Xây dựng phương pháp dạy học thực hành phần động cơ đốt trong theo quan điểm tích hợp giữa lý thuyết và thực hành tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học Bách khoa hµ néi -W X Luận văn thạc sỹ khoa học xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần động đốt theo quan điểm tích hợp lý thuyết thực hành trờng ĐHSPKT Vinh Ngành : S phạm kỹ thuật Mà số : Lê Văn Lơng Ngời hớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Khang Năm 2006 Lời cam đoan Đây luận văn cao học s phạm kỹ thuật, công trình nghiên cứu Tôi xin cam đoan nội dung luận văn thực hiện, số liệu kết điều tra khảo sát, cam đoan đề tài luận văn cha có thực cha công bố Ngày 30 tháng 09 năm 2006 Ngời cam đoan Lê văn Lơng Mục lục Néi dung Trang Lêi cam ®oan Mơc lơc Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Mở đầu Chơng 1: Cơ sở lý luận: 10 1.1 Phơng pháp dạy học 10 1.1.1 Khái niệm phơng pháp 10 1.1.2 Đặc điểm phơng pháp 10 1.1.3 Khái niệm phơng pháp dạy học 12 1.2 Một số phơng pháp dạy học thờng đợc sử dụng đào tạo kỹ thuật 1.2.1 Các phơng pháp dạy học lý thuyết 13 13 1.2.1.1 Phơng pháp thuyết trình 13 1.2.1.2 Phơng pháp đàm thoại 15 1.2.1.3 Phơng pháp trực quan 16 1.2.2 Các phơng pháp dạy học thực hành 17 1.2.2.1 Phơng pháp làm mẫu quan sát 17 1.2.2.2 Phơng pháp huấn luyện luyện tập 19 1.2.2.3 Cấu trúc giảng thực hành 20 1.3 Các phơng pháp dạy học tiếp cận 21 1.3.1 Phơng pháp dạy học nêu vấn đề 21 1.3.2 Phơng pháp dạy học chơng trình hoá 26 1.3.3 Phơng pháp dạy học angorit hoá 29 1.3.4 Phơng pháp dạy học theo dự án 31 1.3.5 Phơng pháp dạy học graph 34 1.3.6 Phơng pháp dạy học mô 36 1.4 Quan điểm đổi phơng pháp dạy học 38 1.5 Dạy học theo quan điểm tích hợp đào tạo kỹ thuật 41 1.5.1 Khái niệm tích hợp 42 1.5.2 Phân loại tích hợp 42 1.5.3 Đặc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 43 1.5.4 Nguyên tắc xây dựng phơng pháp dạy học theo quan điểm tích hợp Kết luận chơng 1: 44 45 Chơng 2: Khảo sát thực trạng dạy học thực hành trờng CĐSPKT Vinh 47 2.1 Giới thiƯu chung vỊ Tr−êng 47 2.2 Giíi thiƯu chung vỊ khoa Cơ khí - Động lực 51 2.3 Khảo sát thực trạng PPDH việc giảng dạy theo quan điểm tích hợp qua ý kiến giáo viên 54 2.4 Khảo sát hoạt động học tập HSSV 59 2.5 Quan sát dạy (dự giờ) 62 2.6 Khảo sát qua trao đổi trực tiếp với GV 64 Kết luận Chơng 2: 65 Chơng 3: Xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần động đốt theo quan điểm tích hợp 3.1 Cấu trúc chơng trình học phần phần thực hành động đốt 66 66 3.1.1 Tổng quan chơng trình đào tạo 66 3.1.2 Cấu trúc nội dung chơng trình học phần phần Động đốt 68 3.2 Phân tích chơng trình học phần phần thực hành động đốt theo quan điểm tích hợp 69 3.3 Xây dựng phơng pháp thc dạy thực hành phần động đốt theo quan điểm tích hợp 73 3.3.1 Quy trình soạn dạy 73 3.3.2 Phơng pháp dạy 76 3.3.3 Các soạn mẫu: 79 Kết luận Chơng 80 Chơng 4: Thực nghiệm s phạm: 81 4.1 Mục đích thực nghiệm s phạm 81 4.2 Đối tợng thực nghiệm 81 4.3 Tiến trình thực nghiệm 81 4.4 Phơng pháp đánh giá thực nghiệm 82 4.5 Kết thực nghiệm 82 4.5.1 Phân tích định tính 82 4.5.2 Đánh giá định lợng 83 Kết luận Chơng 89 kết luận kHUYến nghị 90 PHụ LụC Danh mục chữ viết tắt Viết tắt là: DH Đọc là: Dạy học DHCTH Dạy học chơng trình hoá ĐC Đối chứng ĐHSPKT Đại học s phạm kỹ thuật ĐVHT Đơn vị học trình GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HS Häc sinh HSSV Häc sinh sinh viªn 10 HT Hệ thống 10 KN Kỹ 11 KT KiÕn thøc 12 KTV Kü thuËt viªn 13 LTCM Lý thuyết chuyên môn 14 MĐ Mục đích 15 ND Nội dung 16 PP Phơng pháp 17 PPDH Phơng pháp dạy học 18 PPDA Phơng pháp dự án 19 QTDH Quá trình dạy học 20 SV Sinh viên 21 SPKT ĐL S phạm kỹ thuật Động lực 22 THN Thực hành nghỊ 23 TN Thùc nghiƯm Danh mơc c¸c bảng Bảng số; Nội dung: Bảng 2.1: Mặt trình độ GV Trờng ĐHSPKT Vinh Bảng 2.2: Một số trang thiết bị xởng Động lực Bảng 2.3: Kết điều tra nhận thức DH theo quan điểm tích hợp Bảng 2.4: Kết điều tra thực trạng cách thức tổ chức DH theo quan điểm tích hợp Bảng 2.5: Kết điều tra nguyên nhân thực trạng Bảng 2.6: Kết điều tra vỊ ®iỊu kiƯn ®Ĩ tỉ chøc DH theo quan ®iĨm tích Bảng 2.7: Kết điều tra tinh thần, thái độ phơng pháp học tập HSSV Bảng 2.8: Kết điều tra HSSV GV ca hớng dẫn thực hành Bảng 2.9: Kết điều tra khả tiếp thu nội dung kiến thức kỹ Bảng 2.10: Các ca dự khoa đào tạo Bảng 3.1: Nội dung phân bố thời gian chơng trình thực hành phần Động đốt Bảng 4.1: Bảng phân phối thực nghiệm kết kiểm tra Bảng 4.2: Từ bảng phân phối ta có bảng tần suất (mx%) sau Bảng 4.3 : Từ hai bảng có bảng tần suất hội tơ tiÕn (mx%↑ ) B¶ng 4.4 : TÝnh σ2, σ , V cho lớp đối chứng Bảng 4.5 : Tính σ2, σ , V cho líp thùc nghiƯm B¶ng 4.6 : Bảng so sánh kết nhóm mở đầu Tính cấp thiết đề tài: Khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ nh vũ bÃo đà làm cho máy móc ngày đại phức tạp Do đòi hỏi ngời sử dụng, vận hành bảo dỡng sửa chữa chúng ngày phải có hiểu biết sâu rộng điều dẫn tới nội dung đào tạo ngày tăng, thời gian đào tạo kéo dài mà chí giảm xuống Đồng thời, xu toàn cầu hoá hội nhập quốc tế, đòi hỏi chất lợng đào tạo phải dần bớc đợc nâng cao, nhằm tiết cận với chuÈn mùc Khu vùc vµ Quèc tÕ Trong xu thÕ đó, sản phẩm đào tạo ngời động, sáng tạo; có khả học thờng xuyên, học suốt đời nhằm đáp ứng với thay đổi nhanh chóng Khoa học - Công nghệ yêu cầu thị trờng lao động Để đạt đợc mục đích mục tiêu, nội dung, phơng pháp giảng dạy đặc biệt phơng pháp giảng dạy chơng trình theo quan điểm tích hợp lý thuyết nghề thực hành nghề cần phải đợc quan tâm cụ thể hoá Thực chủ trơng đó, Trờng Cao đẳng s phạm kỹ thuật Vinh Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh đà tổ chức triển khai xây dựng chơng trình thực hành nghề theo quan điểm tích hợp nội dung phần lý thuyết chuyên môn thực hành nghề cho tất môn học nhà trờng mà có môn thực hành phần Động đốt Đây chơng trình đa vào áp dụng nhng trình tổ chức thực giảng dạy có nhiều bất cập cha với quan điểm mà mục tiêu chơng trình đặt Trên sở dẫn đến việc xây dựng phơng pháp dạy học nghề trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh vấn đề cấp thiết Đó lý để chọn đề tài: Xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần Động đốt theo quan điểm tích hợp lý thuyết thực hành Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận khảo sát thực tiến sở Để xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần động ôtô theo quan điểm tích hợp nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học thực hành Nhiệm vụ nghiên cứu + Phân tích phơng pháp phơng pháp dạy học để lấy làm sở cho việc nghiên cứu + Khảo sát thực trạng dạy học thực hành Trờng ĐHSPKT Vinh + Xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần Động đốt theo quan điểm tích hợp lý thuyết thực hành + Thực nghiệm s phạm Phơng pháp nghiên cứu: + Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết (dùng cho phần nghiên cứu lý luận) + Phơng pháp quan sát, dự (dùng cho phần khảo sát thực trạng) + Phơng pháp điều tra khảo sát (dùng cho phần khảo sát thực trạng) + Phơng pháp chuyên gia (dùng cho phần đánh giá thực trạng, sở rút kinh nghiệm để lựa chọn xây dựng PPDH) + Phơng pháp thực nghiệm (để chứng minh tính hiệu PPDH đợc lựa chọn) Khách thể đối tợng nghiên cứu: + Khách thể nghiên cứu: Là trình đào tạo GVDN KTV trình độ cao đẳng + Đối tợng nghiên cứu: Là chơng trình đào tạo PPDH đào tạo GVDN KTV trình độ cao đẳng Phạm vi nghiên cứu: Các phơng pháp lựa chọn đợc áp dụng cho việc đào tạo GVDN KTV trình độ cao đẳng ngành khí động lực Trờng ĐHSPKT Vinh Giả thuyết khoa học: áp dụng phơng pháp dạy học theo quan điểm tích hợp lý thuyết thực hành góp phần kích thích tính tích cực, tự giác, tự lực sáng tạo HSSV nhằm nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng 104 Kiểm tra cha lắp vào động Lắp bơm vào động Kiểm tra lắp bơm xăng xong Lắp ống dẫn vào đờng xăng vào bơm xăng Cho ống dẫn xăng vào thùng xăng bóp cần bơm tay để kiểm tra Clê 14,17 Khi bơm xăng mạnh tốt Kiểm tra xăng không bị rò rỉ mặt lắp ghép tốt Tay bóp cần bơm tay đa vào Thờng phải kiểm vị trí lắp Lắp bu lông xiết chặt, tra quay trục lắp ống dẫn xăng vào khuỷu để bánh lệch tâm dẫn động bơm xăng vị trí thấp Dùng clê để xiết chặt đờng ống dẫn Bóp thả cần bơm tay để Xăng lên đợc bầu phao BCHK Các sai hỏng, nguyên nhân cách phòng ngừa: TT Các sai hỏng Lắp sai vị trí chi tiết : Van xăng, chụp nắp bơm, nắp bơm, cần bơm tay Nguyên nhân Không nắm vững nguyên lý làm việc Không thực trình tự, không cẩn thận Lắp sai quy trình Không nắm vững trình tự tháo lắp Không ý quy trình Cách phòng ngừa Tìm hiểu kỹ nguyên lý làm việc trớc tháo lắp Thực yêu cầu trình tự tháo lắp Cẩn thận bớc Cần tuân thủ theo trình tự tháo lắp 105 PHU LụC Giáo án thực hành số: 04 Bài tập: Tháo lắp Xéc măng MụC TI£U THùC HIƯN: - Trang bÞ cho SV kiÕn thøc lý thuyết nhiệm vụ, điều kiện làm việc, vật liệu chế tạo đặc điểm cấu ZIL130 tạo Xéc măng - Rèn luyện cho SV kỹ tháo lắp, làm Xéc HọC TRìNH: I măng HọC PHầN: I Phần thực tập - Giúp SV xác định chế độ lắp ghép phơng pháp kiểm tra XM Động đốt - Rèn luyện cho SV tinh thần học tập nghiên cứu Lớp: CĐSPKT K30 N1 Sü sè:16 cã ý thøc b¶o vƯ trang thiÕt bị Ngày thực hiện: - Trang bị cho SV kiến thức ATLĐ VSCN tháo lắp XM Thời gian: 300 phút Thời Phơng pháp thực Phơng gian tiện, Thiết bị Giáo viên Sinh viên TT NộI DUNG CHíNH Hớng dẫn ban đầu: 50 TBƯD: Xéc măng Động 1.1 1.2 1.3 ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số, BHLĐ, phù hiệu Tích cực hoá tri thức: Nhận xét tập cũ (qua báo cáo thực hành số 03) Quan sát HSSV Thuyết trình, - Đàm thoại đàm thoại gợi GV mở nhận xét để chuyển giảng Truyền giảng Lĩnh hội Ghi chép tên viết bảng học Giảng mới: Bài tập số 04: Tháo lắp Xéc măng TBƯD: Xéc măng Động ZIL130 Mục tiêu học: Sau học xong này, SV có khả năng: - ổn định tổ chức Thuyết trình Lĩnh hội nội chiếu Slide1 dung ghi chép Máy chiếu, phim 106 Công tác chuẩn bị: Nội dung: 3.1 Phần lý thuyết: 3.1.1 Nhiệm vụ Xéc măng 3.1.2 Điều kiện làm việc Xéc măng 3.1.3 Vật liệu chế tạo Xéc măng 3.1.4 Đặc điểm cấu tạo Xéc măng Thuyết trình, Quan sát trực quan ghi chép chiếu Slide2 Máy chiếu phim 15 (2) Thuyết trình Đàm thoại đàm thoại ghi chép (2) Thuyết trình Lĩnh hội kiến đàm thoại thức ghi chép Thuyết trình (2) Lĩnh hội kiến đàm thoại thức ghi chép (9) Chiếu Slide3 - Quan s¸t, M¸y chiÕu Slide4, thuyÕt tranh luËn và phim trình đàm lĩnh hội kiến thoại gợi mở thức 3.2 Phần thực hành: 3.2.1 Tìm hiểu Xéc măng: - Nhiệm vụ, điều kiện làm việc, vật liệu chế tạo xéc măng? - Cấu tạo Xéc măng khí, Xéc măng dầu? - Chế độ lắp chiều lắp Xéc măng khí? 20 (2) Đặt vấn đề Lĩnh hội thuyết trình nội dung yêu nhanh cầu 3.2.2 Trình tự thực hành: * Trình tự tháo Xéc măng Tài liệu, thao tác (15) mẫu (một số bớc) kết hợp phát vấn, giải thích (thực nhanh) Quan sát, theo dõi kỹ tháo lĩnh hội kiến thức, kỹ Dụng cụ thiết bị 107 * Vệ sinh làm Xéc măng rÃnh lắp Xéc măng * Kiểm tra xéc măng trớc lắp * Trình tự lắp Xéc măng Thuyết trình, Quan sát trực quan lĩnh hội * Vệ sinh công nghiệp Thuyết trình Thuyết trình, trực quan Tài liệu, thao tác mẫu kết hợp phát vấn, giải thích (thực nhanh) Quan sát, lĩnh hội Quan sát, theo dõi kỹ lắp lĩnh hội kiến thức- kỹ 3.2.3 Một số sai hỏng, nguyên nhân cách khắc phục (3) Lĩnh hội nội dung Chiếu Slide5 Quan sát thuyết trình lĩnh hội nội nhanh dung 1.4 Hệ thống phân công vị trÝ lun tËp 3’ Thut tr×nh LÜnh héi H−íng dẫn thờng xuyên 230 - Quan sát, uốn nắn thao tác SV phải thao tác mẫu nhiều lần - Theo dõi đặt vấn đề định hớng néi dung cho SV Chó ý c¸c SV non vỊ kiến thức, yếu kỹ - Phát sai sót, hớng dẫn cách khắc phục - Định hớng - Luyện tập tháo lắp theo quy trình rèn luyện kỹ - Tìm hiểu nghiên cứu thiết bị tài liệu - Thảo luận theo nhóm víi sù cè vÊn cđa GV - ViÕt thu ho¹ch thực tập Kiểm tra dụng cụ, thiết bị vÞ trÝ thùc tËp Tỉ chøc cho SV thùc tập theo nội dung đà hớng dẫn Thiết bị dụng cụ Máy chiếu phim 108 viết thu ho¹ch thùc tËp H−íng dÉn kÕt thóc Thu dọn vệ sinh dụng cụ, thiết bị, nhà xởng Nhận xét, đánh giá kết thực tập SV qua tập giải thích thắc mắc, băn khoăn SV (nếu có) Thu thu hoạch thực tập Ra tập nhà (nếu cần) định hớng học sau 30 Thuyết trình đàm thoại gợi mở Lĩnh hội đàm thoại GV 15 3 Thông qua tổ môn vµ rót kinh nghiƯm:…………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… tỉ tr−ëng bé môn Ngàythángnăm 2006 Giáo viên soạn 109 Giáo án thực hành số: 02 Bài tập: Tháo lắp bơm xăng màng dẫn động khí TBƯD: Bơm xăng Động ZIL130 HọC TRìNH: II HọC PHầN: II Phần Động MơC TI£U THùC HIƯN: - Trang bÞ cho SV kiÕn thức lý thuyết nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc Bơm xăng - Rèn luyện cho SV kỹ tháo lắp làm Bơm xăng - Rèn luyện cho SV tinh thần học tập nghiên cứu có ý thức bảo vệ trang thiết bị - Trang bị cho SV kiến thức ATLĐ VSCN tháo lắp Bơm xăng Lớp: CĐSPKT K30 N1 Sỹ Thời gian số:16 Phơng pháp thực Ngày thực hiện: Phơng tiƯn, ThiÕt bÞ Thêi gian: 300 TT NéI DUNG CHíNH Hớng dẫn ban đầu: 1.1 ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số, BHLĐ, phù hiệu Giáo viên 45 1.2 Tích cực hoá tri thức: Vẽ sơ đồ nêu nguyên lý hoạt động HTNL động xăng dùng BCHK? 1.3 Giảng mới: Bài tập số 02: Tháo lắp Bơm xăng màng TBƯD: Bơm xăng Động ZIL 130 Mục tiêu học: Sau học xong này, SV có khả năng: Sinh viên Quan sát HSSV ổn định tổ chức - Đặt câu hỏi cho - SV trả lời câu SV hỏi - GV nhận xét, đánh giá kết - Lĩnh hội trả lời SV chuyển giảng Truyền giảng viết bảng Lĩnh hội ghi Thuyết trình chép tên Máy chiếu, chiếu Slide1 phim học 110 Lĩnh hội nội Máy chiếu Thuyết trình trùc quan vµ chÕu dung vµ ghi phim chÐp Slide2 Công tác chuẩn bị: Nội dung: 3.1 Phần lý thuyết: 3.1.1 Nhiệm vụ Bơm xăng 15 (3) Đàm thoại truyền giảng 3.1.2 Cấu tạo Bơm xăng 3.1.3 Nguyên lý làm việc Bơm xăng Quan sát ghi chép (6) Chiếu Slide3 Đàm thoại giới thiệu nhanh lĩnh hội kiến thức (6) Chiếu Slide3 Quan sát đàm thoại gợi lĩnh hội kiến thức mở 15 3.3 Phần thực hành: 3.3.1 Tìm hiểu Bơm (3) Đặt vấn đề xăng: thuyết trình - Nhiệm vụ vị trí nhanh lắp đặt Bơm xăng - Cấu tạo chi tiết, cụm chi tiết? - Nguyên lý hoạt động Bơm xăng? (10) 3.3.2 Trình tự thực hành: Thao tác mẫu * Trình tự tháo (một số bớc) Bơm xăng kết hợp phát vấn, giải thích (thực nhanh) * Vệ sinh làm Thuyết trình Bơm xăng Thao tác mẫu * Trình tự lắp, kiểm (một số bớc) tra thử Bơm xăng kết hợp phát vấn, giải thÝch (thùc hiƯn nhanh) M¸y chiÕu, phim M¸y chiÕu phim Lĩnh hội nội dung yêu cầu Quan sát, theo Các dụng dõi cụ thiết kỹ tháo bị lĩnh hội kiến thức, kỹ Lĩnh hội Quan sát, theo Thiết bị dõi kỹ dụng cụ tháo lĩnh hội kiến thức- kỹ 111 Thuyết trình * Vệ sinh công nghiệp 3.3.2 Một số sai hỏng, nguyên nhân cách khắc phục (2) Chiếu Slide4 Quan sát thuyết trình lÜnh héi néi dung nhanh 1.4 HƯ thèng bµi vµ phân công vị trí luyện tập 230 Quan sát, uốn nắn thao tác SV thao tác mẫu (nếu cần) - Theo dõi đặt vấn đề định hớng nội dung cho SV Chú ý SV non kiến thức, yếu kỹ - Phát sai sót, hớng dẫn cách khắc phục H−íng dÉn th−êng xuyªn KiĨm tra dơng cơ, thiÕt bÞ,vÞ trÝ thùc tËp 2.Tỉ chøc cho SV thùc tËp theo néi dung ®· h−íng dÉn H−íng dÉn kÕt thóc Thu dän vƯ sinh dơng cơ, thiÕt bÞ, nhà xởng Nhận xét, đánh giá kết thực tập SV qua tập giải thích thắc mắc băn khoăn SV (nếu cần) Lĩnh hội nội dung 30 15 Thuyết trình Thuyết trình đàm thoại gợi mở Lĩnh hội - Luyện tập tháo lắp theo quy trình - Tìm hiểu nghiên cứu thiết bị tài liệu - Thảo luận theo nhãm víi sù cè vÊn cđa GV - ViÕt thu hoạch thực tập Lĩnh hội đàm thoại GV Máy chiếu, phim 112 Thu thu hoạch thực tập Ra tập nhà 3 (nếu cần) định hớng học sau Thông qua tổ môn rút kinh nghiệm: Ngàythángnăm 2006 tổ trởng môn Giáo viên soạn 113 PHụ LụC Công tác chuẩn bị: Mục tiêu: Học xong này, SV có khả năng: - Trình bày nhiệm vụ, điều kiện làm việc, vật liệu chế tạo, đặc điểm cấu tạo chế độ lắp ghép Xéc măng - Tháo xéc măng quy trình đảm bảo yêu cầu kỹ thuật - Làm xéc măng rÃnh xéc măng đảm bảo yêu cầu - Lắp xéc măng quy trình đảm bảo yêu cầu kỹ thuật - Thực an toàn lao động vệ sinh công măng, búa tay, đai ốp xéc măng, dây dẻ buộc, khay đựng, thớc lá, xéc măng gÃy Vật t Slide1 : 0.5 kg dẻ lau, 01 lít dầu rửa, 0.3 lít dầu bôi trơn nghiệp Dụng cụ : kìm B, kìm bung tháo lắp Xéc Thiết bị : Động ZIL130 Điều kiện an toàn : tổ chức vị trí thực tập Slide2 Slide3 TT Các sai hỏng Nguyên nhân Cách phòng ngừa Làm ẩu, bung xéc măng qua Làm cẩn thận, bung xéc măng vừa phải, thao nhiều, ốp xéc măng không sát, tác ốp xéc măng phải xác kiểm tra kiểm tra xéc măng không khe hở phải Trờng hợp không đảm bảo tiêu chuẩn không lắp vào động Lắp sai vị trí xéc Không nắm vững tác dụng Tìm hiểu nắm vững tác dụng, đặc điểm măng sai chiều đặc điểm kết cấu xéc măng xéc măng, lắp vị trí GÃy xéc măng Slide4 xéc măng Slide5 114 PHụ LụC Mục tiêu: Học xong này, SV có khả năng: Công tác chuẩn bị: - Trình bày nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc Bơm xăng màng dẫn động khí Dụng cụ: Clê 8, 12, 14, 17, 19 ; Tuèc n¬ vÝt - Tháo bơm xăng theo quy trình đảm bảo yêu cạnh cạnh, kìm nhọn, búa tay, đột, khay đựng, cầu kỹ thuật chổi rửa - Làm chi tiết đảm bảo Vật t : Dẻ lau 0,3 kg, xăng rửa 0,5 lít - Lắp bơm xăng quy trình đảm bảo yêu cầu kỹ Thiết bị : Bơm xăng động ZIL 130 thuật Điều kiện an toàn: tổ chức vị trí thực tập tốt - Thực an toàn lao động vệ sinh công nghiệp tốt Slide1 Slide2 16 17 10 11 12 13 14 15 M µ n g b m T ấ m đ ệ m V a n x ă n g v o L − í i lä c x ¨ n g V a n x ¨ n g v µ o C h p n ¾ p b ¬ m N ¾ p b ¬ m T h © n b ¬ m L ò x o L ỗ k iĨ m tr a 1 P h í t c h ắ n C ầ n k Ð o C Ç n b ¬ m T r ô c c ầ n b m B n h lƯ c h t© m L ò x o c ầ n b m B ¬ m ta y Slide3 TT Các sai hỏng Nguyên nhân Lắp sai vị trí chi tiết : Van xăng, chụp nắp bơm, nắp bơm, cần bơm tay Không nắm vững nguyên lý làm việc Không thực trình tự, không cẩn thận Lắp sai quy trình Không nắm vững trình tự tháo lắp Không ý quy trình Slide3 Cách phòng ngừa Tìm hiểu kỹ nguyên lý làm việc trớc tháo lắp Thực yêu cầu trình tự tháo lắp Cẩn thận bớc Cần tuân thủ theo trình tự tháo lắp 115 PHụ LụC Phiếu đIều tra dành cho giáo viên Nhằm lấy thông tin để có sở đánh giá thực trạng cách tổ chức dạy học thực hành Trờng ĐHSPKT Vinh, qua cho phép xin ý kiến đánh giá quý Thầy, Cô nội dung sau - Họ tên: Đơn vị: - Thâm niên giảng dạy:năm I Điều tra nhận thức DH theo quan điểm tích hợp: Câu Tại phải DH theo quan điểm tích hợp vì? Chơng trình truyền thống không phù hợp với điều kiện DH Điều kiện dạy học đà khác trớc Có nhiều PPDH phù hợp với điều kiện Câu Dạy lý thuyết chuyên môn(LTCM) thực hành nghề(THN) theo quan điểm tích hợp là: LTCM THN đợc tổ chức thành hai môn riêng biệt hai GV phụ trách LTCM đợc dạy trớc, THN dạy sau GV phụ trách LTCM THN đợc tổ chức thành môn để dạy song song GV phụ trách Câu Mục đích DH theo quan điểm tích hợp là: Rút ngắn đợc thời gian đào tạo Giúp HSSV chủ động chiếm lĩnh kiến thức, kỹ GV sử dụng nhiều PPDH để truyền đạt cho HSSV II Điều tra thực trạng cách thức tổ chức DH theo quan điểm tích hợp Câu Bạn đà quan tâm nhiều đến vấn đề DH theo quan điểm tích hợp cha Quan tâm quan tâm khó thực nội dung Không quan tâm Câu Bạn đà tổ chức DH theo quan điểm tích hợp cha §ang tỉ chøc ChØ tỉ chøc mét sè bµi Cha tổ chức Câu Cách tổ chức DH bạn là: Dạy lý thuyết xong tổ chức dạy thực hành Nội dung lý thuyết đợc lồng vào HSSV học thực hành T thc vµo néi dung cđa tõng bµi 116 Câu Điều kiện trang thiết bị để tổ chức DH theo bạn là: Rất ít, chí Có nhng lạc hậu, không phù hợp với nhu cầu Đủ để giảng dạy tổ chức cho HSSV học tập Câu Giáo trình tài liệu để giảng dạy häc tËp hiƯn lµ: Cã, nh−ng néi dung đà lạc hậu không phù hợp với điều kiện Có, nhng số lợng nội dung hạn chế Đầy đủ cho GV HSSV học tập, nghiên cứu III Điều tra nguyên nhân thực trạng Câu GV đà tổ chức DH theo quan điểm tích hợp do: Do nội dung chơng trình đặt Có nhiều phơng tiện DH đại áp dụng nhiều PPDH Nhiệt tình, tâm huyết với nghề trình độ thân đáp ứng đợc nội dung Câu GV cha tổ chức DH theo quan điểm tích hợp do: Trang thiết bị thiếu thốn hạn chế Thói quen trình độ để áp dụng quan điểm hạn chế Cha có giáo trình chuẩn thống để thực IV Điều tra điều kiện để tổ chức DH theo quan điểm tích hợp Câu Đội ngũ giáo viên Phải có nhiệt tình, tâm huyết với nghề, đồng thời phải nhận thức ®−ỵc −u ®iĨm cđa DH theo quan ®iĨm tÝch hỵp Phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt Câu Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học Giáo trình tài liệu tham khảo phải rõ ràng, nội dung phải phù hợp với tiến kỹ thuật đặc biệt thờng xuyên cập nhật thông tin Đầu t trang thiết bị dạy học đa dạng, phong phú đầy đủ chủng loại, có phòng học chuyên môn hoá Hệ thống th viện phải đủ mạnh đặc biệt th viện điện tử Câu Về quản lý Biên soạn giáo trình để GV thực tiện cho việc quản lý nội dung, chơng trình tiến độ thực Thờng xuyên tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiƯp vơ cho GV, tỉ chøc cho GV tham quan học tập quan Có chế độ sách phù hợp cho GV Lu ý: quý thầy, cô đánh dấu + vào ô chọn Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác quý thầy, cô! 117 PHụ LụC Phiếu đIều tra dành cho HSSV Nhằm lấy thông tin HSSV để có sở đánh giá thực trạng cách tổ chức dạy học thực hành Trờng ĐHSPKT Vinh, qua cho phép xin ý kiến đánh giá anh (chị) nội dung sau Lớp :Khoá: - Khoa: - Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh I Điều tra tinh thần, thái độ phơng pháp học tập HSSV Câu Bạn xem việc học tập chuyên môn bạn là: RÊt quan träng Quan träng Ýt quan träng Không quan trọng Câu Bạn xem cách tổ chức giảng dạy GV là: DÔ häc, dÔ tiÕp thu néi dung kiÕn thøc kỹ Khó học, khó tiếp thu nội dung kiến thức kỹ Dễ tiếp thu đợc nội dung kiến thức kỹ năng, nhng học tập căng thẳng vất vả Câu3 Cách thức học tập bạn ca thực hành là: Luyện tập, nghe giảng ghi chép nội dung GV dẫn đầu buổi Luyện tập, nghe giảng ghi chép nội dung GV dẫn đầu buổi trình hớng dẫn thực hành Luyện tập, nghe giảng ghi chép nội dung GV dẫn đầu buổi, trình hớng dẫn thực hành dung thu lợm đợc trình nghiên cøu GV h−íng GV h−íng GV h−íng nh÷ng néi 118 II §iỊu tra HSSV vỊ GV ca h−íng dÉn thực hành Câu1 Hoạt động GV trình h−íng dÉn thùc hµnh lµ: Kiểm tra kiến thức cũ Nêu vấn đề cho HSSV nghiên cứu Định hớng đặt câu hỏi cho HSSV tr¶ lêi KiĨm tra vỊ néi dung kiÕn thức kỹ Nhận xét đánh giá gợi ý cho HSSV viết thu hoạch thực tập Ra tập nhà định hớng học sau Câu C¸ch tỉ chøc h−íng dÉn cđa GV ca thùc hµnh II Bµn giao nội dung cho lớp tự tìm hiểu, nghiên cứu viết thu hoạch thực tập Tách nhóm nhỏ từ đến HSSV Bàn giao nội dung công việc cho tõng nhãm qua phiÕu giao viƯc Båi d−ìng riªng cho HSSV giỏi Bồi dỡng riêng cho HSSV yếu kiến thức, non kỹ Điều tra khả tiếp thu nội dung kiến thức kỹ HSSV Câu hỏi: Bạn tự đánh giá khả tiếp thu nội dung kiến thức kỹ thực hành Dễ hiểu tiếp thu néi dung rÊt tèt Mét sè néi dung tiÕp thu ch−a tèt Ch−a tiÕp thu tèt néi dung kiÕn thức kỹ Lu ý: Anh(chị) đánh dấu + vào ô chọn Tôi xin chân thành cảm ơn anh (chị) đà tham gia trả lời câu hỏi trªn ... pháp dạy học nghề trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh vấn đề cấp thiết Đó lý để chọn đề tài: Xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần Động đốt theo quan điểm tích hợp lý thuyết thực hành Trờng Đại. .. chơng trình học phần phần Động đốt 68 3.2 Phân tích chơng trình học phần phần thực hành động đốt theo quan điểm tích hợp 69 3.3 Xây dựng phơng pháp thc dạy thực hành phần động ®èt theo quan ®iĨm... đổi phơng pháp dạy học 38 1.5 Dạy học theo quan điểm tích hợp đào tạo kỹ thuật 41 1.5.1 Khái niệm tích hợp 42 1.5.2 Phân loại tích hợp 42 1.5.3 Đặc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 43 1.5.4