đề tài Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực

Sáng kiến cải tiến kỹ thuật I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ năm học 2006-2007, ngành Giáo dục liên tiếp thực vận động lớn nhằm chấn chỉnh việc dạy học, kêu gọi lương tâm trách nhiệm đội ngũ giáo viên Năm học 2008-2009 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tất trường phổ thông Sau hai năm thực hiện, phong trào có kết bước đầu giáo viên xã hội đồng tình Đây chủ trương đắn mang đậm tính nhân văn Bởi trường học có vai trò ý nghĩa quan trọng việc phát triển tình cảm xã hội trẻ Nếu trường học không ý đến điều làm cho trẻ thất bại gọi thân thiện với trẻ Với số trẻ em, trường học môi trường khắc nghiệt Nếu không quan tâm đến trẻ, gây ảnh hưởng lợi cho sức khỏe, tâm thần em Làm để xây dựng lớp học thân thiện? Xây dựng lớp học thân thiện giáo viên cần làm việc gì? Nó mang lại lợi ích cho giáo viên, học sinh, cho nhà trường? Câu hỏi lởn vởn đầu óc Tôi tâm làm công việc tìm thấy “cái hay” phong trào, lí chọn đề tài “ Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Trước hết giáo viên cần hiểu “ Thế môi trường học thân thiện? ” “Môi trường học thân thiện với trẻ nơi thực tôn trọng quyền trẻ em, môi trường học tập hòa nhập, nơi phân biệt đối xử, giúp trẻ sống hòa đồng Là môi trường giáo dục hiệu quả, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện, trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú, giúp trẻ phát triển tự nhiên, lành mạnh sở mối quan hệ gần gũi, thân thiện hợp tác: giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, phụ huynh-nhà trường-cộng đồng Môi trường học thân thiện môi trường thân ái, thu hút học sinh, tạo điều kiện cho em tham gia bày tỏ ý kiến, ý kiến trẻ lắng nghe tôn trọng Từ giúp em giải khó khăn vướng mắc đưa định hướng nhằm giúp trẻ phát triển tốt Môi trường học thân thiện môi trường xanh-sạch-đẹp, nơi trẻ bảo vệ, chăm sóc, an toàn.” Vậy muốn xây dựng lớp học thân thiện, tập trung làm tốt việc sau: Xây dựng môi trường vật chất: Bao gồm phòng học, hành lang lớp học Phòng học bàn ghế xếp gọn gàng, ngắn đảm bảo cho việc học tập học sinh Lớp quét dọn Không gian lớp cần ý trang trí tường Bốn tường lớp trang trí sau: Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật Bức tường treo ảnh Bác, trích thư Bác Hồ gửi học sinh, điều Bác Hồ dạy Tường phía bảng trường trang bị Tấm bảng chia làm phần: Lời hay ý đẹp; Mình trổ tài; Văn hay chữ tốt; Cuộc sống quanh ta.Trong mảng sản phẩm em tranh ảnh sưu tầm, tranh tự vẽ, sản phẩm tự làm; văn hay chữ đẹp Tôi khuyến khích em em hàng ngày, hàng tuần có sản phẩm trưng bày nhận “ hoa điểm 10” Học sinh vui có sản phẩm trưng bày Bên trái nội quy lớp học, bên phải tủ đựng đồ dùng dạy học, phía bảng thi đua gồm phong thư có ghi tên em Ở bảng thi đua em vừa dùng để cắm “hoa điểm mười” vừa dùng để trao đổi thư góp ý với thầy cô bạn bè Nội quy lớp 5/1 Bảng thi đua – Điều em muốn nói Trên cửa sổ chậu xanh treo cẩn thận, phía hai bên tường trái phải hai chùm hoa vải giặt Để đảm bảo cho không gian lớp học luôn sẽ, đồ vật giữ gìn cẩn thận phân công cụ thể sau: cửa kính em, cửa 24 em lại em (1 em lau bảng, 1em tưới xanh), lớp trưởng phụ trách chung, tổ trưởng lo việc phân công trực nhật Cuối tuần tiết sinh hoạt đánh giá lần, nhóm làm tốt, phát cờ thi đua cho nhóm Trong em làm nhiệm vụ này, nhiều lần tham gia với em để tạo thân thiện cô với trò, mặt khác em thấy không gian lớp học gia đình mình, có trách nhiệm việc gìn giữ Qua Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật rèn cho học sinh kĩ sống cần thiết, kĩ có trách nhiệm với tập thể, tính ngăn nắp, sẽ, gọn gàng Xây dựng môi trường tinh thần: Là thái độ ứng xử người với người bao gồm mối quan hệ: giáo viên - học sinh; học sinh - học sinh; học sinh - người xung quanh Nếu trẻ học môi trường giáo dục thân thiện cảm thấy vui vẻ, thoải mái an toàn, phát huy mặt mạnh Trẻ có quan hệ gần gũi với bạn bè thầy cô Tất trẻ đối xử bình đẳng, trẻ mạnh dạn tự tin hơn, thích gần thầy cô thầy cô cởi mở Học sinh không bị trừng phạt thân thể từ thích đến trường việc tiếp thu có phần tích cực tất nhiên kết học tập cao Nói dễ để thay đổi nếp nghĩ hay thói quen tồn nhiều năm điều dễ dàng Chúng ta cần có biện pháp, cần có hợp tác nhiều người, cần thời gian định Giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp giảng dạy em nhiều môn (trừ môn đặc thù) nên vai trò GVCN việc xây dựng lớp học thân thiện điều tất yếu PGS - TS Đặng Quốc BảoHọc viện quản lí giáo dục khẳng định: “Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà quản lí, với vai trò người lãnh đạo lớp, người điều khiển lớp học, người làm công tác phát triển lớp học, tổ chức lớp học, thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh, người có trách nhiệm phản hồi lớp học.” Vì năm tiến hành số việc sau: a.Tiếp nhận lớp, tìm hiểu hoàn cảnh em thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ: Tôi đặc biệt quan tâm em học sinh có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, sức khỏe tinh thần Năm rõ hoàn cảnh em vận động quyên góp sách vở, tiền để mua áo quần, đồ dùng học tập giúp em sớm đến trường b Xây dựng tập thể lớp tốt: Xếp chỗ ngồi phù hợp, xây dựng “Nội quy lớp học”, giao việc hoàn toàn cho học sinh, em nhóm tự xây dựng nội quy lớp học Sau lấy ý kiến em, nội quy trình bày nhiều hình thức: tranh vẽ, ghi chữ Nội quy dán sau lớp học để học sinh thực theo Giáo dục em không nên tranh cãi gây đoàn kết Phát huy vai trò “hộp thư tâm bạn bè”, hướng dẫn em cách viết thư góp bạn cần nhẹ nhàng tránh lời lẽ trích bạn Tôi thật bất ngờ đọc thư góp ý em Tổ chức phong trào giúp bạn khó khăn “Nuôi heo đất” Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật c Xây dựng mối quan hệ giáo viên học sinh: Giáo viên cần hiểu rõ tâm tư tình cảm em Giáo viên không theo dõi việc học mà theo dõi mặt đạo đức, sức khỏe, vệ sinh, giáo dục em kĩ sống lên lớp Phải nhẹ nhàng tiếp nhận yêu cầu, mong muốn, đề nghị em Công tâm phân xử tất chuyện em báo cáo lên giáo viên.Giáo viên cần lựa chọn cách giải phù hợp trường hợp, hoàn cảnh Cần quan tâm tất em, không thiên vị, không gây áp lực Tạo điều kiện cho em bày tỏ ý kiến, tôn trọng Giáo viên thật gần gũi, yêu thương, sẵn sàng đáp lại tình cảm trẻ Cử giáo viên phải chân thành, cởi mở Khơi gợi em hứng thú, kĩ tham gia ý kiến xây dựng trường lớp Phải thật gần gũi để em có cảm giác cô mẹ, người thân, cảm giác sợ hãi mà tìm thấy thầy cô giáo tin cậy, lòng yêu thương kính trọng Từ giúp em tự tin học tập giao tiếp Giáo viên tuyệt đối không bắt học sinh chép phạt, quát mắng, sỉ nhục, trừng phạt thân thể em Bởi việc xúc phạm thân thể em làm cho mối quan hệ học sinh giáo viên không thân thiện gắn bó Hiếm có học sinh yêu thương hay gắn bó với người gây cho đau đớn, tổn thương Bắt đầu từ sợ hãi học sinh tình trạnh lo lắng, tìm cách để tránh trừng phạt giáo viên, đôi lúc trẻ học nói dối, hình thành thói quen xấu sau Dần dần em ngại tiếp xúc chia sẻ với giáo viên Các em không tôn trọng không hợp tác với giáo viên Khi bị xúc phạm, có nhiều học sinh ghét cô thầy, chán học, nghiêm trọng hơn, có trẻ mong muốn trả thù.Như khẳng định đánh học sinh việc làm bình thường hay cho việc hiển nhiên cha mẹ thầy cô không nên, mà bất lực người lớn, vi phạm pháp luật Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật Trong làm học sinh, lời phê thầy cô cần mẫu mực, có tính động viên thấy em tiến bộ, thật nhẹ nhàng muốns nhắc nhở hay khuyên bảo em điều Khi nói với học sinh, giáo viên cần nói nhỏ nhẹ, truyền cảm,rõ ràng, dễ hiểu gây ý, hút em tập trung lắng nghe Về trang phục, giáo viên nên ăn mặc giản dị, phù hợp với môi trường sư phạm d Xây dựng mối quan hệ tôt giáo viên phụ huynh Tổ chức họp phụ huynh đầu năm Nói cho phụ huynh rõ vai trò giáo viên việc dạy dỗ học sinh, nhiệm vụ người học sinh nhà trường nói chung tập thể lớp nói riêng Giáo viên tuyên truyền để phụ huynh hiểu không nên bắt ép em học nhiều gây căng thẳng cho em Không nên trừng phạt nặng nề em mắc lỗi, phụ huynh dành thời gian để quan tâm việc học nhà em Khi có biểu cần trao đổi với giáo viên gọi điện (ngoài lên lớp), gửi thư đến lớp, để giáo viên hợp tác phụ huynh khắc phục Về phía giáo viên nên có thư khen ngợi gửi gia đình em làm việc tốt trường Giáo viên tạo điều kiện để phụ huynh trao đổi nhu cầu, mong muốn, tâm tư nguyện vọng họ gửi gắm em cho Giáo viên không trừng phạt học sinh mối quan hệ giáo viên phụ huynh dần xấu Khi bị trừng phạt, cha mẹ có tâm trạng xót xa, đau đớn, chí oán trách giận Họ có thành kiến với giáo viên Họ coi thường giáo viên, từ không hợp tác việc giáo dục trẻ 3.Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: Giáo viên cần sử dụng phương pháp dạy học tích cực hình thức dạy học mới- lấy học sinh làm trung tâm Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật Hướng dẫn em thảo luận nhóm, tham gia trò chơi học tập, tăng cường tham gia trẻ, học sinh học tập chủ động, sáng tạo Trong tiết dạy, giáo viên cần đặc biệt tâm em tiếp thu chậm, động viên khích lệ em, có câu hỏi riêng dành cho em để em không bị “lạc lối” tiếp thu Như có nghĩa tất em học học Hình thức tổ chức dạy học cần thay đổi tùy thuộc vào môn học, học: trời, thư viện, Tổ chức cho học sinh tự làm đồ dùng học tập, giáo viên với học sinh làm đồ dùng Rèn kĩ sống cho học sinh: Trong nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đề cập đến nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh Dạy kĩ sống dạy cách làm người, việc làm mà suốt thời gian qua có làm nhiên mờ nhạt.Vậy kĩ sống gì? Nó bao gồm nội dung nào? Chúng ta giáo dục KNS cho học sinh đâu? Đó câu hỏi mà nhiều giáo viên đặt cho tiếp nhận thông tin Có thể hiểu kĩ sống người nói chung tự ý thức vai trò trách nhiệm thân việc ứng xử với người xung quanh môi trường tự nhiên có người tồn Từ năm đầu đến trường, học sinh thầy cô ý bồi dưỡng đức lẫn tài Ở phạm vi học sinh tiểu học ý giáo dục kĩ sống hình thức sau: - Hoạt động ngoại khóa - Hoạt động dạy lớp - Trong môn học, học (môn Đạo đức, Tiếng Việt, Khoa học) Thông qua hình thức ý rèn luyện cho em kĩ chào hỏi, giao tiếp, biết thưa gửi lễ phép với người trên, thân thiện với bạn bè, với người, có lòng vị tha, bao dung, Học sinh cần có thái độ tôn trọng lẫn nhau, không phân Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật biệt giàu nghèo, học giỏi, học yếu, Phải biết thừa nhận ưu điểm người khác, trung thực lời nói, việc làm, không đố kị, tị nạnh Giáo dục em tính tự tin Chẳng hạn trình bày trước lớp vấn đề, luân phiên lớp trưởng, tổ trưởng, giao việc cho em, động viên em tham gia Phòng tai nạn thương tích tai nạn điện, đuối nước, dông sét, giao thông Biết giữ vệ sinh cá nhân phù hợp với thời tiết Phòng tránh số bệnh lây nhiễm Kĩ làm việc theo nhóm, kĩ tự học, mạnh dạn tham gia đóng góp xây dựng lớp ngày tốt đẹp Ý thức bảo vệ môi trường kĩ sống thiếu, Tổ chức hoạt động tập thể: Tổ chức văn nghệ, thể thao, Câu lạc Xanh, Rung chuông vàng; trò chơi dân gian nhằm tạo cho em sân chơi bổ ích, giao lưu với bạn bè tăng cường tham gia trẻ, giáo dục kĩ tự giải vấn đề III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ PHONG TRÀO: - Đối với học sinh: Môi trường học tập thân thiện thực có hiệu lớp học nhà thứ hai em Thầy cô cha mẹ Học sinh mạnh dạn, tích cực, động học tập, kết học tập tốt Học sinh thích đến trường Phong trào đóng góp phần không nhỏ thành tích học tập lớp Kết quả: 25/26 học sinh giỏi Trong lớp có: - em tham gia thi tiếng Anh cấp Quốc gia - em đạt HSG Tiếng Anh cấp Tỉnh ( giải Nhì, 1giải Ba, giải KK), 11 em đạt giải IOE cấp Tỉnh ( giải Nhất, Nhì, Ba, KK ) - em tham gia thi học sinh giỏi môn Tiếng Việt cấp Tỉnh ( em giải Ba Khuyến khích) - em tham gia học sinh giỏi cấp Tỉnh môn Toán (2 em giải Khuyến khích) Lớp đạt giải Nhất Vở sạch- Chữ đẹp cấp Tỉnh (1 giải Nhất giải Ba cá nhân) - Đối với giáo viên: Năng lực chuyên môn nâng cao, học sinh tôn trọng, tin yêu Mỗi giáo viên thấy cần gương mẫu để học sinh học tập noi theo Điều đáng mừng học sinh không bị giáo viên trừng phạt thân thể Giáo viên cảm thấy yêu nghề Vai trò uy tín giáo viên khẳng định IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Người thực hiện: Lê Thị Thủy Sáng kiến cải tiến kỹ thuật Hãy lòng với công việc làm, yêu thích công viêc yêu thương học trò nhiều Vì có tình yêu nghề yêu học trò thầy cô tìm biện pháp giáo dục tích cực, hiệu Mỗi ngày bạn dành chút thời gian để suy ngẫm làm Hãy nghĩ học sinh (về cách đối xử, cách xử lí học sinh mắc lỗi, ) để tìm cách giải vấn đề cho vừa có tình, vừa có lí, xây dựng lòng tin, tự tôn ý thức kĩ luật em Hãy làm thế, sau thời gian chắn bạn có thái độ mẫu mực học sinh Hãy lấy làm gương, có kế hoạch hành động phù hợp, tổ chức tốt phong trào thi đua đừng hành động đơn độc Hãy lắng nghe, quan sát, quan tâm em lòng V KẾT LUẬN: Trên vài kinh nghiệm thân việc xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” năm học qua Trong thực đề tài, bỏ nhiều công sức khả có hạn chắn không tránh khỏi thiếu sót, mong đồng nghiệp góp ý thêm để đề tài hoàn thiện Chân thành cám ơn Lộc Trì, ngày tháng năm 2011 Người thực hiện: Lê Thị Thủy Hội đồng xét Sáng kiến cải tiến kĩ thuật đơn vị xác nhận xếp loại: Kết thẩm định Hội đồng xét Sáng kiến cải tiến kĩ thuật Người thực hiện: Lê Thị Thủy ... thân việc xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực năm học qua Trong thực đề tài, bỏ nhiều công sức khả có hạn chắn không tránh khỏi thiếu sót, mong đồng nghiệp góp ý thêm để đề tài hoàn... đồ dùng học tập giúp em sớm đến trường b Xây dựng tập thể lớp tốt: Xếp chỗ ngồi phù hợp, xây dựng “Nội quy lớp học , giao việc hoàn toàn cho học sinh, em nhóm tự xây dựng nội quy lớp học Sau... vấn đề III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ PHONG TRÀO: - Đối với học sinh: Môi trường học tập thân thiện thực có hiệu lớp học nhà thứ hai em Thầy cô cha mẹ Học sinh mạnh dạn, tích cực, động học tập, kết học