SKKN đạt cấp tỉnh một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Lĩnh vực: Quản lý N¨m häc 2014-2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Chuyên Nam (nữ): Nữ Ngày tháng / năm sinh: 03/09/1974 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng trường mầm non An Sinh Điện thoại: 0978.985.719 Đồng tác giả (không có) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Chuyên Tên đơn vị: Trường mầm non An Sinh Địa chỉ: An Sinh, Kinh Môn, Hải Dương Điện thoại: 03203.527.237 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (chưa có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nhà trường Điều kiện nguồn nhân lực: Cán quản lý, giáo viên, học sinh Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: mốc thời gian sáng kiến áp dụng từ tháng 9/2014 đến tháng 2/2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (Ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Để đáp ứng nhu cầu xã hội năm gần đây, ngành GD&ĐT có nhiều đổi phương pháp dạy học công tác quản lý Trong đổi cách thức quản lý mặt hành chuyên môn tổ chuyên môn coi trọng Ở trường mầm non tổ chuyên môn “khối óc” “mắt xích” quan trọng máy hoạt động nhà trường.Vì thế, đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn hình thức đa dạng để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để áp dụng sáng kiến cần điều kiện sau: - Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu - Cán quản lý, Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường mầm non phải có trình độ chuẩn trở lên chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Thời gian nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ thời điểm năm học 20132014 đến năm học 2014-2015 trường mầm non nơi công tác Với mục đích nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non.Tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạo đổi nhằm nâng cao chất lượng sinh hoat tổ chuyên môn trường mầm non” Nội dung sáng kiến Trong nội dung sáng kiến thực trạng tồn tại, sở xây dựng đề xuất biện pháp sau: Biện pháp 1: Lựa chọn Bồi dưỡng cho Tổ trưởng tổ chuyên môn Biện pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch cho tổ trưởng tổ chuyên môn Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 4: Kiểm tra công tác sinh hoạt tổ chuyên môn + Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến Các biện pháp mà đưa đảm bảo tính mới, tính sáng tạo Trên thực tế trường chưa cung cấp tài liệu vấn đề + Khả áp dụng sáng kiến Biện pháp có khả áp dụng triển khai rộng rãi tất trường mầm non toàn huyện để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn, tuỳ thuộc vào khả người mà mức độ áp dụng có chênh lệch phù hợp + Lợi ích sáng kiến: Giúp cho giáo viên nâng cao lực chuyên môn mình, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoat tổ chuyên môn trường mầm non” cách đồng linh hoạt mang lại hiệu công tác quản lý, áp dụng thực tế đạt hiệu cao nhất: Tổ trưởng phát huy vai trò Trong buổi sinh hoạt tổ giáo viên sôi thảo luận chuyên môn tinh thần chia sẻ giúp đỡ tiến Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, chủ động, tích cực hăng hái phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ, mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết Trẻ có ý thức nề nếp hoạt động, tích cực tham gia hoạt động cô bạn Chất lượng lĩnh vực hoạt động trẻ tăng lên rõ rệt Khuyến nghị đề xuất: Đề nghị với cấp lãnh đạo tạo điều kiện giành nguồn kinh phí giúp đỡ hỗ trợ ngành mầm non xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngành học đạt chất lượng cao, đáp ứng với nhu cầu ngày Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng công tác quản lý đạo cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn để tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn tham gia học tập, nâng cao trình độ quản lý MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Tất biết rằng: Mọi hoạt động nhà trường mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ngoài việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ chất lượng chuyên chuyên yếu tố vô quan trọng, đòi hỏi người giáo viên mầm non thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn Để đáp ứng nhu cầu xã hội, trước phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ kinh tế đất nước năm gần đây, ngành GD&ĐT có nhiều đổi phương pháp dạy học công tác quản lý như: Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đổi công tác quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác điều hành đạo đơn vị Thực tế cho thấy trường mầm non tổ chuyên môn “khối óc” “mắt xích” quan trọng máy hoạt động nhà trường Mọi công việc từ đạo thực chương trình, tổ chức buổi chuyên đề, kiến tập, quản lý hồ sơ sổ sách, đánh giá xếp loại giáo viên, theo dõi chất lượng học trẻ nhóm, lớp trường phải thông qua quản lý điều hành sinh hoạt tổ chuyên môn Như tổ chuyên môn cầu nối vừa triển khai kế hoạch giúp nhà trường đến tận giáo viên vừa thực thi báo cáo việc thực chương trình, kế hoạch với Ban giám Hiệu Vì thế, đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn hình thức đa dạng để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Bản thân phân công đạo chuyên môn nhà trường Tôi băn khoăn trăn trở tìm tòi phương pháp hay, cách quản lý giỏi để góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn Đồng thời trải qua cương vị tổ trưởng thời gian dài nên thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng chị em, nắm bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ tình hình phát triển chung nhà trường Từ vấn đề đó, coi việc “Nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn” giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Từ mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non” Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Tổ chuyên môn bao gồm: Giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng tổ phó (Điều 14, khoản 1- Điều lệ trường Mầm non); Tổ chuyên môn phận cấu thành trường mầm non; nơi trực tiếp triển khai hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; nơi tập hợp, đoàn kết giáo viên tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ 2.2 Tổ chuyên môn có nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lí sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ lần/ tháng Tổ trưởng là người đứng đầu khối, chịu sự quản lý của Ban giám hiệu nhà trường Tổ trưởng có nhiệm vụ truyền lại những chỉ đạo về các hoạt động nhà trường Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Trong sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục trẻ, thực văn đạo, thực nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Vậy thực chất việc sinh hoạt tổ chuyên môn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi: “ Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ?” Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn việc làm cấp bách mang tính định việc xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lý, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp đạo khả thi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 3.Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi: Năm học 2014- 2015, trường có tổ chuyên môn - Tổ chuyên môn khối mẫu giáo tuổi có người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Đại học 5; trình độ Cao đẳng -Tổ chuyên môn khối mẫu giáo 3+4 tuổi có người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Đại học 6; Cao đẳng -Tổ chuyên môn khối nhà trẻ có người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Cao Đẳng 4, trình độ Trung cấp - Nhìn chung đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với phụ huynh, nhiệt tình động công việc, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao,trình độ đạt chuẩn chuẩn cao - Đội ngũ tổ trưởng qua nhiều năm giảng dạy, có kinh nghiệm, có khả tự học tập để nâng cao trình độ, có kiến thức tốt, có uy tín với đồng nghiệp - Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học 3.2 Hạn chế: Một là: Số lần sinh hoạt theo quy định lần/tháng chưa thực trì thường xuyên Tuy nhiên thời gian họp không đều, không thường xuyên Hai là: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn mang tính hình thức, tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, đưa kế hoạch cho tuần tới thông báo số văn sau thành viên ý kiến Việc thành viên ý kiến xoay quanh việc đánh giá tổ trưởng kế hoạch tổ trưởng, đề cập đến vướng mắc nội dung, chương trình, phương pháp dạy học hay công tác chủ nhiệm trình giảng dạy thân Giáo viên chưa có chuẩn bị nội dung trước tham gia sinh hoạt, ý thức tham gia xây dựng chưa cao Ba là: Vai trò, trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn chưa cao Các tổ trưởng chuyên môn có lực chuyên môn giỏi lực quản lý hạn chế chưa đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nên chưa phát huy lực đáp ứng với yêu cầu công tác quản lý trường học Tổ trưởng nể nang việc đánh giá xếp loại giáo viên tổ Bốn là: Công tác quản lý đạo BGH chưa kịp thời, chưa sát Việc kiểm tra kế hoạch tổ, kiểm tra biên sinh hoạt nội dung sinh hoạt chưa thường xuyên 3.3 Điều tra thực trạng Để tiến hành số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non đạt kết tốt, thực biện pháp khảo sát trường thời điểm đầu năm học 2014 – 2015( Tháng năm 2014) kết sau: Bảng 1: Kết khảo sát giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn G/V tích cực Thời Tổng tham gia phát gian số G/V biểu ý kiến sinh hoạt tổ Tỷ lệ Số lượng % Tham gia phát Không tham biểu gia phát biểu ý kiến Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % Tháng 20 20 45 35 9/2014 Từ bảng kết cho ta thấy số giáo viên tích cực tham gia phát biểu ý kiến thảo luận công tác sinh hoạt tổ chuyên môn thấp Số giáo viên tham gia không tham gia phát biểu ý kiến công tác sinh hoạt tổ cao Điều chứng tỏ giáo viên chưa hứng thú tham gia công tác sinh hoạt tổ chuyên môn dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn không mang lại hiệu cao *Bảng 2: Kết dự giáo viên Loại tốt Loại Đạt yêu cầu Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ số dự SL SL SL % % % Tháng 9/ 2014 20 20 11 55 25 Qua điều tra thực trạng thấy kết dự giáo viên xếp loại Năm học Tổng tốt đạt tỷ lệ thấp Với vai trò người cán quản lý đạo chuyên môn thực trạng nêu trên, không sớm khắc phục ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, không đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao ngành giáo dục Vì vậy, đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn hình thức đa dạng để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Từ đưa “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non”như sau: Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Lựa chọn bồi dưỡng cho Tổ trưởng chuyên môn 4.1.1.Lựa chọn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Để buổi sinh hoạt chuyên môn tổ đạt chất lượng cao người tổ trëng chuyên môn đóng vai trò quan trọng Vì từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường thống nhất, lựa chọn bổ nhiệm Tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó theo năm học Việc bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn cần vào số tiêu chuẩn sau: - Tổ trưởng chuyên môn phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, trình độ chuyªn m«n v÷ng vµng, có uy tín đồng nghiệp Có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đoàn kết tổ - Biết cách xây dựng kế hoạch, điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục nhà trường - BiÕt tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ, đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên thuộc tổ quản lý ơơ Ngoài tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường mầm non, nhà trường vào kết giảng dạy, kỳ thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện để làm sở bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Từ năm học 2013-2014 trở trước hầu hết tổ trưởng chuyên môn nhà trường có thành tích tốt công tác chuyên môn Bên cạnh hàng năm nhà trường cử tổ trưởng học chuyên đề nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Sở giáo dục tổ chức như: Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tập huấn chuyên môn cấp học mầm non Qua đợt tập huấn tổ trưởng học hỏi nhiều kinh nghiệm, tích luỹ nhiều phương pháp hay giúp nhà trường quản lí điều hành hoạt động chuyên môn tổ hiệu 4.1.2 Bồi dưỡng cho Tổ trưởng tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên môn, có sức khoẻ tốt Ban giám hiệu nhà trường giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Vì quan tâm đến việc bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kỹ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo tuần, tháng, năm học Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ, kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình thời gian biểu thành viên tổ, kiểm tra việc làm đồ dùng đồ chơi, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học thành viên tổ, tham gia kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ giáo viên theo điều động Ban giám hiệu nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kỹ đánh giá giá viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bồi dưỡng kỹ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho tuần, tháng năm học Bồi dưỡng lực tổ chức điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, tổ chức chuyên đề, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, kiểm tra đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời *Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình giáo dục mầm non, chuẩn kiến thức, kĩ xem “chuẩn” để giáo viên tổ tham khảo chuẩn bị giảng dạy cho tiết học năm sau Nếu có điều chỉnh bổ sung họp bàn để thống 4.3.3 Chỉ đạo tổ đổi nội dung sinh hoat chuyên môn thông qua buổi chuyên đề Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lý luận thực tiễn, xem xét toàn diện thực thời gian tương đối dài Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác giảng dạy giáo viên Chuyên đề phải có báo cáo lý thuyết văn bản, dạy minh hoạ tuỳ theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học phải xây dựng dự kiến từ đầu năm học, phân công người có lực, khiếu lĩnh vực dạy chuyên đề lĩnh vực Năm học 2014 - 2015, sở kế hoạch năm học, kế hoạch dạy học đơn vị, hướng dẫn tổ chuyên môn lựa chọn nội dung phù hợp, cần thiết tổ giai đoạn để triển khai, định hướng tổ xây dựng chuyên đề sinh hoạt sau: Ví dụ: - Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ - Chuyên đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phòng tránh thiên tai trường mầm non - Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường… *Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: Bước 1: Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt chuyên đề gồm có báo cáo lý thuyết giáo án dạy minh hoạ Phân công người báo cáo lý thuyết người dạy thực hành Bước 2: Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn trước thành viên tổ ( Ảnh 5) 15 Bước 3: Tổ chức dự dạy minh họa: Khi giáo viên dạy chuyên đề đạo tổ nên đề giáo viên dạy cách tự nhiên không nên lựa chọn trẻ Tạo điều kiện cho tất giáo viên tổ tham dự chuyên đề Bước 4: Rút kinh nghiệm cho báo cáo dạy minh họa Thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy Thông qua buổi chuyên đề giúp cho giáo viên tổ dự đồng nghiệp giaó viên học tập chuyên môn nghiệp vụ, rút kinh nghiệm trình lên lớp Đánh giá lực giảng dạy giáo viên chất lượng học tập nhóm lớp thời điểm tổ chức chuyên đề đồng thời để tổ chuyên môn điều chỉnh kịp thời khả giảng dạy giáo viên 4.3.4 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng Mỗi tháng tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn lần để nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn tổ, đồng thời lắng nghe tâm tư, tình cảm, nguyện vọng chị em giáo viên để từ đề giải pháp đạo phù hợp với tổ ( Ảnh 6) Khi tham gia sinh hoạt đóng vai trò thành viên cán quản lý đến giám sát buổi sinh hoạt tổ để tạo bầu không khí bình đẳng dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt Không áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên tổ với thái độ trân trọng Trong trình dự sinh hoạt ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên vướng mắc Từ thông tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, đạo góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huy điểm mạnh, lực sở trường giáo viên để nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng nhà trường, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ để cuối năm học có khen 16 thưởng cho tổ chuyên môn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chuyên môn tổ có chất lượng, có hiệu thiết thực 4.4 Biện pháp 4: Kiểm tra công tác sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động cần thiết viêc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Đồng thời kiểm tra thường xuyên giúp Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt toàn hoạt động sư phạm tập thể giáo viên Tôi tiến hành kiểm tra nội dung sau: - Kiểm tra kế hoạch: Kế hoạch sinh hoạt tổ, kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, kiểm tra hồ sơ tổ, đặc biệt biên sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra biên sinh hoạt tổ xem tổ có sinh hoạt đủ số lượng lần/1 tháng không? Có triển khai nội dung liên quan đến chuyên môn mà nhà trường triển khai không? Nội dung sinh hoạt có bàn chuyên môn không triển khai công việc mang tính hình thức qua loa - Tiến hành kiểm tra chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: Kiểm tra kiến thức, kỹ năng, thái độ trẻ để nắm bắt chất lượng chăm sóc giáo dục đội ngũ giáo viên, từ có biện pháp để yêu cầu tổ chuyên môn cần chấn chỉnh kịp thời Kết đạt Sau thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn” nói dù gặp nhiều khó khăn song bước đầu thu kết đáng ghi nhận cụ thể như: 5.1 Về tinh thần thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ, kịp thời nắm bắt, khó khăn vướng mắc giáo viên trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo 17 viên rõ ràng, dễ thực hiện, đạo tổ chức hoạt động tổ theo khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Không khí buổi sinh hoạt chuyên môn thể tính dân chủ cởi mở Các thành viên chủ động tích cực hăng hái phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ, mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết 5.2 Kết giảng dạy giáo viên Giáo viên xác định mục đích yêu cầu kiến thức, kỹ dạy Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học có sáng tạo, biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào dạy trẻ phù hợp với chủ đề Các tiết dạy thể rõ qua việc kiểm tra dự Ban giám hiệu qua buổi chuyên đề, kiến tập trường 5.3 So sánh đối chứng Qua thời gian áp dụng biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn nói thu kết sau: Bảng 3: Kết khảo sát giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn Thời gian Tháng 9/2014 Tháng 2/2015 Tổng số G/V G/V tích cực tham gia phát biểu ý kiến sinh hoạt tổ Số Tỷ lệ Tham gia phát Không tham biểu gia phát biểu ý kiến Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % lượng % 20 20 45 35 20 12 60 40 0 Kết cho thấy có thay đổi đáng khích lệ, số giáo viên tích cực tham gia phát biểu ý kiến thảo luận công tác sinh hoạt tổ tăng lên rõ rệt từ 20% tăng lên 60% Đặc biệt số giáo viên không tham gia phát biểu 18 họp giảm từ 35% xuống 0% Từ nâng cao chất lượng công tác sinh hoạt tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục dạy học nhà trường *Bảng 4: Kết dự giáo viên Năm học Tổng số dự Tháng 9/ 2014 Tháng / 2015 20 20 Loại tốt Tỷ lệ SL % 20 35 Loại Tỷ lệ SL % 11 55 12 60 Đạt yêu cầu Tỷ lệ SL % 25 Như vậy, qua bảng đối chứng cho thấy kết giảng dạy giáo viên năm so với năm học trước chuyển biến rõ rệt Số hoạt động dự đạt kết tốt từ 20% tăng lên 35% Số dự xếp loại đạt yêu cầu giảm từ 25% xuống 5% Tuy nhiên xét thấy biện pháp mà đưa hoàn toàn mẻ phù hợp với tình hình thực tiễn có tác dụng việc thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp quản lý đạo để nâng cao chất lượng giáo dục nên tổ trưởng chuyên môn đại đa số cán giáo viên tỏ quan tâm ủng hộ nhiệt tình Đây điều mà mong muốn Vì năm áp dụng mà thành công thuận lợi cho việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học Việc sử dụng số biện pháp đạo đổi giúp tổ trưởng chuyên môn chủ động việc đạo Các buổi họp có chất lượng Tất buổi họp nhóm phải ghi chép, phản ánh qua biên nộp cho Phó Hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra Cũng nhờ áp dụng biện pháp đổi mà giáo viên dự họp không thờ trước nữa, buổi họp chuyên môn tổ bàn nhiều đến công tác chuyên môn Mỗi người có ý kiến xây dựng, thảo luận chuyên môn Vì không mang tính hình thức qua loa chiếu lệ Xuất phát từ việc mạnh dạn đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn mà năm học 2014-2015 chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên rõ rệt *Bài học kinh nghiệm: Với nhiệm vụ hàng đầu nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo niềm tin cho bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường, 19 hoạt động tổ chuyên môn quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Trong trình đạo, thân rút số kinh nghiệm sau: - Cán quản lý phải có tầm nhìn, chiến lược việc xây dựng quản lý, đạo hoạt động tổ chuyên môn Nắm tình hình đội ngũ từ phẩm chất, lực, tính cách, hoàn cảnh để lựa chọn đội ngũ tổ trưởng chuyên môn - Phải thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn nhiều nội dung, hình thức - Thường xuyên theo dõi, tạo điều kiện giúp đỡ vất chất lẫn tinh thần, phương tiện làm việc để phát huy vai trò người tổ trưởng - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ trưởng chuyên môn cách ngiệm túc, quy trình Ngoài ra, người cán quản lý phải huy động tập trung ý cán giáo viên tham gia sinh hoạt, biết nhận dạy có ưu điểm cho học tập, hạn chế cần phải rút kinh nghiệm cho thân trình thực đôi lúc vấp phải biết nhận tiết dạy có nội dung khác giáo viên tạo không khí vui vẻ, quan tâm, gần gũi thân thiện trẻ giáo viên tiết dạy điều quan trọng giúp trẻ có kỹ sống, trang bị cho trẻ số kiến thức giúp trẻ chuẩn bị tốt tư vào học năm học Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Để sáng kiến áp dụng đạt hiệu cao nhân rộng nhà trường cần đảm bảo tốt số yêu cầu sau: * Về đội ngũ cán giáo viên: + Có trình độ đạt chuẩn trở lên, tích cực công tác, không ngừng nêu cao tinh thần học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu chăm sóc, nuôi dưỡng giáo giáo dục trẻ theo quy định + Làm tốt công tác quản lý trường, lớp mặt + Năng động sáng tạo công việc, tìm tòi đổi tiến công tác Phát huy tinh thần dân chủ, chia sẻ hợp tác tốt với đồng nghiệp 20 công tác chuyên môn xây dựng mối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường + Ban giám hiệu cần tạo không khí phát động phong trào thi đua “ Dạy tốt, học tốt” toàn trường, thu hút giáo viên tự giác tham gia nhiệt tình công tác sinh hoạt tổ chuyên môn để giáo viên phát huy khả chuyên môn góp phần nâng cao hiệu giáo dục + Làm tốt công tác tuyên truyền, tạo đồng thuận mối quan hệ Nhà trường – Gia đình - Xã hội Kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ * Về sở vật chất: + Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi trường đầy đủ theo quy định + Có nhiều môi trường mở tạo thuận lợi cho cô trẻ hoạt động để phát huy tính tích cực trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường 21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non” mà áp dung thời gian qua Các biện pháp mà đưa giúp cho tổ trưởng giáo viên cần có chuẩn bị nội dung trước tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ Tổ trưởng phát huy vai trò mình, tích cực chủ động việc xây dựng thực kế hoạch Giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Để nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường việc đổi cách quản lý từ tổ chuyên môn, đổi từ cách sinh hoạt tổ thành viên tổ hạt nhân quan trọng Mỗi giáo viên phải phấn đấu cho nghiệp giáo dục nói chung cho đổi nói riêng Người tổ trưởng phải có nhìn tổng quát biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung tổ biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đoàn kết, tự giác, nỗ lực không ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường Việc đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường điều thiết thực thiếu suy nghĩ thực ngừơi lãnh đạo chuyên môn nhà trường Kinh nghiệm cuả thực trường mầm non nơi công tác thời gian gần đem lại nhiều hiệu thiết thực Trong năm học tiếp tục thực bổ sung thêm nhiều cách làm hiệu Chắc chắn với cách làm hiệu hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn vào chiều sâu hơn, chất lượng Từ góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh nhà trường Với biện pháp cụ thể thiết thực, sáng kiến áp dụng thực trường mầm non để nâng 22 cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Khuyến nghị Sau thực “Một số biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non” xin mạnh dạn đề xuất số khuyến nghị sau: *Đối với cấp trên: Luôn tạo điều kiện giành nguồn kinh phí giúp đỡ hỗ trợ ngành học mầm non xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngành học đạt chất lượng cao, đáp ứng với nhu cầu xã hội ngày Cần tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý đạo cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn để tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn tham gia học tập, nâng cao trình độ quản lý * Đối với nhà trường: Tăng cường nguồn ngân sách để mua sắm trang thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Đối với cán quản lý phụ trách chuyên môn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, điều kiện trang thiết bị, kỹ thuật, sở vật chất phục vụ cho việc dạy học để có biện pháp quản lý, đạo phù hợp, vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tiễn đơn vị cho phù hợp * Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Điều lệ trường mầm non quy định nhà trường Tích cực chủ động việc dạy học, đổi phương pháp Khi có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám Hiệu nhà trường, chủ động đề xuất ý kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên số kinh nghiệm mà thực trình áp dụng biện pháp đạo đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Bản thân cố gắng nhiều để biện pháp thực đạt kết cao Song trình bày nội dung đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp, đặc biệt đồng chí lãnh đạo cấp giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 23 Tài liệu tham khảo 1.Điều lệ Trường mầm non 2.Kế hoạch chuyên môn nhà trường Nguồn Internet tổ trưởng tổ chuyên môn 4.Tài liệu bồi dưỡng hè 2014 ( Phòng giáo dục đào tạo) 5.Tài liệu phổ biến sáng kiến kinh nghiệm ( Sở giáo dục đào tạo Hải dương) Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cấp học mầm non 24 Phụ lục Ảnh 1: BGH Kiểm tra kế hoạch tổ, góp ý bổ sung cho tổ chuyên môn 25 Ảnh Tổ trưởng triển khai nôi dung họp Ảnh 3: Giáo viên tổ dự đồng nghiệp 26 Ảnh Giáo viên tổ dự tiết Hoạt động âm nhạc Ảnh 5: Tổ trưởng trình bày báo cáo lý thuyết chuyên đề 27 Ảnh 6: BGH Dự sinh hoạt chuyên môn với tổ 28 MỤC LỤC STT Nội dung Trang THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Lựa chọn Bồi dưỡng cho Tổ trưởng tổ chuyên môn Biện pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch cho tổ trưởng tổ chuyên môn 4.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 4.4 Biện pháp 4: Kiểm tra công tác sinh hoạt tổ chuyên môn 10 4.2 11 16 Kết đạt 16 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 18 KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Khuyến nghị 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 PHỤ LỤC 25 MỤC LỤC 29 29 [...]... Thực trạng của vấn đề 6 4 Các biện pháp thực hiện 8 4.1 Biện pháp 1: Lựa chọn và Bồi dưỡng cho Tổ trưởng tổ chuyên môn 8 Biện pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch cho tổ trưởng tổ chuyên môn 4.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 4.4 Biện pháp 4: Kiểm tra công tác sinh hoạt của tổ chuyên môn 10 4.2 11 16 5 Kết quả đạt được 16 6 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng 18 KẾT... viên và học sinh trong nhà trường Với những biện pháp cụ thể và thiết thực, sáng kiến có thể áp dụng và thực hiện trong các trường mầm non để nâng 22 cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn và góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2 Khuyến nghị Sau khi thực hiện Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non tôi xin được mạnh dạn đề xuất một số khuyến nghị như... tổ ( Ảnh 1 ) 4.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Đây là nội dung quan trọng, vì nếu đổi mới được nội dung sinh hoạt mang đậm màu sắc chuyên môn sẽ tránh được tình trạng họp tổ qua loa, chiếu lệ Đặc biệt là họp mang tính hình thức Tôi đã chỉ đạo các tổ sinh hoạt đủ số lượng 2 lần/1 tháng và chỉ rõ cho các tổ lắm được việc sinh hoạt chuyên môn của tổ không chỉ là việc tập... huynh… Mỗi tháng tôi chỉ đạo các tổ sinh hoạt chuyên môn 2 lần: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn lần thứ nhất tổ trưởng phải đưa ra một nội dung cần thảo luận cho 11 buổi sinh hoạt chuyên môn lần thứ hai cụ thể các bước sinh hoạt có thể phác hoạ như sau: *Các bước sinh hoạt chuyên môn lần thứ nhất trong tháng: - Bước 1: Đánh giá công tác cũ của tổ + Ưu điểm: Đánh giá ngắn gọn những kết quả đạt được + Hạn... viên trong tổ lại để cùng nghe tổ trưởng triển khai nội dung mà sinh hoạt chuyên môn của tổ nên coi trọng bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viên, giành nhiều thời gian cho việc phân tích, đánh giá và rút kinh nghiệm cho giờ dạy Có thể sinh hoạt chuyên môn chỉ là một nội dung nhỏ cần được khắc phục Qua việc nắm bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn của từng tổ tôi đã chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn với... có biện pháp để yêu cầu tổ chuyên môn cần chấn chỉnh kịp thời 5 Kết quả đạt được Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng biện pháp Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới công tác sinh hoạt tổ chuyên môn nói trên dù còn gặp nhiều khó khăn song tôi cũng đã bước đầu thu được những kết quả đáng ghi nhận cụ thể như: 5.1 Về tinh thần thái độ của tổ trưởng và giáo viên Vai trò của tổ trưởng được phát huy Tổ trưởng... tổ chyên môn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong tổ thực sự đoàn kết, tự giác, nỗ lực không ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời của lãnh đạo nhà trường Việc chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường là một điều thiết thực không thể thiếu trong suy nghĩ và thực hiện của ngừơi lãnh đạo chuyên môn trong nhà trường Kinh nghiệm này cuả tôi khi thực hiện tại trường mầm non nơi tôi... dụng điều chỉnh và bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn và việc sinh hoạt chuyên môn của các tổ có chất lượng, có hiệu quả thiết thực 4.4 Biện pháp 4: Kiểm tra công tác sinh hoạt của tổ chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra là một hoạt động cần thiết trong viêc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trong nhà trường Đồng thời kiểm tra thường xuyên giúp Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt được toàn bộ hoạt động... như sau: - Kiểm tra kế hoạch: Kế hoạch sinh hoạt tổ, kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, kiểm tra hồ sơ tổ, đặc biệt là biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra biên bản sinh hoạt tổ xem các tổ có sinh hoạt đủ số lượng 2 lần/1 tháng không? Có triển khai những nội dung liên quan đến chuyên môn mà nhà trường đã triển khai không? Nội dung sinh hoạt có bàn về chuyên môn không hay là triển khai các công việc... được quy định trong Điều lệ trường mầm non và các quy định của nhà trường Tích cực chủ động trong việc dạy và học, đổi mới phương pháp Khi có khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng hoặc Ban Giám Hiệu nhà trường, chủ động đề xuất ý kiến hay trong sinh hoạt tổ chuyên môn Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện trong quá trình áp dụng các biện pháp chỉ đạo đổi mới