vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học đại số và giải tích 11 thpt

i L u ca riêng tôi. Các s liu, kt qu nêu trong lu c ai công b trong bt k công trình nào khác.   ii  Lu                chuyên  h    Sh   h           Thái Bình)       10    iii    GV  HS  NXB  PPDH  SGK Sách giáo khoa THPT  TH    iv  1               4 1.1. C 4 1.1.1 4 1.1.2 25  26  26   29  32   34 2  34 2.1.1.   34   36   38   41   43   45   47  49 tính  51  53  56  58  60  61  63 v    66  70 2.4.  71  72 2.4.2. -  75 2.4.3.  80  85 2.4.5.  91  97  98   98   98   98   98  99  100  101  102   1                        -  duy sáng t   -   giáo viên    - . L    2 -      tích 11   “Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Đại số và Giải tích 11 THPT”.         a.  Toán. b.   c.   . d.     vào      3                  môn Toán    4  MÔN  1.1. C 1.1.1. Các thành tố cơ sở của hoạt động dạy học Toán   a) Phát hiện những hoạt động tương thích với nội dung   á Kim [10, Tr.129], GV      - Nhận dạng và thể hiện; - Những hoạt động Toán học phức hợp; - Những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn Toán; - Những hoạt động trí tuệ chung; - Những hoạt động ngôn ngữ. * Hoạt động nhận dạng và thể hiện có    -       [10, Tr. 97] .1:     5 1.2:     - Theo t   [10, Tr. 98]  1.3: Đạo hàm của hàm hợp   1 3 2 100 3 21 (2 1) (2 1) yx yx yx     1; 2 yy   3 y . V 21xu   -       [ 10, Tr. 99] .4:   3 yx   1.5:   3 yx   * Những hoạt động Toán học phức hợp ,               Khi HS [...]... thú, có động lực học tập - Phát huy và rèn luyện tính tích cực, tự giác, sáng tạo của HS trong học tập - Gợi động cơ: Một hoạt động cần thiết giúp HS hiểu sâu, nhớ lâu, nắm vững và vận dụng kiến thức đã học 1.1.4 Tổng quan về chương trình Đại số và Giải tích 11 THPT Chƣơng trình Đại số và Giải tích 11 đƣợc xây dựng và phát triển theo các quan điểm sau: Kế thừa và phát huy truyền thống dạy học môn Toán... trạng của việc vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán hiện nay ở trƣờng T PT Để tìm hiểu thực trạng của việc vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán hiện nay ở trƣờng THPT chúng tôi đã thực hiện điều tra quy mô nhỏ đối với 30 thầy cô giảng dạy bộ môn Toán 29 - Mục đích điều tra: Tìm hiểu thực trạng nhận thức của GV về: Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán - Phạm... của hoạt động , “Khái niệm hoạt động gắn liền một cách tất yếu với khái niệm động cơ Không có hoạt động nào không có động cơ; hoạt động “không động cơ” không phải là hoạt động thiếu động cơ mà là hoạt động với một động cơ ẩn dấu về mặt chủ quan và về mặt khách quan Trong dạy học Toán ở trƣờng phổ thông đối tƣợng của hoạt động là một họ các tình huống: Các sự vật, các kiến thức về các đối tƣợng, các quan. .. hoạt động nhận dạng và thể hiện những khái niệm, định lý và phương pháp Toán học, những hoạt động Toán học phức hợp nhƣ định nghĩa, chứng minh,…Các hoạt động còn lại không hề bị xem 7 nhẹ, nhƣng đƣợc tập luyện trong khi và nhằm vào việc thực hiện các hoạt động Toán học nói trên.[10, Tr.130] ii) Gợi động cơ hoạt động trong dạy học Toán a) Thế nào là gợi động cơ cho hoạt động Hoạt động là một quá trình... Phân tích hoạt động thành những hoạt động thành phần Trong quá trình hoạt động, nhiều khi một hoạt động này có thể xuất hiện nhƣ một thành phần của hoạt động khác Phân tách một hoạt động thành những hoạt động thành phần là biết đƣợc cách tiến hành hoạt động toàn bộ, nhờ đó có thể vừa quan tâm rèn luyện cho HS hoạt động toàn bộ vừa chú ý cho họ tập luyện tách riêng những hoạt động thành những hoạt động. .. tiến hành ở lớp Cao học toán khóa 1 trƣờng Đại Học Tây Bắc - Nội dung điều tra: Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán - Phƣơng pháp điều tra: Sử dụng phiếu khảo sát dành cho GV Qua thực tiễn giảng dạy của bản thân, qua dự giờ thăm lớp, trò chuyện và trao đổi với các GV có kinh nghiệm và thông qua kết quả của phiếu điều tra về việc Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán, chúng... trung vào những hoạt động Toán học Trong khi lựa chọn hoạt đ ng, để đảm bảo sự tƣơng thích của hoạt động đối với mục tiêu dạy học, ta cần nắm đƣợc chức năng phƣơng tiện và chức năng mục tiêu của hoạt động và mối liên hệ giữa hai chức năng này…Theo quan điểm này thì năm dạng hoạt động ở mục (i) có vai trò không ngang nhau Ta cần hƣớng tập trung vào những hoạt động Toán học, tức là những hoạt động nhận... cách là động cơ của hoạt động, là đối tƣợng mang tính nhu cầu Khi đối tƣợng của nhu cầu đƣợc phát lộ ra thì các đối tƣợng đó kích thích và điều chỉnh hoạt động, chúng đƣợc gọi là động cơ của hoạt động (Sau động cơ của hoạt động là những nhu cầu của hoạt động) Dạy học là một quá trình tác động lên đối tƣợng học sinh, nên để đạt mục đích dạy học điều cần thiết và quyết định là tất cả học sinh phải học tập... bị cho việc học Tích phân ở Giải tích 12 Nhìn chung SGK Đại số và Giải tích 11 có nhiều giảm tải về những kiến thức quá khó, trừu tƣợng Trong SGK đã chỉ ra các hoạt động tại từng thời điểm thích hợp để thầy trò xem xét, giúp GV và HS bám sát đƣợc mục tiêu bài giảng Tuy nhiên nó cũng ảnh hƣởng đến GV và HS trong việc triển khai các hoạt động trong tiết dạy vì lƣợng kiến thức trong tiết dạy là nhiều... tôi rút ra một số nhận xét sau: Việc triển khai lý thuyết hoạt động vào việc dạy học Toán ở trƣờng THPT còn chƣa thật sự đƣợc quan tâm và triển khai đầy đủ Rõ ràng việc vận dụng lý thuyết hoạt động vào giảng dạy Toán mang lại nhiều hiệu quả cho hoạt động học tập của HS là điều không thể phủ nhận Vì sao biết đƣợc tác dụng tích cực của lý thuyết hoạt động mà việc triển khai nó vẫn chƣa đƣợc quan tâm thích . 11     Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Đại số và Giải tích 11 THPT .   . cơ. Không có hoạt động nào không có động cơ; hoạt động “không động cơ” không phải là hoạt động thiếu động cơ mà là hoạt động với một động cơ ẩn dấu về mặt chủ quan và về mặt khách quan        . Nhận dạng và thể hiện; - Những hoạt động Toán học phức hợp; - Những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn Toán; - Những hoạt động trí tuệ chung; - Những hoạt động ngôn ngữ. * Hoạt động nhận