Giáo án phụ đạo học sinh yếu ngữ văn 9

59 3,954 14
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/06/2015, 11:33

Ngày soạn : 15/1/2015 Ngy dy: BUI 1 : ôN TậP về các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu: Giúp học sinh ôm tập và nắm đợc các kiến thức đã học về các phơng châm hội thoại. Vận dụng phân tích các bài tập. Nắm đợc những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại . Giúp HS ôn tập và nắm đợc những kiến thức v:cách dẫn trực tiếp và gián tiếp. - Vận dụng làm bài tập. B. Nội dung. 1: ổn định tổ chức: Sĩ số : - Vắng : 2: KT sự chuẩn bị của HS. 3: Nội dung bồi dỡng ?Kể tên các phơng châm hội thoại đã học? ? Thế nào là phơng châm về lợng A- các phơng châm hội thoại I. Các ph ơng châm hội thoại. - Phơng châm về lợng. - Phơng châm về chất. - Phơng châm quan hệ. - Phơng châm cách thức. - Phơng châm lịch sự. 1. Ph ơng châm về l ợng. - Lúc nói, lời nói phải có ý, không thừa, không thiếu; nội dung của lời nói lúc giao tiếp phải phù hợp với đối tợng giao tiếp. - Ví dụ 1: Nhận xét phơng châm về lợng trong truyện? Trong chuyện "Trí khôn của tao đây" có 3 nhân vật Hổ, con Trâu, Ngời nông dân. Điều mà Hổ muốn biết là "cái trí khôn" của Ngời. Mọi điều hỏi đáp đều xoay quanh việc đó: - Này anh trâu! Sao anh to lớn thế kia mà để ngời bé điều khiển? - Ngời nhỏ bé nhng có trí khôn. - Trí khôn là cái gì? - Anh đến hỏi ngời thì sẽ biết. - Anh có thể cho tôi xem cái trí khôn của anh đợc không? - Trí khôn tôi để ở nhà. -Anh có thể về lấy cho tôi xem một lát đợc không? - Ví dụ 2: Trong giao tiếp, có lúc vì sơ ý hay vội vàng, ngời nói diễn đạt mơ hồ, thiếu rõ ràng, cụ thể dẫn đến ngời nghe hiểu lầm. - Ví dụ 3: "Hết bao lâu" (truyện cời Tây Ban Nha) Một bà già tới phòng bán vé máy bay hỏi: - Xin làm ơn cho biết từ Madrid tới Mêhicô bay hết bao lâu? Nhân viên đang bận đáp: - 1 phút nhé. ? Thế nào là phơng châm về chất ? Thế nào là phơng châm quan hệ ? Thế nào là phơng châm - Xin cảm ơn! - Bà già đáp và đi ra. -Ví dụ 4: Những bài tập làm văn của một số em bị phê là lan man, thừa ý, thiếu ý. Đó là vi phạm phơng châm về lợng. 2. Ph ơng châm về chất. Thế nào phơng châm về chất? - Khi giao tiếp phải nói đúng sự thật, nói đúng cái tâm của mình, đúng tấm lòng của mình. Không nên nghĩ một đằng, làm một nẻo. Đừng nói những điều mà mình tin là không đúng hay không có bằng chứng xác thực. Nói đúng sự thật là phơng châm về chất của hội thoại. a. Ví dụ 1: Tác dụng của phơng châm về chất trong các đoạn trích? Trong "Bình Ngô đại cáo" , Nguyễn Trãi viết: "Vậy nên Lu Cung tham công nên thất bại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô Sông Bạch Đằng giết tơi Ô Mã Việc xa xem xét Chứng cứ còn ghi" Nguyễn Trãi nêu những chứng cứ lịch sử, ngôn ngữ đanh thép hùng hồn, khẳng định sức mạnh, nhân nghĩa Đại Việt với tất cả niềm tự hào. b. Ví dụ2: Những sự thật lịch sử không thể chối cãi nhằm lên án, kết tội thực dân Pháp trong 80 năm thống trị đất nớc ta: "Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trờng học. Chúng thẳng tay chém giết những ngời yêu nớc thơng nòi của ta. Chúng tắm những cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu. Chúng ràng buộc d luận, thi hành chính sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rợu cồn làm cho nòi giống ta suy nh- ợc" (Trích "Tuyên ngôn độc lập") c. Những chuyện cời châm biếm những kẻ ăn nói khoác lác ở đời: "Con rắn vuông" "Đi mây về gió" "Một tấc lên giời" 3. Ph ơng châm quan hệ. - Cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề. - Hiện tợng hội họp, mỗi ngời một ý nói lan man, mất thì giờ là vi phạm phơng châm quan hệ. VD: Trống đánh xuôi, kèn thổi ngợc Ông chẳng bà chuộc 4. Ph ơng châm cách thức. - Cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, rõ ràng; tránh cách nói mơ hồ. VD: Trong truyện Đặc sản Tây Ban Nha 2 cách thức ? Thế nào là phơng châm lịch sự ? Khi sử dụng các ph- ơng châm hội thoại ta cần chú ý điều gì ? Em hãy trình bày những trờng hợp không tuân thủ pcht Hai ngời ngoại quốc tới thăm Tây Ban Nha nhng không biết tiếng. Họ vào khách sạn và muốn ăn món bít tết. Ra hiệu, chỉ trỏ, lấy giấy bút vẽ con bò và đề một số 2 to tớng bên cạnh. Ngời phục vụ A một tiếng vui vẻ và mang ra 2 chiếc vé đi xem đấu bò tót. 5. Ph ơng châm lịch sự. - Trong ứng xử, giao tiếp phải đặc biệt coi trọng phơng châm lịch sự, từ ngôn ngữ đến cử chỉ phải tế nhị, khiêm tốn và biết tôn trọng, kính trọng ngời đang đối thoại với mình. - Trong Tiếng Việt các đại từ nhân xng nh ông, bà, anh, chị cùng với các tiếng nh tha, kính tha, vâng, dạ có tính biểu cảm đặc biệt, thể hiện tính cách, thái độ, quan hệ thân mật giữa các bên trong đối thoại. - Ngời ta coi lịch sự nh một chuẩn mực xã hội. Chuẩn mực xã hội giao tiếp không chỉ thể hiện ở lời mà con thể hiện ở giọng, ở điệu. Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe - Lịch sự: Tế nhị + khoan dung + khiêm tốn + cảm thông đến ngời khác. II. Quan hệ giữa phơng châm hội thoại và tình huống giao tiếp. - Việc sử dụng các phơng châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình huống giao tiếp (đối tợng, thời gian, địa điểm, mục đích). III. Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại. 1. Ng ời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp . VD: Lúng búng nh ngậm hột thị. 2. Ng ời nói phải u tiên cho một ph ơng châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn. VD1: + Bạn có biết chiến tranh thế giới lần thứ nhất xảy ra vào năm nào không? + Khoảng đầu thế kỷ XX. VD1: Ngời chiến sỹ không may rơi vào tay giặc -> không khai báo. 3. Ng ời nói muốn gây đ ợc sự chú ý, để ng ời nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó. VD: - Anh là anh, em vẫn là em (Xuân Diệu). - Chiến tranh là chiến tranh. - Nó là con bố nó cơ mà! GV lu ý HS ý nghĩa của việc trích dẫn B. Cách dẫn trực tiếp và gián tiếp 1.ý nghĩa của trích dẫn : khi nói hoặc viết ta thờng trích dẫn. Trích dẫn câu nói của ngời khác hay dân ca, ca dao, thơ văn. + Chứng tỏ: nói có sách, mách có chứng. + Thể hiện tầm hiểu biết sâu rộng. + Tăng hấp dẫn sinh động. 3 ? Em hiểu thế nào là cách dẫn tt và gián tiếp. + Khi chứng minh, giải thích cần trích dẫn. 2. Phân loại: a. Dẫn trực tiếp: là dẫn nguyên văn câu nói, ý nghĩ của ngời hoắc nhân vật; đặt trong dấu ngoặc kép và dấu hai chấm. b. Dẫn gián tiếp: là thuật lại lời hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt trong dấu ngoặc kép. C- Bài tập - phơng châm hội thoại ở các bài tập GV có thể linh hoạt cho HS làm việc theo nhóm hoặc cá nhận, theo dõi, h- ớng dẫn và chữa bài đồng thời lu ý cho các em cách vận dụng kiến thức để giải quyết yêu cầu của bài tập. BT1: Câu sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Giải thích? a. Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học. b. Chú ấy chụp hình cho mình bằng máy ảnh. c. Ngựa là một loài thú 4 chân. -> Vi phạm phơng châm về lợng. BT2: Đọc truyện cời sau và phân tích làm rõ phơng châm hội thoại nào đã không đợc tuân thủ? Nhân đức Có một ngời hay nói nịnh. Một hôm đến quan huyện khen. - Quan lớn nhân đức thật. Thú dữ cũng phải lánh đi nơi khác. Tôi chứng kiến tận mắt cọp kéo nhau từng bầy đi sang huyện bên cạnh. Quan nghe, cũng chối tai nhng vẫn cời gợng. Một lúc dân đến báo đêm qua cọp bắt 3 ngời, xin đi trừ. - Ngời kia bí quá nói liều. - Chắc quan huyện bên cạnh nhân đức cũng chẳng kém quan lớn, nên chúng nó không có chỗ trú chân, đành phải quay lại. -> Vi phạm phơng châm về chất. BT3 Anh học trò đã vi phạm phơng châm gì trong giao tiếp? Truyện cời: Hỏi thăm s Một anh học trò gặp một nhà s dọc đờng, anh thân mật hỏi: - Adi Đà Phật! S ông vẫn khoẻ chứ? Đợc mấy cháu rồi? S đáp: - Đã tu hành thì làm gì có vợ mà hỏi có mấy con. - Thế s ông già có chết không? - Ai già lại chẳng chết. - Thế sau này lấy đâu ra s con? -> Vi phạm phơng châm về lợng. BT4 Các nhân vật trong truyện cời sau đã không tuân thủ phơng châm hội thoại nào? 4 Mắt tinh, tai tinh Có 2 anh bạn gặp nhau, một anh nói: - Mắt tớ tinh không ai bằng. Kìa! Một com kiến đang bò ở cành cây trên đỉnh núi phía trớc mặt, tớ trông rõ mồn một cả sừ sợi râu cho đến bớc chân của nó. Anh kia nói: - Thế cũng cha tinh bằng tớ, tớ còn nghe thấy sợi râu nó ngoáy trong không khí kêu vi vu và chân nó bớc kêu sột soạt. A. Phơng châm về lợng C. Phơng châm lịch sự B. Phơng châm về chất D. Phơng châm cách thức BT5 Nối các câu (tục ngữ, ca dao) với các phơng châm hội thoại thích hợp. 1. Ai ơi chớ vội cời nhau PC VL Ngẫm mình cho tỏ trớc sau hãy cời 2. Biết thì tha tht PC VC Không biết thì dựa cột mà nghe 3. Nói có sách, mách có chứng PC QH 4. Lúng búng nh ngậm hột thị PC CT 5. Trống đánh xuôi, kèn thổi ngợc PC LS 6. Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe 7. Ngựa là loài thú 4 chân BT6 Các phơng châm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ nào? Lấy ví dụ? PC VC : Phóng đại (thậm xng) PC QH : ẩn dụ. PC LS : Nói giảm nói tránh :Cụ ấy đã đi 3 năm rồi. PC CT : ẩn dụ. BT7 Để không vị phạm các phơng châm hội thoại cần phải làm gì? A. Nắm đợc đặc điểm của tình huống giao tiếp. B. Hiểu rõ nội dung mình đợc nói. C. Biết im lặng khi cần thiết. D. Phối hợp nhiều cách nói khác nhau. BT8 Trong những câu hỏi sau, câu nào không liên quan đến đặc điểm của tình huống giao tiếp? A. Nói với ai? B. Nói khi nào? C. Có nên nói quá không? D. Nói ở đâu? BT9 Lời nói của ngời mẹ chồng đã vi phạm phơng châm hội thoại nào? Cắn răng mà chịu Mẹ chồng và con dâu nhà kia chẳng may đều goá bụa. 5 Mẹ dặn: Số mẹ con mình rủi ro, thôi thì cắn răng mà chịu. Không bao lâu mẹ chồng có t tình, con dâu nhắc lại, mẹ nói: - Mẹ dặn là dặn con, chứ mẹ còn răng đâu mà cắn. A. PC VL C. PC LS * B. PC QH D. PC CT BT10 Về mặt hình thức, những lời nói của ngời chiến sỹ đã không tuân thủ phơng châm hội thoại nào? Cách xử sự có cần thiết không? Có một chiến sỹ không may bị rơi vào tay địch. Bọn địch bắt anh phải khai thật tất cả những gì mình biết về đồng đội, đơn vị và những bí mật trong cuộc tấn công của quân đội ta lần này. Nhng ngời chiến sỹ đó đã nói những điều sai sự thật khiến kẻ thù đã nguy khốn lại càng thêm nguy khốn. A. PC CT C. PC VL B. PC LS * D. PC VC -> Ưu tiên cho một yêu cầu quan trọng hơn: + Đảm bảo bí mật. + Gây thiệt hại cho địch. BT11 .Đọc VD sau: Có hai vị cha quen nhau nhng cùng gặp nhau trong một hội nghị. Để làm quen, một vị hỏi: - Bây giờ anh làm việc ở đâu? Vị kia trả lời: - Bây giờ, tôi đang làm việc ở đây! a) Trong hai lời thoại, lời thoại nào không tuân thủ pcht? Vì sao? b) Lời thoại không tuân thủ? A. Phơng châm về lợng. B. Phơng châm về chất. Gợi ý: a) lời thoại 2 Vì ngời hỏi muốn biết nơi làm, đợn vị công tác của ngời nghe, chứ không phải tại thời điểm hiện tại mà hai ngời đang hội nghị. Ngời nghe đã cố tình không hợp tác với ngời đối thoại với mình b)A. Pc về lợng BT12. Câu tục ngữ: Biết thì tha thốt, không biết thì dựa cột mà nghe khuyên ta thực hiện phơng châm nào trong hội thoại. Gợi ý: PC về chất. Phần bài tập V LI DN GV hớng dẫn HS làm bài tập BT: 1. Đọc câu trích sau: Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm những gì, vua bảo: Một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chng và voi chín ngà , gà chín cựa, ngựa chín hồng mao mỗi thứ một đôi. a) Phần trích trên cách dẫn trực tiếp là lời nói hay ý dẫn? A. Lời nói của nhân vật. B. ý dẫn của nhân vật. 6 b) Cơ sở nào để xác định điều đó? Hãy biến câu dẫn trực tiếp có trong phần trích trên thành lời dẫn gián tiếp. Gợi ý: a)A. b)Cơ sở để xác định: + Trớc lời dẫn có dấu hai chấm (:) + Phần lời dẫn đặt trong dấu ngoặc kép Biến lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: Hai chàng tâu đồ sính lễ cần sắm những gì, nhà vua bảo rằng một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chng và voi chín ngà , gà chín cựa, ngựa chín hồng mao mỗi thứ một đôi. BT2. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi bên dới: ND mở đầu TK đã viết những điều trông thấy mà đau đớn lòng. Chính những điều trông thấy ấy đã làm cho ND viết TK thành một bức tranh hết sức chan thực, phô bầy bao cảnh sống ngang trái đau thơng của xã hội thời ông. ? Đoạn trích trên , ngời chép thiếu sót ở điểm nào. ? Dựa vào những kiến thức văn học và TV, em hãy chép đoạn trích trên cho đúng. Gợi ý: Đoạn trích chép sai ở chỗ: các từ đợc trích dẫn trực tiếp không để trong dấu ngoặc kép, ở câu thơ trích đầu không sử dung dấu hai chấm. Dựa vào đó em chép lại cho đúng. 4./ H ớng dẫn về nhà: -Học bài, nắm chắc đặc lí thuyết. -Xem lại hệ thống bài tập ở SGKphần kiến thức này. -Ôn tập kiến thức phần sự phát triển của từ vựng. -Học bài, nắm chắc đặc điểm của các PCHT đã học, biết nhận ra những p/c ấy trong giao tiếp Chun b ni dung ụn tp: - S phỏt trin ca t vng; - Khi ng - Cỏc phộp liờn kt Tuần 22 7 NS:15/1/09 Tổng kết về từ vựng A. Mục tiêu . Giúp HS ôn tập và nắm đợc những kiến thức về từ vựng Tiếng Việt. Vận dụng những kiến thức ấy vào việc giải quyết yêu cầu của bài tập. B. Nội dung . ?Em hiểu thế nào là từ ?Phân loại ?Thế nào là ttt ?Thế nào là tth ?Thế nào là thành ngữ ?Em hiểu thế nào là nghĩa của từ I.Phần lí thuyết: 1.Từ: là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu,gồm từ đơn và từ phức. + Từ đơn là từ chỉ có một tiếng. + Từ phức : từ có hai tiếng trở lên, gồm từ ghép và từ láy. - Từ ghép: là từ tạo thành bởi hai hay nhiều tiếng có nghĩa.(qhvề mặt nghĩa) - Từ láy là một kiểu từ phức có sự hoà phối âm thanh và có tác dụng tạo nghĩa giữa các tiếng ( láy bộ phận và toàn bộ). *So sánh: + Giống : Cùng là từ phức. + Khác : Từ ghép có sự kết hợp giữa các tiếng có nghĩa , từ láy là sự hoà phối về âm thanh. VD:+Từ đơn: ăn, mặc, đẹp, buồn, vui. + Từ ghép:-từ ghép đắng lập: quần áo, sách vở,chân tay. -Chính phụ: xe đạp, xe máy, áo trắng. + Từ láy: -Bộ phận: lon ton, lung linh. -Toàn bộ: xinh xinh, nghiêng *Từ tợng thanh: mô phỏng âm thanh của tự nhiên , con ngời. VD: ầm ầm, tí tách. *Từ tợng hình: Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật. VD: Thong thả, chon von. Phần lớn từ tợng thanh, tợng hình là từ láy. *Thành ngữ : là cụm từ cố định biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh . VD: ba chìm bảy nổi, lên thác xuống ghềnh. 2.Nghĩa của từ: là nội dung (sự vật, tính chất, hành động, quan hệ ) mà từ biểu thị. VD - Bàn : là sự vật gồm 4 chân , đồ vật dùng để . - lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm. Có hai cách giải nghĩa từ:- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. -Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa. a.Từ nhiều nghĩa: Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa.Từ nhiều nghĩa: là một từ mang các nghĩa khác nhau trong các văn cảnh khác nhau. Nhng các nét nghĩa tơng đồng với nghĩa gốc. * Hiện tợng chuyển nghĩa của từ là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ để tạo ra từ nhiều nghĩa. Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc và nghĩa chuyển. VD: Mắt là cơ quan thị giác , chuyển sanh mắt cá chân, mắt lá b.Từ đồng âm: là những từ phát âm giống nhau nhng nghĩa khác xa nhau. 8 ? Xét về mặt nguồn gốc từ có những loại nào ?Thế nào là từ địa phơng và biệt ngữ xã hộ c. Từ đồng nghĩa: Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác nhau. VD: ăn, xơi ; d. Từ trái nghĩa: Là những từ có nghĩa trái ngợc nhau. VD: đen>< trắng, xấu>< đẹp. 3.Từ xét về mặt gốc: + Từ thuần Việt ( Thuần Nôm): là những từ do ông cha ta tạo ra. VD: kim chỉ, vợ, chồng. + Từ mợn: là những từ mợn của ngôn ngữ nớc ngoài.Trong lớp từ mợn thì ta mợn của tiếng Hán nhiều nhất nhng theo cách dùng của ngời VN. Ngoài ra ta còn mợn của ngôn ngữ Châu Âu. 4.Từ địa ph ơng : là từ chỉ dùng trong một vùng miền nhất định. Khi nói và viết tránh lạm dụng từ của địa phơng khác. VD: . 5.Biệt ngữ xã hội: là những từ chỉ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định. VD: Ngỗng, trúng tủ. II.Bài tập vận dụng: ở các bài tập GV có thể linh hoạt cho HS làm việc theo nhóm hoặc cá nhận, theo dõi, h- ớng dẫn và chữa bài đồng thời lu ý cho các em cách vận dụng kiến thức để giải quyết yêu cầu của bài tập. Bài tập1.Điền các thành ngữ vào sau các phần giải thích sau: a. Cảnh sống tù túng mất tự do ( chim lồng cá chậu) b. Cảnh sống không nhà cửa, khổ cực, dãi dầu: (màn trời chiếu đất) c. Cảnh sống lênh đênh, gian truân, lận đận ( ba chìm bảy nổi) d. Vào một gia đình nào hay tới nơi nào đó thì phải theo phong tục đó ( nhập gia tuỳ tục). Bài tập 2.Nêu các tổ hợp biểu thị nghĩa chuyển của các từ sau: a. nhà ( Bà nhà tôi đi đâu đấy) b. dẻo: (Thái độ của cô ấy rất mềm và dẻo) c. căng: ( tình hình rất căng) d. mềm: ( cần mềm mỏng hơn). e. cay: ( mình bị một vố cay quá) Bài tập 3.Kể một số biệt ngữ của một số ngời theo đạo thiên chúa. +xứ đạo, chúc phúc, đức cha Bài tập 4: Tìm các từ đồng nghiã với các từ sau: a. chơi: d. nớc ngoài: (ngoại quốc) b. làm: e. nhà thơ:( thi gia.) c. thay mặt: (đại diện) g. gan dạ : (dũng cảm.) Bài tập 5: Tìm các từ trái nghĩa với các nghĩa của từ lành: + Nguyên vẹn: ( nát, rách, vỡ , mẻ: .) + Không có hại cho sức khoẻ: (độc hại, độc, ) + hiền từ:( ác, hung dữ,) + không còn đau ốm:( ốm, đau, bệnh .) Bài tập 6: Đọc bài thơ sau: Trời chiều bảng lảng bóng hoàng hôn 9 Tiếng ốc xa đa vẳng trống đồn Gác mái ng ông về viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn Ngàn mai gió cuốn chim bay mỏi Dặm liễu sơng sa khách bớc dồn Kẻ chốn Ch ơng Đài ngời lữ thứ Lấy ai mà kể nỗi hàn ôn. a. Xác định các từ Hán-Việt đợc sử dụng trong bài thơ trên? Giải nghĩa các từ đã tìm đợc trong bài thơ. Giải nghĩa từ: + hoàng hôn: Lúc gần tối, mặt trời đã lặn ánh sáng yếu ớt và mờ dần. + ng ông: ông lão đánh cá + viễn phố: nơi xa + mục tử: trẻ chăn trâu + cô thôn: thôn xóm hẻo lánh, xa xôi + Chơng Đài: có tích sau: Hàn Hoành đời nhà Đờng lấy ngời con gái họ Liễu ở Chơng Đài trong thành Trờng An, nhng khi HH về quê thì ngời con gai sấy bị cớp đi mất. HH đã làm bài thơ CĐ Liễu và cho ngời đi tìm vợ. Từ đó CĐ ý nói sự cách biệt vợ chồng. + lữ thứ: nơi ở trọ + hàn ôn: lạnh ấm- ở đây ý nói chuyện tâm tình buồn vui. *H ớng dẫn về nhà: -Học bài, nắm chắc đặc điểm của từ vựng Tiếng Việt. -Xem lại hệ thống bài tập ở SGK. -Ôn tập kiến thức phần cách dẫn trực tiếp và gián tiếp, thuật ngữ. Tuần 23 NS:29/1/09 Thuật ngữ Cách dẫn trực tiếp và gián tiếp A. Mục tiêu . Giúp HS ôn tập và nắm đợc những kiến thức về phần thuật ngữ và cách dẫn trực tiếp và gián tiếp. Vận dụng những kiến thức ấy vào việc giải quyết yêu cầu của bài tập. B. Nội dung . ?Nhắc lại kiến thức về thuật ngữ. GV khái quát nhắc lại, khắc I.Phần lí thuyết: A. Thuật ngữ 1.Khái niệm: là những từ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, th- ờng đợc dùng trong các căn bản khoa học, công nghệ. VD: Chủ đề là vấn đề chủ yếu đợc nói tới. 2. Những đặc điểm của thuật ngữ: 10 [...]... phần phụ chú còn đợc đặt sau dấu hai chấm VD: Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy, và tôi càng buồn lắm III Liên kết câu và liên kết đoạn văn Các đoạn văn trong một văn bản cũng nh các câu trong một đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức 1.Về nội dung: + Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung của văn bản, các câu phải phục vụ chu rđề của đoạn văn( liên kết chủ đề) + Các đoạn văn. .. , tài tình những phơng thức tự sự, trữ tình và kịch, giữa ngôn ngữ nhân vật và ngôn ngữ thiên nhiên Lời văn cô đọng, súc tích, chặt chẽ, hài hoà sinh động -"Truyền kì mạn lục" là thể mẫu mực của thể truyền kì, tiêu biểu cho những thành tựu của văn học Việt Nam viết bằng chữ Hán dới ảnh hởng của sáng tác dân gian Bùi Duy Tân- Từ điển Văn học tập 2 3.Chuyện ngời con gái Nam Xơng - Trong truyện có nhiều... Ôn tập về thơ Học kì ii A Mục tiêu Giúp HS :Ôn tập và nắm đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của các văn bản thơ c học kì II Vận dụng những kiến thức ấy vào việc làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ B.Nội dung GV hớng dẫn HS ôn tập lại từng văn bản Văn bản: Con cò (Chế Lan Viên) I.Kiến thức cơ bản 30 A Giới thiệu: 1 Vài nét về tác giả:( 192 0- 198 9), tên khai sinh là Phan Ngọc Hoan, sinh ở Quảng... ngời phụ nữ: tinh thần nhân đạo của - Tác phẩm đã xây dựng thành công hình ảnh ngời phụ nữ Nguyễn Dữ VN trong XHPK: có vẻ đẹp hoàn hảo nhng lại chịu số phận bi ?Nhận xét khái quát về đát, bất hạnh 19 hình ảnh ngời phụ nữ Vũ Nơng đợc coi là hình tợng ngời phụ nữ đẹp trong văn trong truyện chơng VN thế kỉ XVI ?Vẻ đẹp hoàn hảo của 1.Vũ Nơng là ngời phụ nữ đẹp hoàn hảo: nàng đợc thể hiện nh thế +Là ngời phụ. .. thần kháng chiến của ngời nông dân phải rời làng đi tản c Truyện đã thành công trong việc xây dựng tình huống truyện, trong nghệ miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật Văn bản: lặng lẽ sa pa (Nguyễn Thành Long) I.Kiến thức cơ bản A Giới thiệu: 1 Vài nét về tác giả: ( 192 5- 199 1) quê huyện Duy Xuyên, Quảng Nam Sau cách mạng tháng Tám tham gia cách mạng ở khu V, và bắt đầu viết văn vào thời kỳ này.Năm 195 5,... lại từ ngữ( hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại nh vậy gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ đợc lặp lại gọi là điệp ngữ Các dạng điệp ngữ: + Điệp ngữ quãng cách : VD: Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi + Điệp ngữ nốí tiếp VD: Anh đã tìm em rất lâu, rất lâu + Điệp ngữ chuyển tiếp: Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy 8.Chơi chữ: là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ. .. Nơng chỉ là nạn nhân của lễ giáo phong kiến bất công đối với ngời phụ nữ * Vũ Nơng là một hiện tợng nhân vật phụ nữ đẹp trong văn chơng Việt Nam thế kỉ XVI Cái chết của nàng ngoài giá trị lên án xã hội phong kiến đơng thời còn sáng ngời tiết nghĩa của một phụ nữ đức hạnh, phù hợp với cách đánh giá của nhân dân về hiện tợng nhân vật và cây chuyện đầy xúc động này Hình ảnh ngời phụ nữ trong "Chuyện ngời... vận dụng sáng tạo ca dao, có những câu thơ đúc kết đợc những suy ngẫm sâu sắc, giầu chất triết lí Văn bản: Mùa xuân nho nhỏ (thanh Hải) I.Kiến thức cơ bản A Giới thiệu: 31 1 Vài nét về tác giả:( 193 0- 198 0) Tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn, quê ở huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Ông hoạt động văn nghệ từ cuối những năm kháng chiến chống thực dân Pháp Ông là ngời có công xây dựng nền văn học cách mạng... ngời phụ nữ không có tài gì? Có gì khác với đề vị trí xứng đáng trong văn học, Đa hình ảnh một ngời phụ nữ thtài của các tác phẩm trớc ờng dân vào trung tâm tác phẩm của mình là tác giả đã thể hiện đó sự quan tâm đặc biệt tới những tầng lớp "thấp cổ, bé họng" nhất ?Vì sao nói lấy ngời phụ trong XH, tầng lớp đáng đợc quan tâm, bênh vực nhất => Biểu nữ làm nhân vật chính là hiện của giá trị nhân đạo một... Hán, Anh, Pháp Hệ thống từ mợn đã làm cho TV thêm giầu có đáp ứng ngày một cao yêu cầu sử dụng của ngôn ngữ nớc nhà, đặc biệt là lĩnh vực khoa học Hầu nh các thuật ngữ là từ mợn, góp phần hiện đại hoá ngôn ngữ dân tộc Cần phải sử dụng từ điển thành thạo,đúng và hay *Lu ý: Khi nói và viết cần sử dụng sáng tạo từ mợn( Hán) Chỉ sử dụng từ mợn khi không có từ thay thế Sử dụng để tạo sự trang trọng Tránh . nhà: -Học bài, nắm chắc đặc điểm của từ vựng Tiếng Việt. -Xem lại hệ thống bài tập ở SGK. -Ôn tập kiến thức phần cách dẫn trực tiếp và gián tiếp, thuật ngữ. Tuần 23 NS: 29/ 1/ 09 Thuật ngữ Cách. nh vậy gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ đợc lặp lại gọi là điệp ngữ. Các dạng điệp ngữ: + Điệp ngữ quãng cách : VD: Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi + Điệp ngữ nốí tiếp VD: Anh đã tìm. thể truyền kì, tiêu biểu cho những thành tựu của văn học Việt Nam viết bằng chữ Hán dới ảnh hởng của sáng tác dân gian. Bùi Duy Tân- Từ điển Văn học tập 2. 3.Chuyện ngời con gái Nam Xơng . -
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án phụ đạo học sinh yếu ngữ văn 9, Giáo án phụ đạo học sinh yếu ngữ văn 9, Giáo án phụ đạo học sinh yếu ngữ văn 9