- Đổi mới công tác Giáo dụ c Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện cho
5. Tự đánh giá:Không đạt yêu cầu
Tiêu chí 7: Hiệu trởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chơng trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phơng và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hớng nghiệp;
c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hớng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.
1. Mô tả hiện trạng
Trong các năm qua nhà trờng rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diện trong nhà trờng. Vì vậy hàng năm đã đa ra đợc nhiều biện pháp hữu hiệu trong việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá. Cụ thể:
- Hàng năm đã lập đợc kế hoạch tổng thể năm học, cụ thể hoá các chỉ tiêu biện pháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập của trò và các kế hoạch các mặt giáo dục toàn diện. Mọi thành viên trong trờng đều đợc thông suốt kế hoạch, kế hoạch đợc triển khai dân chủ trong trờng để mọi ngời cùng thực hiện nghiêm túc kế hoạch. [H2.02.07.01]
- Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thờng xuyên. Hàng năm nhà trờng đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theo thông t hớng dẫn của Bộ, của Sở GD&ĐT Yên Bái và tiến hành kiểm tra nghiêm túc
theo kế hoạch. Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mới phơng pháp giảng dạy, nâng cao chất lợng dạy và học, chất lợng giáo dục toàn diện, bồi dỡng chuyên môn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua hoạt động thanh tra trên các tiết dạy trên lớp.[H2.02.07.02]
- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáo viên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lợng giáo dục của từng cán bộ, giáo viên, học sinh, từng mặt hoạt động giúp cho giáo viên tự khẳng định đợc khả năng của mình mà phấn đấu vơn lên trong công tác. Kết quả thanh kiểm tra giáo viên hàng năm thờng đạt nh sau:
*)Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 75% đến 85% + Loại khá từ 10% đến 15%
+ Loại TB từ 5% đến 10%
*) Kiểm tra chuyên đề: loại tốt đạt 80% đến 85%, loại khá đạt 5% đến 10%, không có loại trung bình.
2. Điểm mạnh:
- Nhà trờng có đội ngũ quản lý trẻ, nhiệt huyết, năng động, sáng tạo , có khả năng điều hành, kiểm tra và đánh giá.
- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục trong nhà trờng thờng xuyên liên tục, thực hiện trong từng tuần, tháng, giai đoạn, kỳ trong năm học nên đã trở thành nề nếp tốt. Mọi thành viên trong trờng đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cơng nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá.
- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực, nghiêm túc và công bằng.
3. Điểm yếu:
- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, cha thờng xuyên tự kiểm tra mình cha đa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhà trờng tổ chức kiểm tra, vì vậy trong khi đợc kiểm tra thì chuẩn bị cha tốt để đạt đợc yêu cầu cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
- Sớm xây dựng đợc kế hoạch kiểm tra có hiệu quả. Cụ thể:
+ Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ thành kiểm tra toàn diện và chuyên đề của cán bộ giáo viên.
+ Lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học mới, thông báo công khai công tác thanh tra của nhà trờng để mọi cán bộ giáo viên chủ động tham gia.
+ Lập và công khai lịch thanh kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổ chức phải triển khai đợc cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt đợc trong thanh kiểm tra và rút đợc kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác thanh tra kiểm tra vừa thực hiện có kết quả ngày một tốt hơn.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 8: Hiệu trởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).
a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);
c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)
- Hàng năm Hiệu trởng trờng THCS Tân Phợng đều có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra - đánh giá hoạt động dạy thêm và học thêm theo công văn dạy thêm học thêm số ……. /CV-SGD.[H2.02.08.01]
- Nhà trờng không tổ chức dạy thêm, học thêm.
2. Điểm mạnh: Không có 3. Điểm yếu: Không có
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
- Lập kế hoạch dạy thêm trong thời gian tới và kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lợng ổn định vững chắc.
- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lợng dạy và học. - Tăng cờng thăm lớp và dự giờ. Đầu t cho giáo viên giỏi phát huy năng lực và giúp đỡ đồng nghiệp.
- Thờng xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý sĩ số dạy thêm, học thêm.
5. Tự đánh giá:Không đạt
Tiêu chí 9: Nhà trờng đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;
c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
- Nhà trờng đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong từng tháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ-BGD ĐT của Bộ trởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.02.09.01]
- Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trờng đã công bố kết quả đánh giá xếp loại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02]
- Trong từng năm học trờng đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trờng để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.[H2.02.09.03]
- Nh vậy, việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là đúng và đạt yêu cầu của bộ GD&ĐT. Việc đánh giá đó đợc thể hiện trong các năm học vừa qua:
Xếp loại
Năm học Khối TSTốt % TSKhá% TS TB % TS Yếu%
2006-2007 67 4458 71,087,9 187 29,010,6 01 1,50 00 00 8 33 89,2 3 8,1 1 2,7 0 0 9 12 100 0 0 0 0 0 0 TT 147 83,1 28 15,8 2 1,1 0 0 2007-2008 67 5646 86,285,2 77 10,813,0 21 1,93,1 00 00 8 59 93,7 4 6,3 0 0 0 0 9 34 94,4 2 5,6 0 0 0 0 TT 195 89,4 20 9,2 3 1,4 0 0 2008-2009 67 2352 71,883,9 77 21,911,3 23 4,86,3 00 00
Xếp loại
Năm học Khối TSTốt % TSKhá% TS TB % TS Yếu%
8 48 92,3 4 7,7 0 0 0 0
9 55 94,8 3 5,2 0 0 0 0
TT 178 87,3 21 10,2 5 2,5 0 0
2. Điểm mạnh
- Đại bộ phận học sinh ngoan thực hiện tốt các quy định trong điều lệ trờng phổ thông, ý thức tự quản tốt, có ý chí vơn lên trong học tập, biết giữ gìn bảo vệ của công, làm đẹp trờng lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàn giao thông.
- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội.
- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong các năm qua thực hiện đúng quy chế, không có trờng hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng.
- Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ công khai, từ đó học sinh thấy đợc cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện.
3. Điểm yếu:
- Còn có một bộ phận nhỏ học sinh cha ngoan, ý chí vơn lên trong học tập cha cao, ý thức tham gia xây dựng trờng lớp nh đóng góp tiền xây dựng còn chậm.
- Một số giáo viên chủ nhiệm cha có kinh nghiệm, cha phát huy hết vai trò của cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
- Làm cho mọi ngời thấy đợc việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt giáo dục rất quan trọng của nhà trờng, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chơng trình giáo dục công dân, các chơng trình hoạt động giáo dục nh: sinh hoạt lớp, sinh hoạt trờng, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội... Đặc biệt là chơng trình và tài liệu "Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp".
- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cơng nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trờng học, tinh thần vợt khó, tính trung thực.
- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, an toàn giao thông....
- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳ duyệt với hiệu trởng.
- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng học. Xây dựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực hiện. Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thởng, kỷ luật kịp thời.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;
c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
Học lực của học sinh là 1 tiờu chớ quan trọng trọng trong quỏ trỡnh dạy và học. Chớnh vỡ vậy việc đỏnh giỏ và xếp loại học lực của học sinh phải cụng bằng, khỏch quan và dõn chủ theo đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Xỏc định được tầm quan trọng đú, ngay từ đầu năm học trường chỳng tụi đó hướng dẫn giỏo viờn học quy trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh theo quy chế 40/2006/BGD&ĐT, Quyết định số 51/2008/BGD&ĐT [H2.2.10.01].
Trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh giỏo viờn cụng khai kết quả tới từng em và gia đỡnh của học sinh.Thụng bỏo cho gia đỡnh học sinh nắm được kết quả xếp loại học lực của học sinh trong cỏc cuộc họp phụ huynh… Nhà trờng công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trớc toàn thể hội đồng s phạm, phụ huynh học sinh [H2.2.10.02]
Mỗi học kỡ nhà trường cú rà soỏt đỏnh giỏ hoạt động xếp loại của học sinh… [H2.2.10.03]
- Kết quả học lực các năm gần đây:
Xếp loại
Năm học TSGiỏi% TSKhá% TSTB% TSYếu% TSKém%
2004-2005 2005-2006 2006-2007 0 0 21 11,9 127 71,8 27 15,3 2 1,1 2007-2008 4 1,8 56 25,7 137 62,8 16 7,4 5 2,3 2008-2009 5 2,5 46 22,5 136 66,7 15 7,3 2 1,0 2. Điểm mạnh
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, luôn học hỏi, nghiên cứu hớng dẫn trớc khi đánh giá.
Việc đỏnh giỏ, xếp loại học lực của học sinh của nhà trường đó đảm bảo cụng bằng khỏch quan, cụng khai và đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
3. Điểm yếu:
Vẫn còn một bộ phận học sinh ý thức học tập cha cao, do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém.
Chưa cụng khai được kết quả đỏnh giỏ, xếp loại học lực của học sinh lờn cỏc kờnh thụng tin đại chỳng như: đài truyền thanh của địa phương….
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
- Phát huy những thành tích đã đạt đợc, khắc phục những tồn tại từ đó đa ra những giải pháp hợp lý.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 11: Nhà trờng có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi d- ỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên.
a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;
b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trờng, 50% tổ trởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên;
c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.
1. Mô tả hiện trạng
- Nhà trường cú kế hoạch dài hạn và được cụ thể húa theo từng năm về việc bồi dưỡng, chuẩn húa, nõng cao trỡnh độ cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn .Năm học 2009 – 2010 nhà trường cú 93,3% giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn trỡnh độ đào tạo
[H2.2.11.01].
- Ngay từ đầu năm học Ban giỏm hiệu nhà trường thống kờ, rà soỏt, kiểm tra trỡnh độ đào tạo của giỏo viờn đặc biệt đối với những giỏo viờn mới nhận cụng tỏc tại trường nhằm bổ sung và cải tiến cụng tỏc bồi dưỡng, chuẩn húa, nõng cao trỡnh độ cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn [H2.2.11.02]
- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trờng: Tự học bồi dỡng để nâng cao trình độ chính trị cũng nh chuyên môn; thông qua sinh hoạt chuyên môn của nhà trờng, huyện để hội thảo rút kinh nghiệm.[H2.02.11.03]
2. Điểm mạnh
- Công đoàn nhà trờng cùng với ban Giám hiệu nhà trờng luôn có những chính sách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, chính trị để đáp ứng đợc mọi công việc hiện nay.
3. Điểm yếu:
- Đội ngũ giáo viên cha đồng đều, cha đảm bảo cơ cấu. Tỉ lệ giáo viên trên chuẩn thấp.
- Cơ sở hạ tầng cha đồng bộ.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
- Duy trì tốt các mặt đã đạt đợc.
- Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điều kiện cho các đồng chí giáo viên trẻ đợc theo các lớp học bồi dỡng chuyên ngành đào tạo của mình, theo những hình thức hcọ tập trung.
- Phát động phong trào cho toàn cán bộ giáo viên trong nhà trờng cũng nh trong học sinh học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh.
5. Tự đánh giá: Không đạt yêu cầu.
Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.
a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng;
b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng đợc đảm bảo;