Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy môn hoạt động trải nghiệm phân môn hoạt động giáo dục theo chủ đề thuộc bộ sách giáo khoa kết nối tri thức dành cho giáo viên chủ nhiệm 1. Kiến thức: Biết cách vượt qua khó khăn trong một số tình huống cụ thể Xác định được một số tình huống nguy hiểm vàbiết tự bảo vệ trong các tình huống đó. Rèn tính kiên trì, không ngại khó, ngại khổ, rèn luyện phẩm chất trách nhiệm. 2. Năng lực Năng lực chung: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa. Chỉ ra được những đặc điểm tính cách và biết cách phát huy điểm mạnh, yếu của bản thân. Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân. 3. Phẩm chất Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân ái
Ngày soạn: 10/10/2023 Ngày dạy: 28/10/2023, 4/11/2023, 18/11/2023, 25/11/2023 CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN (4 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cách vượt qua khó khăn số tình cụ thể - Xác định số tình nguy hiểm vàbiết tự bảo vệ tình - Rèn tính kiên trì, khơng ngại khó, ngại khổ, rèn luyện phẩm chất trách nhiệm Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa - Chỉ đặc điểm tính cách biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân Phẩm chất - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: SGK, Giáo án Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động Đối với học sinh: Sưu tầm tìm hiểu gương vượt kho mà biêt Cac kho khăn thường gặp sống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (2 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chụp ảnh Gv chia lớp thành nhóm, nhóm nhận tình cụ thể sinh hoạt ngày học sinh Trong vịng phút, nhóm sử dụng hành động (ngôn ngữ thể) để tạo hình chụp ảnh Khán giả xem ảnh nói tình Đội đốn nhiều tình đội giành chiến thắng - GV tổ chức thảo luận sau chơi: + Làm để em tạo ảnh thời gian ngắn vậy? + Các em có gặp khó khăn khơng? Nếu có, em giải nào? + Hoạt động giúp em nhận điều gì? - Các nhóm hs thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên - GV kết luận: việc mà em thực gặp phải số khó khăn định Để thành cơng em phải vượt qua khó khăn HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chia sẻ cách thức vượt qua khó khăn a Mục tiêu: - Học sinh biết khó khăn cách vượt qua hó khăn thành cơng người mà caccs em biết - Học sinh xác định số khó khăn mà thân gặp phải nêu cách vượt qua b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên - học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi: +Kể số gương vượt khó mà em biết? Họ gặp phải khó khăn cách họ vượt qua khó khăn đó? + Suy ngẫm viết lên mảnh giấy nhỏ ( giấy nhớ) khó khăn em gặp phải hành động thân để vượt qua khó khăn - GV hướng dẫn HS: +Trong sống em gặp khó khăn liên quan đến học tập, khó khăn sức khoẻ, khó khăn liên quan đến mối quan hệ với thày cô, bạn, khó khăn liên quan đến quan hệ gia đình,… em vượt qua khó khăn cách tìm người hỗ trợ, suy nghĩ tích cực vấn đề gặp khó khăn, lập kế hoạch cố gắng thực kế hoạch vượt qua khó khăn + Ghi chép xong, HS dán tờ giấy nhớ vào tờ giấy chung nhóm (A4 A3) - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ gương vượt khó mà biết khó khăn thân nhóm Mỗi nhóm tổng hợp 1: Tìm hiểu chia sẻ cách thức vượt qua khó khăn Ví dụ: bạn Minh gặp khó khăn học tập mơn Tốn, điểm kiểm tra thường trung bình Bạn cần vượt qua khó khăn số biện pháp sau: + Xác định nguyên nhân chưa học tốt mơn Tốn + Lập kế hoach cụ thể việc học mơn Tốn ( ví dụ: thời gian học tốn, học nội dung lí thuyết nào, làm tập để vận dụng lí thuyết đó, đọc sách nào, nhờ hỗ trợ tâm thực kế hoạch đề ra) Khi gặp vấn đề khó khăn đó, theo thường xuất liên tiếp suy nghĩ tiêu cực việc cần làm ngăn chặn lây lan suy nghĩ tiêu cực Sau xem xét thời gian khó khăn thường gặp nhóm gương vượt khó để chia sẻ trước lớp - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức mức độ ảnh hưởng vấn đề gặp khó khăn đó, cố gắng tạo suy nghĩ tích cực làm thay đổi cảm xúc Từ lập thực kế hoạch giải vấn đề theo nguyên tắc giảm thời gian mức độ ảnh hưởng khó khăn HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Lập thực kế hoạch vượt qua khó khăn a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, học sinh lập thực kế hoạch để vượt qua khó khăn cụ thể thân b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, lập kế hoạch d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: + xác định số khó khăn thân học tập sống cần phải vượt qua + Lập kế hoạch cụ thể tuần tháng để thân vượt qua khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lập kế hoạch vượt qua khó khăn cụ thể thân Kế hoạch vượt qua khó khăn - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số Hs trình bày kế hoach vượt qua khó khăn thân trước lớp - GV yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét, góp ý Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Lập thực kế khó khăn Họ tên: Lớp: Khó Biện Thời khăn pháp gian thực thân Gặp Luyện Từ khó phát âm 5h khăn từ đến vựng 5h30 giao tiếng hàng tiếp anh qua ngày tiếng phần Anh mềm phù hợp hoạch vượt qua Người/ phương tiện hỗ trợ Máy tính điện thoại có kết nối internet HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 3: Sưu tầm gương vượt khó học kinh nghiệm cho thân Kết dự kiến Tự tin giao tiếp tiếng anh a,Mục tiêu: HS sưu tầm gương vượt khó, rút kinh nghiệm cho thân làm theo gương b,Nội dung: GV hướng dẫn HS, HS thực hoạt động c,Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d,Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên - học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh làm việc nhóm: + Nêu gương vượt khó lớp, trường, địa phương + Những gương vượt qua khó khăn nào? + Rút kinh nghiệm cho thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét, góp ý Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét - GV yêu cầu HS chia sẻ điều học hỏi sau tham gia hoạt động - nhận xét thái độ tham gia hoạt động học sinh Sưu tầm gương vượt khó học kinh nghiệm cho thân : Trong sống, mong muốn điều tốt đẹp thuận lợi đến với Nhưng khơng phải có may mắn đó, sống ln tồn nững khó khăn để người phải vượt qua Càng khó khăn thành nhận to lớn nhiêu biết cách tâm vượt qua Hãy coi khó khăn hội để tới thành cơng Vì vậy, gặp khó khăn , em cần bình tĩnh, hạn chế suy nghĩ tiêu cực, cố gắng tạo suy nghĩ tích cực, đưa kế hoạch phù hợp để giải cần thiết, tìm kiếm hỗ trợ để giúp thân vượt qua khó khăn cách tốt KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (5-10p) Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, đáp, tập thực hành HS đánh giá HS) kiểm tra viết - Phiếu hỏi Hướng dẫn nhà: Hoàn thành nội dung hoạt động vận dụng Tìm hiểu nội dung Chủ đề NỘI DUNG 2: TỰ BẢO VỆ TRONG TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM (2 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” + Mỗi nhóm cử đại diện lên bục giảng biểu diễn hành động minh hoạ cho từ khoá tình nguy hiểm + Các bạn khác quan sát đốn tên tình nguy hiểm thời gian 15 giây Đội đoán nhiều từ khố hơn, đội chiến thắng GV kết luận: Trong sống, có nhiều tình nguy hiểm mà gặp phải vậy, nhận diện biết cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm kĩ sống quan trọng người HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ tình nguy hiểm sống a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện số tình nguy hiểm gặp sống ngày chia sẻ số cách xử lí tình thức tế b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS suy ngẫm, sau thảo luận, trao đổi với bạn nhóm tình nguy hiểm mà hay người thân, người quen gặp phải, biết đến qua việc đọc hay nghe kể lại theo gợi ý sau: + theo em, tình gọi nguy hiểm? + Em gặp biết đến tình nguy hiểm nào? Em người thân tình xử lí để tự bảo vệ? - Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận tình nguy hiểm cách xử lí tình GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời Chia sẻ tình nguy hiểm sống Tình coi nguy hiểm tình uống gây hại đến tính mạng người Trong sống có nhiều tình nguy hiểm xảy hoả hoạn, điện giật, đuối nước, bạo lực, xâm hại thể, nghiện trị chơi điện tử,… Các tình nguy hiểm xảy lúc Vì vậy, cần phải nhận - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung diện tình nguy hiểm biết cách phịng tránh để tự bảo vệ Hoạt động 2: Xác định cách thức tự bảo vệ số tình nguy hiểm a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách bảo vệ thân số tình nguy hiểm b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định cách thức tự bảo vệ - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm chọn tình số tình nguy thảo luận để đưa cách tự bảo vệ tình hiểm - Để tự bảo vệ trước tình Nhóm 1: Xác định cách tự bảo vệ tình bị xâm hại nguy hiểm, điều tình dục quan trọng cần thực + Theo em, làm để phòng tránh xâm hại tình dục? đề phịng từ xa, tránh việc lơi + Khi rơi vào tình cần ứng phó nào? kéo rơi vào tình nguy + Nếu tìm cách ứng phó mà bị xâm hại tình dục hiểm (khơng cho chạm vào cần làm sau việc xảy ra? vùng kín thể, khơng Nhóm 2: Xác định cách tự bảo vệ tình bị bạo lực theo người lạ, khơng nhận học đường thứ từ người lạ, khơng mở Nhóm 3: Xác định cách tự bảo vệ tình bị lơi kéo cho người lạ vào nhà có chơi trị chơi điện tử nhà, …) Nhóm 4: Xác định cách tự bảo vệ tình bị bắt cóc - Khi rơi vào tình nguy - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình hiểm, cần phải bình tĩnh tìm kiếm bày nhóm cá nhân hỗ trợ từ nguời xung Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập quanh gọi cứu trợ khẩn cấp - HS thảo luận Tuỳ trường hợp, gọi vào số: - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết 111: Tổng đài bảo vệ trẻ em bị Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận xâm hại, bạo lực… - GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm 112: Tổng đài cứu nạn, cứu trợ vụ nhóm khẩn cấp - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung 113: an ninh trật tự Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập 114: cứu hoả GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức 115: cấp cứu y tế HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ tự bảo vệ tình nguy hiểm a Mục tiêu: Học sinh vận dụng cách tự bảo vệ tình nguy hiểm để đưa cách xử lí, giải tình giả định - Học sinh thể tư phản biện trình tranh biện quan niệm b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận giải tình c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm giải tình d Tổ chức hoạt động: - Giáo viện chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để đưa cách xử lí tình sách giáo khoa - Đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình nguy hiểm nhóm khác lắng nghe đưa nhận xét - Giáo viên kết luận kết hoạt động dựa vào cách xử lí học sinh bổ sung thêm cách xử lí tích cực khác HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4: thiết kế giới thiệu sản phẩm việc tự bảo vệ trước tình nguy hiểm a Mục tiêu: Học sinh thiết kế giới thiệu sản phẩm áp phích, video, tiểu phẩm,… để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận thiết kế áp phích, video, tiểu phẩm c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm thiết kế áp phích, video, tiểu phẩm d Tổ chức hoạt động: Giáo viên chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ + Nhóm 1: thảo luận thiết kế áp phích để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 2: thảo luận thiết kế video để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 3: thảo luận thiết kế tiểu phẩm để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 4: thảo luận thiết kế thơ vè để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm Sau học, nhóm thực xong nhiệm vụ giao trình bày sản phẩm vào học sau Giáo viên nhận xét đưa ý kiến tổng kết Tổng kết: Yêu cầu hs chia sẻ điều học hỏi sau tham gia hoạt động Kết luận chung: Khi văn hoá, kinh tế xã hội phát triển, có số hệ luỵ kèm, có tình nguy hiểm trẻ em tăng lên Việc chủ quan, cảnh giác, thiếu kĩ khiến em rơi vào nguy hiểm lúc Vì vậy, em cần chuẩn bị cho kiến thức kĩ để tự bảo vệ trước tình nguy hiểm Nhận xét thái độ tham gia hoạt động học sinh Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị tốt cho chủ đề sau