thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com BÀI 22 QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Môn học KHTN Lớp 7 Thời gian thực hiện 02 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Mô tả được một cách tổng quát quá trình quang hợp ở tế bào lá câ[.]
thuvienhoclieu.com BÀI 22: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào cây: + Nêu vai trò với chức quang hợp + Nêu khái niệm nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (ở dạng chữ) + Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu mối quan hệ trao đổi chất chuyển hóa lượng Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tự tìm hiểu trình quang hợp thông qua SGK nguồn học liệu khác - Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV thảo luận tìm hiểu trình quang hợp, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề kịp thời với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu q trình quang hợp giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận thức khoa học tự nhiên: Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào Nêu vai trò với chức quang hợp; nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp; viết phương trình quang hợp dạng chữ; vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hóa lượng - Tìm hiểu tự nhiên: Phân tích; thảo luận, so sánh để rút kết luận vai trò quang hợp tự nhiên sinh vật khác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Trung thực, cẩn thận học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh sgk: Hình 22.1; 22.2;22.3 - Phiếu học tập - Máy chiếu, bảng nhóm Học sinh Phiếu học tập 22: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập trình quang hợp) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, kích thích tìm hiểu học sinh trình quang hợp b) Nội dung: Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cung cấp cho thể nhiều sinh vật khác Trái Đất Khả kì diệu gọi quang hợp HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi Tìm hiểu vai trị thực vật sống, ý nghĩa phản ứng quang hợp c) Sản phẩm: Học sinh bước đầu nói lên suy nghĩ thân có hướng điều chỉnh nghiên cứu vấn đề d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát mẫu, hình ảnh trả lời số - HS nhận nhiệm vụ câu hỏi: Amazon - nơi đa dạng sinh học trái đất Hơn triệu loài sống rừng nhiệt đới 2.5000 loài thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Thực vật đa dạng có nhiều vai trò quan trọng tất sinh vật - Tại thực vật xem “lá phổi xanh” Trái Đất? - Vai trò oxygen sống? *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV - Giáo viên: Theo dõi bổ sung - Tiến hành nghiên cứu *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->GV nêu vấn đề: - Chia sẻ - Nhận xét, bố sung - Ghi nhớ thơng tin Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cung cấp cho thể nhiều sinh vật khác trái Khả kì diệu gọi quang hợp Vậy quang hợp diễn đâu thể thực vật? Thực vật thực q trình cách nào? Cơ em tìm hiểu rõ ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Khái quát Quang hợp a) Mục tiêu: + Nêu vai trò với chức quang hợp + Nêu khái niệm nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (ở dạng chữ) b) Nội dung: Học sinh nhận biết trình quang hợp thực vật HS quan sát từ thực tế hình ảnh 22.1 SGK, học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Quan sát hình 22.1, cho biết chất tham gia chất tạo thành trình quang hợp 2.Lá lấy nguyên liệu để thực trình quang hợp từ đâu? 3.Dựa vào kết câu 1, phát biểu khái niệm viết phương trình tổng quát trình quang hợp (ở dạng chữ) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: Quan sát hình 23.1, cho biết chất tham gia chất tạo thành trình quang hợp - Chất tham gia: Carbon dioxide, nước, quang năng, chất diệp lục - Sản phẩm tạo thành: oxygen, chất hữu Lá lấy nguyên liệu để thực trình quang hợp quang hợp từ đâu? - Carbon dioxide: lấy từ khơng khí - Nước: Rễ hút từ đất, sau vận chuyển lên - Năng lượng: ánh sáng mặt trời (hoặc nhân tạo) - Chất diệp lục: Trong bào quan lục lạp Dựa vào kết câu 1, phát biểu khái niệm viết phương trình tổng quát trình quang hợp (ở dạng chữ) Kết luận: Quang hợp trình tổng hợp chất hữu từ chất vơ nhờ lượng ánh sáng Trong lượng ánh sáng mặt trời lục lạp hấp thụ, chuyển hóa thành dạng lượng tích trữ hợp chất hữu (glucose, tinh bột) giải phóng khí oxygen Phương trình: Carbon dioxide + d) Tổ chức thực hiện: Nước Ánh sáng Chất diệp lục Hoạt động GV HS Glucose + Oxygen Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chia học sinh thành HS nhận nhiệm vụ nhóm lớn, phát phiếu học tập số 1, I Khái quát quang hợp tổ chức thực học tập theo góc: Khái niệm quang hợp + Góc 1: Nghiên cứu thơng tin Phương trình tổng qt SGK + Góc 2: Xem video + Góc 3: Quan sát hình ảnh - Tại góc, học sinh có phút hoạt động cá nhân tìm tịi kiến thức, phút thảo luận nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu đáp án chung Quan sát hình 23.1, cho biết thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com chất tham gia chất tạo thành trình quang hợp Lá lấy nguyên liệu để thực trình quang hợp quang hợp từ đâu? Dựa vào kết câu 1, phát biểu khái niệm viết phương trình tổng quát trình quang hợp *Thực nhiệm vụ học tập - Giải vấn đề, chia nhóm hoạt động - Học sinh quang sát hình, động - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số não suy nghĩ để đề xuất đáp án phù hợp - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi - Chọn nhóm trình bày cách phần thảo luận nhóm tính phiếu học tập số Các - Các nhóm cịn lại nhận xét phần trình bày nhóm cịn lại quan sát, nhận xét nhóm bạn (GV lưu ý nên chọn nhóm làm nhóm làm sai để sửa rút kinh nghiệm) - GV kết luận nội dung kiến thức cho HS 1.Quang hợp trình tổng hợp chất *Đánh giá kết thực hữu từ chất vô nhờ lượng ánh sáng nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh Trong lượng ánh sáng mặt trời lục lạp hấp thụ, chuyển hóa thành dạng giá lượng tích trữ hợp chất hữu (glucose, - Giáo viên nhận xét, đánh giá tinh bột) giải phóng khí oxygen - GV nhận xét chốt nội dung 2.Phương trình chữ: Hoạt động 2.2: Mối quan hệ trao đổi chất chuyển hóa lượng q trình quang hợp a) Mục tiêu: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn + Nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hóa lượng b) Nội dung: Học sinh thực nội dung sau: - Quan sát hình 23.2, xác định: Nguồn cung cấp lượng cho thực vật thực trình quang hợp? Em cho biết chất vô sử dụng để tổng hợp glucose quang hợp? Dạng lượng chuyển hóa trình quang hợp? - Hồn thành phiếu học tập số 2: Câu 4: Vì nói: “Trong q trình quang hợp trao đổi chất chuyển hóa lượng ln diễn đồng thời”? Câu 5: Hồn thành bảng thơng tin sau Quang hợp Quá trình trao đổi chất Chất lấy vào Chất tạo Q trình chuyển hóa lượng Năng lượng hấp thụ Năng lượng tạo thành Câu 6: Tại “Khi trời nắng, đứng bóng thường có cảm giác dễ chịu sử dụng ô để che”? c) Sản phẩm: - Quan sát hình 23.2, xác định: 1) Nguồn cung cấp lượng cho thực vật thực trình quang hợp: Ánh sáng mặt trời 2) Các chất vô sử dụng để tổng hợp glucose quang hợp: Nước (H2O) Carbon dioxide (CO2) 3) Dạng lượng chuyển hóa q trình quang hợp: Quang → Hóa - Trả lời câu hỏi phiếu học tập số 2: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 4: Nước khí carbon dioxide từ mơi trường chuyển đến lục lạp để tổng hợp thành chất hữu (glucose tinh bột) giải phóng khí oxygen Năng lượng từ ánh sáng mặt trời (quang năng) chuyển hóa thành lượng hóa học (hóa năng) tích lũy chất hữu Câu 5: Hồn thành bảng thơng tin sau: Q trình trao đổi chất Quang hợp Q trình chuyển hóa lượng Chất lấy vào Chất tạo Nước Chất hữu Carbon dioxide Oxygen Năng lượng hấp thụ Năng lượng tạo thành Ánh sáng mặt trời Năng lượng hóa học Câu 6: Khi trời nắng, đứng bóng thường có cảm giác dễ chịu sử dụng để che nước thường xun làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh tán d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, kĩ thuật khăn trải bàn Nội dung HS nhận nhiệm vụ, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV: 3.Mối quan hệ trao đổi chất Chia lớp thành nhóm cặp đơi, u cầu chuyển hóa lượng nhóm quan sát sơ đồ 23.2, học sinh thảo luận quang hợp trả lời nội dung sách giáo khoa: Nguồn cung cấp lượng cho thực vật thực trình quang hợp? Quan sát hình 23.2, cho biết chất vơ sử dụng để tổng hợp glucose quang hợp? Dạng lượng chuyển hóa trình quang hợp? Thảo luận, trả lời câu hỏi để hoàn thành phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm, quan sát sơ - Các nhóm thảo luận hồn thành nhiệm vụ đồ, hoàn thành nhiệm vụ học tập giao + Mỗi thành viên độc lập suy nghĩ - Sau thảo luận xong, học sinh đưa câu viết câu trả lời vào thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com trả lời + Thảo luận thống ý kiến ghi nội dung học tập vào phần trung tâm - Hồn thành phiếu học tập số - HS trình bày theo phân cơng + Nhóm 1,2 : câu + Nhóm 3, 4: câu + Nhóm 5,6 : câu - HS nhóm hỏi – đáp lẫn , hoàn thành nhiệm vụ học tập *Báo cáo kết thảo luận - Trình bày phần thảo luận - Học sinh trình bày kết - Các học sinh lại nhận xét - Các học sinh cịn lại lắng nghe để nhận xét phần trình bày bạn bổ sung - GV kết luận nội dung kiến thức mà nhóm trình bày *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Ghi nhớ kiến thức ghi vào - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Trao đổi chất chuyển hóa lượng q trình quang hợp có mối quan hệ chặt chẽ diễn đồng thời - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung Hoạt động 2.3: Vai trò với chức quang hợp a) Mục tiêu: Nhận biết trình quang hợp b) Nội dung: Học sinh quan sát thực tế thảo luận nội dung sách giáo khoa Quan sát hình 23.3, cho biết: Câu 7: Theo em quan thực vật thực quang hợp? Câu 8: Quan sát hình sau, em cho biết cấu tạo từ phận nào? thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 9: Quan sát hình 22.3, thông tin SGK trang 91 cho biết đặc điểm phận phù hợp với chức quang hợp cách hoàn thành bảng sau: Bộ phận Đặc điểm Vai trò quang hợp Phiến Lục lạp Khí khổng Gân c) Sản phẩm: Phiếu học tập Câu 7: Theo em quan thực vật thực quang hợp? - Tất phận có màu lục (lá cây, thân non, chưa chín quang hợp) Câu 8: Quan sát hình sau, em cho biết cấu tạo từ phận nào? - Lá cấu tạo từ ba phận chính: Phiến lá, Gân lá, Cuống Câu 9: Quan sát hình 22.3, thơng tin SGK trang 91 cho biết đặc điểm phận phù hợp với chức quang hợp cách hoàn thành bảng sau: Bộ phận Đặc điểm Vai trị quang hợp Phiến Phiến có dạng mỏng, diện tích bề mặt lớn Phiến có dạng mỏng thuận lợi cho trao đổi khí CO2 O2, diện tích bề mặt lớn làm tăng diện tích tiếp xúc khả hấp thụ ánh sáng Gân Dày đặc, tỏa hết phiến Gân giúp vận chuyển nguyên liệu sản phẩm quang hợp Lục lạp Chứa chất diệp lục Diệp lục hấp thụ ánh sáng để quang hợp Khí khổng Tập trung nhiều lớp biểu bì Khí khổng nơi khí CO2 từ bên ngồi vào bên khí O2 từ ngồi d) Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động GV HS Nội dung HS nhận nhiệm vụ *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học theo II Vai trò với nhóm, chia lớp làm nhóm.Yêu cầu nhóm quan chức quang hợp sát hình 23.3, hình 23.4 thảo luận để giải vấn đề phiếu học tập số Câu 7: Theo em quan thực vật thực quang hợp? Câu 8: Quan sát hình sau, em cho biết cấu tạo từ phận nào? Câu 9: Quan sát hình 22.3, thơng tin SGK trang 91 cho biết đặc điểm phận phù hợp với chức quang hợp cách hoàn thành bảng sau: Bộ phận Đặc điểm Vai trị quang hợp Phiến Lục lạp Khí khổng Gân *Thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập số Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV theo dõi, quan sát, hướng dẫn nhóm quan sát hồn thành phiếu học tập - Sau thảo luận xong nhóm đưa câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận - Cho nhóm treo kết nhóm lên; - Mời nhóm trưởng đứng vào phần kết nhóm mình; - Gọi nhóm đại diện trình bày kết câu Các nhóm khác bổ sung thuvienhoclieu.com - Trình bày phần thảo luận nhóm - Các nhóm cịn lại nhận xét phần trình bày nhóm bạn Trang 10 thuvienhoclieu.com - GV kết luận nội dung kiến thức mà nhóm đưa - Lá quan chủ yếu thực chức - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá quang hợp Bên có - Giáo viên nhận xét, đánh giá nhiều lục lạp, có khả - GV nhận xét chốt nội dung hấp thu biến đổi - Thông qua nội dung thảo luận, GV gợi ý để HS lượng ánh sáng rút kết luận *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu nội dụng toàn học b) Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời số câu hỏi trắc nghiệm c) Sản phẩm: Sản phẩm đáp án câu trả lời 1A, 2B, 3C, 4C, 5D, 6A, 7C, 8A, 9A d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi, học sinh sử dụng bảng A, B, C, D để trả lời - GV chia lớp thành nhóm Phổ biến luật chơi GV trình chiếu câu hỏi, câu hỏi 30 giây nhóm phải hồn thành câu trả lời vào bảng Nhóm hồn thành nhanh xác 10 điểm, nhóm cịn lại 9, 8,7 điểm Câu 1: Vai trị khơng phải quang hợp ? A Tích lũy lượng B Tạo chất hữu C Cân nhiệt độ môi trường D Điều hịa khơng khí Câu 2: Cấu tạo ngồi thích nghi với chức hấp thụ nhiều ánh sáng? A Có cuống B Có diện tích bề mặt lớn C Phiến mỏng thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com D Các khí khổng tập trung mặt Câu 3: Trong phát biểu sau : (1) Cung cấp nguồn chất hữu làm thức ăn cho sinh vật dị dưỡng (2) Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho Y học (3) Cung cấp lượng trì hoạt động sống sinh giới (4) Điều hịa trực tiếp lượng nước khí (5) Điều hịa khơng khí Có nhận định vai trò quang hợp ? A B C D Câu 4: Quang hợp khơng có vai trị sau đây? A Tổng hợp glucid, chất hữu giải phóng oxygen B Biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học C Oxi hóa hợp chất hữu để giải phóng lượng D Điều hịa tỉ lệ khí O2/CO2 khí Câu 5: Cấu tạo phù hợp với chức quang hợp A Lá to, dày, cứng B To, dày, cứng, có nhiều gân C Lá có nhiều gân D Lá có hình dạng bản, mỏng Câu 6: Đặc điểm hình thái giúp CO khuếch tán vào lớp biểu bì A có khí khổng B có hệ gân C có lục lạp D diện tích bề mặt lớn Câu 7: Q trình quang hợp khơng có A Cung cấp thức ăn B Chuyển hóa quang C Phân giải chất hữu D Điều hòa khơng khí vai trị sau đây? HS nhận nhiệm cho sinh vật vụ thành hóa thành lượng Câu 8: Vì có màu lục? A Do chứa diệp lục B Do chứa sắc tố carơtennơit C Do chứa sắc tố màu xanh tím D Do chứa sắc tố màu xanh tím thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com Câu 9: Phương trình A 6CO2 + 6H2O B 6CO2 + 6O2 C 6CO2 + 5H2O D 6CO2 + 6H2O Ánh sáng mặt trời Diệp lục Ánh sáng mặt trời Diệp lục Ánh sáng mặt trời Diệp lục Ánh sáng mặt trời Diệp lục C6H12 O6 C6H12O6 + 6O2 + 6H2O C6H12O6 + 5O2 C6H10O5 + 6O2 Câu 10: Trong đây, có q trình quang hợp khơng xảy lá? A Cây cành giao B Cây huyết dụ C Cây lốt D Hoa mười *Thực nhiệm vụ học tập *Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm giơ bảng - GV chọn nhóm trình bày câu trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -Một nhóm trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nhận xét câu trả lời nhóm bạn Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống thuvienhoclieu.com Ánh sáng mặt trời Diệp lục Trang 13 thuvienhoclieu.com b) Nội dung: GV đặt vấn đề để học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề đặt c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Quang hợp có ý nghĩa nhu sống Trái Đất? Quang hợp có ý nghĩa: - Là nguồn cung cấp oxygen số khí - Sản phẩm quang hợp thực vật nguồn cung cấp nguyên liệu quan trọng cho công nghiệp dược liệu - Góp phần tạo nên mối quan hệ dinh dưỡng (năng lượng) thực vật, động vật người - Cung cấp lượng cho hầu hết thực vật - Ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến hầu hết sống Trái Đất Vì nơng nghiệp, để tăng suất, người ta thường dùng đèn để chiếu sáng vào ban đêm số loại trồng? - Việc chiếu sáng vào ban đêm làm tăng cường độ quang hợp, giúp tổng hợp chất hữu nhiều Điều làm tăng suất trồng Giải thích nhiều loại trồng nhà sống bình thường dù khơng có ánh nắng mặt trời Giải thích ý nghĩa việc để xanh phòng khách Nhiều loại cảnh trồng chậu để nhà mà xanh tốt nhiều loại cảnh có nhu cầu ánh sáng khơng cao, ưa bóng trồng nhà quang hợp xanh tốt Ví dụ: thiết mộc lan; lưỡi hổ; vạn niên thanh; d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung HS nhận nhiệm vụ - GV yc HS nghiên cứu trả lời câu hỏi Quang hợp có ý nghĩa sống Trái Đất? Những sinh vật quang hợp? Dựa vào kiến thức học em đề xuất biện pháp nhằm giảm thiểu nồng độ carbon dioxide khơng khí? *Thực nhiệm vụ học tập Nhóm HS thực thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com - HS vận dụng kiến thức học giải vấn đề giáo viên đặt - Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận - Hs nộp SP theo nhóm - Sản phẩm HS - Giáo viên nhấn mạnh vai trò xanh, giáo dục ý thức trồng, chăm sóc bảo vệ xanh *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau HS tìm hiểu trả lời câu hỏi - Vận dụng hiểu biết vai trò quang hợp để có biện pháp chăm sóc bảo vệ nói riêng trồng nói chung Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng hiểu biết trao đổi nước chất dinh dưỡng để giải thích tượng thực tiễn b) Nội dung: - Xây dựng chế độ ăn uống nghỉ ngơi hợp lí độ tuổi học sinh, đảm bảo đầy đủ nước chất dinh dưỡng c) Sản phẩm: - HS xây dựng chế độ ăn uống nghỉ ngơi đảm bảo đầy đủ nước chất dinh dưỡng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS xây dựng chế độ ăn uống nghỉ ngơi đảm bảo đầy đủ nước chất dinh dưỡng *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận thuvienhoclieu.com Trang 15 thuvienhoclieu.com Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ PHIẾU HỌC TẬP Bài 22: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Phiếu học tập Câu 1: Quan sát hình 22.1, cho biết chất tham gia chất tạo thành, yếu tố tham gia trình quang hợp Nguyên liệu (chất tham gia) Sản phẩm thành) (chất tạo Các yếu tố tham gia Câu 2: Lá lấy nguyên liệu để thực trình quang hợp từ đâu? Câu 3: Dựa vào kết câu 1, phát biểu khái niệm viết phương trình tổng quát trình quang hợp (ở dạng chữ) thuvienhoclieu.com Trang 16 thuvienhoclieu.com Phiếu học tập Câu 4: Vì nói: “Trong q trình quang hợp trao đổi chất chuyển hóa lượng ln diễn đồng thời”? Câu 5: Hồn thành bảng thơng tin sau Quang hợp Quá trình trao đổi chất Chất lấy vào Chất tạo Q trình chuyển hóa lượng Năng lượng hấp thụ Năng lượng tạo thành Câu 6: Tại “Khi trời nắng, đứng bóng thường có cảm giác dễ chịu sử dụng ô để che”? thuvienhoclieu.com Trang 17 thuvienhoclieu.com Phiếu học tập Câu 7: Theo em quan thực vật thực quang hợp? Câu 8: Quan sát hình sau, em cho biết cấu tạo từ phận nào? Câu 9: Quan sát hình 22.3, thơng tin SGK trang 91 cho biết đặc điểm phận phù hợp với chức quang hợp cách hoàn thành bảng sau: Bộ phận Đặc điểm Vai trò quang hợp Phiến Lục lạp Khí khổng Gân thuvienhoclieu.com Trang 18