SKKN dạy phát âm tiếng anh ở trường trung học cơ sở

Đối với học sinh THCS hiện nay, Tiếng Anh là một môn bắt buộc và theo như yêu cầu, tiêu chuẩn của Bộ thì sau khi học xong học sinh có thể giao tiếp được với mọi người, vận dụng vào thực tiễn cấu trúc, loại câu mình vừa mới học. Nghĩa là học sinh có thể hiểu được nội dung, nói được, nghe được và biết viết. Theo tôi nghĩ, giáo viên dạy và học ngữ âm đảm bảo đúng yêu cầu thì sẽ góp một phần quan trọng trong việc dạy Tiếng Anh. Bởi vì dạy ngữ âm tức là dạy các em đọc đúng từ , đúng câu, đúng ngữ điệu để bày tỏ ý định của mình. Vậy làm thế nào để dạy học phần ngữ âm một cách có hiệu quả cao. Đó chính là mối quan tâm của tất cả giáo viên.

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS HỌ VÀ TÊN : Năm Học : 2016 – 2017 DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠ SỞ LÝ LUẬN Bước vào kỷXXI, kinh tế phát triển mạnh mẽ, khoa học kỹ thuật đạt đến đỉnh cao Điều ảnh hưởng lớn đến lĩnh vực khác đặc biệt giáo dục Vì phải có biện pháp, bước tiến phù hợp để hoà nhịp với tốc độ phát triển đó.Hiện giáo dục nước ta có nhiều thay đổi lớn, việc giáo dục em, không cách truyền thụ cho em kiến thức sách giáo khoa, mà tạo điều kiện để em mở rộng vốn kiến thức kích thích khả sáng tạo học sinh.Hơn nữa, Bộ giáo dục thực chương trình sách giáo khoa với nội dung sinh động nhiều hình thức Do đó, nhà sư phạm phải thay đổi phương pháp dạy học, nhằm đạt hiệu giáo dục cao Đối với học sinh THCS nay, Tiếng Anh môn bắt buộc theo yêu cầu, tiêu chuẩn Bộ sau học xong học sinh giao tiếp với người, vận dụng vào thực tiễn cấu trúc, loại câu vừa học Nghĩa học sinh hiểu nội dung, nói được, nghe biết viết Theo nghĩ, giáo viên dạy học ngữ âm đảm bảo yêu cầu góp phần quan trọng việc dạy Tiếng Anh Bởi dạy ngữ âm tức dạy em đọc từ , câu, ngữ điệu để bày tỏ ý định Vậy làm để dạy học phần ngữ âm cách có hiệu cao Đó mối quan tâm tất giáo viên 2- CƠ SỞ THỰC TIỄN Một thực tế người học Tiếng Anh nói chung, học sinh trường PTCS nói riêng gặp nhiều khó khăn việc phát âm dùng ngữ điệu dẫn đến hiểu lầm với người nghe Hầu học sinh trường phát âm thường đọc theo thói quen giống Tiếng Việt cácđọc ngữ điệu, đọc cách bằng, không lên, không xuống Cũng trường THCS khác, việc dạy học trường chđọc yếu, dạy, giáo viên đầu tư nguồnvốn kiến thức cao Là giáo viên dạy Tiếng Anh, nghĩ cần phải có trách nhiệm , nghĩa vụ tìm hiểu phương pháp dạy học sinh phát âm nên chọn đề tài ''Dạy phát âm Tiếng Anh trường trung học sở '' II- GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Đề tài tập trung đề cập đến nguyên nhân nhất, số quy tắc cách lựa chọn phát âm từ riêng lẻ lỗi phát âm thông thường mà học sinh mắc phải Vì tính khiêm tốn đề tài, người viết dừng lại việc nghiên cứu lỗi phát âm từ, tham vọng mở rộng nghiên cứu vấn đề khác : ngữ điệu (rythms) Với mục đích giúp học sinh nhận thức tiến tới việc rèn luyện phát âm đúng, người viết đưa vài gợi ý nhỏ nhằm phục vụ rèn luyện ngữ âm cho học sinh III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu thực tế - Thống kê, phân tích, tổng hợp - nghiên cứu, tài liệu tham khảo IV- CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH A Một số đặc điểm ngữ âm cần lưu ý Đặc điểm thứ nhất: Khác với Tiếng Việt, số chữ Tiếng Anh thường có phát âm (sound value) Vì không luôn thiết phải phát âm chử theo cách.Ví dụ: chữ "c" có cách phát âm /c/ " cat" /s/ "city" Tuy nhiên có số phụ âm có cách phát âm (single- valued sound ) chữ "m", "d", "p" Đặc điểm thứ hai: Trong Tiếng Anh số âm viết bao gồm hai chữ đọc âm Điều xẩy Tiếng Việt Ví dụ: " ph" phát âm /f/ ( từ '' to'' ), ''th'' phát âm /Υ/ '' think'' / ⊗/như ''there'', ''gh'' phát âm / γ/ ''ghost'' ''câm'' '' through'' 3-Đặc điểm thứ ba : Trong hệ thống ngữ âm Tiếng Anh, số chữ không phát âm mà có mặt mang tính chức ( ví dụ ''e'' ''pete'',"write'') Các chữ cho ta thấy cách phát âm âm tiết trước nó, ''cage'', ''e'' không phát mà quy định ''g'' trước phải phát âm / d / ''g'' ''go'' Đặc điểm thứ tư: Vị trí chữ định từ có ý nghĩa định đến cách phát âm chữ Trong nhiều trường hợp , chữ đứng đầu từ phát âm khác, đứng cuối từ hay từ lại phát âm cách hoàn toàn khác Ví dụ "gh": Có thể phát âm /f/ (như " fish") nằm cuối từ " tough" " laugh" Tóm lại , hệ thống ngữ âm Tiếng Anh không mang tính " theo vần" có nghĩa cách viết cho âm Điều hoàn toàn khác với hệ thống âm Tiếng Việt Bằng việc sâu nghiên cứu hệ thống ngữ âm Tiếng Anh, ta rút số điều bổ ích cho người học Việt Nam qua ta xác lập số quy luật tương đối cho thân người học Tuy nhiên, cần phải đề cập đến nhiều trường hợp ngoại lệ thường gặp Tiếng Anh lịch sử ngôn ngữ quy định hay bắt nguồn từ số lượng lớn từ mượn B Một số nguyên nhân việc phát âm sai Tiếng Việt có hệ thống chữ gần giống Tiếng Anh, hệ thống ngữ âm khác Trong Tiếng Anh, đề cập, số chữ có nhiều cách phát âm khác nhau, học sinh dễ nhầm lẫn việc lựa chọn cách phát âm Ví dụ chữ " i" : Trong nhiều trường hợp phát âm / i : / (như "in "), nhiều trường hợp khác lại phát âm / / (như trong" fine") Điều thường xuyên xảy đặc biệt từ từ không thông dụng học sinh Một số học sinh gặp rắc rối việc nhận biết phát âm âm tương tự Tiếng Anh (minimal pairs ) Các âm này, phương diện âm học tương đối giống Và số trường hợp chúng phát âm tương tự nên dễ gây nhầm lẫn cho học sinh Một ví dụ điển hình / b / /p / Rất nhiều học sinh nói từ "pop " thành từ " bob" Mặc dù nhiều học sinh cố gắng việc nhận biết phát âm âm gặp sai sót Trong hệ thống âm Tiếng Anh có số âm không tồn Tiếng Việt Ví dụ: âm / / "think" Vì Tiếng Việt, người học Việt Nam thường gặp nhiếu khó khăn việc chọn vị trí lưỡi để phát âm thành thục âm này, đặc biệt đặt âm vào từ hay câu cụ thể 4 Mặc dù hệ thống chữ Tiếng Anh gần giống Tiếng Việt, phát âm không hoàn toàn giống Ví dụ chữ "t "(như "tiếc" Tiếng Việt ), Tiếng Anh, nhiều trường hợp phát âm gần / th / có bật Vì vậy, thay nói từ " top ", số học sinh phát âm gần /tóp /, cần phải phát âm gần / thóp / Một nguyên nhân chủ quan cần phải đề cập, đa số học sinh chưa thực tập trung vào việc rèn luyện ngữ âm Một số học sinh phát âm Tiếng Anh từ riêng lẻ cho phát âm chưa rèn luyện kỹ càng, Khi áp dụng vào câu nói lại phát âm sai Điều dễ hiểu nói câu học sinh phải tâp trung đến nhiều từ khác câu, nên phát âm sai số từ C Một số nguyên tắc âm Trong phần này, người viết đưa số nguyên tắc tính chất nguyên âm phụ âm Tiếng Anh * Các nguyên tắc phụ âm Trong Tiếng Anh, chữ sau có cách phát âm nhất: Bảng1 chữ phiên âm ví dụ d /d/ do, bad f /f/ fun, before m /m/ me, arm n /n/ no, an p /p/ put, up r /r/ right v /v/ vision, live x /x / fix, box y /j/ yellow z /z / zoo t /t/ to, put ghi Những chữ sau thường đại diện cách phát âm , số trường hợp chữ lại có cách phát âm khác: Bảng Chữ Phiên âm Ví dụ Khác b /b/ bad, job "câm"trong: bomb, lamb, subtle h /h/ he, head "câm" trong: honest, hour k /k/ kit,kind "câm"trong:knee, knowledge l /l/ lip, crucial "câm"trong: could, should w /w/ weather ''câm"trong:two, write Những chữ sau có cách phát âm khác Bảng3 Chữ cách cách Phiên âm Ví dụ phiên âm ví dụ c /k/ cat /s/ city g /g/ go /d/ cage Với chữ " c", phân biệt cách phát âm đơn giản Khi đứng trước"i", "e" "y " phát âm / s /, lại phát âm / k / Với "g ", ta thấy số ngoại lệ, đứng trước "i", "e " "y" phát âm / d / lại phát âm /g / Cần phải ý số ngoại lệ như: give , girl, anger, gear, eager Không có nhiều ngoại lệ số ngoại lệ lại từ hay dùng Tiếng Anh Khi chữ gấp đôi ( tuân theo quy luật ngữ pháp ) hay dạng đôi chúng phát âm cách ban đầu Bảng4 chữ phiên âm ví dụ bb /b/ ebb dd /d/ odd ff /f/ ruff gg /g/ eeg ll /l/ call nn /n/ inn pp /p/ stopped rr /r/ purr ss /s/ mass tt /t/ sitting zz /z/ jazz cc /c/ tobacco (trừ accept) Tiếng Anh sử dụng nhiều chữ ghép lại làm thành phụ âm Các chữ ghép sau có âm vị Bảng Chữ phiên âm ví dụ ck /k/ pick, sick le /l/ bottle, table ng / / sing, thing tch /t / watch wh /w/ which, what ph /f/ phone, graph sh // shut, wash qu /k/ quick, sequence Một số ý điểm học sinh cần biết : + " ck ", " le ", " tch ", "ng " không đứng đầu từ + " qu ", " wh " không đứng cuối từ + " ph ", " sh " đứng đầu đứng cuối từ * Cùng loại có hai chữ ghép có hai cách phát âm khác √- "ch" phát âm / t / chip, choice, champion, change, child, chocolate " ch " phát âm / k / charater, chorus, chord, christmas, technical √- " gh " phát âm là/ f / laugh, enough, coughing, tough " gh " không phát (câm ) through, taught, daughter, though ( Cần lưu ý có khoảng năm từ Tiếng Anh có chữ " gh '' phát âm / g / ghetto, ghost, ghasty, ghoul, gherkin ) * Các nguyên tắc nguyên âm : Sự biến đổi âm từ " chữ nguyên âm " ( a, e, i, o, u, ) đến " nguyên âm " (vd : / ei /, / æ/) vô phức tạp, không tuân theo quy luật định Tiếng Việt Tuy nhiên có số điểm rõ cần nêu giúp ích cho học sinh Nguyên âm đơn từ âm tiết Mỗi chữ nguyên âm có hai cách phát âm Bảng Chữ nguyên âm Cách thứ Cách thứ hai a /ei/như trong"hate" /ổ/ "pet" e / i / "pete" /e/ trong"pet" i /ai/ trong"mine" / i / " fit" o /ou/ "note" /o/ " not" u /ju/như " cute" /^/ trong"cut" Để xác định, lựa chọn cách phát âm từ cụ thể, cần phải xem xét chhữ sau Qua tìm hiểu, chúng có đặc điểm sau : + Đặc điểm 1: Nếu chữ nguyên âm đứng trước chữ phụ âm, nguyên âm phát âm theo cách thứ hai ví dụ: hope set bat bit nut kit bed cat red sat sit + Đặc điểm 2: Nếu chữ nguyên âm đứng trước hai chữ phụ âm liền nhau, nguyên âm phát âm theo cách thứ hai Ví dụ : rest past cross must half bulb cost film lump knock + Đặc điểm : Nếu chữ nguyên âm đứng trước chữ phụ âm chữ " e"( cuối từ) nguyên âm phát âm theo cách thứ Ví dụ : cake make side joke mute home came like hole june while Chữ cái"e " trường hợp tuân theo quy luật " e câm " thường tổng quát sau : " When two wowels go walking , the first one does the taking " Nguyên âm đơn từ đa âm tiết Đây vấn đề xem phức tạp người học nói chung học sinh nói riêng Làm ta xác định cách phát âm " a " " relation " ( phát âm / ei / , chữ " a " " action " ( phát âm / æ / ) hay chữ " e " completion( / i / ) chữ " e " " congrestion ( / e / ) ? Các ví dụ từ có hậu tố (- tion ) âm mạnh ( stressed ) nằm âm tiết trước hậu tố Quy luật đâykhá đơn giản, cần phải đếm xem có chữ phụ âm sau chữ nguyên âm ta cần xác định Việc ta cần phải "bỏ qua" phần hậu tố ( tức không tính đến đếm) Trong trường hợp , hậu tố - ion + Hãy lấy ví dụ chữ " a " " relation " : không tính - ion , có chữ phụ âm sau ( chữ t ) + Chữ " a " " action" có hai phụ âm sau ( hai chữ ct ) Vậy quy luật là: + chữ nguyên âm đứng trước hai chữ phụ âm từ đa âm tiết phát âm theo cách thứ hai ( bảng ) + Khi chữ nguyên âm đứng trước chữ phụ âm từ đa âm tiết , phát âm theo cách thứ ( bảng ) Chú ý: Quy tắc áp dụng chữ "a", "e", "o", "u" ví dụ : Cách1: nation , notion , dilution , facial Cách 2: substatutial Quy tắc không áp dụng cho chữ " i " ví dụ từ " provision " có chữ phụ âm sau " i ", hay từ " subciption " có hai chữ phụ âm sau chữ " i '' phát âm / i / ( theo cách thứ hai ) Nhưng quy tắc lại áp dụng cho chữ " i " tất từ có hậu tố mà chữ " i " đứng trước nguyên âm, sau loại chữ Cần xác định quy tắc áp dụng cho từ có hậu tố với chữ " i " từ nguyên âm Do hậu tố sau với quy tắc nêu : - ion - ial - ian - ia - iar - io - ior - ium - ius - ient - iant - iary - iabe - iate Nguyên âm đôi: Trong hệ thống âm Tiếng Anh có 18 nguyên âm đôi Khác với nguyên âm đơn , nguyên âm đôi không biến đổi phụ thuộc vào vị trí nhấn âm ( stressed ) Ví dụ : " eu " từ "neutral '' không biến đổi "neutrality '' vị trí nhấn khác hai từ ( " eu " " neutral " nhấn , "neutality" không nhấn ) Thử so sánh chữ " o " ( nguyên âm đơn ) hai từ " melody " / / "melodious " / o / Các nguyên âm đôi thường xuất nhiều so với nguyên âm đơn, chúng thường có quy định vị trí Ví dụ : " ", " au ", " ei ", " eu "ít xuất cuối từ " ie "," oa " đầu từ Điều quan trọng người học có ngoại lệ ( có ngoại lệ lại từ thường gặp ) Các chữ thể nguyên âm đôi thường không thay đổi cách phát âm thường có cách phát âm Chúng ta thấy rõ điều qua bảng sau ( bảng ) nguyên âm đôi dạng chữ viết cách phát âm Bảng Dạng viết Phiên âm Ví dụ Ngoại lệ au, aw /o/ cause, claw laugh, aunt/a:/ ea /i/ each, reach, meat break /ei/, head /e/, been /i/ ei, ey /ei/ obey, reign height /ai/, key /i/ eu, ew /ju/, /u/ few, new, crew sew/ou/ ie /ai/ die, tie, pie friend /e/ /i/ achieve, believe oa /ou/ coat, goat oi, oy /oi/ boy, toy, joy, coin, broad /o/ foil oo /oi/ boot, root blood / /foot / / ui /ju/ bruise build /i/ 10 /u/ suit Lưu ý : " ou " " ow " có nhiều ngoại lệ Thực chất khó để xác định cách phát âm chữ , đặc biệt nhiều từ chứa đựng chữ lại phổ biến Vì , phàn nàn việc xác định âm Tiếng Anh , họ dùng " ou " " ow " D Một số lỗi phát âm thông thường học sinh Headache / hedeik / : Học sinh thường có xu hướng phát âm / hedeit / ( sách Tiếng Anh ) tương tự : Christ ( sách Tiếng Anh lớp ) Knee / ni: / học sinh thường đọc / kni: / Mặc dầu chúng quen với cách phát âm chữ " know " quên phát âm sai tình nói Cage / keid / nhiều người học nói chung , học sinh nói riêng phát âm chữ / keig / ( sách Tiếng Anh lớp ) There / ⊗e / học sinh thường phát âm / je / tiếng việt âm Think / / học sinh thường phát âm gần / think / Tiếng Việt Situation / sitjuei n / học sinh thường phát âm / sitjueisn / tương tự có từ thường bị phát âm sai : shoe, sure ( sách Tiếng Anh lớp ) Pleasure / ple / học sinh thường phát âm / plej / Âm không xuất tronh Tiếng Việt Laugh / la:f / học sinh thường bỏ qua âm / f / cuối từ , nên chúng đọc / la: / từ tương tự : wife, half Steak / steik / học sinh thường phát âm : / sti:k / Tương tự : great E Một số gợi ý việc hướng dẫn rèn luyện ngữ âm Những điểm cần nhớ : 11 a No sound is an island : giáo viên đặc biệt nên tránh trình bày hay yêu cầu học sinh phát âm vị tách biệt Các âm thể âm tiết xung quanh âm tiết khác Vì , thực hành luyện âm cần đưa từ cụ thể , qua tập trung vào âm mà ta muốn dạy Thật vô nghĩa thực hành luyện âm phụ âm riêng lẻ ( trừ âm / / phát âm ta muốn người khác giữ yên lặng ) Vì , khó để phát âm phụ âm / p / , / t / chúng Thực thực hành nguyên âm cách riêng biệt , Tiếng Anh có số từ bao gồm nguyên âm ( ví dụ " oh " hay " I " ) Tuy nhiên , việc rèn luyện âm riêng biệt thực chất hiệu , âm tiết ảnh hưởng chịu ảnh hưởng âm xung quanh b Positions of sounds : Vị trí âm cần thực hành Khi thực hành âm , dễ học sinh lúc đầu đưa từ mà âm cần dạy hay thực hành âm đầu từ Sau đưa từ khác mà âm nằm cuối từ ( khó ) Và ta đưa từ có âm , cuối thực hành kết hợp âm từ , từ khác c Self- correction : Tự chữa lỗi quan trọng học sinh Bởi qua học sinh có hội nhận biết lỗi mắc phải nhớ lâu Bằng cách dẫn dắt học sinh hướng tới âm sai chúng , ta làm cho học sinh tự kiểm tra kỹ phát âm nói d Self- assessment : Tự đánh giá , tự chữa lỗi quan trọng Khi học sinh luyện âm , cần để học sinh tự nghe đánh giá âm tự phát chúng trước đưa đánh gia Một số tập giúp học sinh luyện âm a Xác định âm " c " : ( xem bảng ) Đầu tiên đưa cho học sinh hai danh sách khác gồm từ có chứa " c " Ví dụ : A B cell cat place cup 12 city cry policy call custom decide Yêu cầu học sinh đọc to từ Khi học sinh đọc từ danh sách , cần nhấn mạnh " c "có hai cách phát âm khác , yêu cầu học sinh tìm quy luật Có thể gợi ý cách yêu cầu học sinh nhìn vào chữ đứng sau " c " b Xác định âm " CH " ( xem bảng ) ( chork / k / , cheap / t / ) Đưa từ ý nghĩa sau : chiep choon chup chiln poch ach chint chen reach choln Hỏi lớp học xem có số từ phát âm hai cách khác từ có cách phát âm cho " CH " sau yêu cầu học sinh đưa quy luật c Xác định âm nhiều chữ phụ âm ( xem bảng ) Đọc to từ sau cho lớp nghe : Blach photograph when stretch wheat usher whole shop dutch workshop Yêu cầu học sinh xác định xem có âm phát từ Tiếp đưa danh sách từ vừa đọc cho học sinh chữ chữ đại diện cho âm Ví dụ : m a tch d Xác định âm "e câm" (xem bảng ) Đưa cặp từ để học sinh thực hành cut/ cute pip/ pipe mat/ mate fin/ fine Sau đưa từ để học sinh phát âm từ lại ví dụ : us (use ) hope ( hop ) 13 V- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Tôi tiếp tục nghiên cứu lớp lớp 8Avà trực tiếp giảng dạy : Unit10 : A1-2 Đây ôn tập nên em dễ vận dụng kiến thức học để làm yêu cầu tìm từ có cách phát âm khác bốn từ cho Ơ từ em biết em phân biệt em đọc không âm Sau tiết học hôm , làm điều tra kết cho thấy có đến 60% đọc tương đối , 20% đọc trung bình , lại đọc yếu VI - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nghiên cứu thực tế giảng dạy trình hình thành đề tài , rút số kết luận sau : - Việc rèn luyện ngữ âm học sinh chưa trọng cách nghiêm túc Nhiều học sinh coi thường vấn đề nên ảnh hưởng nhiều đến trình hoàn thiện kỹ ngôn ngữ chúng Nếu học sinh có kết tốt môn : Ngữ pháp , từ vựng , đọc , viết, kỹ ngữ âm hoàn thiện môn quan trọng : nghe, nói tốt - Học sinh cần nhận thức sâu sắc vấn đề rèn luyện ngữ âm , phần quan trọng việc phát triển kỹ nói nghe học sinh Các tập luyện âm lớp chưa đủ để hoàn thiện kỹ , vậy, em cần phải tự rèn luyện nhà nhiều - Giáo viên dạy đến phần luyện âm cần có cách sửa lỗi hợp lý nhằm giúp đỡ học sinh nhớ tự tìm quy luật tương đối để xác định âm Nhiều học sinh tiếp xúc nhiều với từ trình giao tiếp mắc lỗi chúng chưa tìm nhớ quy luật chưa ý thực hành nhiều âm VI - KIẾN NGHỊ Cần phải có tài liệu phương tiện : cattset, băng ghi âm để học sinh nghe thực hành theo giọng chuẩn Nhà trường ban ngành tạo điều kiện để có sở vật chất tốt để phục vụ học sinh tốt Mặc dù thân có nhiều cố gắng để hoàn thành đề tài tiến độ , điều kiện thời gian, chắn tránh khỏi sai sót Rất mong thông cảm đóng góp ý kiến đồng nghiệp độc giả 14 , Ngày tháng năm 2017 Người thực 15 ...DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠ SỞ LÝ LUẬN Bước vào kỷXXI, kinh tế phát triển mạnh mẽ, khoa học kỹ thuật đạt đến đỉnh cao Điều ảnh hưởng lớn... thức cao Là giáo viên dạy Tiếng Anh, nghĩ cần phải có trách nhiệm , nghĩa vụ tìm hiểu phương pháp dạy học sinh phát âm nên chọn đề tài ' 'Dạy phát âm Tiếng Anh trường trung học sở '' II- GIỚI HẠN... người học nói chung , học sinh nói riêng phát âm chữ / keig / ( sách Tiếng Anh lớp ) There / ⊗e / học sinh thường phát âm / je / tiếng việt âm Think / / học sinh thường phát âm gần / think / Tiếng