Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh bậc trung học cơ sở

Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học cơ sở. Bản thân tôi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy môn học này. Song song với công tác giảng dạy trên lớp theo chuyên môn thì cũng chừng ấy năm tôi tham gia công tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi của trường. Có được những thành công nhất định trong lĩnh vực này, do vậy nay tôi xin bộc bạch lại những “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh bậc trung học cơ sở”của mình cho bạn bè, đồng nghiệp tham khảo cũng như chia sẻ thêm cho tôi thêm những kinh nghiệm về công tác này nhằm cùng nhau đưa phong trào phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi của địa phương mình tiến thêm những bước mới .

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS HỌ VÀ TÊN : Năm Học : 2015 – 2016 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Chúng ta sống thời đại khoa học công nghệ phát triển vũ bão, người ngày phụ thuộc chi phối lẫn nhau, nhu cầu hợp tác ngày gia tăng Cùng với phát triển đó, đất nước ta ngày đổi chuyển sang kinh tế thị trường, mở cửa , giao lưu hội nhập quốc gia khác giới Song song với xu trên, lựa chọn số ngoại ngữ tiếng Anh, xem ngôn ngữ quốc tế việc giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn Chính từ tiến hành công đổi Đảng ta quan tâm đến ngành giáo dục chọn môn tiếng Anh ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trường phổ thông cao đẳng đại học môn học bắt buộc Hơn nữa, chủ trương lớn Đảng nhà nước ta giáo dục thời kỳ đổi là: Nâng cao nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm việc thật không dễ Nó đòi hỏi nỗ lực sáng tạo mệt mỏi người làm công tác giáo dục nói chung toàn thể đội ngũ giáo viên nói riêng Nhằm tạo nguồn nhân tài tương lai cho đất nước từ em ngồi ghế nhà trường cần phải theo dõi, phát tiến hành bồi dưỡng em nhằm giúp em phát huy hết khả tư sáng tạo Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở Bản thân trải qua 10 năm giảng dạy môn học Song song với công tác giảng dạy lớp theo chuyên môn chừng năm tham gia công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi trường Có thành công định lĩnh vực này, xin bộc bạch lại “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh bậc trung học sở”của cho bạn bè, đồng nghiệp tham khảo chia sẻ thêm cho thêm kinh nghiệm công tác nhằm đưa phong trào phát bồi dưỡng học sinh giỏi địa phương tiến thêm bước II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: CƠ SỞ LÍ LUẬN: Việc giảng dạy cho học sinh nắm chương trình có lẽ giáo viên thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên đảm nhận được, theo giáo viên dạy học sinh giỏi muốn có hiệu cần đảm bảo nhu cầu cần phải có sau: - Trình độ chuyên môn: Đây tiêu chuẩn hàng đầu có tính chất định trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, lẽ muốn học trò giỏi trước tiên người thầy phải giỏi, nguồn kiến thức ví ‘thức ăn” mà em học sinh cần, để em ăn no người thầy cần cung cấp đủ “thức ăn”, tránh trường hợp trò muốn ăn mà thầy hết nguồn cung cấp - Tinh thần trách nhiệm: Để việc bồi dưỡng học sinh giỏi có kết quả, người dạy phải có trách nhiệm thành tích học tập học sinh mình, trách nhiệm tin tưởng cấp lãnh đạo đồng nghiệp, phải đặt trách nhiệm lên hàng đầu có lòng hy sinh, không tính toán, xem thành tích học sinh niềm vui việc giảng dạy - Uy tín: Việc học bồi dưỡng học sinh giỏi phần học thêm em, để em nhiệt tình theo học người thầy phải tạo lòng tin nơi em, cho em thấy việc học BDHS giỏi quyền lợi, vinh dự em, theo học người thầy niềm tự hào chúng Muốn người thầy phải có uy tín học sinh Uy tín người thầy thể lãnh vực chuyên môn mà theo uy tín phải thể lãnh vực đạo đức - Thời gian: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi việc dạy chương trình khoá, vấn đề thời gian yêu cầu quan trọng, người giáo viên đủ thời gian việc bồi dưỡng đảm bảo kết khả quan THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Trong nhiều năm qua có nhiều giáo viên đưa học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, kết không khả quan thầy dạy nhiệt tình, học sinh học tập tích cực, phải thân người thầy chưa thật có phương pháp phù hợp việc bồi dưỡng học sinh CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Chọn học sinh: Thông qua giáo viên môn, tốt chọn học sinh từ lớp đầu cấp, số lượng khối khoảng từ 10 đến 15 học sinh Trước đưa học sinh thi ta khảo sát chọn học sinh thi Chọn tài liệu: - Đa dạng hóa dạng tập từ đến nâng cao thuộc khối THCS nhà xuất như: NXB Tổng hợp TP HCM, NXB GD, NXB ĐHQG TP HCM… giáo trình streamline, Headway, New concept… - Tham khảo đề thi học sinh giỏi năm học trước, sưu tầm tài liệu báo, tạp chí, Internet… - Nói chung tài liệu đa dạng, để chuẩn bị tốt cho giảng người dạy phải luôn tự trao dồi Lên thời khóa biểu: Lên thời khoá biểu hợp lý, tạo điều kiện cho em theo học lâu dài * Đối với học sinh khối 6, 7, 8: Từ đến tiết/tuần * Đối với học sinh khối 9: Từ đến tiết/tuần Nên dành thời gian cho học sinh tự học nhà Cung cấp kiến thức: Rèn luyện theo bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết 4.1 Luyện nghe (Listening): Tham khảo tập tài liệu, thiết kế lại giữ nguyên sau soạn yêu cầu đề bài, cho học sinh thực hành, dùng băng, đĩa giáo viên tự đọc cho học sinh nghe + Các dạng tập cần luyện: * Nghe để trả lời đúng, sai (say True or False) * Nghe để chọn câu trả lời hay (Choose the best option A, B, C, or D) * Nghe để điền từ (Gap fill) Để học sinh hứng thú luyện tập, nên tham khảo nhiều loại hình nghe, kể hát, cần giải thích kỹ từ mới, cấu trúc có xuất nội dung nghe 4.2 Luyện đọc hiểu (Reading comprehension): Nội dung đọc hiểu cần đa dạng hóa chủ đề: Thể thao, y học, giáo dục, danh nhân, sống đời thường…Chủ đề đa dạng vốn từ học sinh phong phú Chúng ta nên chuẩn bị tập phát tới tay học sinh, học sinh phải chuẩn bị kỹ tập nhà trước đến lớp, cần phát huy tối đa tính độc lập học sinh Luyện viết (writing): Đây dạng tương đối khó đa số học sinh, để học sinh viết tốt nên bước hướng dẫn học sinh thông qua dạng tập từ dễ đến khó.Theo nên chia phần luyện viết thành hai dạng tập: Luyện viết câu: Gồm tập xây dựng câu (sentence building exercises) tập biến đổi câu (sentence transforming exercises) P Để làm tập xây dựng câu tốt, cần lưu ý học sinh yêu cầu sau: - Thông qua từ gợi ý( promts, cues, suggested words) xác định cấu trúc dùng - Thì dùng ( Which tense will be used?) - Chú ý đến trật tự từ câu( không thay đổi) EX1: Nam/usually/go/swimming/summer Đối với câu em phải xác định câu phải viết đơn Nam usually goes swimming in the summer P Đối với dạng tập biến đổi câu (sentence transforming exercises): Chúng ta cần ôn lại tất cấu trúc ngữ pháp cho em như: Passive voice, too…, enough…, although, in spite of, despite, because, because of, so….that, such…that, If clause, relative clause, wish, conditional sentence, reported speech… Đối với cấu trúc nên cho học sinh thực hành nhiều lần Ví dụ: Khi muốn biến đổi câu có cấu trúc “Although” sang câu có cấu trúc “In spite of” học sinh phải hiểu rằng: Although + clause In spite of + phrase : Ex: Although he had a good salary, he was unhappy in his job In spite of his good salary, he was unhappy in his job ¬ Luyện viết luận: (Composition) Có ba dạng luận cần luyện tập cho học sinh sau: * Viết đoạn văn (a passage) *Viết thư (a letter) *Viết đoạn đối thoại (a dialogue) Để viết có chất lượng, cần lưu ý học sinh phân tích yêu cầu đề viết thuộc loại hình nào, hoàn cảnh, việc viết xảy lúc khứ, hay tương lai Từ em dùng thích hợp Điều quan trọng không luyện loại tập cần hướng dẫn em cách tìm ý tưởng xoay quanh chủ đề đề bài, lập dàn ý, cách xây dựng bố cục luận, viết phải đảm bảo đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết luận *Mở bài: (Introduction) Phải nêu câu chủ đề (topic sentence) *Thân bài: (Body) Nêu chi tiết, việc chủ đề *Kết luận: (Conclusion) Tóm lại trình bày 4.4 Luyện kỹ nói: Đối với kỹ chủ yếu học sinh trả lời trực tiếp với thông qua tập, sửa lỗi cho em ý tưởng, ngữ pháp phát âm…Kỹ hổ trợ cho ba kỹ trên.Nếu em nói tốt em nghe tốt viết tốt Đối với loại tập giáo viên cần đưa chủ đề gần gũi với sống đời thường, học sinh nói tự do, giáo viên lắng nghe sửa lỗi cách dùng từ, ngữ pháp cho học sinh Hướng dẫn cách làm bài: Đây việc làm quan trọng mà – người trực tiếp dạy bồi dưỡng bỏ qua nó, lẽ dạy nhiệt tình, nội dung giảng phong phú, học sinh học tập tốt, thi em cách làm bài, kết theo mong muốn Theo nên hướng dẫn học sinh nhận đề thi nên dành từ đến hai phút để đọc đề, xác định yêu cầu đề bài, cố gắng hiểu yêu cầu đề bài, câu dể làm trước, câu khó làm sau - Đối với phần nghe (Listening): Đọc lướt nhanh nội dung phát ra, tập trung vào liệu gặp nghe như: năm, tháng, tên đia điểm, tên người, số lượng…Các em phải đoán chủ đề đọc đoán câu trả lời Khi nghe băng, đĩa phải tập trung - Đối phần đọc hiểu (Reading comprehension): Đọc yêu cầu đề bài, tập trung làm bài, dạng tập đọc để hiểu nội dung nên học sinh không cần thiết phải biết toàn từ đọc mà em cần nắm khoảng 80% từ vựng đọc được, chủ yếu em đọc để hiểu nội dung đọc - Đối với phần viết (Writing): Đọc yêu cầu đề, xác đinh cấu trúc, xác định loại hình Trong phần viết luận nên lưu ý em viết loại hình (format), viết sai loại hình điểm, ý số lượng từ qui định, nên viết chênh lệch trên, 20 từ * Điều mà cần lưu ý học sinh làm phải phân phối thời gian cho hợp lý, theo viết dành 1/3 thời gian/ tổng thời gian qui định đề thi để làm Kiểm tra kiến thức + Rút kinh nghiệm: Đây giai đoạn quan trọng trình bồi dưỡng học sinh giỏi, lẽ ta dạy mà không kiểm tra ta biết tiếp thu kiến thức học sinh đạt đến mức độ Việc rút kinh nghiệm sau kiểm tra thật cần thiết, từ lần rút kinh nghiệm học sinh nhận yếu phần để khắc phục Để thực khâu chuẩn bị tập theo dạng đề thi năm học trước cho em thực hành, có qui định thời gian làm bài, có chấm điểm, có khen thưởng em làm tốt, em làm chưa tốt ta không nên quở trách mà nên động viên em cố gắng lần sau, lẽ việc học phần học em phấn đấu thêm nhiệm vụ học tập lớp, thu hút, em dễ dàng từ chối theo học với Chúng ta nên đem đến cho học sinh hứng thú môn học lẫn người dạy, việc giảng dạy có thuận lợi HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Nhờ liên tục đổi phương pháp cách thức ôn tập học sinh đúc rút kinh nghiệm định việc bồi dưỡng năm học vừa qua thu kết sau: * Số liệu kết áp dụng sáng kiến Năm học Học sinh giỏi cấp huyện III KẾT LUẬN: Kết luận: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, có lẽ tất mong học sinh học giỏi Thế việc bồi dưỡng học sinh giỏi thật công việc dễ dàng, tin với lòng yêu nghề mến trẻ, chịu khó, ham học hỏi, tất làm được, lẽ nhớ lời dạy Bác Hồ: “Không có việc khó, sợ lòng không bền, đào núi lấp biển, chí làm nên” Trên số việc mà thực Tôi mong chia sẻ với bạn đồng nghiệp phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, nhằm góp phần làm cho danh hiệu học sinh giỏi Tiếng Anh cấp huyện, cấp tỉnh nhìn thấy ngày nhiều trường, nhằm giúp em học giỏi đạt thành tích cao việc học Tiếng Anh, lẽ Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng thời kỳ hội nhập nước ta Những ý kiến đề xuất: - Đối với giáo viên: Tất cần quan tâm học sinh có học lực giỏi môn Tiếng Anh, kịp thời phát “hạt giống tốt” để có kế hoạch bồi dưỡng Chúng ta không ngừng trao dồi chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để ngày có phương pháp phù hợp việc bồi dưỡng học sinh - Đối với lãnh đạo: Để góp phần làm cho việc dạy giỏi, học giỏi trở thành hoạt động mũi nhọn nghiệp giáo dục chúng ta, đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm nữa, có chế độ khen thưởng xứng đáng giáo viên có học sinh đạt giỏi huyện, tỉnh…Có thể xem thành tích bậc để xét thi đua Bởi lẽ giáo viên có học sinh đạt giỏi cấp huyện, tỉnh thật xứng đáng nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi, thành tích chứng minh trình độ chuyên môn khả sư phạm họ, đầu tư để có học sinh giỏi rõ ràng khó khăn hơn, lâu dài so với trình phấn đấu để công nhận giáo viên dạy giỏi (chỉ qua vài tuần chuẩn bị , tiết dạy thi hỗ trợ đồng nghiệp) Điều mà có lẽ tất nhìn thấy để có học sinh giỏi, giáo viên phải phấn đấu trình từ hay năm có lâu Mong quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ……………., Ngày tháng năm 2016 Người viết sáng kiến *HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CÁC CẤP: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… *HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CÁC CẤP: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 10 …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Tài liệu tham khảo: Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6, 7, 8, NXB Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 6, 7, 8, NXB Giáo dục Các loại sách nâng cao dành cho khối lớp bậc THCS Sách ngữ pháp tiếng Anh,các loại băng đĩa…… 11 ... môn chừng năm tham gia công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi trường Có thành công định lĩnh vực này, xin bộc bạch lại Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh bậc trung học sở của... KIẾN KINH NGHIỆM: Nhờ liên tục đổi phương pháp cách thức ôn tập học sinh đúc rút kinh nghiệm định việc bồi dưỡng năm học vừa qua thu kết sau: * Số liệu kết áp dụng sáng kiến Năm học Học sinh giỏi. .. QUYẾT VẤN ĐỀ: Chọn học sinh: Thông qua giáo viên môn, tốt chọn học sinh từ lớp đầu cấp, số lượng khối khoảng từ 10 đến 15 học sinh Trước đưa học sinh thi ta khảo sát chọn học sinh thi Chọn tài