Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy dành cho giáo viên chủ nhiệm lớp 7Sau chủ đề học sinh có thể: Thể hiện được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường. Rèn luyện được tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc. Biết kiểm soát các khoản chi tiêu và biết tiết kiệm tiền. Lập được kế hoạch chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp với lứa tuổi. Rèn luyện năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp tác, giải quyếtvấn đề; phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân ái.
CHỦ ĐỀ RÈN LUYỆN BẢN THÂN (Thời gian thực tiết) MỤC TIÊU CHUNG Sau chủ đề này, HS: - Thể thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường - Rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc - Biết kiểm sốt khoản chi tiêu biết tiết kiệm tiền - Lập kế hoạch chi tiêu cho số kiện gia đình phù hợp với lứa tuổi - Rèn luyện lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp tác, giải quyếtvấn đề; phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân NỘI DUNG RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ (1 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS - Lập thực kế hoạch xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, - Hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt tình cách triệt để, hài hòa - Phát triển lực hợp tác, tổ chức hoạt động Phẩm chất: - Tích cực rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn trường lớp gọn gàng, đẹp - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II CHUẨN BỊ Đối với GV Giấy nhớ, bút Đối với HS Giấy A3 A4, bút III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát/ nghe hát, xem video có nội dung thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Có thể tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tìm nhà” Cách chơi: GV chia lớp thành đội: đội đóng vai đồ vật (quần áo, giày dép, sách vở,bút, bát đũa, ); đội nhà, có vật chứa đựng đồ vật (tủ quần áo, kệ giày,giá sách, hộp bút, tủ bát ) Khi quản trị gọi đến tên đồ vật đồ vật phải nhanh chóng tìm nhà vật chứa để Nếu tìm sai, bị thua Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS: + Nêu cảm nhận em trò chơi + Nêu suy nghĩ em việc xếp đồ vật vị trí sống ngày KHÁM PHÁ - KẾT NỔI Hoạt động 1: CHIA SẺ VỀ THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu - HS trình bày việc làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng,sạch - HS xác định thuận lợi khó khăn thực cơng việc - HS xác định việc cần làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, - HS nói lên cảm xúc xếp nhà cửa, lớp học ngắn nắp, gọn gàng,sạch b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS suy ngẫm viết giấy theo gợi ý sau: + Những việc em làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, + Thuận lợi khó khăn thực cơng việc + Xác định việc em cần làm để giúp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, + Cảm xúc em xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + GV chia HS lớp thành nhóm Sau tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết làm việc cá nhân thảo luận nội dung yêu cầu Trong trình HS làm việc nhóm, GV đến vị trí nhóm quan sát nghe em trao đổi, chia sẻ - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV u cầu đại diện nhóm trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm u cầu nhóm khác tập trung ý nghe bạn trình bày, chia sẻ để nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV tổng hợp ý kiến kết luận Hoạt động 1 CHIA SẺ VỀ THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ Lớp học, nhà cửa nơi em học tập, rèn luyện sinh hoạt ngày Do dó, em cần xếp lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng,sạch để việc học tập đạt hiệu tối đa, đồng thời đảm bảo an toàn cho sức khoẻ LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH Hoạt động 2: RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu - HS xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, phù hợp với điều kiện thực tế - Rèn kĩ hợp tác công việc b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm - u cầu nhóm đề xuất cơng việc xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa mà nhóm muốn thực - Yêu cầu nhóm thảo luận việc xếp, vệ sinh lớp học nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Tổ chức cho nhóm thực cơng việc theo phân cơng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét kết làm việc nhóm: GV cho nhóm kiểm tra, đánh giá kết chéo - Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận sau hồn thành cơng việc Gợi ý: GV cho HS thực cơng việc xếp, vệ sinh lớp học lớp.Việc xếp, vệ sinh nhà cửa thực nhà - GV tổng hợp ý kiến kết luận Hoạt động 2.RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ Sắp xếp, vệ sinh lớp học việc làm cần thiết Để việc xếp, vệ sinh lớp học thực tốt, cần xác định cơng việc cần làm, sau phân chia cơng việc cách hợp lí Cơng việc tiến hành thuận lợi đồng lòng thực có phối hợp chặt chẽ với Một lớp học ngăn nắp, gọn gàng, đem lại cảm giác thoải mái, hứng khởi sáng tạo học tập VẬN DỤNG Hoạt động 3: THỂ HIỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ a) Mục tiêu HS thường xuyên thực việc xếp, vệ sinh lớp học nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, theo việc mà em xác định qua buổi thảo luận lớp học b) Nội dung GV yêu cầu HS thực việc sau: - Thường xuyên xếp, vệ sinh lớp học ngăn nắp, gọn gàng, - Thường xuyên xếp, vệ sinh nhà cửa đồ dùng nhà ngăn nắp, gọn gàng, - Khuyến khích HS chụp ảnh, quay video clip, để chia sẻ với bạn Sinh hoạt lớp TỔNG KẾT - Yêu cầu số HS nêu điều học hỏi qua việc tham gia hoạt động - Kết luận chung: Ngăn nắp, sọn gàng, thói quen cần có người Biểu thường thấy thói quen khơng vứt đồ đạc lung tung, dùng xong đồ vật cất đồ vật vào vị trí, biết xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, thường xuyên vệ sinh nơi nơi học Đây việc HS cẩn thường xuyên thực để nhà của, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, - Nhận xét tinh thần, thái độ tham gia hoạt động HS NỘI DUNG RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ (2 tiết) I.MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS: - Xác định hành động, việc làm thể tính kiên trì, chăm - Lập thực kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm học tập công việc ngày Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo, trách nhiệm - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc - HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II.CHUẨN BỊ Đối với GV - Máy tính, máy chiếu Đối với HS - Giấy A4 A3 - Bút - Bài hát, câu chuyện, câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ tính kiên trì, chăm - Phương tiện, nguyên liệu để thử thách (len, chỉ, lego, que đan, móc, sỏi, cây, gạo ) III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG -Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát/ nghe hát, xem video có nội dung tính kiên trì, chăm Gợi ý: Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tìm câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói tính kiên trì, chăm chỉ” - GV phổ biến cách chơi, luật chơi: chia lớp thành nhóm, nhóm có nhiệm vụ sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính kiên trì, chăm cơng việc Nhóm tìm nhiều chiến thắng - GV tổ chức cho HS chơi: + Các nhóm tìm câu ca dao, tục ngữ ghi giấy + Các nhóm trình bày sản phẩm đọc câu ca dao, tục ngữ tìm trước lớp Các nhóm khác nghe nhận xét - Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS: + Nêu cảm nhận em trò chơi + Nêu suy nghĩ em vai trị, ý nghĩa tính kiên trì, chăm cơng việc - GV nhận xét dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Rèn luyện tính kiên trì, chăm Gợi ý câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ: Tục ngữ, thành ngữ Ca dao Có chí nên Ngọc chuốt trịn Có chí làm quan, có gan làm giàu Sắt mài nên kim Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo Ai giữ chí cho bền Kiến tha lâu đầy tổ Dù xoay hướng đổi mặc Có cơng mài sắt có ngày nên kim Trời có phụ đâu Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ Hay làm giàu, có chí nên Mưa lâu thấm đất Dẫu trí thiểu tài hèn Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Chịu khó nhẫn nại nên đồ Siêng làm có, siêng học hay KHÁM PHÁ - KẾT NỐI Hoạt động 1: TÌM HIỂU VỀ CÁCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ a) Mục tiêu - HS xác định biểu tính kiên trì, chăm cơng việc ngày - HS nêu tác động tính kiên trì, chăm đến hiệu cơng việc - HS kể số trường hợp thành cơng sống nhờ có tính kiên trì, chăm - HS xác định việc cần làm để rèn luyện tính kiên trì, chăm b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS viết giấy: + Những biểu tính kiên trì, chăm học tập công việc thường ngày + Những tác động tính kiên trì, chăm đến hiệu học tập làm việc + Ví dụ số người mà em biết nhờ có tính kiên trì, chăm thành công sống (VD gương anh Nguyễn Ngọc Kí) + Cách thức để rèn luyện tính kiên trì, chăm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm để thảo luận nội dung viết - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm u cầu HS lớp tập trung ý lắng nghe bạn trình bày để nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập TÌM HIỂU VỀ CÁCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ Kiên trì, chăm đức tính tốt, cẩn thiết người Tính kiên trì, chăm biểu thông qua hành động, việc làm người học tập công việc Trong học tập, kiên trì, chăm thể việc HS học chuyên cần, chăm học lớp, làm tập đủ, không bỏ gặp tập,nhiệm vụ khó, thực đến mục tiêu kế hoạch học tập đề Trong lao động ngày,tính kiên trì, chăm người thường bộc lộ người thường xuyên làm việc nhà, khơng ngại khó làm việc, nỗ lực tìm giải pháp gặp tình khó khăn, khơng ngừng cố gắng để hồn thành mục tiêu cơng việc Tính kiên trì, chăm có ảnh hưởng lớn đến đời người, đặc biệt - GV tổng hợp ý kiến kết luận Hoạt động thành công người sống Chính vậy: HS cần rèn luyện thân để trở thành người kiên trì, chăm học tập công việc ngày, chìa khố thành cơng sau LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH Hoạt động 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ a) Mục tiêu - HS lập kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm - Rèn kĩ lập kế hoạch hoạt động b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Xác định xây dựng kế hoạch thực mục tiêu rèn luyện tính kiên trì, chăm - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch theo trình tự sau: + Xác định mục tiêu cần rèn luyện + Xác định nhiệm vụ cần thực để rèn luyện tính kiên trì, chăm + Xác định cách thức thực việc + Dự kiến thời gian, địa điểm thực việc - GV giới thiệu yêu cầu HS quan sát mẫu kế hoạch SGK + Mục tiêu (Chăm làm việc nhà; ) + Nhiệm vụ cần thực (Chủ động, tự giác làm việc nhà; Chăm sóc trồng, vật ni) + Cách thực (Dọn dẹp nơi ở, góc học tập ngày Nấu ăn Giặt phơi quần áo Tưới Cho vật nuôi ăn Dọn đẹp nơi vật nuôi) + Thời gian, địa điểm thực (Sau học Ngày nghỉ Tại nhà.) Hoặc: + Kiên trì rèn luyện sức khoẻ + Tập luyện thể thao thường xuyên + Đi ngủ + Dậy sớm để luyện tập thể thao + Chạy bộ/ tập môn tập thể thao khác… + Thời gian ngủ thời gian dậy + Thời gian luyện thể thao + Địa điểm XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ, CHĂM CHỈ Tính kiên trì, chăm người có chủ yếu rèn luyện Lập kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm giúp chủ động việc rèn luyện rèn luyện đạt kết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân để lập kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm Ghi kết giấy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ kết lập kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm với bạn nhóm Các thành viên nhóm lắng nghe góp ý cho kế hoạch bạn - Mời đại diện nhóm trình bày kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm Các nhóm khác quan sát, lắng nghe đưa nhận xét - GV tổ chức cho HS lớp bình chọn kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm tốt nhất, phù hợp với điều kiện thực tế - GV tổ chức cho HS chia sẻ về: + Những cách thức rèn luyện tính kiên trì, chăm thân + Những thuận lợi khó khăn HS thực việc rèn luyện tính kiên trì, chăm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Gọi số HS nêu điều rút qua phần trình bày bạn - GV tổng hợp ý kiến kết luận Hoạt động VẬN DỤNG Hoạt động3: RÈN LUYỆN TÍNH KIÊN TRÌ CHĂM CHỈ a) Mục tiêu - HS thực kế hoạch rèn luyện tính kiên trì, chăm thực tiễn để rèn luyện đức tính học tập việc thực công việc gia đình b) Nội dung - Tổ chức thực Hướng dẫn, yêu cầu HS nhà thực nhiệm vụ sau: - Rèn luyện tính kiên trì, chăm học tập cơng việc gia đình theo kế hoạch lập - Ghi lại kết rèn luyện tính kiên trì, chăm thân Khuyến khích HS quay video clip chụp ảnh q trình thực kết đạt việc rèn luyện tính kiên trì, chăm để chia sẻ với bạn TỔNG KẾT - Yêu cầu HS chia sẻ điều học hỏi được/ kinh nghiệm học sau tham gia hoạt động - Kết luận chung: Kiên trì, chăm yếu tố quan trọng giúp người tới đích cơng việc đạt thành cơng Tính kiên trì, chăm người khơng phải tự nhiên có Những đức tính hình thành q trình lao động học tập -HS cần kiên trì thực hồn thành nhiệm vụ học tập, công việc giao giúp đỡ người khác để hình thành nên tính kiên trì, chăm cho - Nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS NỘI DUNG QUẢN LÍ CHI TIÊU (1 tiết) I.MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS: - Bước đầu biết kiểm soát khoản chi tiêu tiết kiệm tiền - Lập kế hoạch chi tiêu cho số kiện gia đình phù hợp với lứa tuổi Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Trung thực: HS mạnh dạn nói ví dụ việc quản lí chi tiêu chưa hợp lí - Trách nhiệm: HS có ý thức kiểm soát khoản chi tiêu tiết kiệm tiền - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II CHUẨN BỊ Đối với GV - Giấy A4 - Bút - Trò chơi, video clip có liên quan đến chủ đề Đối với HS - Giấy A4 A3 - Bút III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tổ chức cho HS chơi trò chơi hát/ nghe hát, hay xem video có nội dung việc chi tiêu sống KHÁM PHÁ - KẾT NỐI Hoạt động1: TÌM HIỂU VỀ VIỆC KIỂM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN a) Mục tiêu - HS nhận diện cách chi tiêu hợp lí, tiết kiệm chi tiêu chưa hợp lí kiểm sốt việc chi tiêu - HS liên hệ, kết nối với thực tiễn để nhận diện lúc thân kiểm soát chi tiêu chia sẻ với người cách khác phục nhược điểm b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc trường hợp SGK, trang 29, thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau: + Những thứ Hằng chi sinh nhật gì? + Những thứ cần thiết chi khơng cần thiết chi cho buổi sinh nhật Hằng? + Vì Hằng lại khơng kiểm sốt khoản chi tiêu mình? Điều dẫn đến hậu gì? + Kinh nghiệm em việc xử lí trường hợp kiểm soát chi tiêu (Yêu cầu bạn kể ví dụ thực tiễn thân bị kiểm soát chi tiêu, đồng thời đưa phương án để khắc phục trường hợp thế) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận yêu cầu chung - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét kết nhóm, đặc biệt cách xử lí HS trường hợp gặp thực tiễn sống - Gọi số HS nêu điều rút qua phần trình bày nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp ý kiến kết luận HĐ1 1.TÌM HIỂU VỀ VIỆC KIỂM SỐT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN - Muốn quản lí chi tiêu tốt, trước hết phải xác định khoản cần chi, chưa cần chi không cần chi Trong thực tế sống, có nhiều lúc bị kiểm soát chi tiêu, nhiên cần nhận diện rõ tình kiếm sốt chi tiêu để có phương án khắc phục chúng cách hiệu - Trong quản lí chi tiêu tiết kiệm tiền phương án hiệu Tiết kiệm tiền hiểu chi tiêu cho điều thiết thực có ý nghĩa, đồng thời loại bỏ thứ khơng cần thiết Mỗi người tiết kiệm tiền nhiều cách khác LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH Hoạt động 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN a) Mục tiêu HS vận dụng tri thức kiểm soát chi tiêu để đưa cách xử lí tình cho phù hợp b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KIỂM SOÁT - GV yêu cầu HS đóng vai để xử lí tình SGK CHI TIÊU VÀ TIẾT KIỆM TIỀN theo nhóm với bước sau: + Bước 1: Đọc phân tích tình + Bước 2: Đưa phương án xử lí tình + Bước 3: Thảo luận phương án xử lí tình nhóm + Bước 4: Lựa chọn phương án xử lí tình phù hợp, lí lựa chọn phương án Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cách hợp tác giải vấn đề nảy sinh thực nhiệm vụ chung - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm báo cáo kết xử lí tình nhóm - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét phương án xử lí nhóm - Tổng hợp ý kiến HS kết luận HĐ2 Hoạt động 3: LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU CHO SỰ KIỆN GIA ĐÌNH a) Mục tiêu - HS xác định số kiện thường tổ chức gia đình - Xác định khoản chi tiêu cho số kiện gia đình phù hợp với điều kiện, hồn cảnh - Lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình phù hợp với điều kiện, hồn cảnh b) Nội dung - Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia sẻ + GV chia lớp thành nhóm để thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau: « Gia đình em thường hay tổ chức kiện gì? « Trong kiện đó, gia đình em chi tiêu nào? (Mua sắm cho kiện? Giá tiền hàng hoá mua sắm? ) « Xác định khoản chi tiêu cần thiết cho kiện gia đình phù hợp với điều kiện cụ thể Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cách hợp tác giải vấn đề nảy sinh thực nhiệm vụ chung - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét phương án xử lí nhóm - Tổng hợp ý kiến HS kết luận 3.LẬP KẾ HOẠCH CHI TIÊU CHO SỰ KIỆN GIA ĐÌNH Việc tổ chức kiện gia đình việc làm có ý nghĩa, mang lại gắn kết tình cảm thành viên gia đình Tuy nhiên, để tổ chức kiện gia đình vui vẻ, ấm cúng cần có chuẩn bị chu đáo từ trước đạt hiệu rnong muốn Chính vậy, việc lập kế hoạch tổ chức kiện gia đình việc làm cần thiết quan trọng Khi lập kế hoạch tổ chức kiện gia đình cần ý đến yếu tố địa điểm tổ chức, số lượng người tham gia, số tiền cho kiện, mục cần chi đặc biệt ý đến tính phù hợp điều kiện, hồn cảnh cụ thể gia đình 10 + Nhận xét kết thảo luận nhóm để đến thống chung việc cần chuẩn bị cho kiện gia đình mức chi tiêu phù hợp cho kiện phù hợp với hoàn cảnh cụ thể * Bài tập vận dụng cá nhân GV gọi vài HS trình bày ý tưởng - Lập kế hoạch chi tiêu cho kiện gia đình u thích + GV u cầu HS lựa chọn kiện gia đình mà em yêu thích để lập kế hoạch tổ chức kiện + u cầu HS phân tích yếu tố liên quan đến kiện lập kế hoạch như: địa điểm tổ chức, số lượng người tham gia, số tiền chi cho kiện, dự kiến mục cần mua, điều kiện hoàn cảnh cụ thể gia đình + Tổ chức cho HS lập kế hoạch tổ chức kiện theo mẫu gợi ý SGK + Thảo luận kế hoạch HS: Kết quả, thuận lợi, khó khăn lập kế hoạch * GV tổng hợp ý kiến kết luận HĐ3 VẬN DỤNG (Yêu cầu HS thực nhà) Hoạt động 3: TỔ CHỨC SỰ KIỆN CỦA GIA ĐÌNH a) Mục tiêu - HS thực kế hoạch tổ chức kiện gia đình xây dựng b) Nội dung - Tổ chức thực - Vận dụng kế hoạch chi tiêu xây dựng để tổ chức kiện gia đình như: mừng sinh nhật người thân, mừng thọ ông bà, tổ chức cho người gia đình tham quan dã ngoại - Khuyến khích HS quay video clip, chụp ảnh, ghi lại trình chuẩn bị tổ chức kiện để chia sẻ với bạn Sinh hoạt lớp TỔNG KẾT - Mời số HS chia sẻ điều học hỏi cảm xúc thân sau hoạt động - Kết luận chung: Chi tiêu hiệu có vai trị quan trọng đời sống chúng ta, giúp tự chủ tài chính, phát triển thân, phát triển mối quan hệ, thực dược mục tiêu, ước rnơ rnình Vì vậy, phải biết cách kiểm soát khoản chi tiêu biết tiết kiệm tiền, đồng thời biết lập kế hoạch chi tiêu cho thân số kiện gia đình phù hợp với lứa tuổi 11