Đang tải... (xem toàn văn)
Chi tiết,cụ thể .............................................................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................
Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thức tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc sinh hoạt chuyên môn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh?” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng chung Thực tiễn cho thấy, trường mà công tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn có nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Ngược lại, trường công tác quản lí thiếu khoa học, buông lỏng quản lí việc sinh hoạt tổ chuyên môn việc sinh hoạt tổ chuyên môn không đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút giáo viên, nếp chất lượng trường không cao Một giáo viên tiểu học giáo viên văn hoá làm công tác chủ nhiệm dạy môn lớp bận Mỗi tuần dạy đến buổi, soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện thiết bị dạy học làm công tác chủ nhiệm công việc Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn khác chiếm nhiều thời gian Làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm công tác quản lí chuyên môn nhà trường, đòi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chuyên môn có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn Theo quy định, tổ chuyên môn sinh hoạt it hai tuần lần, buổi sinh hoạt khoảng giờ, thực tế có nơi không thực đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn không giúp đỡ kịp thời; văn đạo không tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thòi học sinh 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn trường công tác Năm học 2012- 2013, trường có tổ chuyên môn Tổ 1, tổ 2+ tổ 4+5 mối tổ có người Trong trình độ Đại học chiếm 23,8%; trình độ Cao đẳng chiếm 66,6%; trình độ Trung học chiếm 9,6% Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình công việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn bộc lộ số nhược điểm sau: - Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực công việc - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Thực nhiệm vụ năm học 2012- 2013 đổi công tác đạo dạy học, thực thi nhiệm vụ cán quản lí phụ trách chuyên môn, nhận thấy cần tăng cường công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song quan tâm đồng nghiệp, giúp đỡ đồng chí Hiệu trưởng, xin đưa vấn đề "Một số biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học" góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn PHẦN II NỘI DUNG, MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO VIỆC SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chuyên môn hạn chế Năm học này, đạo tập trung vào vấn đề thực nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật; bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo định 14/ 2007/QĐBGD&ĐT ngày 04/5/2007 Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu về giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào… Bồi dưỡng cho tổ trưởng Tổ trưởng chuyên môn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên môn, có sức khỏe tốt, hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn 3.1 Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn Năm học 2012- 2013, đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dung linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ học sinh, đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, rèn viết tả sửa ngọng cho học sinh, rèn viết chữ đẹp; thực hướng dẫn nhiệm vụ năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung giáo dục địa phương Học tập, bồi dưỡng chuyên môn hình thức khác xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dục, Giáo dục tiểu học, Thế giới ta, Giáo dục Đào tạo, kinh nghiệm sáng kiến Sở phát hành, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên… Dành quỹ thời gian cố định cho việc học tập viết tạp chí chuyên ngành Ưu tiên cho vấn đề vướng mắc trình thực nhiệm vụ giáo viên Chú trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động phát huy khả sáng tạo cá nhân Tôi đạo buổi sinh hoạt chuyên môn thường gồm có phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai công tác (phần thực lần vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học) Phần sinh hoạt chuyên môn Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệt với lãnh đạo nhà trường trước tuần Khi đó, tư vấn cho tổ trưởng nội dung để đảm bảo tính kế hoạch nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung 3.2 Một số mô hình sinh hoạt tổ chuyên môn Trong chuyên đề này, mạnh dạn giới thiệu số mô hình mà tổ chuyên môn thực thành công sau: Mô hình Thảo luận để nắm vững vận dụng vào thực tiễn công tác văn đạo công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/2/2006 đổi công tác quản lí, phân quyền tự chủ, tăng cường trách nhiệm cho hiệu trưởng giáo viên; đạo điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo quy định; Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học; công văn 10398/BGD&ĐT-GDTH ngày 28/9/2007 việc hướng dẫn nội dung, hình thức tổ chức phương pháp dạy học cho đối tượng học sinh giỏi Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh yếu hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh… Mô hình Cả tổ chuyên môn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế học sinh tổ Thời gian lại bồi dưỡng kiến thức lịch sử, văn hóa cho giáo viên Mô hình Nghiên cứu, thảo luận 2- tiết dạy khó tuần Mô hình Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Nội dung phần kế hoạch thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thực nhiệm vụ năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí dạy học Căn tình hình thực tế, đạo làm từ bước khởi điểm, bồi dưỡng cho giáo viên biết soạn thảo văn tập soạn giáo án điện tử, tương đối thành thạo đạo thảo luận, trao đổi kĩ thuật cho nhanh, dễ sử dụng, tiếp đến sử dụng phần mềm khác Violet để tạo trình chiếu trắc nghiệm, trò chơi học tập…, khai thác mạng tìm tư liệu hướng dẫn giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia giải toán mạng, trang http://www.ViOlympic.vn Mô hình Đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ môn đánh giá điểm số sau kì kiểm tra định kì Tôi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh đạt được, từ bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến Mô hình Tổ chức chuyên đề Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diện thực thời gian tương đối dài, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Chuyên đề thương xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn năng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh… Chuyên đề phải có báo cáo văn bản, dạy minh hoạn tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học phải xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực Báo cáo chuyên đề phải phô-tô-cop-py gửi đến thành viên tham gia trước 3-5 ngày để nghiên cứu trước *Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn - Dự dạy minh họa - Trở lại văn phòng tổ, rút kinh nghiệm cho báo cáo dạy minh họa Thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy Mô hình Tổ chức thi Các thi hình thức sinh hoạt chuyên môn có tác dụng Tôi đạo tổ chuyên môn tổ chức thi đọc hay, viết đẹp; thi viết bảng, thi soạn giáo án, thi thực hành làm sản phẩm thủ công, kĩ thuật lắp ghép mô hình kĩ thuật, đan, thêu… để nắm vững kĩ thuật… Tổ chức mẫu buổi sinh hoạt chuyên môn Để giúp tổ trưởng nắm vững cách tổ chức, đạo sinh hoạt tổ, hai tổ trưởng xây dựng buổi sinh hoạt chuyên môn làm mẫu Nội dung: Thảo luận dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt, dạy minh họa tiết tả lớp 3, (nghe- viết) Người lính dũng cảm Sách TV tập I trang 41 Chuẩn bị: Trước sinh hoạt, giáo viên đọc, ghi chép chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt môn Tiếng Việt Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006, Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 12/3/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Tiến hành: Phần thứ nhất: Thảo luận dạy Tiếng Việt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; dạy minh họa tiết Chính tả lớp - Tổ trưởng tập trung, nêu mục đích buổi thảo luận - Một giáo viên nhắc lại yêu cầu cần đạt sau học xong lớp môn Tiếng Việt; hướng dẫn giảng dạy công văn 896 - Nội dung sách giáo khoa, có tả nghe- viết, tập lựa chọn bắt buộc Xác đinh nội dung cần đạt sau tiết dạy học sinh là: * Như phần viết tả đảm bảo tốc độ sai không chữ, biết phát số lỗi tả để sửa, nhớ chữ tên chữ theo bảng chữ điền vào bảng Học sinh yếu cần đạt trên, nắm cách làm 2, 3, thiếu thời gian dành sang buổi chiều Với học sinh giỏi hoàn thành lớp, phát triển thêm, tìm tên loại hoa viết l/n Nếu Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn yêu cầu tất học sinh bắt buộc phải hoàn thành hết tập có tập sách dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ * Cách đánh giá: Từ yêu cầu trên, giáo viên lượng hoá thành điểm để đánh sau: - Học sinh viết sai đến 4- lỗi đạt loại Trung bình Học sinh viết sai 2- lỗi đạt loại Khá Học sinh viêt sai lỗi không sai đạt loại Tốt Cụ thể, lỗi tính điểm thang điểm 10 (Không cho điểm điểm thập phân) - Cả tổ lên lớp dự dạy minh họa Chấm học sinh - Trở văn phòng tổ Rút kinh nghiệm dạy, tập trung vào nhận xét nội dung sau: a) Giáo viên xác định chuẩn kiến thức, kĩ cho học sinh chưa? b) Giờ dạy đảm bảo tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh yếu hướng dẫn quan sát, phân tích tượng tả tỉ mỉ chưa, quan tâm sửa ngọng ngọng l/n chưa, giúp học sinh củng cố nghĩa từ chưa? c) Đọc tả cho học sinh viết kĩ thuật chưa? Học sinh có nghe rõ không? d) Hướng dẫn làm tập có đảm bảo phương pháp dạy học Tiếng Việt chưa, có sáng tạo không, sáng tạo chỗ nào? e) Kết học sinh viết tả nào? Có học sinh viết không sai sai lỗi, sai 2- lỗi, sai 4-5 lỗi, sai nhiều lỗi bao nhiêu? g) Sau viết bài, giáo viên có cho học sinh soát lỗi không? Học sinh phát lỗi mức độ nào? h) Học sinh giỏi phát triển mức độ nào, giúp học sinh phát triển khả tư duy: phân tích, so sánh, liên tưởng chưa thực mức độ nào? Phần thứ hai: Làm việc theo nhóm Các giáo viên khối nghiên cứu, thảo luận dạy theo chuẩn kiến thức, kĩ phân môn Tập đọc, Luyện từ câu, Tập làm văn… Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kì Mỗi tháng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn lần Khi tham gia sinh hoạt đóng vai trò thành viên cán quản lí đến giám sát để tạo không khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên cần thiết Trong trình dự sinh hoạt, ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên vướng mắc Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Từ thông tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, đạo, góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huy mạnh, lực sở trưởng giáo viên để nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ Mỗi năm học có khen thưởng cho tổ chuyên môn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chuyên môn có chất lượng, có hiệu thiết thực Tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng đưa nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tiêu chí đánh giá thi đua tổ, thi đua cá nhân Khen thưởng cá nhân có nhiều đóng góp sinh hoạt tổ PHẦN III KẾT QUẢ Về tinh thần, thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, chẩn đoán khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Không khí buổi sinh hoạt chuyên môn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết Hiệu giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh, phong trào chung nhà trường 2.1 Hiệu giảng dạy giáo viên * Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động * Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Đã thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tiết dạy buổi thứ hai hệ thống tập từ dễ đến khó 2.2 Chất lượng học tập học sinh 10 Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn * Nhiều học sinh biết tự học, tham gia thảo luận nhóm hăng hái, biết hỗ trợ hoàn thành công việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết tính toán thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác * Nhiều em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống giải thích số tượng thiên nhiên, thực hành đo đạc, tính toán chu vi, diện tích, thể tích số vật thường gặp, thường dùng thực tiễn * Nhiều học sinh biết trình bày trình bày vấn đề cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu 3.3 Ba tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề có chất lượng, học tập viết tạp chí Giáo dục Tiểu học, Thế giới ta, thực hành giải toán hướng dẫn học sinh giải toán Toán tuổi thơ, thành lập Câu lạc "Em yêu Tiếng Việt" "Toán học tuổi thơ" khối lớp 4, 5; tâp trung dự 15 tiết; nắm vững quy định đánh giá xếp loại học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy phân hóa đối tượng học sinh; giúp học sinh khuyết tật thực tốt kế hoạch giáo dục cá nhân Giáo viên sử dụng phương tiện dạy học có hiệu quả, biết làm số đồ dùng dạy học, biết thiết kế phiếu học tập số giáo viên biết sử dụng hiệu phương tiện đại, biết khai thác mạng tổ chức cho học sinh thi giải toán mạng Năm học 2012- 2013, trường công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I năm liền trường tổ chuyên môn Uỷ ban nhân dân huyện khen thưởng danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến Cá nhân công nhận danh hiệu CSTĐ cấp sở năm học 2010- 2011 có người; 2011- 2012 có người; năm học 2012- 2013 có người Học kì I năm học 2012- 2013, có 98/282 học sinh đạt danh hiệu Giỏi, 110/282 học sinh đạt danh hiệu học sinh Tiên tiến Đảm bảo mức chất lượng tối thiểu, giữ vững chất lượng theo quy định Trường chuẩn quốc gia Các phong trào khác nhà trường Phong Giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại Khá Tốt PHẦN IV KẾT LUẬN CHUNG Bài học kinh nghiệm Sau thực chuyên đề, rút học sau: Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, nóng vội, phải thực chút một, mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách 11 Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo không khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Một số ý kiến đề xuất * Đối với cấp quản lí giáo dục: cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chuyên môn có nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phần nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường nguồn ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Thực thi giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường Đối với cán quản lí phụ trách chuyên môn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học để có tác động quản lí phù hợp Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp * Đối với giáo viên: thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, Điều lệ trường tiểu học, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên chuyên đề "Một số biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học" mà nghiên cứu áp dụng vào trường công tác Mặc dù có nhiều cố gắng có thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lí, đồng nghiệp để làm tốt nhiệm vụ 12 Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Tôi xin chân thành cảm ơn! 13 [...]...Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn Tôi xin chân thành cảm ơn! 13