Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học Đồng Tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN CHÍ GÓT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN CHÍ GÓT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Người HDKH: PGS.TS PHẠM MINH HÙNG Nghệ An, 2013 LỜI CẢM ƠN Luận văn “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp” thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Minh Hùng Nhân dịp này, tác giả bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng dành nhiều thời gian, công sức bảo tận tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục, giảng viên Trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả đồng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau Đại học Trường Đại học Đồng Tháp, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận bảo Quý thầy giáo, cô giáo góp ý đồng nghiệp Chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Chí Gót DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT - BCH TƯ ĐCSVN: Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam - Bộ GD&ĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo - CBCT: Cán coi thi - CBQL: Cán quản lý - CBTTr: Cán tra - Chỉ số ISSN: Chỉ số chuẩn quốc tế - CNTT: Công nghệ thông tin - CNH, HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa - CTSV: Công tác sinh viên - ĐCSVN: Đảng cộng sản Việt Nam - ĐHSP: Đại học sư phạm - GD: Giáo dục - GDCT: Giáo dục trị - GV: Giảng viên - HC-TH: Hành tổng hợp - HĐBT: Hộ đồng Bộ trưởng - HSSV: Học sinh sinh viên - ISO.9001:2008 QUACERT: Chứng nhận chất lượng sở đào tạo - KHXH&NV: Khoa học xã hội nhân văn - K: - KTCN: Kỹ thuật công nghiệp - KTNN: Kỹ thuật nông nghiệp - KT&BĐCLĐT: Khảo thí bảo đảm chất lượng đào tạo - L-CTN: Lệnh Chủ tịch nước - LĐXS: Lao động xuất sắc - NCKH-SĐH: Nghiên cứu khoa học sau đại học - NĐ-CP: Nghị định phủ - NN-TH: Ngoại ngữ tin học - QĐ-BGDĐT: Quyết định Bộ giáo dục đào tạo - QĐ-ĐHĐT: Quyết định đại học Đồng Tháp - QĐ-ĐHSPĐT: Quyết định đại học sư phạm Đồng Tháp - QĐ-ĐHSPĐT-TCCB: Quyết định đại học sư phạm Đồng Tháp tổ chức cán - QĐ-TTg: Quyết định Thủ tướng - QHXI: Quốc hội khóa 11 - QH13: Quốc hội khóa 13 - QL: Quản lý - QLGD: Quản lý giáo dục - QLNN: Quản lý nhà nước - QT-XDCB: Quản trị xây dựng - SL: Số lượng - SRSS: phần mềm nhập xử lý số liệu - SV: Sinh viên - T: tốt - TB&CN: Thiết bị công nghệ - TB/TƯ : Thông báo trung ương - TC & NL: Tài nhân lực - TCCB: Tổ chức cán - TC-KT: Tài kế toán - TDTT: Thể dục thể thao - THMN: Tiểu học mầm non - THPT: Trung học phổ thông - Th.tra ĐT: Thanh tra đào tạo - TKTr : Tự kiểm tra - TL & VL: Tài lực vật lực - TN THPT: Tốt nghiệp trung học phổ thông - TT: Thứ tự - TT-BGDĐT: Thông tư Bộ giáo dục đào tạo - TTrGD: Thanh tra giáo dục - UBND: Ủy ban nhân dân - VPCP-KGVX: Văn phòng phủ khối giáo dục văn hóa xã hội - VPQC: Vi phạm quy chế DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ Trang I Danh mục biểu bảng Bảng 2.1 Thống kê số lượt tự kiểm tra khoa năm học 2009-2010 Bảng 2.2 Thống kê số lượt tự kiểm tra khoa năm học 2010-2011 Bảng 2.3 Thống kê số lượt tự kiểm tra khoa năm học 2011-2012 Bảng 2.4 Thống kê số lượt tự kiểm tra Phòng ban năm học 2009-2010 Bảng 2.5 Thống kê số lượt tự kiểm tra Phòng ban năm học 2010-2011 Bảng 2.6 Thống kê số lượt tự kiểm tra Phòng ban năm học 2011-2012 Bảng 2.7 Thống kê số lượt TKTr đơn vị năm học 2009-2010 Bảng 2.8 Thống kê số lượt TKTr đơn vị năm học 2010-2011 Bảng 2.9 Thống kê số lượt TKTr đơn vị năm học 2011-2012 10 Bảng 2.10 Thống kê dạy giảng viên năm học 2009-2010 11 Bảng 2.11 Thống kê dạy giảng viên năm học 2010-2011 12 Bảng 2.12 Thống kê dạy giảng viên năm học 2011-2012 13 Bảng 2.13 Tổng hợp đánh giá xếp loại khóa ba năm học 14 Bảng 2.14 Thống kê số lượng kiểm tra TN THPT năm 2010 15 Bảng 2.15 Thống kê số lượng kiểm tra TN THPT năm 2011 16 Bảng 2.16 Thống kê số lượng kiểm tra TN THPT năm 2012 17 Bảng 2.17 Thống kê số lượng vi phạm quy chế giảng viên sinh viên 18 Bảng 2.18 Thống kê số lượng chấm khóa luận tốt nghiệp năm 2011 19 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết giải pháp 20 Bảng 3.2 Tính khả thi giải pháp II Danh mục biểu đồ Biểu đồ 2.1 Số liệu vi phạm giảng viên sinh viên 03 năm Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết giải pháp Biểu đồ 3.2 Tính khả thi giải pháp MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU .11 Lý chọn đề tài 11 Mục đích nghiên cứu 14 Khách thể đối tượng nghiên cứu .14 3.1 Khách thể nghiên cứu 14 3.2 Đối tượng nghiên cứu 14 Giả thuyết khoa học .14 Nhiệm vụ nghiên cứu .14 Phương pháp nghiên cứu 14 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 14 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 15 6.3 Phương pháp thống kê toán học .15 Đóng góp luận văn 15 7.1 Về mặt lý luận 15 7.2 Về mặt thực tiễn .15 Cấu trúc luận văn .15 Chương 16 Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 16 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 1.2 Các khái niệm đề tài 19 1.2.1 Thanh tra công tác tra giáo dục .19 1.2.2 Hiệu hiệu công tác tra giáo dục .24 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 26 1.3 Công tác tra giáo dục trường đại học giai đoạn 28 1.3.2 Quy trình tra giáo dục trường đại học .29 1.3.3 Nội dung tra giáo dục trường đại học .33 1.3.4 Hình thức tra giáo dục trường đại học 34 1.3.5 Phương pháp tra giáo dục trường đại học .34 1.4 Một số vấn đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 36 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 37 1.4.2 Mục đích, yêu cầu nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 37 1.4.3 Nội dung, phương pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 38 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 38 Tiểu kết chương 40 Chương 41 Cơ sở thực tiễn vấn đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 41 2.1 Khái quát Trường Đại học Đồng Tháp 42 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển .42 2.1.2 Cơ cấu tổ chức, đội ngũ 42 42 2.1.3 Quy mô chất lượng đào tạo .42 2.1.4 Cơ sở vật chất 43 Trường có 13 Khoa đào tạo chuyên ngành; 13 Phòng ban chức năng; 02 Trung tâm; 01 Tạp chí khoa học (có số ISSN); 01 Thư viện trung tâm; 01 trường Mầm non Hoa Hồng (thực hành); 01 Trạm Y tế 43 2.1.5 Thành tích 43 43 2.1.6 Phòng Thanh tra Đào tạo .43 2.2 Thực trạng công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 45 2.2.1 Kết tự kiểm tra 03 năm học 45 2.2.2 Thanh tra toàn diện 50 2.3 Thực trạng nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 61 2.3.1 Các giải pháp sử dụng để nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp .61 2.3.2 Đánh giá giải pháp sử dụng để nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 65 2.4 Nguyên nhân thực trạng 67 2.4.1 Nguyên nhân thành công .67 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 67 Tiểu kết chương 68 Chương 69 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 71 3.2.2 Tổ chức công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp cách bản, khoa học .73 - Trình độ chuyên môn: TS, Thạc sĩ, Đại học… - Đội ngũ lãnh đạo, quản lý, cán đoàn thể TT Tên tổ chức Họ tên người chủ trì (Trưởng đơn vị, đoàn thể) Số lượng BCN Khoa Ban chi ủy Tổ CĐ BCH LCĐ khoa BCH Liên chi Hội sinh viên - Báo cáo số lượng dạy: TT Số CBGD Tổ môn Định mức chuẩn Số miễn giảm Số thực Số vượt định mức Toàn khoa - Báo cáo HSSV học viên Khoa năm học 20… – 20… (theo mẫu sau) Diễn giải TT Hệ quy Khóa Trình độ Số lớp đào tạo đào tạo biên chế Hệ vừa làm vừa học Số lớp Số sinh viên biên chế Số sinh viên ĐH 20 CĐ TC ĐH 20 CĐ TC Tổng cộng - Báo cáo kết học tập sinh viên HKI – năm học 20… – 20… Diễn giải TT Khóa đào tạo Trình độ đào tạo ĐH 20 CĐ Hệ quy XS G K TB K TB Hệ vừa làm vừa học Y Kém XS G K TB K TB Y Kém TC ĐH 20 CĐ TC Tổng cộng - Báo cáo kết rèn luyện hạnh kiểm sinh viên HKI – năm học 20 – 20 Ghi Diễn giải TT Khóa đào tạo Trình độ đào tạo Hệ quy Tốt Khá TB (Số sinh viên vi phạm kỹ luật) Yếu Kém ĐH 20 CĐ TC ĐH 20 CĐ TC Tổng cộng 2.1.2 Báo cáo chuyên môn (báo cáo cần phản ánh nội dung) - Thông tin tổ trực thuộc khoa năm học 20 – 20 ; Họ Chức danh Tên Họ tên gọi tên CB, TT TT Nữ tr GV GV GV CV tổ môn tron C g tổ 1 2 Học hàm, học vị TS ThS Đang học CN NCS CH - Phân công giảng dạy (chính xác tên môn học thực học tên giảng viên thực dạy) năm học 20 – 201 ; - Sinh hoạt chuyên môn Nghiên cứu khoa học: + Sinh hoạt chuyên môn dự giảng dạy: (Ưu điểm, tồn tại; Số buổi báo cáo chuyên đề; Số lượng giảng viên dự giờ, kết dự); + Nghiên cứu khoa học: (Ưu điểm, tồn tại; Số lượng đề tài + tên đề tài nghiên cứu khoa học, cấp quản lý; Biên soạn giáo trình, giảng, tài liệu tham khảo) - Về việc thực khối lượng dạy, nề nếp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, chất lượng giảng dạy (ưu điểm, tồn tại); - Về việc thực nhiệm vụ cán văn phòng, trợ lý quản lý sinh viên, cán phụ trách phòng thí nghiệm, thực hành (ưu điểm, tồn loại CBGV) 2.1.2 Về thu chi tài * Phần thu: Tính từ đầu năm học đến thời điểm tra TT Tên khoản thu Tổng số t iền thu Định mức thu Tổng số tiền thu T.cộng khoản thu * Phần chi: Tính từ đầu năm học đến thời điểm tra TT Nội dung chi Tổng cộng khoản chi Số tiền chi 2.2 Đề xuất kiến nghị nhà trường - Về xây dựng đội ngũ CBGV - Về kế hoạch dạy-học - Về trang thiết bị CSVC, kinh phí hoạt động - Các đề nghị khác 2.3 Các loại hồ sơ, sổ sách khoa, tổ 2.3.1 Kế hoạch hoạt động khoa năm học 20… – 20…; 2.3.2 Hồ sơ tổ chuyên môn; 2.3.3 Hồ sơ giáo vụ khoa; 2.3.4 Hồ sơ quản lý NCKH – KLTN – NCTTGD, TTTN; 2.3.5 Hồ sơ công tác QLHSSV; 2.3.6 Hồ sơ giảng viên Thời gian địa điểm tra 3.1 Thời gian - Bắt đầu tra từ tuần 35 (từ ngày /…/20…); - Thời gian tra: Sáng từ 08h30, chiều từ 14h; - Lịch tra (dự kiến thay đổi theo tình hình thực tế); Ghi TT Khoa THMN CNTT Hóa học Kinh tế Sinh học Thứ, ngày Ghi Thứ & Thứ Thứ & Thứ Thứ & Thứ Thứ & Thứ Thứ & Thứ 3.2 Địa điểm: Văn phòng khoa Tiêu chí đánh giá xếp loại khoa 4.1 Nguyên tắc chung: - Đánh giá khoa phải dựa vào nội dung tra; - Việc đánh giá phải bảo đảm nguyên tắc hoạt động tra; - Khẳng định mặt ưu điểm hạn chế khoa; - Xếp loại Khoa theo mức: tốt, khá, đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu 5.2 Tiêu chí đánh giá: 5.2.1 Mức tốt: Khoa xếp mức tốt, đạt điều kiện sau: - Trong nội dung có 06 nội dung xếp loại tốt lại xếp loại 2.2 Mức khá: Khoa xếp mức khá, đạt điều kiện sau - Tất nội dung đạt tốt, khá, số nội dung tốt không đủ - Tất nội dung xếp loại - Nhiều nội dung đạt tốt, có nội dung xếp mức đạt yêu cầu 5.2.3 Mức đạt yêu cầu: Khoa xếp mức đạt yêu cầu, đạt điều kiện sau: - Tất nội dung xếp đạt yêu cầu - Có từ nội dung trở lên xếp mức đạt yêu cầu - Có nội dung xếp mức chưa đạt yêu cầu 5.2.4 Mức chưa đạt yêu cầu: Khoa xếp mức chưa đạt yêu cầu, thỏa điều kiện sau: - Có từ nội dung trở lên xếp mức chưa đạt yêu cầu Trên kế hoạch tra Khoa năm học 20… – 20…, Hiệu trưởng yêu cầu ông Trưởng phòng Thanh tra đào tạo, ông (bà) Trưởng khoa khoa có liên quan thực tốt theo tinh thần văn Ghi chú: (Các Khoa cần gửi báo cáo phòng Thanh tra đào tạo trước ngày, tính từ thời điểm bắt đầu tra khoa) KT HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Ban giám hiệu (để đạo); - BCH Công đoàn (để phối hợp); - Thường trực ban thi đua; - Các khoa (để thực hiện); - Các Phòng, Trung tâm, Viện, Thư viện (để biết); - Lưu HCTH, TTrĐT Đã ký Nguyễn Văn Bản Phụ lục 1.3 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ CÁC KHOA Căn kế hoạch số /KH-ĐHĐT ngày… / …./20 Hiệu trưởng trường Đại học Đồng Tháp kế hoạch tra toàn diện khoa: ………năm học 20…-20….; STT Nội dung Báo cáo hoạt động đơn vị: - Nộp báo cáo thời hạn đầy đủ - Phản ánh đầy đủ xác nội dung theo mẫu báo cáo Kế hoạch hoạt động Khoa: - Có đủ kế hoạch hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ: (Kế hoạch chung Khoa; Kế hoạch giảng dạy; Kế hoạch rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thực tập tốt nghiệp; Kế hoạch thực tế môn; Kế hoạch hoạt động theo tháng; phân công giảng dạy) - Hồ sơ theo dõi tiến độ thực kế hoạch: (báo cáo tiến độ thực hiện; văn điều chỉnh, bổ sung kế hoạch); kết thực kế hoạch; số tồn nguyên nhân; hướng khắc phục Công tác quản lý giáo vụ - Chương trình đào tạo: số chương trình hành theo ngành đào tạo khoa đảm nhận (CQ&KCQ) - Đề cương môn học - Thời khóa biểu việc xếp thời khóa biểu lớp KCQ - Hồ sơ theo dõi tiến độ giảng dạy giảng viên (các lớp KCQ) - Việc cắt phách, lưu giữ đầu phách, thi, lên điểm thi sinh viên (kiểm tra xác suất việc lên điểm thi cán giáo vụ khoa) - Hồ sơ lưu văn điều chỉnh (điều chỉnh môn học, …) - Hồ sơ lưu công văn, biên họp - Hồ sơ lưu, theo dõi thực quy trình dạy học - Sổ thu – chi tài chính, phiếu thu - chi Công tác quản lý NCKH – KLTN - TTTN - Hồ sơ theo dõi NCKH (Quy trình thực hiện, số lượng đề tài – cấp quản lý – tiến độ thực hiện) - Hồ sơ theo dõi KLTN (Quy trình thực hiện, số lượng đề tài – số lượng giảng viên hướng dẫn – Tiến độ thực – Hồ sơ đánh giá KLTN) - Hồ sơ theo dõi công tác TTTN (phần trách nhiệm Khoa) Công tác QLSV: - Hồ sơ theo dõi chương trình hành động - Hồ sơ liên quan đến QLSV + Hồ sơ SV theo khối, lớp + Hồ sơ SV nội ngoại trú + Hồ sơ SV diện sách + Quy trình hồ sơ đánh giá SV (khen thưởng, kỹ luật, xét hạnh kiểm, học bổng,…) + Quy trình hồ sơ xét bảo lưu kết học tập SV, Quy trình hồ sơ tiếp nhận sinh viên học lại sau nghỉ bảo lưu Công tác quản lý Tổ môn: - Kế hoạch năm học Tổ môn - Hồ sơ theo dõi tiến độ thực kế hoạch, tiến độ giảng dạy giảng viên tổ - Hồ sơ theo dõi giảng viên tổ học - Phân công giảng dạy cần thống kê rõ tên môn học thực tế giảng viên thực dạy - Các kế hoạch chuyên môn nghiệp vụ hồ sơ theo dõi kế hoạch - Hồ sơ theo dõi việc phân công đề thi, chấm thi - Hồ sơ dự - Hồ sơ quản lý NCKH – giảng – giáo trình - Hồ sơ thi đua tổ môn - Hồ sơ đề cương chi tiết môn học Hồ sơ giảng viên - Đề cương chi tiết môn học - Giáo trình giảng - Hồ sơ dự giảng viên; hồ sơ họp, báo cáo chuyên đề,… - Hồ sơ công tác chủ nhiệm: + Các quy trình xét hạnh kiểm, khen thưởng, kỹ luật, đề nghị xét cấp học bổng tài trợ, + Biên họp xét hạnh kiểm, học bổng, trợ cấp sinh viên,… + Hồ sơ sinh viên (danh sách sinh viên, ban cán lớp, ban cán đoàn thể, danh sách sinh viên khen thưởng, kỹ luật…) + Hồ sơ theo dõi nề nếp học tập sinh viên; + Biên buổi sinh hoạt lớp … - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên (bảng điểm kiểm tra thường kỳ SV, …) - Việc chấm thi lên điểm thi sinh viên (kiểm tra xác suất việc chấm thi lên biên bảng điểm) - Hồ sơ học (dành cho giảng viên học) Dự giảng viên đánh giá xếp loại giảng dạy Phụ lục 1.4 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Cao Lãnh, ngày 04 tháng năm 2011 BIÊN BẢN KIỂM TRA TOÀN DIỆN KHOA GDTC Thành phần: 1.1 Đoàn tra 1/ Ông Nguyễn Vân Tài 2/ Ông Trần Văn Phúc TP Thanh tra đào tạo P.TP Thanh tra đào tạo Ủy viên thường trực Ủy viên 3/ Ông Nguyễn Minh Dục TP Tài kế toán Ủy viên 4/ Bà Nguyễn Thị Nhành Tổ trưởng - phòng QLĐT Ủy viên 5/ Bà Ngô Ái Tường Tổ trưởng - GV khoa Ngoại ngữ Ủy viên 6/ Bà Hồ Thị Thu Hà Tổ trưởng - GV khoa TH-MN Ủy viên 7/ Bà Nguyễn Anh Thư P.TP KT&BĐCLĐT Ủy viên 8/ Bà Lê Thị Lẹ P.TP CTSV Ủy viên 9/ Ông Huỳnh Tấn Thạch Cán phòng TCCB Ủy viên 10/ Bà Trần Huỳnh Lê Cán phòng Thanh tra đào tạo Ủy viên 11/ Ông Nguyễn Chí Gót Cán phòng Thanh tra đào tạo Ủy viên 12/ Ông Phạm Văn Hạp Cán phòng Thanh tra đào tạo Ủy viên 13/.Ông Nguyễn Phước Tài Cán phòng Thanh tra đào tạo Thư ký 1.2 Đại diện đơn vị kiểm tra 1/ Ông Nguyễn Văn Hậu – Trưởng khoa Giáo dục thể chất 2/ Ông La Văn Liêm – Phó Trưởng khoa Giáo dục thể chất 3/ Bà Lê Thị Minh Đạo – Tổ trưởng tổ Điền Kinh + Bơi Lội 4/ Ông Ngô Thanh Kiệt – Tổ trưởng tổ Bóng 5/ Ông Đặng Trường Trung Tín – Giáo vụ khoa 6/ Ông Nguyễn Hoàng Lâm Em – Quản lý sinh viên Kết kiểm tra: 2.1 Tình hình nhân đơn vị - Tổng số: 21 , Nam: 17 , Nữ: 04 - Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ: 05 , Đại học: 15 , Cao đẳng: 01 2.2 Nhận xét báo cáo tổng quan 2.2.1 Phân công nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 cán quản lý Khoa - Các cán quản lý phân công nhiệm vụ cụ thể tham gia giảng dạy; - Các giảng viên phân công môn học cụ thể theo tổ môn; - Có 21 giảng viên phân công giảng dạy hệ quy Người dạy nhiều nhất: 645 tiết – Người dạy là: 120 tiết Số trung bình 382 tiết/giảng viên - Tổng số đề thi lý thuyết khoa (do giảng viên khoa đề) là: 12 Không có sai sót việc đề thi 2.2.2 Các nhiệm vụ đơn vị - Đào tạo quy giáo viên GDTC trình độ Đại học, Cao đẳng cho khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long - Đào tạo không quy trình độ Đại học, Cao đẳng ngành GDTC trường cho tỉnh: Hậu Giang, Sóc Trăng, Bạc Liêu, Nha Trang, Ninh Thuận, Cà Mau - Tham gia tổ chức hoạt động TDTT nhà trường, thúc đẩy phong trào tập luyện TDTT rèn luyện sức khỏe cho sinh viên CB – GV toàn trường - Huấn luyện đội tuyển môn thể thao tham gia thi đấu giải tỉnh, Hội thao 09/01, Hội thao trường liên kết Ngoài ra, tham gia giải thể thao Bộ Giáo Dục – Đào Tạo tổ chức - Tham gia việc đào tạo theo học chế tín chỉ; - Thực công tác quản lý sinh viên; - Tham gia hoạt động phong trào Trường, công đoàn - Báo cáo kết rèn luyện hạnh kiểm sinh viên HKI – Năm học 2010 – 2011 TT Diễn giải Xuất sắc 47 Ngành sư phạm Hạnh kiểm Khá 59 Tốt 290 TB Khá 26 Ghi TB - Báo cáo kết học tập sinh viên HKI – Năm học 2010 – 2011 Hệ quy TT Diễn giải Đào tạo trường Đào tạo trường Xuất sắc ĐH sư phạm CĐ 10 Hệ không quy Giỏi Khá TB 49 178 82 14 37 31 16 Yếu 25 98 31 32 156 178 32 Yếu Giỏi ĐH Kém G hc hú CĐ - Báo cáo HSSV học viên khoa năm học 2010 – 2011: Hệ quy TT Khá TB Diễn giải Đào tạo trường Đào tạo trường Hệ không quy Ghi Số lớp Số HSSV Nữ Số lớp Số học viên Nữ ĐH 314 27 159 22 CĐ 108 11 Tổng Cộng 11 422 38 159 22 68 98 10 91 20 Cà Mau Nha Trang ĐH Tổng Cộng Tổng cộng 11 422 38 141 26 398 59 11 557 81 2.2.3 Các giải pháp thực nhiệm vụ năm học - Tạo đồng thuận cao lực lượng CB – GV khoa Hậu Giang Ninh Thuận - Khuyến khích GV học sau đại học đảm nhận số môn thiếu, hạn chế mời thỉnh giảng Xếp loại báo cáo tổng quan: tốt 2.3 Hồ sơ, sổ sách, tài liệu đơn vị 2.3.1 Các loại kế hoạch Trưởng, Phó khoa - Khoa xây dựng kế hoạch hoạt động theo tháng (từ 08/2010 – 05/2011), kế hoạch năm học - Cơ phân công giảng dạy - Có sổ họp khoa Hàng tháng có lập báo cáo đánh giá hoạt động (thiếu tháng 10/2010) Hạn chế: Kế hoạch tháng không dán bảng khoa (chỉ lưu hồ sơ Trưởng khoa) Xếp loại kế hoạch: tốt 2.3.2 Hồ sơ quản lý giáo vụ văn thư - Có hồ sơ phục vụ quản lý đào tạo: lưu đầy đủ chương trình đào tạo, đề cương môn học; Việc xếp thời khóa biểu hợp lý, không trùng lặp, lưu tương đối đầy đủ thời khóa biểu tuần - Có sổ theo dõi tiến độ giảng dạy giảng viên Khoa, Có lưu bảng điểm thi lớp; - Có sổ bàn giao chấm thi - Có sổ họp khoa, ghi đầy đủ nội dung họp; Có sổ lưu lưu đầy công văn đến; Cần khắc phục: - Cần thống kê bổ sung số tiết môn “Trò chơi vận động” - Sổ theo dõi phân công chấm thi: cần ghi rõ năm học, cần thể rõ ngày nhận giao thi, ký nhận thi đầy đủ; - Công tác chấm thi (kiểm tra xác suất môn): Biên chấm thi cần thống kê loại điểm, điểm công câu; Đáp án cần xây dựng điểm ý - Cần có sổ lưu đầy đủ công văn khoa phát hành Xếp loại: đạt 2.3.3 Hồ sơ quản lý NCKH – KLTN – NCTTGD – GT – BG -TLTK - NCKH: có 03 đề tài NCKH (đề tài hỗ trợ cho chương trình học Thạc sĩ) - KLTN: + Chính quy: 09 đề tài; 25 sinh viên; giảng viên hướng dẫn Khoa phân công giảng viên hướng dẫn đề tài KLTN quy định nhà trường + KCQ: Đang triển khai, tháng 11/2011 chấm KLTN - NCTTGD: 107 sinh viên; 13 giảng viên hướng dẫn Khoa phân công giảng viên hướng dẫn đề tài NCTTGD quy định nhà trường Chấm NCTTGD tiến độ, hồ sơ đánh giá đầy đủ - GT-BG-TLTK: Có báo cáo thống kê GT&BG; Tổ LL&PP: 12 giáo trình chính, 14 giáo trình tham khảo; Tổ Bóng-CL: 10 giáo trình chính, 14 giáo trình tham khảo; Tổ Điền kinh – Bơi lội: 04 giáo trình chính, 03 giáo trình tham khảo Hạn chế: Khoa chưa đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học; Chưa tổng hợp số lượng tập nghiên cứu thực tiễn Xếp loại: tốt 2.3.5 Hồ sơ công tác QLSV - Có hồ sơ phục vụ quản lý đào tạo; Cần khắc phục: - Các kế hoạch cần ghi người thực hiện; - Cần có theo dõi tiến độ thực kế hoạch hành động SV; - Cần lưu tất hồ sơ liên quan Xếp loại: 2.3.6 Hồ sơ quản lý Tổ môn Đã tiến hành kiểm tra 03 tổ chuyên môn - Tổ Bóng: + Có kế hoạch năm học 2010 – 2011; + Có hồ sơ theo dõi tiến độ thực kế hoạch tổ; + Có kế hoạch phân công giảng dạy tổ; + Tổ không đề thi lý thuyết; giảng viên giảng dạy chấm thực hành, chịu trách nhiệm môn học giảng dạy + Lưu đầy đủ công văn + 100% đăng ký danh hiệu lao động tiên tiến + Lưu đầy đủ đề cương chi tiết môn thuộc tổ đảm nhận + Dự 11 tiết (10 giỏi, 01 khá) + Có 05 giảng viên tổ học Thạc sĩ (2011 – 2013) Hạn chế: Tổ chưa tổ chức ngoại khóa, câu lạc bộ, thực tế môn, NCKH (có đề tài hỗ trợ cho chương trình Thạc sĩ) Xếp loại: tốt - Tổ Lý luận & PPDH: + Có kế hoạch năm học 2010 – 2011; + Có hồ sơ theo dõi tiến độ thực kế hoạch tổ; + Có kế hoạch phân công giảng dạy tổ; + Lưu đầy đủ công văn + Từ 01 đến 02 GV đăng ký danh hiệu chiến sĩ thi đua, 04 GV đăng ký danh hiệu lao động tiên tiến + Lưu đầy đủ đề cương chi tiết môn thuộc tổ đảm nhận + Dự 06 tiết (04 giỏi, 02 khá) + Có 02 giảng viên tổ học Thạc sĩ (2010 – 2013) Hạn chế: Tổ chưa tổ chức ngoại khóa, câu lạc bộ, thực tế môn, NCKH Xếp loại: tốt - Tổ Điền kinh: + Có kế hoạch năm học 2010 – 2011; + Có hồ sơ theo dõi tiến độ thực kế hoạch tổ; + Có kế hoạch phân công giảng dạy tổ; + Lưu đầy đủ công văn + Từ 01 đến 02 GV đăng ký danh hiệu chiến sĩ thi đua, 02 GV đăng ký danh hiệu lao động tiên tiến + Lưu đầy đủ đề cương chi tiết môn thuộc tổ đảm nhận + Dự 05 tiết (05 giỏi) + Có 01 giảng viên tổ học Thạc sĩ (2010 – 2011) Hạn chế: Tổ chưa tổ chức ngoại khóa, câu lạc bộ, thực tế môn, NCKH Xếp loại: tốt 2.3.7 Hồ sơ giảng viên - Có 16 giảng viên tham gia giảng dạy kiểm tra hồ sơ (01 giảng viên chưa có hồ sơ kiểm tra – Ngô Trần Thiên Hương); - Đa số giảng viên kiểm tra có đủ đề cương đề cương chi tiết môn học; - Đề cương thể rõ việc hướng dẫn sinh viên tự học; - Có 16 giảng viên kiểm tra xếp loại hồ sơ tốt Hạn chế: - Còn số giảng viên lập hồ sơ cá nhân chưa đầy đủ: Sổ họp lớp chưa cụ thể tên SV vi phạm quy chế, SV bị kỷ luật, SV khen thưởng; Chưa thể hoạt động hướng dẫn SV đăng ký môn học Còn thiếu đề cương chi tiết môn học (RLNVSP), thiếu phiếu theo dõi tiến độ dạy học (NVSP3) Xếp loại: 2.3.8 Công tác tổ chức, tài - Công tác tổ chức: + Có bảng phân công trách nhiệm cụ thể CBGV; + Có bảng qui hoạch cán học năm học 2010 – 2011; - Công tác tài chính, tài sản: Khoa có nguồn thu + Nguồn thu từ kinh phí hỗ trợ hoạt động chuyên môn: Số liệu sổ tiền quỹ: tổng thu 2010 – 2011: 12.396.000 đ; tổng chi từ đầu năm học đến 04/5/2011: 7.336.000 đ; tồn quỹ đến ngày 04/5/2011: 5.060.000 đ + Nguồn thu từ dịch vụ sân bóng đá mini cỏ nhân tạo: tổng thu từ đầu năm đến 30/4/2011: 63.330.000 đ; tổng số nộp trường ĐHĐT đến 04/4/2011: 50.460.000 đ; tồn quỹ đến ngày 04/5/2011: 12.870.000 đ + Sổ sách thu chi rõ ràng, xác; + Chứng từ chi khớp sổ thu chi; + Thu có Biên lai thu mẫu C38-BB nhà trường phát hành mẫu Bộ TC qui định; + Có lưu phiếu nộp tiền phòng TC-KT hàng tháng qui định + Có biên bàn giao tài sản, dụng cụ đầy đủ Hạn chế: + Chưa phân công người phụ trách công tác NCKH; + Chưa ký nhận đầy đủ chứng từ; + Các hóa đơn chưa kí người mua hàng duyệt Trưởng Khoa; + Cuối quý không cộng sổ chưa xác nhận Trưởng khoa; + Chưa in sổ theo dõi thu, nộp chi tiết lưu VP Khoa mà lưu máy tính; + Khoa chưa in giấy bảng chức nhiệm vụ Khoa lưu hồ sơ khoa; + Chưa lập sổ tài sản, công cụ vật rẻ mau hỏng Khoa theo hướng dẫn trường Xếp loại: Nhận xét kiến nghị: 3.1 Nhận xét: Ưu điểm: - Bảo đảm việc thực kế hoạch đào tạo; Khoa có qui định CB – GV khoa để đảm bảo tác phong, nề nếp giảng dạy; - Hướng dẫn sinh viên thực khóa luận (09 khóa luận tốt nghiệp); - Giảng viên chuẩn bị tương đối tốt hồ sơ chuyên môn - Có nhiều cố gắng công tác QLSV Hạn chế: - Khoa chưa tổ chức ngoại khóa, thực tế môn, NCKH; 3.2 Kiến nghị Đoàn kiểm tra - Các tổ, cá nhân vào nhiệm vụ giao, tiếp tục củng cố xây dựng quy trình cho hoạt động phục vụ nhiệm vụ dạy học; - Nên phân công nhiệm vụ cụ thể cho hoạt động NCKH tăng cường công tác nghiên cứu khoa học khoa; - Tăng cường công tác sinh hoạt chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ môn, khoa; - Chú trọng công tác quản lý nề nếp học tập, sinh hoạt sinh viên việc thực mùa thi nghiêm túc; - Tăng cường vai trò cố vấn học tập việc hướng dẫn sinh viên đăng ký môn học theo học chế tín - Nên đánh số thứ tự chứng từ chi trước lưu trữ; - Bổ sung kí duyệt Trưởng khoa chứng từ chi kể Hóa đơn; - Cộng sổ xác nhận Trường Khoa hàng quí; - Khoa tiết danh sách thu dịch vụ có kí tên người lập bảng xác nhận lưu VP Khoa 01 bản, nộp Phòng TC-KT kèm phiếu thu 01 cần lưu vào đĩa phòng vi rút máy tính làm liệu; - Có sổ theo dõi chi tiết, số thu, sổ nộp tổng kết hàng quí có xác nhận Trưởng Khoa; - Liên hệ phòng TC – KT nhận sổ tài sản ghi chép đầy đủ tài sản có đến ngày kiểm tra ghi tăng giảm tài sản, công cụ thời gian tới liên tục theo qui định nhà nước; - Cuối năm nên kiểm kê tài sản báo cáo theo yêu cần nhà trường 3.3 Kiến nghị đơn vị kiểm tra: - Một số cán giảng dạy chậm nộp thi sau chấm, chưa đảm bảo thời gian quy định chấm thi gây chậm trễ việc lên điểm khoa; - Trang bị phòng làm việc cho khoa 3.4 Xếp loại đơn vị Loại Đại diện Đoàn kiểm tra Đại diện đơn vị kiểm tra Phụ lục 2.1 PHIẾU CUNG CẤP THÔNG TIN (Dành cho đơn vị Khoa đào tạo trường) -Để có số liệu xác phục vụ cho đề tài“Một số giải pháp nâng cao hiệu tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp”- luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Mong hợp tác đơn vị , vui lòng cung cấp thông tin theo mẫu sau: Stt Nội dung 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Ghi Số lượt tự kiểm tra Số dự có xếp loại Đánh giá xếp loại khoa Số liệu dùng nghiên cứu đề tài Rất cám ơn hợp tác nhiệt tình quý đơn vị Chân thành cám ơn! Tác giả đề tài Phụ lục 2.2 PHIẾU CUNG CẤP THÔNG TIN (Dành cho đơn vị Phòng, Ban trường) Để có số liệu xác phục vụ cho đề tài“Một số giải pháp nâng cao hiệu tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp”- luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Mong hợp tác đơn vị , vui lòng cung cấp thông tin theo mẫu sau: Thống kê số lượng kiểm tra TN PTTH (tương đương) Số Số TT Hệ Số lượng SV k.tra hợp lệ Đại học Cao đẳng Trung cấp Cộng Thống kê số lượng chấm Khóa luận tốt nghiệp Điểm từ Điểm từ Số đến Số SV làm đến TT Khoa khóa khóa luận luận SL % SL % Số không hợp lệ Điểm từ đến 10 SL Ghi % Toán Vật Lý Ngữ văn GDCT CNTT Sinh học Địa lý THMN Số liệu dùng nghiên cứu đề tài Rất cám ơn hợp tác nhiệt tình quý đơn vị Chân thành cám ơn! Tác giả đề tài Phụ lục 2.3 PHIẾU CUNG CẤP THÔNG TIN (Dành cho đơn vị Phòng, Ban trường) -Để có số liệu xác phục vụ cho đề tài“Một số giải pháp nâng cao hiệu tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp”- luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Mong hợp tác đơn vị, vui lòng cung cấp thông tin theo mẫu sau: Hình thức xử lý GV Hình thức xử lý SV Ghi TT Năm học Vắng Vi phạm Khiển Cảnh cáo Đình coi thi quy chế trách 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 Tổng cộng Số liệu dùng nghiên cứu đề tài Rất cám ơn hợp tác nhiệt tình quý đơn vị Chân thành cám ơn! Tác giả đề tài Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho BGH, Trưởng khoa Trưởng Phòng ban, Trưởng môn) -Để thăm dò tính cần thiết tính khả thi giải pháp nội dung nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra trường Đại học Đồng Tháp” Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đồng chí cách đánh dấu (X) vào mục số thứ tự giải pháp Ý kiến Đ/c bảo mật dùng cho nghiên cứu đề tài Tính cần thiết giải pháp Ý kiến TT Nội dung giải pháp Rất Không cần Cần thiết cần thiết thiết Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý cần thiết phải tăng cường công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Tổ chức công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp cách bản, khoa học Chú trọng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác tra giáo dục Nhà trường Đổi phương pháp, hình thức, quy trình công tác tra giáo dục Nhà trường Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Tính khả thi giải pháp Ý kiến TT Nội dung giải pháp Rất Không Khả thi khả thi khả thi Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý cần thiết phải tăng cường công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Tổ chức công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp cách bản, khoa học Chú trọng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác tra giáo dục Nhà trường Đổi phương pháp, hình thức, quy trình công tác tra giáo dục Nhà trường Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Xin cám ơn đồng chí nhiệt tình hợp tác cho ý kiến! Tác giả đề tài nghiên cứu [...]... Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất và thực hiện được các giải pháp có cơ sở khoa học, có tính khả thi thì có thể nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học 5.2... Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp để nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác thanh tra giáo dục ở trường Đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một. .. Đoàn thanh tra nội bộ hoặc thanh tra độc lập theo yêu cầu của Hiệu trưởng Khi tham gia Đoàn thanh tra, cán bộ chuyên trách làm công tác thanh tra có quyền hạn, trách nhiệm theo quy định 1.4 Một số vấn đề về nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học Do yêu cầu thực tiễn giáo dục, các hoạt động giáo. .. quản lý nhà trường 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và kiến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục Luận văn gồm 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công. .. dục ở trường đại học Từ những khái niệm trên về giải pháp, vấn đề đặt ra cho công tác thanh tra ở trường đại học hiện nay làm sao nâng cao được hiệu quả, đòi hỏi phải có những giải pháp thực hiện phù hợp với từng cơ sở giáo dục, Trường Đại học Đồng Tháp đã thực hiện các giải pháp sau đây: - Kiện toàn và cải tiến hoạt động thanh tra giáo dục ở Đại học Đồng Tháp - Bố trí cán bộ thanh tra và cộng tác. .. 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phần mềm SRSS để xử lý số liệu thu được 7 Đóng góp của luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống quá những vấn đề lý luận về công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học 7.2 Về mặt thực tiễn Xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường Đại học Đồng Tháp; Góp phần đổi mới quản lý công tác thanh tra giáo dục trong nhà trường; ... Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp 5.3 Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở Trường Đại học Đồng Tháp 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài Thuộc nhóm này có các phương pháp cụ thể... là các khía cạnh về tổ chức lực lượng thanh tra, công tác thanh tra chuyên đề, công tác giải quyết khiếu nại, tố cáo…Đây là những tài liệu có giá trị và bổ ích Tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu một cách chi tiết, cụ thể về các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra giáo dục ở trường đại học, nhất là công tác thanh tra giáo dục tại Trường Đại học Đồng Tháp nói riêng Những vấn đề đó cũng... các vi phạm pháp luật về giáo dục đại học; Xác minh, kiến nghị cơ quan Nhà nước có thẩm quyền giải quyết khiếu nại, tố cáo về giáo dục đại học, …Cơ sở giáo dục đại học thực hiện tự thanh tra và tự kiểm tra theo quy định của pháp luật Hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học chịu trách nhiệm về thanh tra, kiểm tra trong cơ sở giáo dục đại học. ” Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày... động thanh tra của cơ sở giáo dục đại học, trường trung cấp chuyên nghiệp Để thi hành Luật giáo dục đại học, mới đây Chính phủ đã ban hành một số văn bản quy phạm pháp luật, trong đó có Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 về Tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục Thanh tra giáo dục là thanh tra chuyên ngành giáo dục, giúp cho công tác quản lý giáo dục ngày càng hoàn thiện Như vậy thanh tra giáo ... đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Chương Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu. .. đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao hiệu công tác tra giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 5.3 Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu công tác. .. giáo dục .19 1.2.2 Hiệu hiệu công tác tra giáo dục .24 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu công tác tra giáo dục trường đại học 26 1.3 Công tác tra giáo dục trường đại học