skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi

Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC NỘI DUNG MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Trong năm gần giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến Việc giáo dục quan tâm hầu hết cấp ngành toàn xã hội Và bậc học Mầm non có chuyển biến lớn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đổi Giáo dục Mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Vì người giáo viên Mầm non việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngoãn chưa đủ, mà nhiệm vụ người giáo viên Mầm non phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động qua môn học làm quen với hoạt độn tạo hình, môn làm quen văn học, giáo dục thể chất, giáo dục âm nhạc, làm quen với toán sơ đẳng thông qua môn học Trong thiếu môn Khám phá khoa học mang lại hình ảnh vật thật vô phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, giới xung quanh sinh động vậy, thích thú vậy, trẻ có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu chúng Cho trẻ khám phá khoa học cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết xung quanh mình, từ môi trường biển đảo, môi trường nước đến cỏ cây, hoa, hoa vật mối quan hệ người với Từ dần hình thành lên nhân cách trẻ từ trẻ tiếp cận với kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thông qua hoạt động môn học giúp cho trẻ phát triển hài hoà thể chất lẫn trí tuệ, đạt yếu tố động, linh hoạt sáng tạo…Đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Trên thực tiễn nơi sống làm việc ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Trẻ sống cao nguyên, vùng đất đỏ bazan có công nghiệp với nắng gió nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ, mong muốn trẻ biết đất nước Việt Nam ta có đồi núi đất đỏ bazan nơi trẻ sống có hải đảo, vùng biển, vùng trời bao la, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường nơi trẻ sống góp phần nhỏ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi bé bảo vệ môi trường biển hải đảo Là người quản lý Giáo dục mầm Tôi nhận điều thật quan trọng công việc cần phải đạo tập thể giáp viên làm tốt công tác giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam Nhận thức rõ trách nhiệm từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi" Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: - Mục tiêu nghiên cứu của đề tài sẽ là: Khảo sát khả nhận thức tư của trẻ đối với nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo, sở đề một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trình tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết, thích khám phá và phát triển trí tuệ ngôn ngữ cho trẻ Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ - Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài: + Tổ chức các hoạt động để trẻ khám phá, trả lời các câu hỏi và giải quyết các vấn đề đặt như: Hoạt động tham quan, quan sát, thảo luận, trò chuyện, phỏng vấn, tìm hiểu qua sách, tranh ảnh, khám phá trực tiếp thông qua thực hành, lao động + Nhiệm vụ mà đề tài đặt nhằm tạo hội cung cấp, củng cố kinh nghiệm, làm tăng sự tò mò, hứng thú Qua thực hiện đề tài này nhằm giúp giáo viên tiết dạy tạo nhiều hội học tập lĩnh hội nhiều kiến thức nhằm phát huy tính sáng tạo, tính tò mò trẻ thông qua chương trình mầm non mới + Giúp giáo viên tìm các giải pháp, biện pháp để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động khám phá khoa học + Cùng giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, khám phá, tìm tòi, kích thích sự ham học hỏi của trẻ, qua việc cho trẻ trải nghiệm trẻ thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi + Sau vận dụng đề tài góp phần đắc lực giáo viên trình trình tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường nơi trẻ sống, hình thành nhân cách phát triển tư cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Trẻ tuổi trường Mẫu Giáo Ea Na Phạm vị nghiên cứu: Trường Mẫu Giáo Ea Na Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu tài liệu Đọc, khái quát, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài Để đề tài có hiệu giúp giáo viên dạy đạt kết cao dạy trẻ Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi * Phương pháp trò chuyện Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp nhà, qua giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp nhà, qua giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn, rèn luyện thêm kỹ cho trẻ *Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế lớp từ rút kinh nghiệm * Phương pháp dự Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua tiết dự chuyên đề Sở GD&ĐT, Phòng GD&DT tổ chức từ trường tổ chức chuyên đề trường, buổi thao giảng dự giờ… tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với tình hình trẻ đơn vị * Phương pháp điều tra Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê số trẻ lớp để nắm bắt khả ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo trẻ S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượn % lượng % g Biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta 32 18 56,2 14 43,8 Biết chăm sóc bảo vệ 32 16 50 16 50 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh 32 12 27,5 20 62,5 trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi nơi quy 32 10 21,3 22 68,7 định Không vứt rác sân trường, biết gom rác vào 32 11 34,4 21 65,6 thùng rác Phân biệt hành động - sai đối 32 47,6 22 52,4 với môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng 32 12 27,5 20 62,5 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 11 34,4 21 65,6 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài Tài nguyên thiên nhiên nước ta phong phú đa dạng, tài nguyên biển Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ khai thác hợp lý tài nguyên không bị cạn kiệt Hiện nạy môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Trong năm gần số vùng biển nước ta xảy tình trạng ô nhiễm suy thoái môi trường biển gây trở ngại thiệt hại cho số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân Một Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược toàn cầu Đặc biệt, môi trường biển nước ta bị ô nhiễm nặng nề Việc bảo vệ môi trường, biển đảo vấn đề cấp thiết nay, cá nhân mà làm được, cần phải có góp sức cộng đồng Tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ đối trẻ mầm non độ tuổi (5-6 tuổi) đặc điểm tâm lý trẻ hiếu động, thích khám phá, tò mò, nên trẻ ngồi nhìn nghe cô giáo giảng mang tính lý thuyết, không sử dụng trực quan hình ảnh sinh động, không không tích hợp vào chủ đề môn học cho trẻ trẻ dễ bị phân tán ý, mức độ hứng thú không cao, tri thức lĩnh hội không sâu, hay bị quên Chính vậy, mục đích Tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ mầm non hình thành nhân cách cung cấp cho trẻ khái niệm ban đầu không giống bậc học phổ thông tiết dạy, mà ngành học mầm non tổ chức hoạt động học thông qua trò chơi (hoạt động trời, hoạt động góc ) yếu tố vô quan trọng thiếu việc hình thành nhân cách trẻ Người giáo viên Mầm non việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngoãn chưa đủ, mà nhiệm vụ người giáo viên Mầm non phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động qua môn học thông qua môn học trẻ “Học mà chơi - Chơi mà học” Từ trẻ tiếp cận với kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thông qua hoạt động môn học giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện mặt như: Đức, Trí, Thể, Mỹ lao động 2.Thực trạng: a Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: - Môi trường lớp học khang trang, sẽ, thoáng mát, trang thiết bị trường đầy đủ nên cho trẻ môi trường học tập tốt - Nhà trường quan tâm giúp đỡ, khuyến khích tìm tòi, sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, yêu trẻ - Bản thân nắm phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm từ chuyên đề Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức - Phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào trường lớp Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt b Khó khăn: - Ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao - Trẻ sống vùng đất Cao nguyên nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ - Một số phụ huynh nhận thức bảo vệ môi trường hạn chế - Kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo giáo viên chưa sâu b.Thành công, hạn chế: * Thành công Trong quá trình thực hiện đề tài đã thực tế tại lớp và hiệu quả đem lại sau những lần áp dụng các biện pháp giáo viên biết cách Tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ phù hợp với chủ đề tạo hội cho trẻ khám phá từ trẻ rất hứng thú và phấn khởi được tham gia vào hoạt động * Hạn chế: Khi vận dụng đề tài này thì trẻ phải trực quan hình ảnh, thực hành, luyện tập đồ dùng theo chủ đề Muốn tiết dạy thành công đòi hỏi phải có sự đầu tư về chuyên môn lẫn đồ dùng, phải có đồ dùng thật sinh động, điều này rất khó khăn bởi hầu thời gian cô đứng lớp ngày nên rất vất vả việc làm đồ dùng, đồ chơi để trẻ thực hành trải nghiệm c Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: Khi giáo viên tiến hành các biện pháp Tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Đã cung cấp cho trẻ thêm những hiểu biết như: Trẻ biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta, ý thức bảo vệ môi trường trẻ, Biết chăm sóc bảo vệ cây, Phân biệt hành động - sai môi trường biển hải đảo, biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp từ giúp trẻ hình thành Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với môi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ từ nhỏ * Mặt yếu: - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy chưa đa dạng - Một số giáo viên chưa thực chủ động linh hoạt việc tổ chức tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Một số giáo viên cách khai thác mạng dẫn đến không đủ đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết dạy hoạt động khám phá khoa học nên tiết dạy chưa linh hoạt Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt * Mặt mạnh: Tập thể giáo viên trường bố trí công tác phù hợp với lực mình, giáo viên có tình thần tự học cao, biết tiếp cận hay nhanh để từ áp dụng trình dạy học có hiệu cao Cha mẹ học sinh nhiệt tình quân tâm đến đến việc học tập cua em Trong quá trình thực hiện đề tài đã thực tế tại lớp và hiệu quả đem lại sau những lần áp dụng các biện pháp giáo viên biết cách cung cấp kiến thức phù hợp với lứa tuổi, biết gây hứng thú học, biết tạo hội cho trẻ tự trải nghiệm từ trẻ rất hứng thú và phấn khởi được khám phá giới xung quanh * Hạn chế Việc tiếp cận công nghệ thông tin hạn chế số giáo viên lớn tuổi Một số cháu học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số điều kiện kinh tế, bố mẹ làm rẫy xa nên phải mang trẻ theo nên việc cung cấp kiến thức cho trẻ hạn chế Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: Mục tiêu biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào chương trình mẫu giáo tuổi Đây vấn đề nên đa số giáo viên gặp nhiều khó khăn thực Nhận vấn đề mạnh dạn sâu Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nghiên cứu để giúp giáo viên tìm các giải pháp, biện pháp thực tốt việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp * Nội dung: Tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục nhằm nhằm giúp trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trẻ sống, tài nguyên môi trường biển, hải đảo nhiệm vụ quan trọng trình hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Là cán quản lý thân phải có trình độ chuyên môn định để nắm bắt cập nhật kịp thời chương trình mầm non nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn từ cách xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động chung hoạt động khác có môn khám phá khoa học để truyền đạt đến giáo viên học sinh với cách dễ hiểu nhất, không gò bó cứng nhắc * Biện pháp 1: Lên kế hoạch chuyên đề tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi theo chương trình mầm non cho giáo viên toàn trường có lý thuyết áp dụng thực hành tiết soạn mẫu, dạy mẫu Dựa vào tài liệu đề Phòng Giáo dục lên sườn loại tiết khám phá khoa học, sau tiến hành tổ chức cho chuyên đề cho giáo viên Cử giáo viên dạy mẫu sau góp ý, thông qua thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, dự đột xuất thông qua đánh giá sau chủ đề * Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ tuổi Dựa vào tâm sinh lý trẻ tuổi, dựa vào chương trình giáo dục mầm non giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp, gần gũi với trẻ sau: - Nội dung 1: Con người môi trường tự nhiên - xã hội + Môi trường sống: Nhận biết môi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm Phân biệt môi trường - môi trường bẩn Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm + Môi trường xã hội: Nhân biết môi trường xã hội: giao thông, nghề nghiệp Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm + Quan tâm bảo vệ môi trường: Tiết kiệm sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… Tham gia vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi… Yêu quý thiên nhiên: không bẻ cây, không bắt động vật, biết chăm sóc cối vật, không nói to nơi công cộng… Nội dung tích hợp vào chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đì nh, thân, giao thông, nghề nghiệp - Nội dung 2: Con người với động vật thực vật Mối quan hệ động vật, thực vật với môi trường, người (ích lợi môi trường sinh thái: tự nhiên động vật, thực vật có lợi có hại, tất cần thiết cho thiên nhiên) Chăm sóc, bảo vệ cối vật Nội dung tích hợp vào chủ đề: Thế giới động vật, thực vật - Nội dung 3: Con người với thiên nhiên Gió: ích lợi, tác hại gió, biện pháp tránh gió Nắng mặt trời: ích lợi tác hại nắng, biện pháp tránh nắng Mưa: nhận biết đoán trời mưa, ích lợi tác hại mưa, biện pháp tránh mưa Bão, lũ: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại bão, lũ Nội dung tích hợp vào chủ đề: Nước, mùa hè tượng tự nhiên - Nội dung 4: Con người tài nguyên (đất, nước, danh lam thắng cảnh) Tác dụng đất, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Các nguồn nước, ích lợi nước, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung tích hợp vào chủ đề: Quê hương đất nước, Bác Hồ * Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động cụ thể STT Chủ đề Trường Nội dung tích hợp Hoạt động - Xây dựng trường, lớp xanh, - Khám phá khoa học: Tìm hiểu mầm non, sạch, đẹp trường mầm non trường - Xây dựng nội quy lớp học: tiểu học + Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi + Không la hét to + Sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn lắp + Sử dụng tiết kiệm điện, nước + Chăm sóc xanh, không hái bẻ cành + Không vẽ bậy lên tường + Lao động tự phục vụ: trực nhật, rửa tay, rửa mặt… - Cho trẻ xem hình ảnh trường mầm non đảo khó khăn - Phân biệt môi trường sạch- môi - Trò chuyện, xem hình ảnh môi Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 10 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi trường bẩn, ô nhiễm trường sạch, môi trường bị ô nhiễm - Trò chơi: Phân loại môi trường - Tiết kiệm điện- nước - bẩn, ô nhiễm - Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt: Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa vòi nước… - Xem hình ảnh thiếu nước đảo - Trò chơi: Lựa chọn hình ảnh đúng, sai Bé gia - Sử dụng tiết kiệm điện, nước, - Trò chuyện cách sử dụng tiết đình thân đồ dùng gia đình kiệm điện, nước, đồ dùng yêu gia đình - Nghe kể chuyện: Chiếc túi ni lông - Xem hình ảnh gia đình huyện đảo Lý Sơn thiếu nước - Tìm hiểu vòng ngọc trai - Tìm hiểu số nguyên nhân - Trò chuyện rác, cách phân gây ô nhiễm môi trường loại rác - Sưu tầm vật liệu qua sử dụng làm đồ dùng, đồ chơi - Một số ăn gia đình, - Trò chuyện số ăn từ hải cách ăn uống giữ vệ sinh sản, cách chế biến - Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử mùi tay sau ăn hải Nghề sản… - Biết số nghề bảo vệ môi - Trò chuyện nghề trồng rừng, Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 11 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nghiệp trường lao công… Liên hệ số nghề gần gũi làm để bảo vệ môi trường Nghề cấp dưỡng trường, giáo viên, học sinh… - Biết tên gọi, công cụ, sản phẩm - Khám phá khoa học: Nghề làm ý nghĩa số nghề: nuôi hải muối, đánh bắt hải sản, nuôi cá, sản, đánh bắt hải sản, chế biến nuôi tôm, chế biến hải sản đông hải sản thành nước mắm, tôm, cá lạnh… đông lạnh, nghề làm muối… - Trò chơi: Xếp tranh quy trình làm muối - Trò chuyện cách chế biến tôm cá… - Trò chuyện ăn làm từ hải sản đông lạnh… - Xem hình ảnh đánh bắt cá biển, ao nuôi trồng thủy sản… - Xem hình ảnh người dân Hạ Long nuôi cá lồng… - Chú đội hải quân (Trang - Đọc thơ, hát hát, trò phục, công việc, nơi sống làm chuyện đội hải quân việc…) - Xem hình ảnh đội hải quân - Vẽ tranh đội hải quân Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 12 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Tìm hiểu số nguyên nhân - Cho trẻ xem hình ảnh cách gây ô nhiễm môi trường biển, hải đánh bắt cá mìn, dãy san đảo hô bị chết nước thải, + Do người khai thác cạn nguồn nước thải cảu nhà máy kiệt tài nguyên biển: đánh bắt cá đổ thẳng biển… tùy tiện, khai thác loài rong, - Trò chuyện cách xử lý rác, tảo biển … nước thải số nghề, liên hệ + Do rác thải từ hoạt động thực tế nơi trẻ sống nghề đánh bắt cá, nuôi tôm, - Trò chơi chọn hình ảnh cá, chế biến hải sản thành nước sai hành động bảo vệ môi mắm, tôm, cá đông lạnh không trường biển xử lý đổ thẳng biển - Quan tâm đến bảo vệ môi trường: Nhận xét tỏ thái độ với hành vi đúng, sai, tốt xấu đối Thế với môi trường giới - Một số thực vật sống biển, - Xem hình ảnh, trò chuyện thực vật ven biển, đảo: rong, tảo, dừa, loài cây: rong, tảo, dừa, đước, đước, … phi lao… - Ích lợi: - Đọc thơ Cây dừa + Cung cấp nguyên liệu để làm - Các rừng chắn cát, ngập thuốc chữa bệnh: rong, tảo mặn bị tàn phá điều xảy ra? + Rừng ngập mặn nơi chắn - Trò chơi chọn hình ảnh song, nơi sinh sống nhiều sai với môi trường biển loài động vật biển - Xem hình ảnh trồng gây + Rừng phi lao chắn cát, chắn gió rừng để chắn gió, chắn sóng, chắn ven biển cát + Cung cấp thức ăn: dừa, rong - Xem hình ảnh trồng rau xanh biển… đội đảo - Ý thức giữ gìn môi trường biển, Trường Sa Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 13 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi đảo Tết - Trò chơi Ai chọn nhanh thực vật có từ biển - Các đội đón xuân - Trò chuyện mùa xuân mùa xuân đảo nào? đội sống đảo Trường Sa - Xem hình ảnh, băng hình - Trò chuyện cách sử dụng tiết kiệm nước đội đảo - Thời tiết mùa xuân đảo Trường Sa, loài thực vật nơi - Xem hình ảnh lễ hội Thế ngư dân miền biển gới - Một số động vật sống biển: - Khám phá khoa học: Các loài cá động vật loài tôm, cua, cá, chim biển, nước mặn, Du lịch lòng đại san hô… dương - Ích lợi động vật biển: - Xem phim động vật sống + Cung cấp thức ăn giàu chất biển dinh dưỡng: cá thu, tôm, cua, sò, - Vẽ loài động vật biển tổ yến… - Nghe kể chuyện “Ông lão đánh + Cung cấp nguyên liệu để làm cá cá vàng” thuốc chữa bệnh: rong, tảo, cá - Trò chuyện ăn hải ngựa… sản Món cháo ngao trường - Ý thức bảo vệ môi trường biển, - Xem hình ảnh động vật biển bị đảo chết môi trường bị ô nhiễm, tràn dầu, đánh bắt cá mìn… - Trò chơi: chọn hình ảnh , Giao sai với môi trường biển - Một số phương tiện giao thông - Khám phá khoa học: Một số thông biển: tàu, thuyền, ca nô… Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon phương tiện giao thông đường Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 14 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Lợi ích giao thông biển: thủy Đường giao thông biển giúp - Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh người lại vùng, giao thông biển đảo nước, vận chuyển hàng hóa… - Tạo hình thuyền buồm - Ý thức trẻ tham gia giao nguyên liệu tự nhiên, phế thải thông biển - Xem hình ảnh số tai nạn tham gia giao thông biển: Tàu chở dầu bị đắm gây tràn dầu, trục vớt tàu thuyền bị đắm, khắc phục tràn dầu - Trò chơi: Chọn hành vi sai tham gia giao thông Nước, sông, biển - Một số tượng tự nhiên: cát, - Khám phá khoa học: Nước biển, mùa hè nước biển, sóng biển, nắng, gió, gió, cát, sóng biển, thiên bão, hạn hán… nhiên giận… tượng tự - Ý thức, hành vi giữ gìn bãi biển, - Xem hình ảnh thiếu nước nhiên nước biển sạch, lành đảo - Trò chuyện nước biển sóng biển - Trò chơi: Tạo sóng biển tay, tai tinh (phân biệt âm tự nhiên: Mưa, gió, sóng biển ) - Xem hình ảnh ảnh hưởng bão, gió mạnh, sóng thần gây ảnh hưởng đến môi trường đời sống người - Trò chuyện bãi biển đẹp nước ta - Trò chuyện hành vi văn minh Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 15 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi tắm biển - Trò chơi: Chọn hành vi sai môi trường biển, hải đảo - Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao Quê biển, đảo Việt Nam - Nhận biết biển, hải đảo Việt - Khám phá khoa học: Quần đảo hương, Nam: Tên gọi, vị trí địa lí Trường Sa, du lịch biển Việt đất nước, vài đặc điểm bật số Nam Bác Hồ vùng tiếng Việt Nam - Trò chuyện môi trường biển - Ích lợi biển, hải đảo: bị ô nhiễm + Cung cấp thức ăn giàu chất - Trò chơi chọn hành vi - sai dinh dưỡng cho người: cá, với môi trường biển, hải đảo tôm, cua, sò, - Xem phim, hình ảnh, mô hình + Cung cấp nguyên liệu để làm biển đảo Việt Nam thuốc chữa bệnh cho người: - Tô màu, làm sách tranh du lịch rong, tảo, cá ngựa… biển Việt Nam + Khu du lịch tiếng để tham - Nghe, hát, múa, vận động theo quan, nghỉ ngơi, tắm mát nhạc hát biển đảo quê + Phát triển nghề hương + Giao thông biển - Xem hình ảnh dàn khoan + Cung cấp nguồn lượng biển + Cung cấp mỏ dầu - Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển hải đảo: Do rác thải người du lịch xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân không Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 16 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi xử lí đổ thẳng biển * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường mẫu giáo 4.1 Đón trẻ - chơi tự chọn Giáo viên đến sớm mở thông thoáng, ý không để trẻ bị gió lùa, quan sát nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng buổi sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng Sau ăn sáng, uống sữa xong bỏ rác nơi quy định Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trả trẻ Căn vào điều kiện, nội dung hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp để tích hợp VD: Ở chủ đề Giao thông, cô bổ xung tàu thủy, ca nô, đèn biển, thuyền buồm, tranh, truyện tranh, vào góc khám phá cho trẻ chơi tự khám phá, tìm hiểu, thảo luận 4.2 Trò chuyện sáng Cô trẻ trò chuyện chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ điểm Giao thông: Tàu thủy trông nào? Bé nhìn thấy tàu thủy đâu? Khi tàu thủy phải nào? (Không chạy, đùa boong tàu, không vứt rác xuống biển…) VD: Nhiều phương tiện giao thông cần động để hoạt động, ôtô, xe máy, xe đạp máy chạy đường thường xả khí thải/ khói - không khí bị ô nhiễm, người cần làm để hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo trang, nên xe buýt ) hay hình ảnh đường trẻ nhìn thấy như: Rác thải, tiếng ồn người, tiếng động 4.3 Hoạt động chung - Tiết kiệm sử dụ nguyên vật liệu (sử dụng giấy mặt, sử dụng lại, sử dụng vừa đủ hồ dán Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 17 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Tránh gây tiếng ồn (không nói to, không kéo lê bàn, ghế tránh gây tiếng ồn làm cho ghế, bàn chóng hỏng - Khi sử dụng đồ dụng cần nhẹ nhàng, lấy cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ VD: Trong chủ điểm Quê hương, đất nước - Bác Hồ có hoạt động Khám phá khoa học: Du lịch lòng đại dương VD: Khám phá khoa học Nước biển, gió, cát, sóng biển, thiên nhiên giận… Ích lợi biển, hải đảo: Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người: cá, tôm, cua, sò, Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh cho người: rong, tảo, cá ngựa… Khu du lịch tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát Phát triển nghề Giao thông biển Cung cấp nguồn lượng Cho trẻ quan sát, nhận xét hình ảnh loài cá, tôm, cua, sò, rong, rặng san hô…Cho trẻ xem hình ảnh rặng san hô bị tàn phá, đáy biển bị đổ rác…Hỏi trẻ làm để biển trở nên sạch, đẹp (không đổ rác xuống biển, không đổ nước thải trực tiếp xuống biển, không đánh bắt cá thuốc nổ….) 4.4 Dạo chơi sân trường Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây ô nhiễm môi trường?(khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi phương tiện GT) Vì sao? Quan sát nhận xét sân trường hôm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường 4.5 Vệ sinh trước vào lớp Trước trẻ rửa tay vào lớp - sau dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước Rửa gọn gàng, không làm nước vung bẩn máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 18 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ biết dội nước (Giáo viên giáo dục thường xuyên cho trẻ, dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy làm theo.) Các đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp Giữ môi trường lớp gọn, 4.6 Hoạt động góc Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với không ồn ào; không vứt , ném đồ chơi để nhiều bạn chơi chơi lâu Quan sát nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định VD: Ở góc sách: Chú ý dạy trẻ cách cầm sách xem không làm hỏng sách (không cuộn sách xem, không gạch, tẩy xoá sách, giở sách nhẹ nhàng trang Cho trẻ xem sách tranh phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường (đi xe ôtô, xe máy ) hành vi bảo vệ môi trường: xe đạp, bộ, vứt rác vào nơi quy định Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy 4.7 Giờ ăn cơm Biết giúp cô chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất ăn không vơi rãi hành vi tiết kiệm - bảo vệ môi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (mang bình hoa, dĩa khăn) Ăn xong dọn dẹp ghế, bình hoa, dĩa khăn giúp cô Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, thức ăn thừa gom vào chỗ để nhà bếp nuôi lợn, để ủ làm phân bón cho Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định cách gọn gàng Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục đánh Lấy nước uống vừa đủ 4.8 Hoạt động chiều Cô trẻ trang trí phòng nhóm (những vật liệu phế thải thu gom được…) Trò chuyện ích lợi việc sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ dùng học tập lại bảo vệ môi trường Sắp xếp gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 19 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi 4.9 Lao động Cho trẻ nhặt rác có sân trường Tưới cây, chăm sóc xới đất, bón cho cây, cho cá ăn Sản phẩm lao động (trồng rau, nuôi vật…) bữa ăn trẻ Đây việc làm tốt cho môi trường; hình thành lòng tự hào trẻ góp công sức vào việc làm cho môi trường, xanh, đẹp 4.10 Hoạt động nêu gương trả trẻ Giáo viên trẻ phát khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ môi trường như: Tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân tiết kiệm ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dựng gọn, cất đồ chơi nhẹ nhàng (Nêu gương người bạn sách, người bạn đồ chơi, người bạn môi trường, người bạn tiết kiệm điện ) Phát nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho môi trường (VD: để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay vẩy nước ngoài, nói to ) * Biện pháp 5: Tuyên truyền, vận động phụ huynh tham gia giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học phương pháp soi gương nên người lớn luôn gương sánh cho trẻ noi theo Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường , việc bảo vệ Tài nguyên, môi trường biển hải đảo sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Hãy phủ xanh nhà chúng ta” Bằng biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền lớp Kết trường xã hội hóa nhiều xanh, vườn hoa, trồng rau xanh… tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Tôi triển khai cho giáo viên phát động phong trào thu gom phế liệu sau dịp tết nguyên đán để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh học sinh ủng hộ, cô trò làm nhiều đồ dùng, đồ chơi bổ xung vào góc Tôi nghĩ đường ngắn để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường c Điều kiện để thực hiện các giải pháp, biện pháp: - Để thực hiện các giải pháp, biện pháp này cần phải lựa chọn nội dung tích hợp đảm bảo xuyên suốt chủ đề, tích hợp ngày học, tích hợp mội lúc Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 20 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nơi, nội dung tích hợp phải đảm bảo tính chính xác, cấu trúc lôgic, hợp lí, chặt chẽ, phải đảm bảo được phương pháp nghiên cứu phù hợp với đối tượng nghiên cứu d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: - Các giải pháp, biện pháp thực hiện đề tài mối quan hệ cộng hưởng với nhau, biện pháp này nó sẽ hỗ trợ cho biện pháp nhằm hòa quyện các nội dung lại với nhau, tồn liên kết xuyên suốt với biện pháp thực biện pháp sau hỗ trợ cho giải pháp chúng liên kết thành thể thống tồn hoạt động ngày đem đến ý nghĩa to lớn tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi trường Mẫu Giáo e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: Sau thời gian thực hiện, cán quản lý phấn khởi kết đạt trẻ cao: Trẻ hứng thú say mê, tích cực tham gia vào hoạt động cô, kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết trẻ, trẻ khám phá thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, tích hợp lúc nơi phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng Và trẻ bước đầu có khái niệm tài nguyên, môi trường biển hải đảo nước ta Kết khảo sát cuối năm sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 21 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ Số Tỷ lệ lượng lệ % lượng % Biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta 32 18 66.7 14 33,3 Biết chăm sóc bảo vệ 32 22 68 10 32 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh 32 25 80 20 trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi nơi quy 32 23 71 29 định Không vứt rác sân trường, biết gom rác vào 32 25 80 20 thùng rác Phân biệt hành động - sai đối 32 23 71 29 với môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng 32 22 68 10 32 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 22 68 10 32 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thời gian hướng dẫn giáo viên sử dụng biện pháp với đạo nhà trường thu hoạch kết sau: a Đối với giáo viên Giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường biển hải đảo vào hoạt động, biện pháp cụ thể để bảo vệ môi trường sống hàng ngày, tiên phong việc tiết kiệm lượng, nước, giấy, phân loại rác thải Giáo viên biết xây dựng kế hoạch hoạt động tích hợp theo chủ đề theo ngày cụ thể rõ ràng, biết tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ lớp học b Đối với trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 22 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Trẻ hăng hái tham gia hoạt động hệ thống tập, trò chơi cô đưa Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái thông qua hoạt động nhóm, tập thể , Mặt khác, nhận thấy từ bậc học mầm non trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp Phòng để tất cán quản lý số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm chương trình mầm non từ đề phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm Chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp để truyền tải kinh nghiệm vào thực tế công tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đặc biệt cho trẻ làm quen với biểu tượng toán ban đầu Kiến nghị - Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp Phòng để tất cán quản lý số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm chương trình Mầm non từ đề phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm - Chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp để truyền tải kinh nghiệm vào thực tế công tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đặc biệt môn “Khám phá khoa học” - Tổ chức cho CBQL, giáo viên dạy giỏi tham quan trường bạn để giao lưu học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị - Trên số kinh nghiệm mà thân rút từ tình hình thực tế Trường Mẫu Giáo Ea Na, không dừng lại kết mà cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng yêu cầu cao việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non - Tuy nhiên kinh nghiệm nhiều hạn chế, kính mong góp ý giúp đỡ Hội đồng sáng kiến cấp, bạn bè đồng nghiệp để có kinh nghiệm tốt công tác đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi trường lớp mầm non theo chương trình Giáo dục Mầm non NGƯỜI VIẾT Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 23 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Nguyễn Thị Kim Loan Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 24 [...]... rác thải sinh hoạt của người dân không được Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 16 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi xử lí đổ thẳng ra biển * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ 1 ngày trong trường mẫu giáo 4.1 Đón trẻ. .. Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi khi đi tắm biển - Trò chơi: Chọn hành vi đúng sai đối với môi trường biển, hải đảo - Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao 9 Quê về biển, đảo Việt Nam - Nhận biết về biển, hải đảo Việt - Khám phá khoa học: Quần đảo hương, Nam: Tên gọi, vị trí địa lí và một Trường Sa, du lịch biển Việt... giấy, phân loại rác thải Giáo viên đã biết xây dựng kế hoạch các hoạt động tích hợp theo chủ đề và theo một ngày cụ thể rõ ràng, biết tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp học b Đối với trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 22 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi - Trẻ hăng hái tham gia... lượng Và trẻ bước đầu có khái niệm về tài nguyên, môi trường biển và hải đảo của nước ta Kết quả khảo sát cuối năm như sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 21 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ Số Tỷ lệ lượng lệ % lượng % 1 Biết tên 1 số bãi biển, đảo nổi tiếng... khi ăn hải 3 Nghề sản… - Biết một số nghề bảo vệ môi - Trò chuyện về nghề trồng rừng, Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 11 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi nghiệp trường lao công… Liên hệ một số nghề gần gũi có thể làm gì để bảo vệ môi trường Nghề cấp dưỡng trong trường, giáo viên, học sinh… - Biết tên gọi, công... giải pháp, biện pháp này cần phải lựa chọn các nội dung tích hợp đảm bảo xuyên suốt các chủ đề, và tích hợp trong một ngày học, tích hợp mội lúc mọi Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi nơi, mỗi nội dung tích hợp phải đảm bảo tính chính xác, cấu trúc lôgic, hợp lí,... nuôi cá lồng - Chú bộ đội hải quân (Trang - Đọc thơ, hát các bài hát, trò phục, công việc, nơi sống và làm chuyện về chú bộ đội hải quân việc…) - Xem các hình ảnh về chú bộ đội hải quân - Vẽ tranh về chú bộ đội hải quân Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 12 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi - Tìm hiểu một số nguyên... làm đồ dùng học tập lại bảo vệ môi trường Sắp xếp gọn gàng các dụng cụ và nguyên vật liệu sau khi làm Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 19 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi 4.9 Lao động Cho trẻ nhặt lá cây hoặc rác có trong sân trường Tưới cây, chăm sóc cây xới đất, bón cho cây, cho cá ăn Sản phẩm của lao động.. .Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi trường bẩn, ô nhiễm trường sạch, môi trường bị ô nhiễm - Trò chơi: Phân loại môi trường - Tiết kiệm điện- nước sạch - bẩn, ô nhiễm - Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm nước sạch trong sinh hoạt: Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa vòi nước… - Xem hình ảnh thiếu nước ngọt trên các đảo - Trò chơi: Lựa... giao thông đường Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 14 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi - Lợi ích về giao thông biển: thủy Đường giao thông trên biển giúp - Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh về mọi người đi lại giữa các vùng, giao thông trên biển đảo các nước, vận chuyển hàng hóa… - Tạo hình thuyền buồm bằng các - Ý thức của trẻ khi tham gia giao nguyên