SKKN một số biện pháp chỉ đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT

Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Mục lục Nội dung Trang LÝ chän ®Ò tµi 1-2 Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2-3 2.2 Thực trạng vấn đề 4-5 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 5-8 2.3.1 Dạy nghiêm túc, có hiệu tiết dạy Pháp luật phân bố chương trình GDCD THPT khoá: 5-6 2.3.2 Tích hợp GDPL môn học văn hoá biện pháp tăng cường thứ hai: 2.3.3 Trong giáo dục lên lớp: 6-7 2.3.4 Trong hoạt động ngoại khoá GDPL Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 2.3.5 Thực chương trình “Đối thoại với Hiệu trưởng’’ 7-8 2.3.6 Công tác phối, kết hợp với lực lượng nhà trường 2.4 Hiệu SKKN 8-9 Kết luận 10 Đặt vấn đề Trong trình đổi xây dựng đất nước, muốn xây dựng “Nhà nước pháp quyền XHCN” “Xã hội công dân” đòi hỏi phải xây dựng hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, đồng bộ, phù hợp với phát triển kinh tế xã hội Song hệ thống pháp luật có đến với tầng lớp nhân dân để họ có ý thức thực chấp hành pháp luật lại phụ thuộc vào công tác phổ biến , tuyên truyền giáo dục pháp luật Đảng, nhà nước Bằng nhiều hình thức phổ biến, tuyên truyền giáo dục pháp luật, Bộ Giáo dục đưa vào chương trình giáo dục phổ thông học nhằm tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh Để đạt mục tiêu giáo dục công tác ngày tốt Đảng, nhà nước từ TW đến tỉnh, huyện, từ Bộ giáo dục đến sở giáo dục đạo cho cấp học, ngành học “Tăng cường giáo dục pháp luật” cho học sinh Các trường THPT nằm đạo tăng cường Mặt khác Đảng nhà nước ta luôn coi trọng “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, nghiệp Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT toàn Đảng, toàn dân Sự nghiệp “Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đặt nhiệm vụ nặng nề vô quan trọng cho Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, đặc biệt trường THPT thời kỳ đổi Đối với trường THPT vấn đề chất lượng giáo dục toàn diện phải đặt lên hàng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh xác định: “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất” để đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên” Đạo đức tài hai nội dung thiếu bồi dưỡng giáo dục giáo dục toàn diện, đạo đức yếu tố gốc Nhất thời kỳ mở cửa, hội nhập tình trạng xuống cấp đạo đức xã hội, tình trạng bạo lực học đường xâm nhập mạnh vào giới trẻ trường THPT Vì mà bên cạnh biện pháp đẩy mạnh nâng cao chất lượng văn hoá xem nhẹ biện pháp tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành Pháp luật học sinh lại tiêu chí việc hình thành nhân cách đạo đức học sinh Trường THPT số Văn Bàn địa tin cậy phụ huynh học sinh xã phía Đông Nam huyện Văn Bàn Sau năm thành lập, nhà trường không ngừng phát triển quy mô trường lớp( từ lớp phát triển lên 15 lớp) chất lượng giáo dục, đội ngũ CB, GV, NV ngày tăng ổn định Năm học 2013 – 2014 trường THPT số Văn Bàn có 15 lớp với 532 học sinh, khối 10 có lớp, khối 11 có lớp, khối 12 có lớp Trong năm học qua nhà trường đạt số thành tích: tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiềm yếu, Tb giảm rõ rệt, nhà trường giám đốc sở khen thưởng đứng đầu khối thi đua, trường công nhận trường LĐTT Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Trường THPT số Văn Bàn bước xây dựng nhà trường mặt hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ quản lí, hoạt động chuyên môn giáo dục toàn diện cho học sinh, tổ chức phong trào thi đua Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên Vấn đề đặt cho thầy trò nhà trường phải giữ vững phát huy thành ấy, phải giữ vững chất lượng giáo dục toàn diện Vì mà công tác giáo dục đạo đức học sinh, tăng cường PBGDPL quan trọng, nhãng Bản thân cán quản lý kinh nghiệm ít, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT” Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 1.1 Căn vào vai trò vị trí, tầm quan trọng, nhiệm vụ chức GDĐT Đặc biệt lãnh đạo Đảng, nhà nước công tác GDĐT tình hình - Đảng CSVN qua kỳ Đại hội quan tâm đến giáo dục đào tạo, thấy rõ vai trò, vị trí, tầm quan trọng giáo dục đào tạo nghiệp giáo dục đào tạo Đảng, đất nước Mục đích, phương trâm giáo dục đào tạo thời kỳ khác song tựu chung lại thấm nhuần tư tưởng Bác Hồ đào tạo nguồn nhân lực vừa “hồng” vừa “chuyên”: “Người có đức mà tài làm việc khó Người có tài mà đức người vô dụng” 1.2 Trong tình hình để xây dựng “Nhà nước pháp quyền”, “Xã hội công dân” Đảng nhà nước ta có hàng loạt chủ trương, đường lối PBGDPL cho người có đối tượng học sinh: + Chỉ thị số 32 – CT TW ngày 9/12/2013 Ban bí thư TW Đảng ban hành công tác PBGDPL có GDPL nhà trường: Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT + Sở GD&ĐT Lào Cai chủ động đưa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường học vào kế hoạch PBGDPL hàng năm phối hợp tổ chức triển khai đến cán bộ, giáo viên học sinh trường: Công văn số 1448/SGD&DDT-GDTrH ngày 25/10/2013 vệc dạy học môn GDCD nhà trường vv 1.3 Giáo dục pháp luật trường THPT giữ vai trò vị trí quan trọng việc hình thành đạo đức nhân cách, lối sống cho học sinh Phổ biến GDPL góp phần đem lại cho học sinh có tri thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật đắn có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp Những học sinh ngoan, học giỏi thấy pháp luật tôn vinh, bảo vệ Ngược lại học sinh hư, “cá biệt” thấy vi phạm vào luật cần phải thay đổi không gia đình, xã hội, thầy cô, bạn bè sua đuổi, xa lánh Ở lứa tuổi vị thành niên, học sinh THPT với đặc điểm tâm sinh lý nhạy cảm ham thích mới, thích khẳng định mình, không ngại khó khăn, …Khi pháp luật rõ sai, đúng, lợi, hại em có hành vi theo tốt đẹp, sửa chữa khắc phục xấu 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi Đội ngũ cán quản lý đủ, phân công 01 đồng chí phụ trách công tác PBGDPL cho học sinh Nhà trường xây dựng bảng tôn vinh học sinh tiêu biểu, xuất sắc để học sinh có gương tốt học tập để em noi theo Nhà trường xây dựng mối quan hệ tốt với công an xã, phòng tư pháp huyện Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Môi trường sư phạm với hiệu thực pháp luật như: “Tuổi trẻ trường THPT số Văn Bàn học tập làm việc theo hiến pháp pháp luật” “Học sinh trường THPT số Văn Bàn nói không với ma tuý bạo lực học đường”, loạt hiệu khác như: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,… góp phần cho BGH làm tốt công tác GDPL b Khó khăn Cơ sở vật chất, phòng học chủ yếu nhà tạm nắng nóng mùa hè, giá rét mùa đông Đặc biệt học sinh khu vực trường tuyển sinh chủ yếu em nông dân, điều kiện kinh tế khó khăn dân trí thấp Do điều kiện kinh tế khó khăn nhiều gia đình khai hoang, làm ăn sinh sống xa Đó khó khăn cho trường việc quản lý giáo dục Chưa có tổng kết, rút kinh nghiệm đánh giá công tác PBGDPL hàng năm Tủ sách pháp luật nhà trường chưa có ý thức đầu tư nghèo nàn, thiếu, chí có đầu sách Cán giáo viên chưa thấy rõ vai trò mình, chưa thực vào công tác Giáo viên đào tạo quy dạy giáo dục công dân thiếu (01 giáo viên) Học sinh coi nhẹ việc học GDCD buổi nói chuyện pháp luật 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn 2.3.1 Dạy nghiêm túc, có hiệu tiết dạy Pháp luật phân bố chương trình GDCD THPT khoá: Môn GDCD dạy ba khối lớp 10 đến lớp 12 với thời lượng 35 tiết/khối lớp kiến thức pháp luật tập trung lớp 12 Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Nội dung giáo dục Pháp luật chương trình giáo dục phổ thông trọng việc cung cấp cho học sinh hiểu biết chất, vai trò vị trí Pháp luật Trên sở giúp học sinh có nhận thức vai trò, vị trí Pháp luật đời sống, từ chủ động, tự giác điều chỉnh hành vi cá nhân đánh giá hành vi người khác theo quy định Pháp luật Giáo dục Pháp luật cấp trung học phổ thông không dừng lại việc cung cấp kiến thức Pháp luật, giới thiệu quy định Pháp luật mà trọng đến việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thái độ tôn trọng Pháp luật, ý thức tuân thủ Pháp luật góp phần hình thành hành vi tự giác chấp hành Pháp luật học sinh Nhận xét: Việc thực dạy nghiêm túc, có hiệu chương trình GDCD khối lớp biện pháp quan trọng hàng đầu công tác PBGDPL trường THPT Số Văn Bàn Ban giám hiệu, môn GDCD tiến hành kiểm định đánh đạt hiệu dạy, chương trình triển khai thực toàn môn Mặt khác giúp cho học sinh có tảng kiến thức pháp luật 2.3.2 Tích hợp GDPL môn học văn hoá biện pháp tăng cường thứ hai: Nhà trường đạo cho tổ chuyên môn vào nội dung chương trình rút vấn đề cần phải tích hợp để tiến hành GDPL học sinh Có thể không nhiều số nội dung tích hợp giúp học sinh hiểu biết Pháp luật Việt Nam Trên sở giúp học sinh xây dựng thái độ, trách nhiệm trước vấn đề sống mà Pháp luật bảo vệ Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Ví dụ như: Tệ nạn phá rừng làm ảnh hưởng môi trường sinh thái, làm biến đổi khí hậu toàn cầu giúp em lên án bọn lâm tặc, tìm hiểu đến điều luật để xử lý chúng Nhận xét: Việc dạy học tích hợp GDPL môn văn hóa giúp cho tiết dạy phong phú, liên hệ thực tế nhiều giúp cho nội dung học gần gũi với đời sống, học sinh dễ tiếp thu góp phần giúp cho học sinh hiểu biết thêm pháp luật 2.3.3 Trong giáo dục lên lớp: Nhà trường đạo hoạt động lên lớp như: Qua chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, sinh hoạt theo chủ đề, nghe nói chuyện pháp luật Học tập nội quy, quy chế nhà trường, tham gia thi tìm hiểu pháp luật, tuyên truyền chương trình “toà tuyên án” truyền hình… Những nội dung biện pháp có tác dụng lớn, thu hút đông đảo học sinh tham gia Nhà trường chọn hình thức ngoại khoá khác như: Tư vấn mùa thi, tổ chức thi sân khấu hoá thi tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh Nhận xét: Việc lồng ghép GDPL HĐGDNGLL giúp học sinh có nhiều điều kiện trải nghiệm GDPL Nội dung GDNGLL không khô cứng, thu hút nhiều học sinh tham gia 2.3.4 Trong hoạt động ngoại khoá GDPL Nhà trường thực thông qua nhiều hình thức, phương pháp như: Thi tìm hiểu luật hình sự, luật giao thông đường bộ, luật phòng chống ma tuý, HIV/AIDS, pháp lệnh phòng chống mại dâm, thi sân khấu hoá đề tài tuổi trẻ nhà trường với Pháp luật với công tác an toàn giao thông Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Các hình thức hấp dẫn phong phú làm cho công tác GDPL vào học sinh cách tự nhiên, nhiều học sinh hưởng ứng tham gia Nhận xét: Thời gian cho hoạt động ngoại khóa hạn chế, nhiên nhà trường tận dụng tối đa thời gian để tổ chức cho học sinh trải nghiệm qua hoạt động giúp em có thêm kiến thức thực tế pháp luật 2.3.5 Thực chương trình “Đối thoại với Hiệu trưởng’’ Năm học 2013-2014, nhà trường tổ chức tháng lần chương trình “Đối thoại với Hiệu trưởng” vào sinh hoạt lớp tuần cuối tháng Tham gia chương trình gồm BGH, công đoàn, Đoàn niên, học sinh học sinh cá biệt tất lớp Khi tham gia chương trình học sinh hỏi, trao đổi thắc mắc, khó khăn hay nguyên nhân dẫn đến hành vi tiêu cực, chậm tiến thân… Học sinh hướng dẫn, giải đáp, trao đổi giúp đỡ để thân tiến Để thu hút ý, lắng nghe học sinh cá biệt, nhà trường thường xuyên sử dụng video chương trình “Quà tặng sống” như: Mẹ lạnh phải không?, Câu chuyện hai xô v v câu chuyện xoay quanh lĩnh vực sống thường ngày, giản dị, cảm động sâu sắc Mỗi câu chuyện lời chân tình thủ thỉ, vừa học triết lý nhẹ nhàng, sâu sắc thấm đẫm xúc cảm nhân văn Nhận xét: Qua chương trình “Đối thoại với Hiệu trưởng” học sinh có hội bày tỏ tâm tư, tình cảm hay xúc thân, từ học sinh thầy cô tư vấn, giúp đỡ khó khăn vướng mắc để cải thiện thân Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 2.3.6 Công tác phối, kết hợp với lực lượng nhà trường Phối hợp với công an xã khu vực: Trong việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh Phát để ngăn chặn việc vi phạm pháp luật tệ nạn học đường, hệ thống giáo viên chủ nhiệm, ban chấp hành đoàn trường thường xuyên kiểm tra việc thay đổi tiến học sinh cá biệt Khi cần phải xử lý nghiêm minh chí cho nghỉ học để giáo dục sửa chữa 2.4 Hiệu sáng kiến Với biện pháp, giải pháp quản lý, đạo trên, kế hoạch, nhiệm vụ năm học nhà trường công tác TTPBGDPL hoàn thành cách tốt đẹp, năm sau cao năm trước Vì mà chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường luôn vào ổn định ngày phát triển Khi áp dụng đề tài trường THPT số Văn Bàn năm học 2013-2014, thu kết sau: 2.4.1 Kết chung - Học sinh toàn trường có nhận thức luật nhà nước Việt Nam Đặc biệt luật quan trọng liên quan đến học sinh Các em thấy rõ vai trò, vị trí phổ biến GDPL việc hình thành nhân cách đạo đức học sinh - Xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, nội quy, quy chế nhà trường cho em - Xây dựng môi trường sư phạm có nề nếp kỷ cương với phấn khởi tin tưởng học sinh góp phần hoàn thành phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,… đơn vị 2.4.2 Xếp loại hạnh kiểm học sinh Năm học Xếp loại hạnh kiểm Ghi 10 Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Tốt 2012-2013 69,4% Khá 26% TB 4,2% Yếu 0,4% Có 03 học sinh vi phạm luật ATGT 2013-2014 77,4% 19,5% 3% Không có học sinh vi phạm pháp luật 3.Kết luận Hệ thống biện pháp, giải pháp đặt công tác PBGDPL cho học sinh phù hợp với tình hình đặc điểm nhà trường, tiết kiệm thời gian, công sức Lãnh đạo, giáo viên, học sinh khắc phục tình trạng yếu kém, kinh phí hạn hẹp tủ sách pháp luật thư viện nghèo nàn Hệ thống biện pháp, giải pháp PBGDPL cho học sinh huy động toàn thể giáo viên Hội đồng giáo dục cương vị công tác giảng dạy, tập trung trí tuệ, thời gian vào việc giáo dục PBPL rèn luyện đạo đức học sinh cụ thể như: - Giáo viên dạy giáo dục công dân: Thành Ban giám khảo thi tìm hiểu pháp luật - Giáo viên chủ nhiệm: Thành ban tổ chức, đạo học sinh lớp tham gia viết cho thi - Ban chấp hành đoàn trường: trở thành ban tổ chức thi tìm hiều pháp luật, buổi nói chuyện pháp luật - Ban giám hiệu, ban chấp hành Công đoàn trở thành người tổ chức, bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên 11 Một số biện pháp đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Hiệu đóng góp thiết thực đề tài học sinh trường THPT số Văn Bàn không học tập tốt môn văn hoá, GDPL mà tích cực thi đua thi viết, tìm hiểu Pháp luật, thực ngày Pháp luật …Chính mà chất lượng giáo dục đạo đức trường giữ vững ổn định, học sinh trường THPT số Văn Bàn vi phạm Pháp luật, mắc vào tệ nạn xã hội 12 [...].. .Một số biện pháp chỉ đạo tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Tốt 2012-2013 69,4% Khá 26% TB 4,2% Yếu 0,4% Có 03 học sinh vi phạm luật ATGT 2013-2014 77,4% 19,5% 3% 0 Không có học sinh vi phạm pháp luật 3.Kết luận Hệ thống các biện pháp, giải pháp đặt ra trong công tác PBGDPL cho học sinh phù hợp với tình hình đặc điểm nhà trường, tiết kiệm được thời gian, công sức của Lãnh đạo, ... phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Hiệu quả và đóng góp thiết thực của đề tài là học sinh trường THPT số 4 Văn Bàn không chỉ học tập tốt các môn văn hoá, GDPL mà còn tích cực thi đua trong các cuộc thi viết, tìm hiểu Pháp luật, thực hiện ngày Pháp luật …Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục đạo đức của trường được giữ vững và ổn định, học sinh trường THPT số 4 Văn Bàn không có ai vi phạm Pháp. .. hiểu pháp luật - Giáo viên chủ nhiệm: Thành ban tổ chức, chỉ đạo học sinh lớp mình tham gia viết bài cho cuộc thi - Ban chấp hành đoàn trường: trở thành ban tổ chức các cuộc thi tìm hiều pháp luật, các buổi nói chuyện pháp luật - Ban giám hiệu, ban chấp hành Công đoàn trở thành người tổ chức, bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên 11 Một số biện pháp chỉ đạo tăng cường. .. đạo, giáo viên, học sinh khắc phục được tình trạng còn yếu kém, kinh phí còn hạn hẹp và tủ sách pháp luật của thư viện còn nghèo nàn Hệ thống các biện pháp, giải pháp về PBGDPL cho học sinh đã huy động được toàn thể giáo viên trong Hội đồng giáo dục trên các cương vị công tác giảng dạy, tập trung trí tuệ, thời gian vào việc giáo dục PBPL và rèn luyện đạo đức học sinh cụ thể như: - Giáo viên dạy giáo dục. .. cuộc thi viết, tìm hiểu Pháp luật, thực hiện ngày Pháp luật …Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục đạo đức của trường được giữ vững và ổn định, học sinh trường THPT số 4 Văn Bàn không có ai vi phạm Pháp luật, mắc vào các tệ nạn xã hội 12