Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.6.1. Nội dung

- Phƣơng trình lƣợng giác cơ bản





- Xét tính liên tục của hàm số tại một điểm, trên một khoảng, một đoạn.

3.6.2. Phƣơng pháp dạy học

Bài giảng sử dụng phối hợp các phƣơng pháp dạy học tích cực:

- Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề;

- Dạy học khám phá có hƣớng dẫn;

- Dạy học hợp tác.

3.6.3. Khả năng lĩnh hội của S

Đối tƣợng là HS ở mức trung bình khá nhƣng do các hoạt động đơn giản với ý đ dẫn dắt khéo léo nên HS rất tích cực tham gia xây dựng bài.

3.6.4. Kết quả kiểm tra

Kết quả bài kiểm tra số 1 Điểm Lớp ^{1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Số bài} TN (11A₄) ^{0 0 0 1 2 8 11 9 9 8 48} ĐC (11A₅) ^{0 0 2 7 10 8 8 7 3 2 47} Kết quả:

Lớp TN có 47/48 (97,92%) đạt trung bình trở lên, trong đó 37/48 (77,08%) đạt khá giỏi.

Lớp ĐC có 38/47 (80,85%) đạt trung bình trở lên, trong đó 20/47 (42,55%) đạt khá giỏi.

101 Kết quả bài kiểm tra số 2

Điểm Lớp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Số bài TN (11A₄) ^{0 0 2 2 7 10 11 5 8 3 48} ĐC (11A₅) ^{0 1 3 5 9 10 7 7 5 0 47} Kết quả:

Lớp TN có 44/48(91,67%) đạt trung bình trở lên, trong đó 27/48 (56,25%) đạt khá giỏi.

Lớp ĐC có 38/47 (80,85%) đạt trung bình trở lên, trong đó 19/47 (40,43%) đạt khá giỏi.

3.6.5. Nhận xét

Dựa vào sự tích cực tham gia xây dựng bài của HS và kết quả kiểm tra chúng tôi thấy rằng, tuy thời gian thực nghiệm không nhiều nhƣng bƣớc đầu đã thấy hiệu quả đạt đƣợc là khả quan. HS lôi cuốn vào các hoạt động và tích cực tham gia xây dựng bài. Từ đó có thể thấy rằng, nếu vận dụng tích cực quan điểm hoạt động để tổ chức dạy học môn Toán HS sẽ thích học môn Toán hơn, qua đó phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.