bao cao kiem dinh chat luong truong THCS Tan Phuong

tr-II- Tổng quan chung: 1- Để thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trờng đã thànhlập Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục gồm 14 thành viên với đầy đủ các thànhp

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

PHềNG GD & ĐT HUYỆN LỤC YấN

TRƯỜNG THCS TÂN PHƯỢNG

Về việc thành lập Hội đồng tự đỏnh giỏ Trường THCS Tõn Phượng

PHòNG giáo dục - đào tạo Lục Yên

-Trêng THCS T©n Phîng – Lôc Yªn – Yªn B¸i

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS TÂN PHƯỢNG

- Căn cứ Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về quy trình

và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông;

- Căn cứ Thông tư số : 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở;

- Theo đề nghị của bộ phận chuyên môn trường THCS Tân Phượng

QUYẾT ĐỊNH Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Tân Phượng gồm

các ông (bà) có tên trong danh sách kèm theo.

Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường THCS Tân

Phượng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau khi hoàn thành nhiệm vụ.

Điều 3 Các ông (b ) có tên trong H i à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách ội đồng tự đánh giá chịu trách đồng tự đánh giá chịu trách ng t ánh giá ch u trách ự đánh giá chịu trách đ ịu trách nhi m thi h nh Quy t nh n y./ ệm thi hành Quyết định này./ à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách ết định này./ địu trách à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách

Trêng THCS T©n Phîng – Lôc Yªn – Yªn B¸i

8 N«ng ThÞ Hång Høng Nh©n viªn kÕ to¸n Uû viªn

12 tiªu chÝ

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái Trơng Thị Hạnh Uỷ viên Uỷ viên

Mục lục

Danh sách thành viên HĐ tự đánh giá, nhóm th ký, công tác, chuyên trách 3-4

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lợng giáo dục 8-10

2- Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trờng trong 5 năm gần đây: 16

Trêng THCS T©n Phîng – Lôc Yªn – Yªn B¸i

3- Tãm t¾t kÕ ho¹ch c¶i tiÕn chÊt lîng gi¸o dôc: 64

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

Danh mục các chữ viết tắt

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lợng giáo dục trờng thcs Tân Phợng theo từng chỉ số của các tiêu chí Tiêu chuẩn 1: Chiến lợc phát triển của trờng THCS.

Trêng THCS T©n Phîng – Lôc Yªn – Yªn B¸i

Tiªu chuÈn 2: Tæ chøc vµ qu¶n lý nhµ trêng.

Trêng THCS T©n Phîng – Lôc Yªn – Yªn B¸i

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

(Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 26/01/2010)

I- Thông tin chung của nhà trờng:

1- Tên trờng: (Theo quyết định thành lập)

- Tiếng Việt: trờng trung học cơ sở Tân phợng

- Tiếng Anh: Không có

- Tên trớc đây: Trờng PTCS Tân Phợng

- Cơ quan chủ quản: Phòng GD-ĐT Lục Yên

Loại hình khác Có học sinh nội trú?

2- Điểm trờng: (nếu có)

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

TT Tên điểm trờng Địa chỉ Diện tích Khoảng cách số học Tổng

sinh

Tổng số lớp (Ghi rõ

số lớp 6

đến lớp 9)

Tên cán

bộ, giáo viên phụ trách)

3- Thông tin chung về lớp học và học sinh:

số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Số học sinh bỏ học trong hè:

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

Nữ dân tộc thiểu số

Số giáo viên chia theo

chuẩn đào tạo

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

Nhân sự Tổng số

Trong

đó nữ

Chia theo chế độ lao động tổng số Trong Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Dân tộc

thiểu số

Nữ dân tộc thiểu số

Tuổi trung bình của

5- Danh sách cán bộ quản lý:

Các bộ phận Họ và tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,

học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Hiệu trởng hoặc

CT HĐQT Tống Xuân Bằng Hiệu trởng – CĐSP Toán Lý

0166.2662.180Tong_bang140979@yahoo.com.vnPhó Hiệu trởng

Các tổ trởng tổ

chuyên môn

(liệt kê)

Nguyễn Ngọc Quỳnh

Tổ trởng KHTN – CĐSP Toán Lý

0168.8635.265

Lê Minh Nguyệt Tổ trởng KHXH – CĐSP GDCD-Sử 0167.2042.616

Các chỉ số Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

Số giáo viên đạt giáo viên

giỏi cấp huyện, quận, thị xã,

Số giáo viên đạt giáo viên

giỏi cấp tỉnh, thành phố trực

Số giáo viên đạt giáo viên

Số lợng bài báo của giáo viên

đợc cấp (ghi rõ nơi cấp, thời

II- Cơ sở vật chất, th viện, tài chính:

+ Phòng giáo dục rèn luyện

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Khu đất làm sân chơi, sân

- Khu vệ sinh cho cán bộ,

III- Giới thiệu khái quát về nhà trờng:

- Tiền thân nhà trờng là trờng PTCS Tân Phợng đợc thành lập năm 1958.

- Trờng đợc tách ra từ ngày 20/08/2008 theo quyết định …/ /QĐ-UBND của UBND huyện Lục Yên, bộ phận cấp II của 2 trờng thành lập trờng THCS Tân Phợng.

- Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên sau khi tách ra nhà trờng đã đợc

đạt thành tích đáng kể:

+ Tổ khoa học tự nhiên đạt tổ lao động tiên tiến

+ Trờng lần đầu tiên đạt trờng tiên tiến cấp huyện

+ Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên: đạt Liên đội vững mạnh

+ Công đoàn nhận giấy khen của Công đoàn giáo dục Lục Yên

+ Năm 2008 đợc UBND huyện công nhận đơn vị đạt chuẩn văn hoá

+ Chi bộ nhà trờng liên tục là chi bộ trong sạch vững mạnh

+ Tháng 7/2009 cá nhân đồng chí Hiệu trởng, hiệu phó và một đồng chí giáoviên nhà trờng đợc Chủ tịch UBND huyện Lục Yên tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đuacấp cơ sở” đã có thành tích xuất sắc tiêu biểu trong năm học 2008 – 2009 theo Quyết

định số …/…/…//QĐ-UBND ngày …/./07/2009

* Năm học 2009 - 2010 (Thời điểm xây dựng kế hoạch) trờng có:

- Số lớp: 07 lớp ( Khối 6: 2 ; Khối 7: 1 ; Khối 8: 2 ; Khối 9 : 2)

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Số HS toàn trờng: 179 (Trong đó: K6: 47; K7: 25, K8: 57 , K9: 50), bình quân

26 học sinh/1lớp, số h/s nữ 90; Dân tộc: 179 ( Dân tộc Dao: chiếm 96%), con hộ nghèo

+ Giáo viên : 12 giáo viên /7 lớp Tỷ lệ 1,71% Trong đó:

+ Thể dục: 1 đ/c (Hoài)

- Tỉ lệ giáo viên = 12/07 = 1,71

- Tỷ lệ giáo viên tiếng anh trên lớp: 01/07 = 0,143

* Phân loại: - Đại học: 01 đ/c ( Nghinh)

- Cao Đẳng: 12/15 = 80,0%

- Đang học Đại học 02/15 = 13,3% (Hùng, Hứng)

* Giáo viên giỏi các cấp:

- Trong năm học qua trờng có:

+ 01 đồng chí đợc công nhận là giáo viên giỏi cấp huyện

định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lợng cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ trởng

Bộ GD-ĐT Nhà trờng cũng hăng hái hởng ứng cuộc vận động “Hai không với 4 nộidung” và các cuộc vận động khác cùng với các phong trào thi đua

Từ thực trạng chất lợng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trờng, sự đòihỏi nhu cầu về thực chất chất lợng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn xãhội để đa sự phát triển của đất nớc tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc vàonhững năm 2020 Trờng THCS Tân Phợng tiếp tục không ngừng phấn đấu để đạt nhữngthành tích tốt và phấn đấu xây dựng phong trào trờng học thân thiện, học sinh tích cực

mà toàn ngành đang hởng ứng nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trờng học với phơng

châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp ”

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên BáiNhà trờng quyết tâm phấn đấu nâng cao chất lợng giáo dục trong những năm gần nhất,

để có thể tiến kịp các trờng THCS trong cụm thi đua và trong huyện

Nhà trờng tiến hành tự đánh giá thực chất chất lợng giáo dục để xác định rõ ờng học đạt cấp độ nào? Từ đó l m căn cứ giúp trà) cú tờn trong Hội đồng tự đỏnh giỏ chịu trỏch ờng nâng cao chất lợng giáo dục đểphấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lợng của Bộ GD&ĐT

tr-II- Tổng quan chung:

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trờng đã thànhlập Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục gồm 14 thành viên với đầy đủ các thànhphần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoànthể trong trờng Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụcho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi ngời để hoàn thành tốt nhiệm vụ đợcgiao

2- Thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục nhà trờng nhằm biết mình đang ởcấp độ nào? Uy tín của nhà trờng với cha mẹ học sinh, địa phơng, nhân dân với ngành

đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lợng giáo dục của trờng để giải trình với các cơquan chức năng, cơ quan cấp trên Nhà trờng đã đăng ký kiểm định chất lợng để đợccông nhận theo quy định

3- Thực hiện đánh giá chất lợng giáo dục, nhà trờng càng thấy rõ những mặt đã

đạt đợc Kỷ cơng trờng học luôn đợc duy trì giữ vững Đội ngũ cán bộ quản lý, giáoviên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động, quy chế chuyên môn Cán bộquản lý trẻ, nhiệt tình, có năng lực, trình độ là cơ sở tốt cho tự đánh giá chất lợng giáodục

III- tự đánh giá:

1- tiêu chuẩn 1: Chiến lợc phất triển nhà trờng trung học cơ sở.

Tiêu chí 1: Chiến lược phỏt triển của nhà trường được xỏc định rừ ràng, phự hợp mục tiờu giỏo dục phổ thụng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giỏo dục và được cụng bố cụng khai.

a Được xỏc định rừ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phờ duyệt;

b Phự hợp mục tiờu giỏo dục phổ thụng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giỏo dục;

c Được cụng bố cụng khai dưới hỡnh thức niờm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng tại địa phương và trờn Website của sở giỏo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu cú)

1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường chưa cú văn bản chiến lược phỏt triển nhà trường được thụng qua

Hội đồng trường và được cơ quan chủ quản phờ duyệt( Phũng GD&ĐT) [H1.1.01.01]

- Nh à) cú tờn trong Hội đồng tự đỏnh giỏ chịu trỏch trường đang xõy dựng chiến lợc phỏt triển lõu dài dựa trên các mục tiêu của giáo dục phổ thông, đợc quy định trong luật giáo dục và điều lệ trờng

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Trong từng năm Hiệu trởng lên kế hoạch phát triển thông qua Hội đồng sphạm nhà trờng

- Căn cứ vào tình hình địa phơng và nhà trờng để có chiến lợc phát triển mộtcách phù hợp với tình hình thực tiễn

- Công khai kế hoạch phát triển của nhà trờng cho cán bộ CNVC, nhân dân địaphơng và cha mẹ học sinh từ đó quy mô phát triển của nhà trờng mỗi ngày một lớnmạnh

3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa cú chiến lược phỏt triển lõu dài Nhà trường cũn nhiềukhú khăn về CSVC, khả năng nhận thức của phụ huynh và học sinh cũn nhiều hạnchế

- Điều kiờn kinh tế của địa phương cũn nhiều khú khăn( Xó vựng 3), cuộcsống của nhõn dõn cũn đúi khổ

- Chưa cú Website riờng, chưa cụng bố trờn Website của Sở GD&ĐT vềchiến lược phỏt triển của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cần khẩn trương đề ra chiến lược phỏt triển lõu dài của nhà trường

- Cử GV tiếp thu kiến thức tin học về quản trị mạng, thành lập Website riờngcủa nhà trường;

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội vữngmạnh

- Chú trọng đào tạo, bồi dỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ

- Xây dựng đội ngũ sáng về tâm đức, sâu về chuyên môn, giỏi về tay nghề để

đáp ứng đổi mới chất lợng giáo dục

+ Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Tăng cờng giáo dục lý tởng cách mạng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá,

ý thức trách nhiệm trong công tác, có phẩm chất tốt đẹp, có quyết tâm hành động thựchiện thành công sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá

- Đổi mới công tác Giáo dục - Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện cho

CBGV học tập nâng cao trình độ về mọi mặt

- Xây dựng môi trờng thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện cho CBGV và họcsịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển toàn diện

- Đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức

Hồ Chí Minh” trong cán bộ, giáo viên

- Tăng cờng vai trò của các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trờng giáo dục Nângcao chất lợng phối hợp giữa nhà trờng với gia đình và các tổ chức xã hội trong quản lý,giáo dục học sinh

- Hàng năm, BGH tiếp tục xác định chiến lợc phát triển của nhà trờng thảo luậntrớc hội đồng sơ phạm và lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt

5 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt yêu cầu

Tiêu chí 2: Chiến lợc phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trờng, định hớng phát triển kinh tế – xã hội của địa ph ơng và định kỳ đợc rà soát, bổ sung

và điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà tr ờng

-b) Phù hợp với định hớng phát triển kinh tế – xã hội của địa phơng

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh

1- Mô tả hiện trạng:

- Từng năm học nhà trờng đều có kế hoạch phát triển về nguồn nhân lực con

ng-ời và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của nhà tr ờng Giữa nămhọc cũ nhà trờng đã có định hớng phát triển cho năm học tiếp theo để trình các cấp có

thẩm quyền phê duyệt [H1.01.02.01]

- Hàng năm nhà trờng kết hợp cùng với địa phơng và các cấp đặc biệt là ngànhcấp trên đều ra soát kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hớng chonhững năm tiếp theo và đều đợc tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi

[H1.01.02.02]

2- Điểm mạnh:

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Nhà trờng có kế hoạch phát triển phù hợp với đặc điểm tình hình của địa

ph-ơng

3 Điểm yếu:

- Nhà trờng và CBGV cha đợc chính quyền địa phơng, nhân dân, Ban đại diệncha mẹ học sinh và các lực lợng xã hội quan tâm, Cơ sở vật chất phòng học, phòngchức năng, phòng làm việc còn thiếu thốn, cha đồng bộ Trang thiết bị giảng dạy cha

đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tham mu với UBND xã, hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể thực hiệntốt công tác xã hội hoá giáo dục

- Xây dựng chiến lợc phát triển lâu dài, phù hợp với đặc điểm tình hình địa

ph-ơng

- Tham mu với UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Lục Yên có dự án thẩm

định và nâng cấp, sửa chữa các phòng học hiện có, chuyển đổi một số phòng thànhphòng học bộ môn, phòng truyền thống

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực và tàichính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy địnhhiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nớc…/

- Các tài sản và thiết bị dạy học đợc bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua

hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần

5- Tự đánh giá: Không đạt yêu cầu.

Kết luận tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

+ Điểm mạnh:

- Kế hoạch hàng năm của nhà trờng phù hợp với mục tiêu giáo dục đợc quy địnhtrong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phơng và nguồn nhân lực tài chính củanhà trờng

+ Điểm yếu:

- Cha xây dựng đợc chiến lợc phát triển lâu dài, phù hợp với tình hình địa

ph-ơng

* Số lợng các chỉ số đạt yêu cầu: 1/6.

* Số lợng các tiêu chí đạt yêu cầu: 0/2.

2- tiêu chuẩn 2: – Tổ chức và quản lý nhà tr ờng.

Tiêu chí 1: Nhà trờng có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ trờng trung học cơ sở, trờng trung học phổ thông và trờng phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là trờng trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trờng đối với trờng công lập, Hội đồng quản trị đối với trờng tthục (sau đây gọi chung là Hội đồng trờng), Hội đồng thi đua và khen thởng, Hội đồng

kỷ luật, hội đồng t vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác(nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộngsản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh (khôngquá 35 học sinh đối với các trờng chuyên biệt) mỗi lớp đợc chia thành nhiều tổ họcsinh; mỗi tổ có tổ trởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra;

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trờng có hội đồng trờng với 16 công nhân viên chức, có hội đồng thi đuakhen thởng, hội đồng kỷ luật, có 2 tổ chuyên môn KHTN và KHXH đợc lập theo quyết

định của Hiệu trởng nhà trờng.[H2.02.01.01]

- Nhà trờng có chi bộ Đảng trực thuộc với 02 Đảng viên, có ban chi uỷ, có tổchức công đoàn, đoàn thanh niên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

và các tổ chức khác nh Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ [H2.02.01.02]

- Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, các khối 6,8,9 có 2 lớp, khối 7

có 1 lớp, tối thiểu mỗi lớp có 23 học sinh và tối đa là 44 học sinh Đảm bảo mỗi lớp có

1 lớp trởng và 3 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4

tổ có 1 tổ trởng, 1 tổ phó do học sinh trong tổ bầu.[H2.02.01.03]

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Do nhà trờng mới đợc tách ra từ trờng TH & THCS Tân Phợng nên cha

có Quyết định thành lập hội đồng trờng mà chỉ có quyết định thành lập hội đồng trờng

TH & THCS tân Phợng, sau đó Hiệu trởng nhà trờng ra quyết định thành lập tạm thời

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tiếp tục tham mu với các cấp chính quyền địa phơng, các cấp trong ngànhGD-ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trờng

- Nhà trờng cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tậphuấn bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trờng

- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trờng

- Hàng năm BGH nhà trờng biên chế các khối lớp phù hợp với quy định của BộGD-ĐT

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trờng

đối với trờng công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trờng trung học; đối với ờng t thục thực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt động trờng t thục;

b) Hội đồng trờng đối với trờng công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ ờng trung học; đối với trờng t thục theo quy chế tổ chức và hoạt động của trờng t thục;

tr-c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trờng

1 Mô tả hiện trạng

- Hội đồng nhà trờng có 16 thành viên ( do hiệu trởng nhà trờng tạm ra quyết

định thành lập) do đồng chí phó hiệu trởng là chủ tịch hội đồng Có th ký hội đồng là

th ký tổng hợp của nhà trờng họp mỗi tháng 1 lần, hội đồng có nhiệm vụ thảo luậnthống nhất các công việc, các chỉ tiêu giáo dục của Ban giám hiệu nhà trờng

[H2.02.02.01]

- Hội đồng nhà trờng có nhiệm vụ quyết định về mục tiêu, các dự án, kế hoạch

và phơng hớng phát triển của nhà trờng, quyết định về nguồn sinh lực, các vấn đề tài

chính và tài sản của nhà trờng, thực hiện quy chế dân chủ trong cơ quan.[H2.02.02.02]

- Sau mỗi học kỳ có Hiệu trởng kiểm tra và đánh giá công tác của Hội đồng

tr-ờng và triển khai các định hớng mới.[H2.02.02.03]

2 Điểm mạnh

- Dới sự chỉ đạo của đồng chí chủ tịch hội đồng trờng thì hoạt động trờng hoạt

động thờng xuyên mỗi tháng họp định kỳ một lần

- Hội đồng trờng bàn bạc dân chủ và ra đợc các kế hoạch, định hớng phát triểnnhà trờng

3 Điểm yếu: không

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Sau 1 năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trờng 1 lần và điều chỉnh các thànhviên của hội đồng trờng khi có sự thay đổi chuyên môn công tác

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động của hội đồng trờng để tổ chức này đi vào hoạt

động thờng xuyên và có hiệu quả

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trờng có thành phần, nhiệm vụ, hoạt

động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thởng có nhiệm vụ xét thi đua và khen thởng, cóthành phần và hoạt dộng theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên đợcthành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trờng trung học và cácquy định hiện hành;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thởng và kỷ luật

1 Mô tả hiện trạng

- Hội đồng thi đua khen thởng của nhà trờng hàng năm kiểm tra nhiệm vụ xétduyệt thi đua khen thởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và mỗi cuối năm

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Báihọc theo các tiêu chí ban hành của ngành và nghị quyết của hội đồng s phạm nhà tr-

th Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành

- Hội đồng kỷ luật thực sự làm việc công tâm, là nơi giáo dục học sinh chậm.tiến, học sinh cá biệt hiệu quả nhất

3 Điểm yếu: không

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua – Khen thởng của nhà trờng

- Điều chỉnh các tiêu chí thi đua phù hợp với tình hình thực tiễn từng năm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC tổ chức học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đuangay từ đầu năm học khi học tập nhiệm vụ năm học

- Tạo cho CBGV, CNVC trong nhà trờng không khí thi đua tích cực khôngmang tính chất ganh đua

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBGV,CNVC trong trờng và bình xét đề nghị cấp trên khen thởng theo đúng công văn hớngdẫn của ngành và của cấp trên

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 4: Hội đồng t vấn khác do Hiệu trởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội

- Cha thành lập đợc hội đồng t vấn khác

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Hiệu trởng ra Quyết định thành lập kiện toàn tổ chức của hội đồng t vấn

- Khi hoạt động, trong mỗi kỳ họp của hội đồng t vấn luôn phát huy tính dânchủ, nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ trong cơ quan

- Hàng năm đều tổng kết đánh giá lại những hoạt động đã làm

đúng quy định theo đúng quy định của điều lệ của trờng trung học [H2.02.05.01]

- Hai tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần về cáchoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ Ví dụ: hoạt động hội giảng các cấp (cấp

tổ, trờng, huyện).[H2.02.05.02]

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việc đã làm đánhgiá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc giao của từng tổ chuyên môn Ví dụ: sau mỗi giai

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

đoạn kiểm tra khảo sát chất lợng giảng dạy, chất lợng học sinh giỏi, kết quả hội giảng

của từng giáo viên sau đó xếp loại thi đua.[H2.02.05.03]

2 Điểm mạnh:

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao,yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đại đa số các đồng chí giáo viên là giáo viên trẻ, có sáng tạo trong công tác,

có ý thức phấn đấu vơn lên để đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tổ trởng, tổ phó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong cảnăm học dựa trên kế hoạch của nhà trờng Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổchuyên môn theo từng tháng Tổ trởng, tổ phó chỉ đạo tổ thực hiện các nhiệm vụ đợcgiao kế hoạch đã xây dựng

- Tổ trởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần (2 buổi 1 tháng) ờng đợc bố trí vào tuần 1 và tuần 3 của tháng Nội dung của các buổi sinh hoạt chuyênmôn

th Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn đều đợc tổ chuyên môn đánh giá việcthực hiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, cha làm đợc và nguyên nhân Từ

đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trờng (Tổ quản lý nội trú đối với trờng phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công

1 Mô tả hiện trạng

- Tổ văn phòng gồm có 1 kế toán, cha có nhân viên khác ( y tế, văn th, …/)

[H2.02.06.01]

- Tổ hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công [H2.02.06.02]

- Mỗi học kỳ tự rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Hợp đồng, tuyển dụng thêm nhân viên để đảm bảo cơ cấu của tổ văn phòng vànâng cao

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyênmôn chính thành thạo, chất lợng tốt, quản lý hồ sơ trờng học, phổ cập bằng vi tính, làmtốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động th viện của nhà trờng đạthiệu quả

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh vănphòng, quan trọng là phải xây dựng đợc tinh thần tự giác, làm việc 8 giờ trong ngày

5 Tự đánh giá: Không đạt yêu cầu

Tiêu chí 7: Hiệu trởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chơng trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và cáchoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dunggiáo dục địa phơng và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hớng nghiệp;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp,hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hớng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

1 Mô tả hiện trạng

Trong các năm qua nhà trờng rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra đánh giáviệc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diệntrong nhà trờng Vì vậy hàng năm đã đa ra đợc nhiều biện pháp hữu hiệu trong việc chỉ

đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể:

- Hàng năm đã lập đợc kế hoạch tổng thể năm học, cụ thể hoá các chỉ tiêu biệnpháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập của trò và các kế hoạchcác mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trong trờng đều đợc thông suốt kế hoạch,

kế hoạch đợc triển khai dân chủ trong trờng để mọi ngời cùng thực hiện nghiêm túc kế

hoạch [H2.02.07.01]

- Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thờng xuyên.Hàng năm nhà trờng đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theothông t hớng dẫn của Bộ, của Sở GD&ĐT Yên Bái và tiến hành kiểm tra nghiêm túctheo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mới phơng pháp giảngdạy, nâng cao chất lợng dạy và học, chất lợng giáo dục toàn diện, bồi dỡng chuyênmôn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua hoạt động thanh tra trên các tiết dạy

trên lớp.[H2.02.07.02]

- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáoviên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lợng giáodục của từng cán bộ, giáo viên, học sinh, từng mặt hoạt động giúp cho giáo viên tựkhẳng định đợc khả năng của mình mà phấn đấu vơn lên trong công tác Kết quả thanhkiểm tra giáo viên hàng năm thờng đạt nh sau:

*)Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 75% đến 85%

kỷ cơng nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực,nghiêm túc và công bằng

3 Điểm yếu:

- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, cha thờngxuyên tự kiểm tra mình cha đa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện nhiệm vụ cánhân một cách đều đặn mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhà trờng tổ chức kiểm tra, vì vậytrong khi đợc kiểm tra thì chuẩn bị cha tốt để đạt đợc yêu cầu cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Sớm xây dựng đợc kế hoạch kiểm tra có hiệu quả Cụ thể:

+ Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ thành kiểm tra toàn diện và chuyên đề của cán

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 8: Hiệu trởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nộitrú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý họcsinh nội trú (nếu có);

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm vàquản lý học sinh nội trú (nếu có)

1 Mô tả hiện trạng

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Hàng năm Hiệu trởng trờng THCS Tân Phợng đều có các biện pháp chỉ đạokiểm tra - đánh giá hoạt động dạy thêm và học thêm theo công văn dạy thêm học thêm

số …/…/ /CV-SGD.[H2.02.08.01]

- Nhà trờng không tổ chức dạy thêm, học thêm

2 Điểm mạnh: Không có

3 Điểm yếu: Không có

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Lập kế hoạch dạy thêm trong thời gian tới và kế hoạch lâu dài, về bố trí sắpxếp đội ngũ giáo viên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lợng ổn định vững chắc

- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lợng dạy và học

- Tăng cờng thăm lớp và dự giờ Đầu t cho giáo viên giỏi phát huy năng lực vàgiúp đỡ đồng nghiệp

- Thờng xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý

sĩ số dạy thêm, học thêm

5 Tự đánh giá:Không đạt

Tiêu chí 9: Nhà trờng đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm củahọc sinh

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trờng đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong từngtháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày5/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ-BGD ĐT của Bộ trởng Bộ giáo dục và đào

tạo.[H2.02.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trờng đã công bố kết quả đánh giá xếploại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các buổi

sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02]

- Trong từng năm học trờng đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánh giáxếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trờng để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh

kiểm của học sinh.[H2.02.09.03]

- Nh vậy, việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là đúng và đạt yêu cầu của

bộ GD&ĐT Việc đánh giá đó đợc thể hiện trong các năm học vừa qua:

Xếp loại Năm học Khối

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh viphạm tệ nạn xã hội

- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong các năm qua thực hiện

đúng quy chế, không có trờng hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ công khai, từ đóhọc sinh thấy đợc cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Làm cho mọi ngời thấy đợc việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặtgiáo dục rất quan trọng của nhà trờng, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chơng trình giáodục công dân, các chơng trình hoạt động giáo dục nh: sinh hoạt lớp, sinh hoạt trờng,chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt là chơng trình và tài liệu "Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp"

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cơng nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trờnghọc, tinh thần vợt khó, tính trung thực

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xãhội, an toàn giao thông

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳduyệt với hiệu trởng

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng học Xâydựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực hiện.Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thởng, kỷ luật kịp thời

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

1 Mô tả hiện trạng

Học lực của học sinh là 1 tiờu chớ quan trọng trọng trong quỏ trỡnh dạy và học.Chớnh vỡ vậy việc đỏnh giỏ và xếp loại học lực của học sinh phải cụng bằng, khỏchquan và dõn chủ theo đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo Xỏc định được tầmquan trọng đú, ngay từ đầu năm học trường chỳng tụi đó hướng dẫn giỏo viờn học quy

trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh theo quy chế 40/2006/BGD&ĐT, Quyết định số 51/2008/BGD&ĐT [H2.2.10.01].

Trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh giỏo viờn cụng khai kết quả tớitừng em và gia đỡnh của học sinh.Thụng bỏo cho gia đỡnh học sinh nắm được kết quảxếp loại học lực của học sinh trong cỏc cuộc họp phụ huynh… Nhà trờng công khai kếtquả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trớc toàn thể hội đồng s phạm, phụ huynh

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên BáiVẫn còn một bộ phận học sinh ý thức học tập cha cao, do đó vẫn còn học sinhxếp loại học lực yếu và kém.

Chưa cụng khai được kết quả đỏnh giỏ, xếp loại học lực của học sinh lờn cỏckờnh thụng tin đại chỳng như: đài truyền thanh của địa phương…

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Phát huy những thành tích đã đạt đợc, khắc phục những tồn tại từ đó đa ranhững giải pháp hợp lý

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 11: Nhà trờng có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi ỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên.

d-a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độcho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và có

ít nhất 50% giáo viên của nhà trờng, 50% tổ trởng tổ chuyên môn có trình độ từ đạihọc trở lên;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dỡng, chuẩn hoá, nângcao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

cỏn bộ quản lý và giỏo viờn [H2.2.11.02]

- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trờng: Tự học bồi dỡng để nâng cao trình độchính trị cũng nh chuyên môn; thông qua sinh hoạt chuyên môn của nhà trờng, huyện

để hội thảo rút kinh nghiệm.[H2.02.11.03]

2 Điểm mạnh

- Công đoàn nhà trờng cùng với ban Giám hiệu nhà trờng luôn có những chínhsách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dỡng nâng cao trình độchuyên môn, chính trị để đáp ứng đợc mọi công việc hiện nay

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điều kiện cho các đồng chí giáo viên trẻ

đợc theo các lớp học bồi dỡng chuyên ngành đào tạo của mình, theo những hình thứchcọ tập trung

- Phát động phong trào cho toàn cán bộ giáo viên trong nhà trờng cũng nh tronghọc sinh học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh

5 Tự đánh giá: Không đạt yêu cầu.

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trongnhà trờng;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng đợc đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo anninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Hàng năm, có tổ chức thành lập ban chỉ đạo, cuối kỳ, cuối năm có sơ kết, tổngkết, rút kinh nghiệm, cụ thể ban chỉ đạo, đầu năm học tổ chức cho học sinh, giáo viên

ký cam kết giữ gìn an ninh trật tự xã hội [H2.02.12.03]

2 Điểm mạnh

Nhà trờng đóng trên địa bàn dân c xã Tân Phợng chủ yếu là sản xuất nông, lâmnghiệp, đợc sự quan tâm của lãnh đạo địa phơng và các tổ chức xã hội, tập thể giáoviên, học sinh đồng tình ủng hộ Gần 100% giáo viên ở tại nội trú nhà trờng

3 Điểm yếu

Nhà trờng cha có bảo vệ

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phơng, tạo sự quan tâmủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

- Kiện toàn lại ban chỉ đạo

- Bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo (các đ/c trởng thôn)

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 13: Nhà trờng thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trờng trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quanchức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trờng có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính theo quy định của

Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định tại điều 27 của Điều lệ trờng trung học

- Sổ trực ban giám hiệu; sổ đầu bài; sổ điểm lớp; sở theo dõi quản lý số lợng, thi

đua, chất lợng [H2.02.13.01].

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định nhà trờng đều có báo cáotrình với Phòng giáo dục, với UBND xã về các hoạt động của nhà trờng: nh báo cáokhai giảng, báo cáo thi các giai đoạn, báo cáo sơ kết, tổng kết đúng theo quy định

của ngành.[H2.02.13.02].

- Sau mỗi học kỳ nhà trờng đều đánh giá công tác quản lý hành chính của trờng

và có điều chỉnh các mặt cha đảm bảo yêu cầu.[H2.02.13.03]

2 Điểm mạnh

- Bộ hồ sơ quản lý hồ sơ quản lý hành chính của nhà trờng đúng mẫu quy định,ghi chép đầy đủ, chính xác

- Bam giám hiệu nhà trờng kiểm tra ký duyệt đầy đủ, từng tuần, từng tháng;

- Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận

3 Điểm yếu:

- Còn một số thông tin vào sai cha theo thông t 40/2006/QĐ - BGD&ĐT

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tiếp tục triển khai thựchiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 Điều lệtrờng phổ thông

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn

- Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cá nhânthiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trờng phụ vụ tốt các hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trờng, giữa nhà ờng – học sinh, nhà trờng – cha mẹ học sinh, nhà trờng - địa phơng, nhà trờng – cáccơ quan quản lý nhà nớc;

tr-b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đợc tạo điều kiện khai thácthông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trờng

1 Mô tả hiện trạng

- Do nhận thức được vai trũ của việc trao đổi thụng tin nờn nhà trường luụn thực hiện trao đổi thụng tin kịp thời, chớnh xỏc Nhà trường ra nghị quyết quy định hỡnh thức trao đổi thụng tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

trường-cha mẹ học sinh, nhà trường-địa phương.Trường cú sổ lưu cỏc văn bản

trao đổi thụng tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà

trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địa phương [H2.2.14.01]

- Nhà trờng có 02 máy vi tính phục vụ cho kế toán, phòng Ban giám hiệu làmviệc Hàng năm những tiết tham gia hội giảng các cấp, giáo viên đã xây dựng bài giảngtrên máy và giảng dạy bằng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin trong côngtác báo cáo, thống kê gửi qua mạng Nhà trờng có nối mạng Internet năm 2009 phục vụhiệu quả hoạt động dạy học, lấy những thông tin ngành về văn bản chỉ đạo chuyên

môn, tham khảo các điển hình tiên tiến, tự học, tự bồi dỡng.[H2.02.14.02]

- Mỗi học sinh, mỗi năm học đều cú sổ liờn lạc giữa gia đỡnh và nhà trường;Cỏc sổ liờn lạc giữa gia đỡnh và nhà trường của học sinh được lưu trong hồ sơ nhà

trường sau mỗi năm học [H2.2.14.03]

2.Điểm mạnh:

Nhà trường ra nghị quyết quy định hỡnh thức trao đổi thụng tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường-địa phương

Mỗi học sinh , mỗi năm học đều cú sổ liờn lạc giữa gia đỡnh và nhà trường; Cỏc sổ liờn lạc giữa gia đỡnh và nhà trường được lưu trong hồ sơ nhà trường sau mỗi năm học

Trường cú sổ lưu cỏc văn bản trao đổi thụng tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địa phương

3 Điểm yếu:

- Trường cú sổ trực tuần của nhà trường, sổ lưu cỏc văn bản trao đổi thụng tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địa phương nhưng lưu giữ chưa thường xuyờn

- Việc thanh lý sách cũ không còn phù hợp với yêu cầu sử dụng cha kịp thời

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Sổ trực tuần của nhà trường, sổ lưu cỏc văn bản trao đổi thụng tin trong nội

bộ nhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địaphương.phải lưu giữ thường xuyờn

- Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viên phục vụhiệu quả cho dạy và học, thờng xuyên bổ sung nguồn sách th viện để giáo viên và họcsinh tham khảo

- Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng bộ khoa học để quản lý và sử dụng hiệu quả

- Đảm bảo máy tính hoạt động thờng xuyên phục vụ hiệu quả cho hoạt động nhàtrờng

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 15: Nhà trờng thực hiện công tác khen thởng, kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệtrờng trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lợng giáodục trong nhà trờng

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trờng xây dựng kế hoạch thi đua khen thởng đối với cán bộ, giáo viên và

học sinh [H2.02.15.01].

- Kết thúc mỗi đợt thi đua có đánh giá công nhận khen thởng cho tập thể và cá

nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công bằng [H2.02.15.02].

- Hình thức kỷ luật học sinh theo 3 hình thức: Khiển trách; cảnh cáo; đình chỉ

học 1 buổi đến 3 buổi [H2.02.15.03].

2 Điểm mạnh

- Nhà trờng phát huy đợc thành tích quy trình khen thởng, kỷ luật

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh theo điều lệ trờng phổ thông và các quy

định hiện hành

- Các quyết định khen thởng và kỷ luật theo điều 42 - Điều lệ trờng trung học vàcác quy định hiện hành đều đợc Hội đồng Thi đua – Khen thởng, kỷ luật lu trữ tại nhàtrờng

3 Điểm yếu:

- Kinh phí đầu t cho việc thi đua khen thởng còn hạn hẹp

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thởng hàng năm nhằm khích lệ cán bộ giáoviên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

- Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dơng các điển hình thi đua trong năm học

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Kết luận tiêu chuẩn 2:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

+ Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lợng của nhà trờng có kế hoạch đảm bảonguyên tắc thể hiện tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợpvới các hoạt động giáo dục của nhà trờng

+ Điểm yếu: ở một vài chỉ số cha đảm bảo yêu cầu

* Số lợng các chỉ số đạt yêu cầu: 35/45.

* Số lợng các tiêu chí đạt yêu cầu: 11/15.

3- tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chí 1: Hiệu trởng, Phó hiệu trởng đạt các yêu cầu theo quy định của

Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trờng trung học và các quy

định khác;

Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trờng trung học

và các quy định khác;

c) Hàng năm, đợc cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

1 Mô tả hiện trạng

- Hiệu trởng, Phó hiệu trởng đạt đợc các yêu cầu theo quy định của Bộ giáo dục

[H3.03.01.01]

2004 - 2005 Triệu Tài Minh Vũ Thanh Sơn

+Đ/c Trần Quý Dơng: trình độ CĐSP Sinh hoá, đã tốt nghiệp lớp QLGD

+ Đ/c Tống Xuân Bằng: trình độ CĐSP Toán, đã tốt nghiệp lớp sơ cấp LL chínhtrị

định của điều lệ trờng trung học Hàng năm đợc Phòng giáo dục và Sở giáo dục đàotạo đánh giá loại tốt về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, và năng lực quản lý giáo dục

Trờng THCS Tân Phợng – Lục Yên – Yên Bái

- Có đủ năng lực, sáng tạo trong mọi công việc

3 Điểm yếu:

- Có đồng chí, có lúc còn ngại xử lý, e va chạm với đồng nghiệp

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tiếp tục phát huy vai trò gơng mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trongcông tác quản lý nhà trờng

- Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dámchịu trách nhiệm trớc cấp trên

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trờng đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lợng, cơ cấu cho tất cả các môn học, đạt trình độ chuẩn đợc đào tạotheo quy định và đợc phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đợc đào tạo, hàngnăm 100% giáo viên trong nhà trờng đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồidỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, đợc hởng các quyền theo quy định của Điều lệ trờngtrung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trờng trunghọc và thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ đợcgiao

1 Mô tả hiện trạng

- Do đặc điểm của nhà trờng là một trờng vùng cao, vùng khó khăn của huyệnLục Yên nên đội ngũ giáo viên của nhà trờng chủ yếu là giáo viên tăng cờng và giáoviên hợp đồng ngắn hạn, giáo viên trong biên chế rất ít Đội ngũ giáo viên thiếu, không

đảm bảo cơ cấu [H3.03.02.01]

- Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 93,3%; Đại học: 0/15 = 0%; Cao Đẳng: 14/15 =93,3% ; Đang học Đại học 01/15 = 6,7%

- Giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều môn, nhiều công việc

- Cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ do

Sở, Phòng GD-ĐT mở nh thay sách giáo khoa, ứng dụng thông tin, học Nghị quyết,

- Kết quả các lớp học tập bồi dỡng hàng năm 100% các cán bộ giáo viên đềutham gia và đạt kết quả yêu cầu

Vì vậy 93,3% đội ngũ đều đợc tiêu chuẩn hoá Nhà trờng tạo điều kiện thuận lợicho giáo viên đi học nâng chuẩn, bồi dỡng:

- Năm học 2004- 2005 có 2 đ/c: Chung, Tiều đi học CĐ

- Năm học 2005 – 2006 có 01 đ/c đi học Đại học ( Đ/c Vũ Tô Hoàng)

+ Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, coi việc tự học

tự bồi dỡng là một giải pháp tích cực để tự hoàn thiện mình

+ CBGV đăng ký kế hoạch tự hoạch tự học, tự bồi dỡng

+ Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên theo học đầy đủ các lớp bồi dỡng doPhòng, Sở, Bộ tổ chức

+ Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt là chất lợng giảng day

3 Điểm yếu:

+ Một số giáo viên tuổi đời cao, sức khoẻ hạn chế, năng lực chuyên môn đôi lúccha đáp ứng đợc yêu cầu nhất là yêu cầu việc đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông.Một số giáo viên trẻ cha có kinh nghiệm giảng dạy

+ Chất lợng giáo dục của nhà trờng cha cao

+ Giáo viên chuyên còn ít, giáo viên còn phải dạy kiêm nhiệm nhiều

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

+ Đảm bảo duy trì đủ số lợng, cơ cấu cho tất cả các môn học

+ 100% GV đạt trình độ chuẩn, đợc phân công giảng dạy đúng chuyên môn.+ 100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể thực hiệntốt chơng trình bồi dỡng thờng xuyên: vừa làm tốt việc trờng, vừa học tốt chơng trìnhtại chức, phấn đấu có trên 20% CBGV có trình độ trên chuẩn