Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ lục III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Dạy học chủ đề tích hợp kiến thức các môn học: Hóa học, Địa lí, Vật lí, Giáo dục công dân, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người (Sinh học 9) 2. Mục tiêu dạy học : Kiến thức kỹ năng của các môn học sẽ đạt được trong bài dạy này là: - Môn Hóa học: + Biết được chất hóa học, các biến đổi hóa học, các quá trình hóa học ảnh hưởng đến con người, đến ô nhiễm môi trường. + Tạo sự say mê, nghiên cứu tìm tòi, yêu thích bộ môn đối với học sinh. - Môn Địa lí: Biết được ảnh hưởng của biến đổi khí hậu tới Trái Đất - Môn Vật lí :Biết được thế nào là tia cực tím, bức xạ ion hóa và tác hại của chúng. - Môn Giáo dục công dân: Giáo dục Luật Hôn nhân và gia đình: biết độ tuổi được kết hôn. - Giáo dục bảo vệ môi trường Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường ở trường, lớp, địa phương. 3. Đối tượng dạy học của bài học Học sinh khối 9 trường THCS Sóc Sơn - Những đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo bài học: + Tôi thực hiện giảng dạy 3 lớp sinh học lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện. + Các em là học sinh lớp 9 nên việc tiếp cận với kiến thức học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. 4. Ý nghĩa của bài học Nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động trong giờ học. Thông qua đó làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp được nhiều phương pháp đặc trưng bộ môn cũng như kết hợp với các bộ môn khác. Học sinh phát hiện sử dụng kiến thức vào tình huống cụ thể, biết vận dụng kiến thức đã học của các bộ môn để áp dụng vào quá trình tìm hiểu nội dung bài học và liên hệ với thực tiễn trong cuộc sống. Qua đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh, học sinh có phương pháp học tập tốt phù hợp với yêu cầu hiện nay. Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp với các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn. 5. Thiết bị dạy học - Kiến thức liên quan. - Các hình ảnh về: + Các bệnh và tật di truyền ở người. + Tác nhân gây ô nhiễm môi trường. - Bài giảng điện tử, các thiết bị công nghệ cần thiết cho tiết dạy: máy chiếu , máy vi tính. - Phiếu học tập. - Tư liệu của học sinh. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học được mô tả thông qua giáo án bài 29 :“ Bệnh và tật di truyền ở người”
Phụ lục II Phiếu thơng tin giáo viên dự thi (Kèm theo cơng văn số 1681/SGDĐT-GDTrH ngày 04 tháng năm 2014) - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh/thành phố: Kiên Giang - Phòng Giáo dục Đào tạo :Hòn Đất - Trường THCS Sóc Sơn - Địa chỉ: Khu phố Sơn Tiến- TT Sóc Sơn - Huyện Hòn Đất - Tỉnh Kiên Giang - Điện thoại:0773740925 ;Email:c2socson.hondat.kiengiang@moet.edu.vn - Thơng tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Thị Đào Ngày sinh: 07/06/1985 Mơn: Sinh Điện thoại: 0913868255; Email: daonguyen85.85@gmail.com Phụ lục III PHIẾU MƠ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Dạy học chủ đề tích hợp kiến thức mơn học: Hóa học, Địa lí, Vật lí, Giáo dục cơng dân, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua 29: Bệnh tật di truyền người (Sinh học 9) Mục tiêu dạy học : Kiến thức kỹ mơn học đạt dạy là: - Mơn Hóa học: + Biết chất hóa học, biến đổi hóa học, q trình hóa học ảnh hưởng đến người, đến nhiễm mơi trường + Tạo say mê, nghiên cứu tìm tòi, u thích mơn học sinh - Mơn Địa lí: Biết ảnh hưởng biến đổi khí hậu tới Trái Đất - Mơn Vật lí :Biết tia cực tím, xạ ion hóa tác hại chúng - Mơn Giáo dục cơng dân: Giáo dục Luật Hơn nhân gia đình: biết độ tuổi kết - Giáo dục bảo vệ mơi trường Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường trường, lớp, địa phương Đối tượng dạy học học Học sinh khối trường THCS Sóc Sơn - Những đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo học: + Tơi thực giảng dạy lớp sinh học lớp nên có nhiều thuận lợi q trình thực + Các em học sinh lớp nên việc tiếp cận với kiến thức học sinh khơng bỡ ngỡ, lạ lẫm trước đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh thầy giáo áp dụng q trình giảng dạy Ý nghĩa học Nâng cao chất lượng dạy giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động học Thơng qua làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp nhiều phương pháp đặc trưng mơn kết hợp với mơn khác Học sinh phát sử dụng kiến thức vào tình cụ thể, biết vận dụng kiến thức học mơn để áp dụng vào q trình tìm hiểu nội dung học liên hệ với thực tiễn sống Qua nâng cao chất lượng học tập học sinh, học sinh có phương pháp học tập tốt phù hợp với u cầu Trong thực tế chúng tơi nhận thấy soạn có kết hợp với kiến thức mơn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học - Kiến thức liên quan - Các hình ảnh về: + Các bệnh tật di truyền người + Tác nhân gây nhiễm mơi trường - Bài giảng điện tử, thiết bị cơng nghệ cần thiết cho tiết dạy: máy chiếu , máy vi tính - Phiếu học tập - Tư liệu học sinh Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học mơ tả thơng qua giáo án 29 :“ Bệnh tật di truyền người” 6.1.Mục tiêu * Kiến thức - Học sinh hiểu rõ bệnh tật di truyền theo nội dung sau: + Ngun nhân + Biểu hình thái sinh lí +Hậu quả: thân người bệnh, với gia đình xã hội - Nắm rõ ngun nhân gây bệnh tật di truyền (trong nhiễm mơi trường chủ yếu) - Đề số biện pháp bảo vệ mơi trường sống * Kỹ - Rèn kỹ truyết trình trước lớp - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Rèn kỹ quan sát, khái qt hóa, tổng hợp kiến thức * Thái độ - Giáo dục thái độ u thích mơn học - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường 6.2 Chuẩn bị - Học sinh - Bài tập trình bày nhóm nhà, - Tư liệu tham khảo, thơng tin bổ sung - Giáo viên - Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, phiếu trò chơi - Thơng tin hội chứng claiphentơ, tơcnơ, pautau, siêu nữ, siêu nam - Thơng tin ngun nhân gây khối U, ung thư 6.3 Bài giảng a Ổn định lớp: (1’):Kiểm tra sĩ số b Kiểm tra cũ: (3’) -GV: Nêu điểm khác đồng sinh trứng đồng sinh khác trứng? Kể tên số tật bệnh di truyền mà em biết? (10đ) + HS: - +Đồng sinh trứng có kiểu gen => giới tính (2,5đ) + Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen => giới tính khác giới tính (2,5đ) - Bệnh tật di truyền: Bệnh: bạch tạng, đao, ung thu máu…; Tật: thừa ngón, thiếu ngón… (5đ) c Bài Mở bài: (1’) Như vậy, đột biến biểu kiểu hình đa phần có hại cho than sinh vật Vậy, người có hại gây bệnh, tật gì? Hơm trò tìm hiểu kiến thức 29 Để học tốt đòi hỏi vận dụng kiến thức nhiều mơn như: Địa lý, Vật lý, Hóa học Mơn Giáo dục cơng dân, Mục I: Tìm hiểu số bệnh tật di truyền (17’) -GV :Tích hợp kiến thức sinh học :Ở người, có nhiễm sắc thể lưỡng bội ?Chia làm cặp ? - HS :Ở người có 46 NST lưỡng bội chia làm 23 cặp -GV chiếu side H29.1cho hs quan sát tranh bệnh di truyền:Bệnh Đao ?Điểm khác NST bệnh nhân mắc bệnh Đao NST người bình thường? -HS : Cặp NST số 21 bệnh nhân mắc bệnh Đao có NST, người bình thường có NST -GV:chiếuside bệnh nhân mắc bệnh Đao : ?Em nhận biết bệnh nhân Đao qua đặc điểm bên ngồi nào? -HS: Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn - GV : Chiếu NST bệnh nhân mắc bệnh Tơcnơ : -?Điểm khác NST bệnh nhân mắc bệnh Tơcnơ NST người bình thường? -HS : -Cặp NST số 23 bệnh nhân mắc bệnh Tocnơ có 1NST( NST X), người bình thường có XX -Vậy đột biến xảy cặp NST bình thường hay giới tính? -HS : -Đột biến xảy cặp NST giới tính -GV:Chiếu hình ảnh bệnh nhân mắc bệnh tơcnơ : ?Có thể nhận biết bệnh nhân Tócnơ qua dấu hiệu nào? -HS : - Lùn, cổ ngắn, nữ - Tuyến vú khơng phát triển, thường trí khơng có -GV u cầu hs quan sát hình ảnh người bạch tạng: ?Biểu bệnh nhân bạch tạng? -HS : -Da tóc màu trắng, Mắt màu hồng - GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập sau: Tên bệnh Đặc điểm Biểu Bệnh đao Bệnh tơcnơ Bệnh bạch tạng Bệnh câm điếc bẩm sinh - HS nghiên cứu thơng tin, quan sát hình thảo luận nhóm trả lời - GV treo bảng phụ lên bảng ,mời đại diện nhóm lên hồn thiện nhận xét lẫn kết nhóm - GV nhận xét, đưa chuẩn kiến thức Tên bệnh Đặc điểm Biểu Bệnh đao -Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng Cặp NST số 21 có há, lưỡi thè ra, mắt NST sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn Bệnh tơcnơ - Lùn, cổ ngắn, nữ Cặp NST số 23 - Tuyến vú khơng phát triển, có NST thường trí khơng có Bệnh bạch tạng - Da tóc màu trắng Đột biến gen lặn - Mắt màu hồng Bệnh câm điếc - Câm điếc bẩm sinh Đột biến gen lặn bẩm sinh - GV: chiếu side sơ đồ H23.2 ,u cầu hs giải thích chế hình thành bệnh Đao Tócnơ -Giáo viên chốt lại.Bổ sung thêm thơng tin hội chứng:(Chiếu side hình ảnh) + Hội chứng siêu nữ: + Hội chứng siêu nam: + Hội chứng claiphentơ: Có giải thích từ dùng “ Hội chứng” “ Bệnh di truyền” - GV: Ngun nhân dẫn tới bệnh người? Biết sở khoa học ngun nhân số bệnh người Thơng tin ngun nhân gây khối U, ung thư: Tích hợp mơn Vật lí: Tia cực tím (UV sóng điện từ có bươc sóng ngắn ánh sáng nhìn thấy), xạ ion hóa gây tổn thương tế bào, gây rối loạn trao đổi chất tế bào Tích hợp mơn Hóa học : Các chất hóa học: khói amiăng, khói thuốc (chứa chất nicotin vòng thơm hiđrocacbon), acrylamide (có bim bim, khoai tây chiên) … chất xun sâu vào mơ, tế bào gây đột biến gen, đứt gãy NST Tích hợp mơn Địa lí: Biến đổi khí hậu làm trái đất nóng lên, băng cực tan làm diện tích đất liền bị thu hẹp, nhiều vùng bị ngập mặn, đồng thời giải phóng lượng lớn chất gây ung thư : - GV chiếu sidde giới thiệu tật người: - HS quan sát ghi nhận kiến thức GV:Trình bày đặc điểm di truyền biểu số dị tật người? - HS: + Tật khe hở mơi hàm + Tật bàn tay, bàn chân số ngón + Tật bàn chân nhiều ngón - GV nhận xét u cầu HS rút kết luận - GV: giáo dục HS: người có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến q trình sinh trưởng phát triển thể Đặc biệt giai đoạn phơi thai người mẹ nghiện rượu, ma túy, hút thuốc thường xun hít phải khói thuốc, hay bị nhiễm virut cúm, chất phóng xạ khả sinh bị tật bẩm lứa tuổi học sinh khơng hút thuốc tun truyền … Mục II: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật bệnh di truyền * Ngun nhân(10’) -Ngun nhân phát sinh bệnh tật di truyền? -HS:+ Do tác nhân vật lí, hố học tự nhiên + Ơ nhiễm mơi trường + Sinh độ tuổi lớn + Kết người mang gen bệnh hay phối gần *Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân: Em biết luật nhân gia đình? - HS: Luật nhân cấm kết vòng đời người bị bệnh di truyền Tuổi kết nam 20 tuổi, nữ 18 tuổi -Giáo viên chốt lại, bổ sung thêm thơng tin: + Bão cát + Núi lửa phun trào tạo dòng dung nham làm chết thực vật sinh khí metan (tích hợp mơn Hóa học) + Cháy rừng: thực vật cháy âm ỉ sinh chất độc hại, đặc biệt ancaloit, hợp chất hữu có chứa dị vòng nitơ, có hoạt tính cao thể người, đặc biệt hệ thần kinh (tích hợp mơn Hóa học) + Thử hạt nhân, rò rỉ chất phóng xạ làm phát tán lượng lớn chất phóng xạ uranium, plutonium… ảnh hưởng đến mơi trường đất, nước, khơng khí vág gây hậu nghiêm trọng người (tích hợp mơn Hóa học) + Rải chất độc da cam có tên hóa học đioxin, hợp chất thơm polychlorin Ngồi ta số q trình khác thải chất độc vào mơi trường như: núi lửa phun trào, cháy rừng, q trình sản xuất: thuốc trừ sâu, thép, sơn, giấy … (tích hợp mơn Hóa học) + Sử dụng thuốc trừ sâu khơng cách: thuốc DDT, thuốc 6.6.6 (tích hợp mơn Hóa học) + Nước thải chưa qua xử lí thải: kim loại nặng, dầu mỡ, chất hữu khó phân hủy vào mơi trường (tích hợp mơn Hóa học) + Tràn dầu biển + Khí thải từ nhà máy, phương tiện giao thơng chứa khí độc hại như: SO2, NOx, CO, CO2 … (tích hợp mơn Hóa học) + Xả rác bừa bãi * Biện pháp bảo vệ mơi trường (5’) -Nêu biện pháp bảo vệ mơi trường sống khỏi bị nhiễm? -Giáo viên chốt lại - Tích hợp mơn GDCD: Gv giới thiệu luật bảo vệ mơi trường, điều 13,14,15,16,19, 20, 29, 31, 34, 36 chương II, III d Củng cố: (2’) - Sử dụng sơ đồ tư để khái qt nội dung học: - Đọc phần “Em có biết” - Kiểm tra đánh giá kết học tập hình thức kiểm tra trắc nghiệm phút giấy e Hướng dẫn học tập(1’) - Làm câu hỏi tập SGK (T85) -Đọc “ Em có biết” -Chuẩn bị sau: Bài 30 :“Di truyền học với người” Kiểm tra đánh giá kết học tập: Kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra trắc nghiệm phút Câu hỏi: Câu 1: Đặc điểm khác nhiễm sắc thể bệnh nhân Đao người bình thường : A Cặp nhiễm sắc thể số 21 người bệnh Đao có NST , người bình thường có NST B Cặp nhiễm sắc thể số 21 người bệnh Đao có NST , người bình thường có 2NST C Bộ nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng người bệnh Đao có 45 chiếc, người bình thường 46 D Người bệnh Đao thiếu nhiễm sắc thể số 21 so với người bình thường Câu : Điểm khác NST người bệnh Tơcnơ NST người bình thường : A Cặp NST giới tính bệnh nhân Tơcnơ có nhiễm sắc thể X nhiễm sắc thể Y, người bình thường XX B Bộ NST tế bào sinh dưỡng bệnh nhân Tơcnơ 47, người bình thường 46 C Cặp NST giới tính người bệnh Tơcnơ có nhiễm sắc thể X, người bình thường XX D Người bị bệnh Tơcnơ thừa NST số 21 so với người bình thường Câu 3: Nhìn bên ngồi em nhận biết bệnh nhân Đao qua đặc điểm ? A Nữ cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển B Nam thân cao, chân tay dài C Người cổ rụt, má phệ, miệng há, lỡi thè, ngón tay ngắn D Người rối loạn kinh nguyệt, si đần, vơ sinh Câu 4: Vì tỉ lệ người bị bệnh tật di truyền bẩm sinh vùng nơng thơn cao thành thị ? A Ở thành thị đời sống vật chất người dân nâng cao B Ở nơng thơn nhiểm hố chất bảo vệ thực vật chất độc điơxin chiến tranh Mĩ để lại C Ở nơng thơn ăn uống thiếu vệ sinh D Ở thành thị khơng tiếp xúc nhiều với thuốc bảo vệ thực vật Câu 5: Người bị bệnh Đao sinh lí : A Si đần bẩm sinh khơng có B Nữ khơng có kinh nguyệt, trí, khơng có con, tử cung nhỏ C Si đần, cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển D Si đần, cổ rụt, má phệ, khơng có kinh nguyệt Câu 6: Ngun nhân dẫn đến bệnh tật di truyền người ? A Sinh tuổi vị thành niên B Các tác nhân lí, hố học, nhiễm mơi trường, rối loạn nội bào C tác nhân lí ,hố học, nhiễm mơi trường D Do chứng Stress người mẹ mang thai Câu 7: Người bị bệnh bạch tạng có biểu hình thái bên ngồi ? A Mất trí nhớ, chân tay dài B Rối loạn hoạt động sinh dục khơng có C Cổ ngắn, lùn, mắt mí D Da tóc màu trắng, mắt màu hồng Câu 8: Có hai người phụ nữ , người bị bệnh Đao, người bị bệnh Tơcnơ Hãy người bị bệnh Tơcnơ ? A Người lùn, cổ ngắn , tuyến vú khơng phát triển B Người cổ ngắn, má phệ , lưỡi thè C Người có mắt mí sâu , cổ ngắn D người thân cao, chân tay dài, mù màu Câu 9: Trong thực tế đột biến thể dị bội có số lượng NST 2n = 46 xảy đối tượng nhiều ? A Người trực tiếp làm ruộng vùng sử dụng hố chất bảo vệ thực vật B Người làm nghề kiểm dịch hố chất bảo vệ thực vật C Người thường xun vận chuyển hố chất bảo vệ thực vật D Người làm ngành nghề khác Câu 10: Nếu bố mẹ có kiểu hình bình thường khơng xảy đột biến Trong giảm phân thụ tinh, sinh đứa bị tật câm điếc bẩm sinh Họ muốn có tỉ lệ để đứa thứ hai bị câm điếc bẩm sinh phần trăm ? A 12,5 % B 25 % C 50 % D 75 % Mơ tả sản phẩm học sinh, minh chứng kết học tập học sinh(lớp 9/5): *Điểm tổng hợp liểm tra đánh giá kết học tập học sinh hình thức trăc nghiệm khách quan phút :(28 bài) học sinh đạt: 10 điểm 11 học sinh đạt: điểm học sinh đạt: điểm học sinh đạt: điểm học sinh đạt: điểm học sinh đạt: điểm * Hoạt động học sinh: