skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữthông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi - Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với ch

Trang 1

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ

thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực

phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi)

Trang 2

I Phần mở đầu

I.1 Lý do chọn đề tài

Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ và làm việc Muốn

Trang 3

được như vậy con người cần phải biết chữ Nhưng biết như thế nào và biết từ lúc nào?Đây là điều mà những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cô giáo mầmnon nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5 -6 tuổi làm quen với việc đọc– viết một cách hợp lý

Là một cán bộ quản lý trực tiếp chỉ đạo chuyên môn trong năm học vừa qua tôiluôn tìm tòi áp dụng mọi hình thức đổi mới và nâng cao phương pháp quá trình chăm

Trang 4

sóc giáo dục trẻ Đặc biệt là trong môn học làm quen với chữ cái, bởi vì môn học này

có vai trò rất quan trọng, nó là một phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức saunày

Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ cái” là cơ hội tốt để sớmhình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ

Trang 5

xác cho trẻ 5 tuổi Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻbước vào lớp 1.Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc,biết viết cho trẻ Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bịcho trẻ trước khi vào lớp một tiểu học Giáo dục Mầm Non của chúng ta đã có nhữngđổi mới, những chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ Cùng với sự đổi mới của

Trang 6

giáo dục mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ cái cũng có những đổi mớiđáng kể Để dạy tốt hoạt động này theo hướng đổi mới

hiện nay đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự suy nghĩ để tìm tòi ra biện pháp

Trang 7

Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo Nâng cao chất lượnggiáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5 -6tuổi” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non

I.2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

Giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diệntheo 5 lĩnh vực Trong đó hoạt động làm quen chữ cái là một trong những hoạt động

Trang 8

đóng vai trò hết sức quan trọng Do đó, mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài đưa ra một sốbiện pháp nhằm giúp giáo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ như:

- Nắm vững phương pháp, nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làmquen chữ cái

Trang 9

- Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái theo chủ điểm đểphát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, tập tô chữ cái đúng đẹp,chuẩn theo yêu cầu trước khi vào học lớp một

- Giáo viên có giọng đọc, giọng nói chuẩn mạch lạc rõ ràng, chính xác theotiếng phổ thông, không nói ngọng, nói đớt

Trang 10

- Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết tô,viết chữ cái cho trẻ Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn

bị cho trẻ trước khi vào lớp một

I.3 Đối tượng nghiên cứu

- Giáo viên và học sinh trường mầm non Krông Ana

Trang 11

- Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể nghiên cứu, tìm tòisáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm lý lứa tuổicủa chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ

- Tìm hiểu vị trí của môn Làm quen chữ cái trong công tác chăm sóc giáo dụctrẻ Từ đó BGH nhà trường có hướng chỉ đạo giáo viên áp dụng thực hiện có hiệu quảtrong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non

Trang 12

I.4 Phạm vi nghiên cứu

Trẻ mầm non 5- 6 tuổi trường mầm non Krông Ana

Trang 13

sinh lý lứa trẻ 5-6 tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung củahoạt đọng làm quen chữ cái

I.5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp tri giác, luyện đọc, cách phát âm, cách cầm bút tô, viết chữ cái,phương pháp trò chuyện, phương pháp dùng lời kết hợp với phương pháp trò chơi,phương pháp trực quan, phương pháp hoạt động thực tiễn…

Trang 14

- Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới

- Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động Làmquen chữ cái qua từng chủ đề, chủ đề nhánh

- Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ để đánh giá chất lượng giáo viên

II Phần nội dung

Trang 15

Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn mang tính

chất hoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm nontrong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm chuẩn

bị cho trẻ váo học lớp một Tiểu học vững vàng, để hỗ trợ cho các môn học khác Làmquen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục mầm nonphải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi và có ý

Trang 16

nghĩa đối với trẻ Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có sự thay đổi cách tổ chứccác hoạt động trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói một cách phong phú.Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ viết của Bộ, Sở và phònggiáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dụctrẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới Cùng với các tiết dạy dạy chuyên đề mà tôi

Trang 17

đã được dự Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng trongviệc giáo dục trẻ phát triển toàn diện

Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trítuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp học sau này Hìnhthành và phát triển các kỹ năng nhận biết, nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan

Trang 18

trọng Đó là nền tảng để trẻ hiểu về thế giới chữ cái, chữ viết và tiếp nhận nhiều trithức mới Trẻ em 5-6 tuổi là lứa tuổi tiền học đường để vào lớp một Các cháu lớp Lácần được giáo dục phát triển toàn diện về các mặt: Đức, trí, thể, mỹ, lao động và rènluyện năng lực tiếp thu của các môn học mà trẻ sẽ được học ở lớp một, nhất là mônđọc và viết Thế nhưng một mặt các cháu vẫn chỉ “Học bằng chơi, chơi mà học”, mặt

Trang 19

trẻ tiếp cận việc làm quen với cách đọc, cách viết một cách hợp lý mà mang lại hiệuquả tích cực

Các cháu lớp Lá tiếp nhận việc đọc, viết một cách gián tiếp thông qua việcphát âm và tô chữ dưới sự hướng dẫn của cô giáo Do vậy với vai trò của người quản

lý phụ trách chuyên môn bản thân tôi luôn trăn trở phải tìm ra những biện pháp trong

bộ môn làm quen chữ cái Nói một cách cụ thể hơn là giúp giáo viên

Trang 20

một số biện pháp để nâng cao chất lượng trong công tác giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết đọc– viết một cách tích cực và có hiệu quả hơn

II.2 Thực trạng

Trường Mầm non Krông Ana là một đơn vị trọng điểm của huyện, cho nên sốgiáo viên hàng năm luôn có sự thay đổi, một số giáo viên có năng lực và kinh nghiệm

Trang 21

khác Một số giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm trong giảng dạy còn non trẻ.Chính vì vậy những năm gần đây việc chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntại trường là công việc thường xuyên của cán bộ quản lý

- Tổng số giáo viên hiện có trong năm học 2014-2015 là 28 đ/c

Trong đó: Một giáo viên trẻ mới ra trường cho nên sự tiếp cận với chươngtrình mầm non mới còn nhiều hạn chế Hơn thế nữa việc nắm bắt môn làm quen

Trang 22

chữ cái khi tổ chức cho trẻ hoạt chưa linh hoạt nên càng khó khăn hơn vì đây là mộtmôn học cần phải có năng khiếu về phát âm và chữ viết

- Khảo sát đầu năm:

Trang 23

+ 50% giáo viên xếp loại khá

+ 10% giáo viên xếp loại trung bình

Một số giáo viên lớn tuổi còn hạn chế trong công tác giảng dạy, còn cứng nhắc,

sự sáng tạo còn hạn chế, chưa linh hoạt, một số giáo viên trẻ mới ra trường kinhnghiệm còn non trẻ

a Thuận lợi và khó khăn

Trang 24

* Thuận lợi

Trường tập trung tại một điểm, cơ sở vật chất đảm bảo, sân trường rộng rãithoáng mát nên việc tổ chức các hoạt động đi dạo đi chơi, các lớp lá được trang bịmỗi lớp một máy vi tính và đồ dùng đồ chơi, bàn ghế đúng quy cách, đồ dùng đồ chơi,trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho hoạt động giảng dạy, đều thuận tiện trong

Trang 25

công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên dạy khối lá đa số có trình

độ chuyên môn trên chuẩn, có kinh nghiệm, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trongcông tác giáo dục giáo viên luôn coi trọng dạy chữ cho trẻ nên thường xuyên dạy trẻcách đọc, viết chữ cái ở mọi lúc mọi nơi

Trang 26

Học sinh được học theo đúng độ tuổi và đa số trẻ đã học qua chương trình 4-5tuổi nên việc nhận thức môn làm quen chữ cái của trẻ theo khối lá tương đối đồngđều

* Khó khăn

Trang 27

Trình độ chuyên môn của giáo viên tuy đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng một

số giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít ỏi, khả năng và năng khiếu dạy mônlàm quen chữ cái của một số giáo viên còn hạn chế

Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư ở tất cả các vùng miền trên

cả nước, nên việc phát âm của trẻ không giống nhau Chính vì vậy việc dạy phát âm

Trang 28

chữ cái, nhận biết các âm từ trong tranh là công việc không dễ đối với một số giáoviên kinh nghiệm còn non trẻ

b Thành công, hạn chế

Trang 29

Hầu hết giáo viên đã biết đầu tư xây dựng kế hoạch thực hiện môn làm quenchữ cái theo từng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau sát với tình hình thực tế của đơn vị

và phù hợp với trẻ của lớp mình chủ nhiệm một số giáo viên biết tổ chức các hoạtđộng nhận biết và phát âm chữ cái ở mọi lúc mọi nơi, biết lồng ghép tích hợp trongcác hoạt động phù hợp nhẹ nhàng

*Hạn chế

Trang 30

Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm ít ỏi, khả năng, năng khiếu khi thể hiện phát

âm chữ cái, dạy trẻ tô, viết chữ cái còn hạn chế

Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học của một số lớp chưa được sự sáng tạo

c Mặt mạnh, mặt yếu

* Mặt mạnh

Trang 31

Hầu hết đội ngũ giáo viên, nhiệt tình có trình độ chuyên môn trên chuẩn và cókhả năng tiếp cận với môn làm quen chữ cái, biết sử dụng máy tính trong tiết dạy mộtcách nhẹ nhàng lôi cuốn trẻ vào tiết học Ngoài ra còn tổ chức tốt các hoạt động mọimọi lúc mọi nơi như nhận biết, phát âm và cách tập tô, viết chữ Biết kết hợp cùng vớigia đình để dạy trẻ học tốt môn làm quen chữ cái

* Mặt yếu

Trang 32

Một số giáo viên giai đoạn đầu năm học còn hạn chế về cách tổ chức một tiếthoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rậpkhuôn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo

* Từ những khó khăn và thuận lợi trên, tôi đã xác định rõ mục đích là tìm ranhững biện pháp để thực hiện tốt hoạt động giờ làm quen chữ cái cho trẻ mầm non

Trang 33

d Các nguyên nhân và các yếu tố tác động.

- Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác GDMN để truyền đạtcho giáo viên dạy trẻ một cách có hiệu quả

Trang 34

- Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ sở

đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù hợp vớichủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm

- Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học sinhhiểu rõ đặc trưng của từng đề tài

Trang 35

- Thiết kế và thực hành trên trẻ công tác đổi mới môn làm quen chữ cái trên cơ

sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiễn có hiệu quả trongchương trình chăm sóc giao dục trẻ

- Hình thành thói quen, kĩ năng hoạt động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhậnbiết và phát âm chữ cái một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Trang 36

Kết quả chất lượng giáo dục trẻ phát triển trên mọi lĩnh vực và đặc biệt lĩnh vựcphát triển ngôn ngữ và trong đó môn làm quen chữ cái đặc biệt quan trọng, những trăntrở đối với những người làm công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn Có thể nói dạyhay, lối cuốn trẻ vào học môn làm quen với chữ cái giáo viên phải có năng khiếu, phát

âm chính xác rõ ràng, tính kiên trì, biết tích hợp giữa các môn học và kết hợp cùng gia

Trang 37

đình một cách linh hoạt và luôn luôn sáng tạo tìm tòi ra những cái hay, cái mới thì mớimang lại hiệu quả cao trong giảng dạy

Đối với các chữ cái trong các từ phải rõ ràng chính xác đúng theo quy định,nhất là tranh ảnh đẹp, các từ ngữ với các kiểu chữ có màu sắc khác nhau, các trò chơimới lạ, các câu hỏi đặt ra giúp trẻ tri giác, tư duy, trãi nghiệm Để đáp ứng với mụctiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, chúng ta cần chú ý đổi mới phương

Trang 38

pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ ở tất cả cáchoạt động, từ đó giúp cho việc tổ chức hoạt động của giáo viên có những thuận lợihơn.Trên thực tế của nhà trường giáo viên tham gia thực hiện chương trình mầm nonmới ở môn làm quen với chữ cái phần lớn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây

Trang 39

dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều.Trong phương pháp giảng dạy còn rập khuôn máy móc chạy theo giáo án, chưa biết sửdụng linh hoạt xử lý tình huống, chưa chú ý dạy phát triển, cách phát âm, cách cầmbút, tư thế ngồi học theo khả năng của trẻ để sữa sai cho trẻ

Giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp giáng dạy theo cách nghỉ riêngcủa mình, chưa phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động và chưa thật sự quan

Trang 40

tâm đến trẻ học bằng cách nào? Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa

có sự logic, chưa sáng tạo chưa đưa ra được yêu cầu phù hợp với lớp mình đối vớimột số giáo viên tuổi cao; áp dụng công nghệ thông tin trong quá trình tổ chức hoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ còn là vấn đề mới mẻ và khó khăn đối với một số giáoviên

Định dạng
Số trang	146
Dung lượng	371 KB

skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi

Phần kết luận, kiến nghị