TUẦN12 Tiết 45 Ngày 02/11/2014 Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức:Hiểu văn thuyết minh.Phân biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận b Kĩ năng: Rèn luyện kỹ viết phân tích văn thuyết minh c Thái độ: Thấy vai trò vị trí, đặc điểm văn thuyết minh đời sống người Năng lực: - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng 2.Kiểm tra cũ : ? Em tìm hiểu tri thức trình bày văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” Bài : GTB: Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu hs đọc thầm VD I Vai trò đặc sgk, thảo luận theo câu hỏi sau: Thảo luận nhóm điểm chung văn Mỗi văn (a,b,c) viết Thống ý kiến thuyết minh cung cấp cho ta tri thức Đại diện trình bày Văn thuyết gì? minh đời sống Mỗi văn viết theo người lối viết nào? (trình bày, giải a VD: (sgk) thích, hay giới thiệu) b NX: H Trong thực tế ta - Có nhu cầu hiểu biết a Trình bày lợi ích cần dùng đến loại văn vật, việc, hành động… riêng dừa đó? b Giải thích tác dụng ? Em hiểu văn thuyết minh HS tổng hợp kiến thức, phân chất diệp lục… gì? tích VD để trả lời câu hỏi c Giới thiệu Huế GV giới thiệu lại phương thức - HS đọc lại ghi nhớ trung tâm văn hóa thuyết minh Việt Nam ? Kể vài văn thuyết minh mà em biết? -> Thuyết minh BT nhanh: * Ghi nhớ (sgk) VD: “thông tin ngày…” Bảng phụ: Đàn đáy nhạc cụ họ dây, gảy Xưa dùng đệm cho hát ả đào, đàn có bầu cộng hưởng hình thang, mặt đàn gỗ xốp, tiếng đàn ấm dịu có khẳ thể cung bậc tinh tế tỉnh cảm HS trả lời câu hỏi sgk Trao đổi thảo luận thống Đặc điểm chung ? ba văn coi ý kiến nhóm văn thuyết minh văn tự sự, miêu tả, nghị luận không? Văn Đặc điểm chung Tại sao? Chúng có đặc Tự - Cung cấp tri thức xác thực, ngôn ngữ xác, điểm để làm thành chặt chẽ kiểu riêng (về tri thức, phương Nghị luận - Trình bày việc, diễn biến, nhân vật thức biểu đạt, ngôn ngữ) - Trình bày chi tiết cụ thể, giúp cảm nhận vật, Để cho hs đại diện nhóm trình Miêu tả người bày xong gv đưa bảng phụ: Thuyết minh - Trình bày ý kiến luận điểm ? Em hiểu đặc điểm chung Học sinh dựa vào VD phân VB thuyết minh gì? trình tích - Cung cấp tri thức khách bày lại đặc điểm dựa vào ví Học sinh đọc ghi nhớ quan dụ a, b, c - Chính xác, chặt chẽ, rõ GV chốt: Tri thức khái quát ràng - Không hư cấu bịa đặt HS làm việc theo nhóm * Ghi nhớ (sgk) - Phù hợp với thực tế - Không bày tỏ ý nguyện, cx cá Trình bày nhận xét III Luyện tập: nhân Bài tập - Văn thuyết minh không - Cả văn bắt buộc người đọc thưởng HS làm việc theo nhóm văn thuyết minh thức hay, đẹp tác VBa: Cung cấp kiến thức phẩm văn học viết có Trình bày nhận xét lịch sử cx, gây hứng thú người đọc VBb: Cung cấp kiến tốt - Tự sự: Giới thiệu việc, thức sinh vật Các văn cho (trong nhân vật… Bài tập 2: SGK-tr117) có phải văn - Miêu tả: Giới thiệu cảnh - Văn nhật dụng, thuyết minh không? Vì vật, người, thời gian, thuộc kiểu văn nghị luận ? Văn ''Thông tin '' không gian - Có sử dụng thuyết thuộc loại văn - Biểu cảm: Giới thiệu đối minh nói tác hại ? Phần nội dung thuyết minh tượng gây cảm xúc bao ni lông, làm cho văn có tác dụng người hau vật đề nghị có sức thuyết gi? - Nghị luận: Giới thiệu luận phục cao GV đưa yêu cầu tập điểm, luận Bài tập 3: - Các văn khác cần yếu tố thuyết minh để giới thiệu Củng cố: Bài tập trắc nghiệm câu 15, câu 17, 18 trang 75, 76 - Thế văn thuyết minh vai trò văn thuyết minh sống? Hướng dẫn: - Học bài, sưu tầm số văn thuyết minh - Đọc phương pháp thuyết minh ****************************************************** Tiết 46 Ngày 02/11/2014 Văn ÔN DỊCH THUỐC LÁ ( Nguyễn Khắc Viện) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc sức khoẻ người đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn b Kĩ : - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến ván đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tạp viết văn thuyết minh ván đề đời sống xã hội c Thái độ: - ý thức bảo vệ sức khoẻ cuả cộng đồng cách tuyên truyền tác hại thuốc Năng lực: - Năng lực thuyết trình - Năng lực giao tiếp - Năng lực phát giải vấn đề B Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn bài;Tìm hiểu thực trạng hút thuốc -Học sinh: soạn bài, tìm hiểu tác hại thuốc C.Tiến trình dạy Tổ chức lớp: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng Kiểm tra cũ : ? Nêu tác hại việc xử lí bao bì ni lông ? Nhận xét cách sử dụng lí lẽ, dẫn chứng văn Bài mới: Hoạt động thày ? Văn thuộc kiểu văn gì? Vì em cho vậy? ? Ta hiểu đầu đề văn ''Ôn dịch thuốc lá'' ? Có thể sửa thành: Thuốc loại ôn dịch không? Vì ? Hoặc Ôn dịch thuốc (bỏ dấu phẩy) - Không nội dung không sai tính chất biểu cảm không rõ ràng, việc sử dụng dấu phẩy tỏ thái độ nguyền rủa, đồng thời gây ý cho người đọc - Gv hướng dẫn đọc - GV đọc mẫu đoạn Hoạt động trò Kiến thức cần đạt I Tìm hiểu chung - Văn nhật dụng - Đề cập đến vấn đề xã hôị có nhiều tác hại II Đọc hiểu văn Đọc,chú thích Bố cục: - PTBĐ: thuyết minh+ nghi luận -Hai phần Phần 1: từ đầu đến → AIDS: thông báo nạn dịch thuốc Phần 2: tiếp → đường phạm pháp: Tác hại thuốc Phần 3: lại: Kiến nghị chống thuốc + Ôn dịch: chung loại bệnh nguy hiểm lây lan rộng làm cho người chết hàng loạt + Là tiếng chửi rủa (Đồ ôn dịch) + Ôn dịch thuốc có nghĩa: - Gọi học sinh đọc ? Xác định pTBĐ văn này? ? Văn chia làm phần ? Nội dung phần ? phần đầu văn tin tức thông báo ? Trong thông tin nêu thành chủ đề văn Chỉ dịch thuốc Tỏ thái độ nguyền rủa, tẩy chay dịch bệnh *Nhan đề độc đáo : “Ôn dịch,thuốc lá”.Độc đáo hai chữ “ôn dịch”,độc đáo cách dùng dấu phẩy ,dấu ? Cách thông báo có đặc phẩy tạo nên ngữ biệt, tác giả dùng nghệ điệu ,gợi lên thuật tình nguuy ? Tác dụng biện pháp nghệ cấp ,phải báo động thuật ,gây ấn tượng mạnh cho người đọc ,người nghe Cách dùngdấu ? Tác hại thuốc phẩy nhan đề thuyết minh thể lối phương diện ? nói ,lối viết theo ? Sự huỷ hoại thuốc văn phong ChâuÂu đến sức khoẻ người đại phân tích chứng cớ ? ?Em có nhận xét tác hại ? Không ảnh hưởng đến sức khoẻ người hút mà ảnh hưởng đến người khác - Sức khoẻ - Đạo đức cá nhân cộng đồng - Kinh tế ? Phần tác giả đưa thông tin ? Từ việc hút thuốc gây tượng ? Lời cảnh báo xuất phát từ * Huỷ hoại lối sống, nhân cách, đạo đức - Tỉ lệ hút thuốc Phân tích a) Thông báo nạn dịch thuốc - Một số ôn dịch xuất → diệt - Ôn dịch thuốc đe doạ sức khoẻ tính mạng loài người nặng AIDS - Dùng nhiều từ ngành y tế, nghệ thuật so sánh -> Nghệ thuật so sánh " Thuốc đe dọa nghiêm trọng đến sức khoẻ tính mạng loài người b) Tác hại thuốc * Sức khoẻ: + Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào thể, huỷ hoại nghiêm trọng đến sức khoẻ người + Đầu độc người xung quanh + Nó không làm cho người ta lăn đùng chết, không dễ nhận biết + thuốc công loài người giặc ngoại xâm đánh phá.- Tằm ăn dâu: ăn đến đâu dù chậm rãi biết đến + Không thấy tác hại + Bị viêm phế quản → ung thư - So sánh - Từ nhỏ → lớn, từ nhẹ → nặng, tỉ mỉ cụ thể * Đạo đức : + Nêu gương xấu cho người khác ->So sánh thuyết minh kết hợp với biểu cảm lập luận * Kinh tế : SS số tiền đô la/ bao (Mĩ) 15000đ / bao (VN) - Ăn cắp → nghiện ma tuý -> Phương pháp thuyết minh số liệu,dẫn chứng nhắm thuyết phục người đọc, lập luận chặt chẽ,kết hợp phân tích → lời cảnh báo xuất phát từ thực tiễn " Thuốc không làm hại tới sức khoẻ mà gây ảnh hưởng xấu đạo đức đâu ? ? Tác hại thuóc gì? ? Các nước làm để hạn chế việc hút thuốc lá? thành phố lớn nước ta ngang với thành phố châu Âu c) Kiến nghị - Chiến dịch chống thuốc - Cấm hút thuốc nơi công cộng - Phạt nặng người vi phạm - Cấm quảng cáo thuốc ti ?Nhận xét lời vi kiến nghị -> Sử dụng câu cảm thán, câu cầu ?Bằng câu cảm thán ,câu khiến cầu khiến để nhấn mạnh -> phản ánh lòng tha thiết điều Hs nhận xét mong mỏi giữ gìn sức khoẻ Học sinh khái quát loài người ?ở Việt Nam làm Tổng kết chưa?/ Hiện VN a Nghệ thuật : có hành động cụ thểnào để - Kết hợp lập luận chặt chẽ, phân phòng chống thuốc lá? tích sở khoa học , dân ? Em hiểu thuốc sau chứng sinh động với thuyết minh học xong văn cụ thể ? Em làm chiến - Sử dụng phủ pháp so sánh để dịch chống thuốc rộng thuyết minh cách thuyết phục khắp vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội b Nội dung: - Với phân tích khoa học , ? Tìm hiểu tình trạng hút tác giả chira tác hại việc thuốc số người hút thuốc đời sống thân, bạn bè phân tích người , phê phán kêu goi nguyên nhân người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc Ghi nhớ : sgk III Luyện tập Củng cố: - Gọi học sinh đọc ghi nhớ lần.Gv hệ thống Hướng dẫn học nhà: - Nẵm vững nội dung văn - Làm tập (tr122) - Sưu tầm tranh ảnh tài liệu tác hai tệ nghiện thuốc khói thuốc sức khoẻ người cộng đồng - Soạn :Câu ghép theo hướng dẫn sgk ************************************** Tiết 47-Tiếng Việt Ngày 02/11/2014 CÂU GHÉP A Mục tiêu cần đạt: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức : - Mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép b Kĩ năng: - Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp c Thái độ: - Hs có ý thức học tập tự giác , ham học tập môn Năng lực: - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tạo lập văn B Chuẩn bị: *GV :- Máy chiếu - Yêu cầu học sinh xem lại ''Câu ghép'' tiểu học * Hs : học cũ, tìm hiểu trứơc C Các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng Kiểm tra cũ : ? Thế câu ghép ? Cách nối vế câu ghép? Lấy ví dụ Bài Hoạt động Hoạt động trò Nội dung cần đạt thầy I Quan hệ ý nghĩa vế - Bảng phụ GV gọi Học sinh đọc câu hs đọc Ví dụ - Phân tích mối Học sinh thảo luận Nhận xét quan hệ vế Học sinh nhận xét - Cảnh vật chung quanh câu ghép thay đổi/ lòng có thay đổi:/hôm học ? Nêu quan + Vế 1, 2: Quan hệ nguyên nhân hệ ý nghĩa có + Vế 2, 3: Quan hệ giải thích vế câu 1) Nếu anh đến muộn câu trước sau: ->Quan hệ giả thiết Gv lấy ví dụ 2)Tuy trời mưa An câu Gọi hs nhận xét học quan hệ ý nghĩa ->quan hệ tương phản câu ghép 3) Mưa to, gió mạnh - Gv chốt đáp án ->quan hệ tăng tiến 4) Không Lan học giỏi môn văn mà Lan học giỏi môn Anh ->Quan hệ bổ sung ? Các mối quan hệ 5) Hai người giận họ chia thường tay nhận biết qua dấu ->quan hệ nối tiếp hiệu 6) Nó vừa đi, vừa ăn ->Quan hệ đồng thời 7) Mình chơi hay học -quan hệ lựa chọn 8) Tôi vui: hôm làm việc tốt ->quan hệ giải thích - Bằng quan hệ từ (5, 7) - Bằng cặp QH từ (1,2,4) - Cặp từ hô ứng (3,6) - Dựa vào văn cảnh (8) - Tách được: vế quan hệ lỏng, không tách được: vế quan hệ chặt chẽ → Tác dụng việc dùng câu ghép * Ghi nhớ : sgk II Luyện tập Học sinh trình bày ? Có thể tách câu ghép thành câu đơn Bài tập không? Vì a) Vế 1-2: nguyên nhân - Tách được: vế Vế 2-3: giải thích quan hệ lỏng, b) Điều kiện không tách được: c) Quan hệ tăng tiến vế quan hệ chặt chẽ d) Tương phản → Tác dụng e) Câu 1: nối tiếp việc dùng câu ghép Câu 2: nguyên nhân ? Giữa vế Bài tập câu ghép có a, câu ghép: điều kiện mối quan hệ ý nghĩa b, câu ghép: nguyên nhân ? Dấu hiệu nhận Bài tập biết - Xét mặt lập luận, Gv yêu cầu hs đọc vế trình bày ghi nhớ việc.Không nên tách Gv chốt lại kiến vế câu thành câu thức riêng ý nghĩa (.) ? Xác định quan hệ vế có quan hệ với nhau, ý nghĩa vế không đảm bảo tính câu ghép mạch lạc ? Mỗi vế biểu thị ý -Không tách tác giả nghĩa có ý viết câu dài để tái ? Xác định câu cách kể lể dài dòng ghép đoạn Lão Hạc ⇒ Giá trị văn biểu câu ghép ? Xác định mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép Củng cố: ? Nêu quan hệ ý nghĩa vế câu ghép Hướng dẫn học nhà: - Làm tập (tr125) - Học ghi nhớ Nắm Tìm câu ghép phân tích quan hệ ý nghĩa giưã vế câu câu ghép đoan văn : Em gái tên Kiều Phương, quen gọi Mèo, mặt bị bôi bẩn Nó vui vẻ chấp nhận tên tặng cho thế, dùng để xưng hô với bạn bè Mèo hay lục lọi đồ vật với mọt thích thú đến khó chịu - Xem trước ''Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép'' -Soạn :Phương pháp thyết minh theo hướng dẫn sgk Tiết 48 Tập làm văn Ngày 02/11/2014 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức : - Kiến thức văn thuýêt minh (trong cụm học văn thuyết minh học học) - Đặc điểm, tác dụng phương pháp thuyết minh b Kĩ : - Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích luỹ nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng phương pháp thuyết minh để tạo lâp văn thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng c Thái độ: - Ý thức học tập môn Năng lực: - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tạo lập văn B Chuẩn bị: -Giáo viên: -Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo -Học sinh: Soạn C Các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng Kiểm tra cũ : ? Thế văn thuyết minh? Đặc điểm chung văn thuyết minh? -Kiểm tra chuẩn bị hs Bài Hoạt động thày trò ? Đọc văn thuyết minh vừa học cho biết văn sử dụng loại tri thức ? Làm để có tri thức ( giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích văn bản) ? Vậy muốn có tri thức viết văn thuyết minh người viết phải làm gì? -Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi ? Trong câu văn - Quan sát tìm hiểu đối tượng màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm, tính chất → Tức nhìn vật có đặc trưng ,có phận - Học tập: Tìm hiểu đối tượng sách báo, tư liệu → Đọc sách , học tập Nội dung cần đạt I Tìm hiểu phương pháp thuyết minh Quan sát, học tập tích luỹ Ngày 02/11/2014 tri thức để làm văn thuyết minh a Ví dụ b Nhận xét - Văn "Cây dừa" : tri thức vật - Văn "tại có màu xanh lục","con giun đất" → tri thức KH sinh học ta thường gặp từ ? Sau từ người ta cung cấp kiến thức *A_ Đối tượng *B-Tri thức đối tượng -là :từ thường dùng phương pháp nêu định nghĩa ?Nêu định nghĩa sách -Sách phương tiện giữ gìn truyền hoá kiến thức, đồ dùng cần thiết học sinh để học tập ? Loại câu văn định nghĩa, giải thích có vai trò văn thuyết minh ?Cách làm phương pháp thuyết minh liệt kê ? Đọc câu, đoạn văn sau có tác dụng việc trình bày ? Chỉ ví dụ đoạn văn sau nêu tác dụng việc trình bày , cách xử phạt người hút thuốc nơi công cộng ? Đoạn văn cung cấp số liệu nào?Nếu số liệu làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố không? ? Vậy phương pháp dùng số liệu ? Tìm phương pháp so sánh đoạn văn ? ? Ở đoạn văn phương pháp so sánh có tác dụng ? Hãy cho biết Huế trình bày đặc điểm thành phố Huế ? Vậy phương pháp phân loại phân tích ? Tác dụng phương pháp tra cứu *Cần tích luỹ tri thức,học tập chọn lọc(học tập nghiên cứu trường ,ở nhà ,qua sách báo ,cá phương tiện thông tin đại chúng ,quan sát đối tượng:nhớ ,ghi chép,tóm tắt ;Phân tích ,chọn lọc,phân loại thông tin sử dụng để viết) - Kể đặc điểm, tính chất vật theo trật tự - T/d: giúp người đọc hiểu sâu sắc toàn diện, có ấn tượng nội dung thuyết minh - Dẫn ví dụ cụ thể để người đọc tin vào nội dung thuyết minh -Tác dụng: +Các ví dụ cụ thể có tác dụng thuyết phục người đọc khiến người đọc tin vào điều người viết cung cấp - Văn "Khởi nghĩa Nông Văn Vân" Tri thức lịch sử - Văn ''Huế'' ( Văn hoá) -Tích luỹ ghi chép tài liệu cần thiết làm sở để tham khảo chọn lọc chi tiết Phương pháp thuyết minh a)Phương pháp nêu đinh nghĩa giải thích -Thường gặp từ là.: đặc điểm công dụng riêng sử dụng từ biểu thị phán đoán( cung cấp kiến thức văn hoá, nguồn gốc, thân thế) - T/d: giúp người đọc hiểu đối tượng phần lớn vị trí đầu đoạn, đầu giữ vai trò giới thiệu -Mô hình :A B b) Phương pháp liệt kê c) Phương pháp nêu ví dụ - Cung cấp số liệu d) Phương pháp dùng số xác để khẳng định độ tin liệu (con số) cậy cao tri thức -Tác dụng: Làm cho tri e) Phương pháp so sánh thức có độ tin cậy g) Phương pháp phân cao loại, phân tích - Là đưa hai đối tượng * Ghi nhớ: sgk loại khác loại so sánh nhằm bật đặc diểm tính chất đối II Luyện tập tượng Bài tập ⇒ Tác dụng làm tăng sức - Bài viết thể kiến thuyết phục độ tin cậy cho thức bác sĩ (khói nội dung cần thuyết minh thuốc vào phổi tác hại - VD văn ''Huế'' ntn, tác hại tới hồng cầu + Huế kết hợp hài động mạch ntn) ? Vậy thuyết minh chúng hoà sông biển - Kiến thức người ta thường sử dụng phương +Huế đẹp với cảnh sắc quan sát đời sống xã pháp sông núi hội( hiểu nét tâm lí, Lưu ý : Không nên tách rời +Huế nơi cho hút thuốc phương pháp công trình kiến trúc văn minh, hút thuốc thuyết minh mà phải kết hợp tiếng ảnh hưởng đến người nhuần nhuyễn phương - Chia đối tượng không hút thuốc, kể pháp mặt, khía cạnh, thai bụng mẹ! Tỉ lệ ? Trong bài"Ôn dịch, thuốc vấn đề phân tích người hút thuốc cao, lá'' nghiên cứu, tìm hiểu - T/d: Giúp cho ta đọc, hút thuốc ảnh hưởng nhiều để nêu yêu cầu hiểu mặt đối tới bữa ăn gia đình chống nạn hút thuốc Hãy tượng cách có hệ ⇒ người tâm huyết với phạm vi tìm hiểu vấn thống vấn đề xã hội xúc đề thể viết (bài - Học sinh tìm đoạn Bài tập viết thể tri thức văn ⇒ - So sánh đối chiếu phân nào) số làm loại, phân tích số liệu ? Các tri thức có đắn sáng tỏ vai trò cỏ đáng tin cậy không thành phố ? Bài viết sử dụng - Học sinh thảo luận phương pháp thuyết minh Củng cố: ? Các phương pháp thuyết minh ? ? Viết đoạn văn thuýêt minh ngắn có sử dụng phương pháp thuyết minh mà em học? Hướng dẫn học nhà: - Hoàn thiện BT, BT ý kiến thức cụ thể, phương pháp dùng số liệu kiện cụ thể - Sưu tầm , đọc thêm văn thuyết minh sử dụng phong phú phương pháp để học tập Đọc kĩ số đoạn văn thuyết minh hay - Xem trước ''Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh'' - Làm dàn cho đề văn (Bài viết số 2) Văn Đức, ngày 09 tháng 11 năm 2014 ... biểu đạt lập luận thuyết minh văn b Kĩ : - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến ván đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tạp viết văn thuyết minh ván đề đời sống xã hội c Thái độ:... cộng ? Đoạn văn cung cấp số liệu nào?Nếu số liệu làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố không? ? Vậy phương pháp dùng số liệu ? Tìm phương pháp so sánh đoạn văn ? ? Ở đoạn văn phương pháp so sánh có tác... pháp để học tập Đọc kĩ số đoạn văn thuyết minh hay - Xem trước ''Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh'' - Làm dàn cho đề văn (Bài viết số 2) Văn Đức, ngày 09 tháng 11 năm 2014