đời khoảng đầu năm - Đặc điểm kết cấu văn 50 kỉ XIX, thể ? Nêu vò trí nội dung chính? rõ lí tưởng đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu muốn gửi gắm qua tác phẩm - Đoạn trích nằm phần đầu Truyện Lục Vân Tiên Diễn biến việc đoạn trích nằm - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu số từ kiểu kết cấu văn truyện truyền thống : người Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tốt thường gặp nhiều gian nội dung, nghệ thuật ý nghóa truân, trắc trở, bò hãm hại cuối văn tai qua nạn khỏi, * Nhiệm vụ 1: Đọc văn thiện chiến thắng PP: đọc diễn cảm ác - Hướng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu đoạn yêu cầu HS đọc Từ khó: Sgk II Đọc –hiểu văn -> GV nhận xét * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung văn 1/ Nội dung PP/KT: vấn đáp, thảo luận, giảng bình, a Nhân vật Lục Vân Tiên - Đạo lí nhân nghóa hình động não tượng nhân vật Lục Vân - Gọi HS đọc 14 câu đầu ? Hoàn cảnh Lục Vân Tiên đánh cướp Tiên thể qua cứu Kiều Nguyệt Nga miêu tả tập hành động dũng cảm đánh cướp cứu người, trung câu nào? ? Sự việc kể qua chi tiết, lòng trực, hào hiệp, hành động, lời nói điển hình trọng nghóa khinh tài, tư ø tâm nhân hậu cư xử Lục Vân Tiên? với Kiều Nguyệt Nga sau - HS thảo luận nhóm, trình bày đánh lại bọn cướp  Hành động: “bẻ làm gậy, nhằm làng xông vô”, “tả đột hữu xông” : tung hoành dũng mãnh xông trận, xả thân nghóa, có khí phách anh hùng, coi trọng lẽ phải - Lời nói: “kêu hại dân”: tuyên chiến với bọn cướp ác không để chúng hại dân lành ? Tác giả ví hành động Lục Vân Tiên với ai? Tại ông lại ví vậy? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Thành ngữ, so sánh ? Hình ảnh Lục Vân Tiên khiến em liên tưởng nhân vật Truyện Kiều truyện dân gian Việt Nam? - Từ Hải, Thạch Sanh - Gọi HS đọc lại đoạn thơ đối thoại Lục Vân Tiên với K Liên Kiều Nguyệt Nga ? Những lời có giá trò khắc họa rõ nét nhân vật Lục Vân Tiên? - “Khoan khoan phận trai”: ảnh hưởng Nho giáo=> coi trọng danh dự bổn phận - “Vân Tiên nghe nói trả ơn”:vô tư, sáng việc cứu người - “Nhớ câu anh hùng”: coi trọng khí phách người anh hùng ? Từ đó, em cảm nhận vẻ đẹp tính cách Vân Tiên? -> Ngay thẳng, sáng, nghóa hiệp => trọng nghóa khinh tài ? Tình cảm em dành cho nhân vật gì? - GV giảng bình đạo lý nhân nghóa qua nhân vật LVT từ liên hệ giáo dục HS IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: - Đọc diễn cảm thơ -Chân dung, tính cách nhân vật Lục Vân Tiên 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Chuẩn bò : Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (tt) + Phân tích chân dung, tính cách nhân vật Kiều Nguyệt Nga + Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích Qua em học tập gì? Tuần Tiết 37 NS: 25/9/2015 ND: / 10 - 9/1 T Văn /10 - 9/2 T (Trích Lục vân Tiên) Nguyễn Đình Chiểu I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tôc qua tác phẩm Truyện Lục Vn tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên -Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Kó - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu tác dụng từ đòa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc họa đoạn trích Thái độ: ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng dũng cảm Lục Vân Tiên III Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng - PP đọc diễn cảm văn - PP vấn đáp tìm hiểu tác giả, tác phẩm b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT, chân dung NĐC c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh :Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : - Đọc thuộc lòng đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga? - Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm I Tìm hiểu chung Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm II Đọc –hiểu văn hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn * Nhiệm vụ 1: Đọc văn hiểu thích * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung văn PP/KT: vấn đáp, thảo luận, giảng bình, động não Nhân vật Kiều Nguyệt Nga ? Nhân vật Kiều Nguyệt Nga khắc họa qua phương diện nào? ? Quê quán, xuất thân gia đình Kiều Nguyệt Nga? ? Cách xưng hô với Lục Vân Tiên kiều Nguyệt Nga? ? Đặc điểm, tính cách Kiều Nguyệt Nga bộc lộ qua lời nói nàng? - “Quân tử tiện thiếp”:xưng hô khiêm nhường - “Quê nhà Hà Khê”: chân thật - “Làm đành”: hiếu thảo - “Lâm nguy hồi”: trắng - “Trước xe thưa”:nết na - “Hà Khê qua đo ù cho chàng”: biết ân nghóa ? Từ đó, Kiều Nguyệt Nga tự bôïc lộ vẻ đẹp nàng? - HS động não trả lời => Là cô gái khuê các, chân thực, có học thức, thùy mò, nết na, ân tình ? Em dành cho nhân vật tình cảm gì? * Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nghệ thuật KT: cặp đôi chia sẻ ? Nhân vật đoạn trích miêu tả qua phương tiện nào? ? Truyện Lục Vân Tiên gần với loại truyện mà em học? - Truyện dân gian ? Nhận xét ngôn ngữ tác giả đoạn trích? * Nhiệm vụ 4: Tìm ý nghóa văn KT : trình bày phút ? Ý nghóa đoạn trích ? 1/ Nội dung a Nhân vật Lục Vân Tiên b Nhân vật Kiều Nguyệt Nga Đạo lí nhân nghóa thể qua lời nói cô gái thùy mò, nết na, Kiều Nguyệt Nga lòng tri ân người cứu 2/ Nghệ thuật - Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử chỉ, hành động, lời nói - Sử dụng ngôn ngữ mộc mạc, bình dò gần với lời nói thông thường mang màu sắc Nam Bộ rõ nét, phù hợp với diễn biến tình tiết truyện 3/ Ý nghóa văn Đoạn trích ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga khát vọng hành đạo cứu đời tác giả III Tổng kết : Ghi nhớ Sgk Hoạt động 3: Tổng kết - HS trình bày nét nội dung nghệ thuật đoạn trích (ghi nhớ Sgk) IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: - Đọc diễn cảm thơ -Chân dung, tính cách nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga? - Giá trò nội dung nghệ thuật đoạn trích? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Chuẩn bò : Trau dồi vốn từ + Đọc ví dụ trả lời câu hỏi Sgk +Tuần Chuẩn bị tập sách giáo khoa NS: 25/9/2015 Tiết 38 ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T Tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Những đònh hướng để trau dồi vốn từ Kó năng: a/ Kó học: Giải nghóa từ sử dung từ nghóa, phù hợp với ngữ cảnh b/ Kó sống: -Giao tiếp trao đổi tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ -Ra định : lựa chọn sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp Thái độ: Bồi dưỡng vốn từ để vận dụng nói viết II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng : vấn đáp, thảo luận, cặp đôi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : - Thuật ngữ gì? Cho VD cho biết từ sử dụng lónh vực nào? - Đặc điểm thuật ngữ? Cho VD chứng minh Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: Từ chất liệu để tạo nên câu muốn diễn tả xác, sinh động suy nghó, tình cảm người nói cần phải có vốn từ phong phú Do trau dồi vốn từ việc làm quan trọng thường xuyên để phát triển kó diễn đạt b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: HD học sinh tìm I Rèn luyện để nắm vững hiểu nội dung học nghóa từ cách dùng PP: vấn đáp, thảo luận - Cho HS đọc VD1 SGK trang 99 ? Qua VD vừa đọc, cho biết tác giả muốn nói điều gì? + Tiếng Việt ngôn ngữ khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người Việt + Muốn phát huy tốt khả Tiếng Việt ta phải không ngừng trau dồi ngôn ngữ - Gọi HS đọc VD2 xác đònh lỗi diễn đạt (Cả người sai lỗi diễn đạt) - Cho HS tìm thêm VD khác tượng đồng nghóa, nhiều nghóa ? Vậy muốn sử dụng tốt tiếng Việt ta phải làm gì? từ: VD1: - Tiếng Việt giàu đẹp - Muốn phát huy tốt khả tiếng Việt ta phải trau dồi vốn từ VD2: a Thừa từ “đẹp” b “Dự đoán” -> ước đoán / đoán / ước tính c “Đẩy mạnh” -> mở rộng VD: Hiệu quả/ hậu Yếu điểm (= điểm mạnh) Bài học: - Hiểu đầy đủ xác nghóa từ văn cảnh cụ thể - Biết cách dùng từ cho nghóa phù hợp với văn cảnh II Rèn luyện làm tăng vốn - Gọi HS đọc đoạn văn nhà từ: văn Tô Hoài ? Em hiểu ý Ý kiến Tô Hoài: Nguyễn Du kiến trên? trau dồi vốn từ cách học * Liên hệ: Sưu tập lời ăn tiếng nói nhân dân đồng dao, ca dao, tục ngữ, vè nhân dân: - Học ăn, học nói, học gói, học mở - Học tiếng Anh Bài học: ? Vậy muốn làm tăng số lượng Tích lũy thêm yếu tố từ ta phải làm gì? cấu tạo từ chưa biết, làm phong - Phải rèn luyện để biết thêm phú vốn từ thân từ mà ta chưa biết II Luyện tập: - Giáo dục kó sống cho HS BT 1: - Hậu quả: kết xấu Hoạt động : Luyện tập - Đoạt: chiếm phần - BT 1: HS làm chỗ thắng - Tinh tú:sao trời BT 2: a) Tuyệt: - Dứt, không gì: tuyệt - BT 2:Thi đua theo cặp đôi chủng, tuyệt giao, tuyệt tự, - Gọi HS đọc BT2 tr.101 (SGK) tuyệt thực, (lựa chọn từ nghóa phù - Cực kì, nhất: tuyệt đỉnh, hợp với văn cảnh) tuyệt mật, tuyệt tác, tuyệt + GV HD yêu cầu HS giải thích trần, ( em giải thích từ) + GV nhận xét sửa chữa b) Đồng: - Trẻ em: đồng ấu, đồng dao, đồng thoại - BT 3: HS làm chỗ phát - Chất đồng: trống đồng sửa lỗi từ ngữ - Cùng nhau, giống nhau: dùng sai từ lại + GV HD HS làm BT 3: + GV nhận xét - Im lặng -> yên tónh, vắng - Gọi HS đọc BT4 tr.102 (SGK) lặng + yêu cầu HS bình luận ý kiến - Thành lập -> thiết lập BT4 - Cảm xúc -> cảm động / (thảo luận nhóm) xúc động + GV nhận xét sửa: TV ta ngôn ngữ sáng giàu đẹp Điều thể trước hết qua ngôn ngữ người nông dân -> Cần học tập lời ăn tiếng nói họ IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: Muốn sử dụng tốt Tiếng Việt ta phải làm gì? (HS vẽ sơ đồ tư duy) 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Mở rộng vốn từ : hiểu biết cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng - Chuẩn bò bài: Miêu tả nội tâm văn tự + Đọc ví dụ tập trả lời câu hỏi sách giáo khoa/117 + Chuẩn bị tập 3/117 để thực hành trước lớp Tuần Tiết 39 Tập làm văn NS: 25/9/2015 ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kó năng: - Phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng - PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ để tìm hiểu nội dung văn - PP thực hành viết tích cực b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bò Hs Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: Miêu tả người người ta thường nói đến tướng tâm Tứơng ngoại hình, tâm suy nghó, tình cảm Ngoại hình quan sát trực tiếp, dễ nhận biết; sở để bộc lộ nội tâm nhân vật b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu yếu tố miêu nội dung học tả nội tâm văn PP: vấn đáp, cặp đôi chia sẻ tự sự: - Cho HS đọc lại văn Kiều lầu Ngưng Bích ? Tìm câu thơ tả ngoại hình văn đó? - “Trước lầu dặm kia”, “Buồn trông ghế ngồi” ? Tìm câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều - “Bên trời người ôm” ? Tại ta biết đọan sau nói tâm trạng Thúy Kiều? (Kiều nhớ ai?) - Đau trước thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách, nhớ cha mẹ Kim Trọng ? Em hiểu nội tâm gì? - Nội tâm suy nghó, tâm trạng thái độ, tình cảm sâu kín nhân vật ? Tả cảnh tả nội tâm nhân vật có mối quan hệ với nhau? Tả cảnh có tác dụng việc thể nội tâm nhân vật? - HS chia sẻ, trả lời - Mối quan hệ: Tâm trạng, suy nghó, tình cảm nhân vật giúp hiểu hình thức bên ngoài, ngược lại hình thức bên bộc lộ nội tâm * Liên hệ: Nhân vật Mã Giám Sinh ? Miêu tả nội tâm có tác dụng việc khắc họa nhân vật văn tự sự? - Miêu tả nội tâm -> khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật => Nhân vật thêm cụ thể, sinh động bật ? Vậy miêu tả nội tâm văn làm ? - Miêu tả nội tâm văn tự tái ý nghó, cảm xúc diễn biến tâm trạng nhân vật - Gọi HS đọc mục - Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật Lão Hạc- Nam Cao - Khắc họa rõ nét đau đớn, buồn bã hối hận lão bán cậu Vàng ? Vậy miêu tả nội tâm nhân vật ta làm nào? Các cách miêu tả nội tâm? - Đọc điểm ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập: PP: thực hành viết tích cực - BT 1: Gọi hs trình bày trước lớp đoạn văn chuẩn bò * Xét ví dụ * Bài học - Nội tâm suy nghó, tâm trạng thái độ, tình cảm sâu kín nhân vật Miêu tả nội tâm văn tự tái ý nghó, cảm xúc diễn biến tâm trạng nhân vật - Những cách thức khác để miêu tả nội tâm nhân vật : diễn tả trực tiếp ý nghó, cảm xúc tình cảm nhân vật ; miêu tả nội tâm gián tiếp thông qua miêu tả ngoại hình nhân vật II Luyện tập BT 1: Chuyển Mã Giám Sinh mua Kiều thành văn xuôi (người kể sử dụng thứ thứ ba) BT 3: Kể lại tâm trạng em làm việc có lỗi với bạn Để thêm khơn chút người." ( Tố Hữu ) -BT 3: Hs kể lại tâm trạng làm việc có lỗi với bạn IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Tác dụng việc miêu tả nội tâm nhân vật? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài cũ : Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả tâm trạng nhân vật học - Bài : Chuẩn bò : Ôn truyện trung đại + Học lại nội dung văn trung đại + Kể tóm tắt nội dung văn Tuần Tiết 40 NS: 25/9/2015 ND: / 10 - 9/1 T /10 - 9/2 T (Kiểm tra 15 phút) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Nắm lại nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn trung đai học Kó : Nhận diện đề cách thức làm II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng : PP vấn đáp, cặp đôi chia sẻ củng cố học b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Kiểm tra 15 phút (đề đáp án kèm theo) Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:Hướng dẫn HS ơn lại kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, Nội dung Bảng thống kê tác phẩm trung đại học nghệ thuật văn trung đại PP: vấn đáp - Cho HS lập bảng thống kê ? Kể tên văn trung đại học.? ? Nội dung văn đó? ? Văn có đặc sắc nghệ thuật này? S Ố T T TÁC PHẨM Chuyện người gái Nam Xương TÁC GIẢ Nguyễn Dữ Chuyện cũ phủ Phạm Chúa Đình Hổ Trịnh Hồng Lê thống chí Ngơ gia văn phái Truyện Kiều Nguyễn Du Truyệ n Lục Vân Nguye ãn Đình NỘI DUNG ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT Niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ xã hội phong kiến vẻ đẹp truyền thống họ Tình truyện đặc sắc, kết hợp hài hòa yếu tố miêu tự trữ tình Cuộc sống xa hoa Chúa Trịnh thái độ nhũng nhiễu bọn quan lại Ghi chép người, việc cụ thể, có thực,giàu chất trữ tình Hình ảnh hào hùng Nguyễn Huệ qua chiến cơng thần tốc đại phá qn Thanh thất bại thảm hại qn tướng nhà Thanh , vua tơi Lê Chiêu Thống Tố cáo XHPK tàn bạo, chà đạp quyền sống người, thương cảm đề cao người -LVT cứu Kiều Nguyệt Nga: khát vọng hành đạo giúp người LVT dũng cảm, trực, trọng nghóa khinh tài KNN hiếu thảo,thủy Lối văn trần thuật kết hợp với miêu tả Ngơn ngữ giàu sắc thái biểu cảm - Miêu tả nhân vật qua cử chỉ, hành động Ngôn ngữ thơ bình dò, Hoạt động 2: Giúp HS phân tích vẻ đẹp số phận đầy bi kịch người phụ nữ qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương qua đoạn trích Truyện Kiều PP/KT: Cặp đơi chia sẻ ? Theo em, Vũ Nương Thúy Kiều có điểm giống nhau? ? Em có nhận xét thân phận họ ngòi bút hai tác giả Nguyễn Dữ Nguyễn Du? - Liên hệ bánh trơi nước từ giáo dục HS lòng u thương người - Hình ảnh thơ -LVT gặp khoáng đạt, nạn: Sự giàu cảm xúc Vẻ đẹp số phận đầy đối bi kịch lập người phụ nữ qua tác phẩm thiện Chuyện người gái Nam Xương qua đoạn trích Truyện Kiều.(câu hỏi số 2/134) ác - Vũ Nương Thúy Kiều niềm tin người phụ nữ tài sắc, phẩm hạnh tốt đẹp Nhưng trớ trêuvà thay, họquý lại khơng làm chủ số phận đời mình.trọng đối + Vũ nương đoan trang, thủy chung bị người chồng nghi ngờ với người phải lấy chết để minhdân oan cho laotấm lòng + Thúy Kiều đơn, buồn tủi đầy động phấp âu lo, dự cảm cho tương lai đầy giơng bão (Kiều lẩu Ngưng Bich; bị xem hàng để kẻ mua xem xét, nâng lên hạ xuống (Mã Giám Sinh mua Kiểu) - Chỉ qua hai tác phẩm tiêu biểu cho ta thấy sâu sắc bi kịch người phụ nữ xã hội phong kiến Nếu khơng có lòng nhân đạo, khơng có mắt hiểu đời, hiểu người vậy, tác giả khơng thể viết nên tác phẩm xuất sắc IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: Tóm tắt truyện Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài : Ơn truyện trung đại (tt) + Chuẩn câu hỏi 3,4,5,6,7 sách giáo khoa/134  ... từ Hán Việt thông dụng - Chuẩn bò bài: Miêu tả nội tâm văn tự + Đọc ví dụ tập trả lời câu hỏi sách giáo khoa/117 + Chuẩn bị tập 3/117 để thực hành trước lớp Tuần Tiết 39 Tập làm văn NS: 25 /9/ 2015... viết II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng : vấn đáp, thảo luận, cặp đôi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh:... Chuẩn bò : Trau dồi vốn từ + Đọc ví dụ trả lời câu hỏi Sgk +Tuần Chuẩn bị tập sách giáo khoa NS: 25 /9/ 2015 Tiết 38 ND: / 10 - 9/ 1 T /10 - 9/ 2 T Tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Những đònh