Đang tải... (xem toàn văn)
Chương I Cơ sở lý luận của kinh nghiệm Năm học 2007 2008 là năm học đầu tiên chính thức thực hiện dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp 2 theo mẫu chữ hiện hành Số bài và thời lượng học mỗi tuần có một bà[.]
Chương I: Cơ sở lý luận kinh nghiệm Năm học 2007-2008 năm học thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tơ giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, só em cịn thao tác ngược hồn tồn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện đau điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp Còn lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu q vào việc giải thích qui trình viết chữ, nên học sinh không luyện viết nhiều luyện viết cịn mang tính hình thức Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp Chương II: Hệ thống giải pháp I Phương pháp thực hiện: Phương pháp luyện tập (một phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trò quan trọng hoạt động dạy học phân mơn tập viết lớp 2, chữ viết học sinh sản phẩm trình vận động có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: Giáo viên cần ý đến giai đoạn cuẩ trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dịng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học kháng Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm voí tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Trong q trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn qui trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dáng, cách viết, thứ tự nét…) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm Ví dụ: Khi dạy bài: A Chữ hoa Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo qui trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa (nét thẳng đứng lượn sang trái phần cuối nét 2) Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới, cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết bài: A Chữ hoa Ở dòng viết chữ hoa A cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dòng Trước học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng “ Anh em thuân hòa “, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ cách nối từ chữ sang chữ , học sinh viết chữ để khắc sâu trí nhớ rút kinh nghiệm cho chữ sau Ở dòng đầu chữ ghi cụm từ ứng dụng “ Anh em thuân hòa ” giáo viên cần cho học sinh nhắc lại khoảng cách chữ trước luyện viết Việc đảm bảo tốt công việc trtên giúp em viết tốt dịng sau Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học môn học khác làm địi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cịn cần kiên trì, tính cẩn thận lịng u nghề mến trẻ II Tổ chức thực nghiệm (giáo án): Trường tiểu học Lý Thường Kiệt Thứ ba ngày 31 tháng 11 năm 2007 Môn:Tập viết Lớp: (Tiết thứ: ) Tiết số:14 Tuần:14 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài: M- Miệng nói tay làm 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ đứng liền sau -Biết viết ứng dụng câu :”Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: -Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ -Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : TG Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A – Kiểm tra cũ: kiểm tra chữ L hoa, cụm từ Lá lành đùm rách” 20’ B – Dạy 1/ Giới thiệu 2/Hướng dẫn viết chữ hoa +Quan sát nhận xét chữ M hoa Chỉ dẫn cách viết bìa mẫu chữ M hoa +Nét ĐB ĐK2 viết nét móc ngược lượn sang phải DB ĐK +Nét viết nét thẳng đứng xuống ĐK +Nét viết 1nét xiên lên ĐK +Nét viết nét móc ngược Gọi học sinh viết bảng lớp kiểm tra chữ L hoa cụm yừ học sinh viết bảng lớp -Con hiểu nghĩa cụm từ chữ:L Mỗi chữ viết hai đến ba lượt Giở tập viết đọc câu ứng “Lá lành đùm rách” Miệng tay làm ”như Cả lớp”viết bảngnói dụng chữ: nào? Nhận xét chữa L Giới thiệu ghi đầu chữ:M Quan sát bảng cụm từ:” Miệng nói tay làm” Quan sát chữ mẫu Treo mẫu chữ: Hỏi: +Chữ M hoa cao li? +Gồm nét ? +Là nét nào? Chỉ dẫn cách viết Viết chữ M hoa bảng, vừa viết vừa nói lại cách viết Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh Nhận xét trả lời +Cao li (6 dòng kẻ ) +Gồm nét +Là nét: móc ngược trái, thẳng đứng, xiên, móc ngược phải Học sinh quan sát Học sinh quan sát Viết bảng chữ:M phải DB ĐK2 -“ Miệng nói tay làm” gồm - Lời nói phải đơi với việc + Hướng dẫn học sinh ? chữ nào? viết bảng 3/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng:” Miệng nói tay làm ” - Quan sát nêu cách viết làm -Gồm chữ, chữ: -Chữ cao đơn vị chữ ? Miệng-Chữ cao1,5 đơn vị chữ? -Chữ cao 2,5 đơn vị chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ nói- tay- làm - Là chữ:i, e, n, o, a, m - Là chữ: t “Miệng” vào bảng con, giáo - Là chữ: M, l,g, y viên sửa Viết bảng lượt - Viết bảng 15’ 4/ Hướng dẫn viết vào tập viết 5/ Chấm, chữa Uốn nắn cách cầm bút tư Viết dòng vào tập ngồi học sinh viết Chấm 5-7 Thu theo tổ Nhận xét, khen học sinh viết đẹp 6/ Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học Viết nốt phần luyện vào tiết buổi chiều 4/ RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ———————————————————————————————— — ——————————————————————– —————— —————————————————————————————— ——— ————————————————– —————————————————————————————— ——— ——————————————————————– —————————————————————————————— ——— ——————————————————————– Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm 2007 Lớp : – Môn: Tập viết KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : 16 Bài : Chữ hoa O I/ Mục tiêu dạy học: Rèn kỹ viết chữ : Biết viết chữ O viết hoa theo cỡ vừa nhỏ Biết viết ứng dụng câu Ong bay bướm lượn theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định II/ Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Mẫu chữ O khung Bảng phụ viết sẵn mẫu chữ cỡ nhỏ ly dòng kẻ Học sinh: Vở tập viết III/ Các hoạt động chủ yếu: TGDK NỘI DUNG 5’ 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng kiểm tra HSTL Giới thiệu mới: 3.Hướng dẫn viết chữ Viết hoa chữ N HS nhắc lại thành ngữ dòng ứng dụng Học sinh mở TV O: viết viết bảng chữ: Nghĩ a Quan sát cấu tạo Nhận xét KTBC quy trình viết chữ O Các viết mẫu, nét chữ tương hoa: đối mềm mại, điều giúp dễ HSQS Chữ O cỡ vừa cao li, rộng li gồm nét cong kín, dàng viết đúng, viết đẹp chữ O hoa hôm ph cuối lượn vào GV: Viết đầu GV treo mẫu chữ khung cho HS quan sát GV chữ O viết hoa khung chữ Hỏi: - Chữ O viết hoa có chiều cao chiều rộng nào? - Chữ O viết hoa viết nét? Là nét nào? TGD K 6’ 7’ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H b HS luyện viết bảng: Hãy nêu cách viết hoa chữ O? GV vừa nói vừa mẫu chữ cách c Hướng dẫn viết viết bụng chữ dòng ứng dụng: Hướng dẫn viết chữ hoa chữ O ĐB ĐK6, đưa bút sang trái, viết nét cong kín, phần cuối lượn vào bụng cong kín, phần cuối chữ, DB phía ĐK4 HS viết bảng Ong: Từ điểm ĐB viết nét lư vào bụng chữ Bây nghe QS cô viết mẫu Nhận xét? nhắc lại viết chữ mẫu to lần1 HS viết bảng Viết phần nội dung lần2 Vừa nghe cô hướng HS đọc Ong bay dẫn bướm lượn QS cô viết mẫu Gọi HS lên bảng viết Tả cảnh ong bướm hoa chữ O cỡ vừa bay tìm hoa HS viết bảng lần1 HS QS theo dõi GV nhận xét Về cỡ chữ, mẫu? điểm dừng bút, điểm đặt bút? Nét cong viết nào?… Cho HS xem số lỗi mà HS hay mắc phải viết hoa chữ O: - Viết phình tóp - Nét lượn cong chưa HS viết bảng lần GV: Có nhiều bạn viết đẹp hơn, nét cong cân đối mềm mại Cho HS xem bảng HS viết chữ thứ tiến so với chữ1 Chúng ta vừa tìm hiểu cách viêt hoa chữ O, vận dụng cách viêt hoa chữ O để viêt dịng ứng dụng hơm Cho HS đọc dòng ứng dụng? Con hiểu Ong bay bướm lượn.như nào? Tả cảnh ong, bướm bay tìm hoa đẹp bình GV hướng dẫn cách viết chữ Ong cỡ vừa dịng ứng dụng hơm TGDK NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 12’ Tại điểm đặt bút quy định viết hoa chữ 5’ d Học sinh viết Tập viết: Củng cố: cao chữ Ong cỡ vừa Vậy cho biết khoảng cách O học Từ đỉêm dừng bút chữ chữ O lia bút xuống điểm đầu chữ , viết chữ n, cho nét móc chữ n chạm vào chữ O Các tiếp tục đưa bút liền mạch viết viết tiếp chữ g – ý điểm dừng bút đường kẻ ngang2 HSQS GV viết mẫu chữ Ong Cho HS lên bảng viết chữ Ong cỡ vừa Nhận xét: viết đúng- nét nối – nét? Sửa cần Ngồi việc viết chữ Ong dịng ứng dụng hôm nay, cần phải ý tới độ cao chữ Con có nhận xét độ cao chữ dịng ứng dụng ? Cần lưu ý: dòng ứng dụng cỡ chữ nhỏ, chữ Ong viết có độ HOẠT ĐỘNG CỦA H HS viết bảng Các chữ O, g, b, y cao 2,5 li; chữ lại li HSTL HS viết TV trong dòng ứng dụng nào? Các hướng dẫn nắm cách viết hoa chữ O dòng ứng dụng Ong bay bướm lượn Trước viết TV cho 1HS đọc nội dung viết GV: HS viết dòng chữ O cỡ vừa, dòng chữ O cỡ nhỏ, dòng chữ Ong cỡ vừa, dòng Ong cỡ nhỏ, dòng câu ứng dụng Ong bay bướm lượn cỡ nhỏ Khi viết ý nhìn chữ mẫu đầu dòng để viết cho đẹp HS chuẩn bị tư ngồi viết Chấm nhận xét Chơi: Tìm tên bạn có chữ O đứng đầu(Oanh, nh, … Vì viết hoa chữ Oanh? Chúng ta viết hoa chữ O tên riêng chữ đầu câu Còn trường hợp khác viêt thường ... xuyên viết) , hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh. .. bảng học sinh có Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết. .. cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh