skkn skkn một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2 (2021)

1 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ( chủ nhiệm) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 10.9.2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Như biết, bên cạnh công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm lớp cững việc giáo dục đạo đức cho học sinh đóng vai trị quan trọng Ngồi việc giúp em có kiến thức kĩ cần thiết, việc giáo dục phát triển nhân cách đạo đức cho học sinh nhu cầu quan trọng giúp học sinh phát triển tồn diện Bản chất q trình giáo dục tổ chức toàn sống, hoạt động vui chơi, học tập học sinh Bản thân giáo viên chủ nhiệm, quan niệm việc dạy dỗ, giáo dục đạo đức cho em trở thành người hữu ích cho thân, gia đình xã hội cần thiết Bên cạnh đó, phụ huynh phải bươn chải với sống để lo cơm áo gạo tiền cho nên họ có thời gian quan tâm đến Phụ huynh hy vọng, tin tưởng trông đợi vào chúng ta, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp, người ln ln gắn bó giáo dục em họ trở thành người ngoan, trò giỏi, có tài có đức Hiểu điều đó, xuất phát từ nhận thức thân, việc giáo dục đạo đức cho học sinh không việc giáo dục thể chất hay giáo dục tri thức tâm thực “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” 5.2 Nội dung sáng kiến: Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đưa lớp trở thành tập thể vững mạnh, phát huy khiếu học sinh, đề giải pháp: “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.” Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp thật nhiều không thống kê hết Trong viết này, sâu vào số nội dung sau đây: Năm học 2020- 2021, nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp Hai Lớp tơi có 40 học sinh Trong có 28 nữ 12 nam Một số phụ huynh bận việc nên chưa có thời gian sâu, sát theo dõi em việc học tập ngày Để thực nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp giáo dục đạo đức cho học sinh tiến hành sau: a Chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách cho học sinh Trước hết cần quan tâm giáo dục vấn đề bản, trọng giáo dục làm cho học sinh nhận thức giá trị chân, thiện, mỹ, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Nhà trường, gia đình, tổ chức, đồn thể, đặc biệt Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phải thường xuyên quan tâm bồi dưỡng cho học sinh tình cảm cao đẹp tình yêu quê hương, đất nước: “mình người, người mình”, “thương người thể thương thân”, “Lá lành đùm rách”; giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn… Từ hình thành cho học sinh lối sống sạch, lành mạnh, hành vi đạo đức sáng phù hợp với giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại thông qua học đạo đức, thông qua hành vi giao tiếp hàng ngày Giáo dục truyền thống, tuyên truyền cho học sinh truyền thống nhà trường, truyền thống cách mạng quê hương, đất nước; tinh thần tự tôn dân tộc; niềm tự hào dân tộc, tình yêu thương gia đình trách nhiệm học sinh thời kỳ đẩy mạnh nghiệp đổi Tích cực học tập làm theo điều Bác Hồ dạy; kính trọng thầy, giáo người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè; có động cơ, thái độ học tập đắn; có hành vi giao tiếp, ứng xử văn hố; chủ động, tích cực giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn bảo vệ mơi trường Phối hợp với quyền, đồn thể địa phương tích cực cho học sinh chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ, chăm sóc, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng Biện pháp Treo ảnh, thơ anh hùng Lịch sử phòng học để học sinh đọc ghi nhớ Ví dụ: - Tơi đầu tư mức cho việc giáo dục tình yêu quê hương đất nước, giáo dục truyền thống cách mạng dân tộc Việt Nam thông qua ngày lễ lớn năm để em có nhận thức đắn từ đầu đất nước người Việt Nam ngày 19/5, ngày 2/9, ngày 22/12, ngày 27/7,ngày giỗ Quốc tổ 10/3, ngày 30/4… Đặc biệt ngày 27/7, tổ chức cho em thăm hỏi tặng quà cho gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng Tích cực động viên hướng dẫn em tham gia hoạt động để tỏ lòng biết ơn Bác Hồ, biết ơn anh hùng liệt sĩ chiến đấu hi sinh nghiệp giải phóng dân tộc; người mang lại cho sống hịa bình ấm no hạnh phúc ngày hơm - Thơng qua tình hình thời thực tế nạn lũ lụt tàn phá sống đồng bào miền Trung, giáo dục tinh thần tương thân tương “lá lành đùm rách”, phát động phong trào quyên góp tiền, sách vở, quần áo,… để ủng hộ cho bạn Bên cạnh đó, tơi phát động lớp giúp đỡ bạn gặp khó khăn hoạn nạn địa phương, trường, lớp học - Tuyên truyền giáo dục em ý thức đoàn kết giúp đỡ lẫn sống học tập Biết thông cảm chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, bạn không may mắn; động viên chia sẻ bạn gặp chuyện buồn; thăm hỏi bạn ốm đau; giúp đỡ bạn học tập tiến Thành lập “Đôi bạn tiến” để bạn học tốt giúp đỡ bạn tiếp thu chậm để tiến - Hoặc dạy đạo đức “Giúp đỡ người khuyết tật”, liên hệ thực tế bạn học sinh khuyết tật trường hay người khuyết tật địa phương để giáo dục cho học sinh biết chia sẻ thương cảm mảnh đời không trọn vẹn b Giáo dục tình cảm gia đình, hiếu thuận ông bà, cha mẹ Sống đời, hiểu, người ta sinh ra, lớn lên trưởng thành nhờ có cha mẹ Khơng có cha mẹ khơng có Ngay từ sinh ra, ta phải chịu ơn mẹ mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày Theo thời gian, ta lớn lên nhờ có dịng sữa ngào miếng cơm manh áo mà cha mẹ phải đổ mồ hỏi sôi nước mắt mang lại Suốt tuổi thơ ta, ta cha mẹ nâng niu, chiều chuộng Những học cha lời ru mẹ khiến cho tuổi thơ ta trôi qua êm đềm Ngay từ bước đầu tiên, chập chững vào đời, ta có cha mẹ dìu dắt Cha mẹ đèn suốt đời soi sáng đường Ngày ta thực trưởng thành có lẽ ngày vui đời cha mẹ Mặc cho tuổi xn vùn trơi qua, cha mẹ hi sinh đời cho cái, để đánh đổi lấy sợi tóc bạc ngày nhiều thêm Chính mà để ghi nhớ đền đáp công lao to lớn cha mẹ, ta luôn phải hiếu thảo lời cha mẹ Khi gần cha mẹ, ta phải làm cho cha mẹ vui lòng để bù đắp lại ngày tháng vất vả mà cha mẹ nuôi nâng dạy dỗ ta Suốt đời mình, khơng lúc ta khơng kính trọng, biết ơn thương u cha mẹ Khi nhỏ, ta phải học tập chăm chỉ, ngoan ngỗn, khơng để cha mẹ buồn lịng Khi cha mẹ đau ốm, ta bên cha mẹ tận tình chăm sóc Khi trưởng thành dù có di đâu, ta nhớ cha mẹ, ta phải giáo dục cháu ta sau luôn ghi nhớ cơng ơn ơng bà Có ta thực người hiếu thảo Tôi phải rõ cho em thấy cần thiết gia đình người, người sinh nhờ đâu “Chim có tổ, người có tơng”, gia đình nơi sinh chúng ta, nuôi dưỡng chúng ta, cho sống đầy đủ tinh thần, vật chất Ông bà sinh cha mẹ; cha mẹ sinh Sợi dây tình cảm khơng thể cắt đứt Người giáo viên chủ nhiệm, hết phải người xây dựng cho em nhận thức đắn tình cảm thắm thiết máu mủ khơng thể thay gia đình Từ đó, em ý thức tình cảm, hành vi thân ông bà, cha mẹ, anh chị em Rồi em có ý thức hiếu thảo kính trọng ông bà, cha mẹ c Biện pháp Bằng lời nhắc nhở, hướng dẫn hàng ngày lớp, giáo viên chủ nhiệm phải hướng em đến hành động cụ thể lý thuyết Ví dụ: - Giáo viên nhắc em ghi nhớ ngày sinh ông, bà, cha, mẹ,đặc biệt hai ngày 20/10 ngày 8/3 tự làm thiêp bơng để chúc mừng bà mẹ hoặc: chúc mừng lời nói; việc giúp đỡ ông bà, cha mẹ để họ có thêm thời gian nghỉ ngơi; hiếu thảo ngoan ngoãn, chăm học tập… - Khi ông bà, cha mẹ đau ốm phải biết quan tâm chăm sóc: dọn dẹp nhà cửa để ông bà, cha mẹ nghỉ ngơi; lấy nước cho ông bà, cha mẹ uống… - Khi dạy đạo đức “Chăm làm việc nhà”, giáo dục học sinh làm việc vừa với sức giúp đỡ ơng bà, cha mẹ để ơng bà, cha mẹ có thời gian nghỉ ngơi sau lao động vất vả - Khi dạy đạo đức “Gọn gàng, ngăn nắp”, giáo dục học sinh phải biết xếp đồ đạc sách gọn gàng ngăn nắp để bố mẹ khỏi phiền lòng; giúp đỡ cha mẹ xếp đồ đạc gia đình d Giáo dục lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo Dân gian có câu: “Khơng thầy đố mày làm nên” Đúng vậy, người cha mẹ sinh ra, cho hình hài, ni lớn lên Nhưng tri thức mà có được, hiểu biết giới xung quanh, nhận thức giá trị chân – thiện – mĩ có nhờ có dạy dỗ người thầy, người cô Ở trường, học làm người; hiểu tiến hóa, phát triển người qua giai đoạn lịch sử Khơng có dìu dắt, giáo dục thầy khơng thành người theo nghĩa Vì vậy, học sinh cần phải biết kính trọng, lễ phép, biết ơn thầy giáo Để tỏ lịng biết ơn thầy cơ, em cần phải chăm học tập, ngoan ngoãn lời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo; đoàn kết với bạn bè Gặp thầy cô giáo phải lễ phép chào hỏi, không làm điều khiến thầy cô giáo buồn lịng Đó bổn phận người học sinh Trong xã hội mà kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ ngày việc học quan trọng Do phải đến trường thầy giáo truyền thụ cho ta kiến thức vơ bổ ích thành cơng ta hơm nhờ phần lớn công lao dạy dỗ thầy cô Chúng ta cần phải biết ơn họ Tôi liên hệ kể câu chuyện thời xưa cho học sinh nghe: Cụ Chu Văn An mở lớp dạy học quê nhà Và nhiều người số học trò cụ làm đến chức quan quan trọng triều đình Phạm Sự Mạnh học trị thế, quan đầu triều ông tỏ thái độ vơ kính trọng người thầy cũ Đến nhà thăm cụ, ơng đứng từ xa vái chào, vào nhà ko dám ngồi sập với cụ, xin ngồi bậc Ông trả lời đầy đủ câu hỏi thầy, hỏi thăm sức khỏe thầy người học trị bình thường Tấm lịng thật đáng q biết bao! Thời học sinh có vơ vàn cách để biểu lộ lịng biết ơn thầy cô giáo: tham gia văn nghệ chào mừng 20-11; thi đua giành nhiều thành tích, đến thăm, chúc sức khỏe thầy cô Biết ơn người dạy dỗ hành động đẹp nên làm Đó việc làm người học sinh ngoan, biết phát huy tốt truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Ăn nhớ kẻ trồng Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng .Biện pháp Để dạy cho học sinh hiểu rõ bổn phận mái trường, hết, người giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em cần phải thường xuyên giáo dục nhắc nhở em biết việc cần phải làm để tỏ lịng kính trọng, biết ơn thầy Ví dụ: - Khi dạy đạo đức “Chăm học tập”, “Kính trọng, biết ơn thầy giáo”; kết hợp giáo dục em bày tỏ lịng biết ơn thầy giáo cách chăm học tập, ln ngoan ngỗn, lời thầy để đáp ứng lịng mong mỏi thầy - Hàng năm có ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam, giáo viên cần tuyên truyền nhắc nhở em bày tỏ lịng biết ơn thầy cách sức phấn đấu thi đua học tập, rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi; viết thư gửi thầy cô; làm thơ, làm thiệp tặng thầy cô… e Tổ chức hoạt động vui chơi bổ ích nhà trường, giảng dạy đầy đủ chương trình hoạt động giáo dục Đạo đức Đây giải pháp khắc phục nguyên nhân từ phía nhà trường giáo viên Vào ngày lễ tháng, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường, Liên đội để tổ chức cho em tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp; tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho em để giúp em có thái độ, động đắn, xây dựng cho em hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức; giúp em hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện .Biện pháp Ví dụ: Tổ chức thi kể chuyện Bác Hồ, giao lưu văn nghệ, giao lưu nét vẽ xanh;… -Hưởng ứng ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thơng, học sinh tham gia Nuôi heo đất, Cây mùa xuân cho bạn Trong giảng dạy, ý thức thân không coi nhẹ môn học Đạo đức Cần ý đảm bảo thời gian, chương trình, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, thực lồng ghép giáo dục Bác Hồ với học đạo đức Tổ chức cho em kể chuyện, đóng vai xử lý tình để em hiểu rõ, khắc sâu hành vi chuẩn mực đạo đức, làm tảng cho em thực hành giao tiếp sống hàng ngày Giáo viên cần lưu ý giảng dạy lý thuyết kết hợp thực hành, tránh nặng lý thuyết mà không tạo cho em hội tập thể f Phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức cho em Đây giải pháp khắc phục nguyên nhân từ gia đình Phối hợp với phụ huynh nâng cao nhận thức tác động, ảnh hưởng lớn lao gia đình đến phát triển nhân cách trẻ Cha mẹ, người lớn nhà cần noi gương cho em từ hành động, cử chỉ, lời nói đến cách cư xử với thành viên gia đình Khơng để em phải chứng kiến cách cư xử thô lỗ người lớn gia đình với Cha mẹ cần kiểm soát học tập, vui chơi nhà em Tránh nuông chiều em mức dẫn đến em sa đà vào trò chơi máy tính, điện thoại mà lơ việc học tập Cần cho em tham gia hoạt động vui chơi, văn hóa thể thao bổ ích, tham gia hoạt động cộng đồng Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho phụ huynh, xác định vai trò nhiệm vụ nội dung việc tổ chức phối hợp nhà trường gia đình xã hội nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Vì có nhận thức có hành động Tuyên truyền đường lối giáo dục, mục đích, mục tiêu giáo dục, phương pháp giáo dục Thông qua phụ huynh, truyền đạt đến học sinh tất quy định nhà trường tiêu chuẩn đánh giá, điều cấm, điều nên làm tác hại học sinh vi phạm kỷ luật Giáo viên chủ nhiệm cần có hỗ trợ cụ thể cho bậc cha mẹ việc giáo dục Cần cho bậc cha mẹ học sinh khả năng, ưu đặc biệt giáo dục gia đình Đặc biệt giúp cho họ ý thức cách sâu sắc mục đích giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa, mục tiêu giáo dục đạo đức trường Tiểu học Giúp họ nắm nội dung phương pháp giáo dục đạo đức gia đình cho em họ lứa tuổi học sinh tiểu học Gia đình cần chủ động liên kết với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm để nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục kết học tập em Việc phối hợp gia đình với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh thực tốt khi: Các bậc cha mẹ có nhận thức trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục em, khơng bao che thiếu sót nhà Thống với nhà trường mục tiêu, phương pháp giáo dục Hàng ngày dành thời gian cần thiết cho việc chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra em mặt để kịp thời nắm bắt biến đổi Cần trở thành gương tốt cho con, cháu học tập; có trách nhiệm tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh học sinh; thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm - nhà trường để kịp thời nắm bắt thông tin công tác quản lý việc học tập, chăm lo giáo dục rèn luyện đạo đức em Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp giảng dạy, giáo dục học sinh, người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường, “Gia đình - Nhà trường - Xã hội” cần phải có kiên trì, có tâm huyết với nghề; có phương pháp chủ nhiệm tốt Từ việc tìm hiểu, nắm bắt hồn cảnh gia đình, lực học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn … đến việc xử lý tình Gia đình có vị trí quan trọng hình thành phát triển nhân cách nói chung đạo đức nói riêng học sinh Vì việc phối hơp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh đòi hỏi tất yếu trách nhiệm gia đình nhà trường Song thực tế trình phối hợp rằng: Nhà trường phải đóng vai trị chủ đạo, chủ trì phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp Tất nhiên giáo viên mức độ phải phối hợp với cha mẹ học sinh, mối liên hệ khơng thường xun .Biện pháp Tơi thực phối hợp nhà trường gia đình số biện pháp chủ yếu sau đây: - Thăm gia đình học sinh: Đây hình thức phổ biến sử dụng rộng rãi có hiệu Trong thăm hỏi gia đình, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu cụ thể hồn cảnh sống, lao động, học tập tu dưỡng học sinh, hiểu giáo dục gia đình; gia đình kịp thời giải vấn đề nảy sinh q trình giáo dục Khi trị chuyện với cha mẹ học sinh, giáo viên hiểu tính cách, hứng thú khuynh hướng em đồng thời giáo viên chủ nhiệm đem lại cho gia đình lời khuyên mặt sư phạm việc tổ chức cơng việc nhà, hình thức phương pháp rèn luyện đạo đức cho em Qua tạo củng cố tin cậy lẫn hai bên Nhờ hiệu giáo dục học sinh nâng cao Việc thăm hỏi gia đình học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm thu thập thơng tin có giá trị học sinh làm tư liệu cần thiết cho công tác giáo dục học sinh Tuy nhiên thông tin phải xử lý cách cẩn thận có hệ thống với thông tin khác học sinh q trình giáo dục, tuyệt đối khơng hời hợt, chủ quan định kiến 10 - Mời cha mẹ học sinh đến trường: Đây biện pháp sử dụng trường hợp học sinh vi phạm kỷ luật học tập, vi phạm đạo đức mức độ trầm trọng Nhà trường mời cha mẹ học sinh tới để thơng báo tình hình, cha mẹ học sinh tìm biện pháp thích hợp để giáo dục học sinh có hiệu Việc mời cha mẹ học sinh tới trường thiếu sót học sinh tiến hành trường hợp thật cần thiết nghiêm trọng Cần quan niệm việc mời cha mẹ học sinh tới trường để giúp họ hiểu rõ công việc giảng daỵ giáo dục nhà trường rèn luyện họ Nhà trường phải biết huy động giúp đỡ họ nhiều hình thức đa dạng, phù hợp với họ Những gặp gỡ với cha mẹ học sinh cho phép xây dựng mối quan hệ gia đình - nhà trường ngày thân thiết hơn; đồng thời ngăn ngừa thiếu sót học tập đạo đức học sinh Tuy nhiên không nên lợi dụng việc mời cha mẹ học sinh đến trường mục đích riêng tư, đồng thời phải có thái độ mực việc tiếp xúc - Tổ chức họp toàn thể cha mẹ học sinh lớp: Cuộc họp toàn thể cha mẹ học sinh lớp biện pháp liên hệ rộng rãi giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh sử dụng cách phổ biến Đó họp tổ chức định kỳ theo quy định Để họp toàn thể cha mẹ học sinh có hiệu cao, giáo viên chủ nhiệm cần phải biết cách điều khiển họp Để điều khiển họp tốt giáo viên chủ nhiệm cần phải chuẩn bị cẩn thận, chu đáo, xác định mục tiêu họp cách cụ thể, xây dựng nội dung họp thiết thực phong phú Khi tiến hành họp, giáo viên chủ nhiệm cần khéo léo, tế nhị, kích thích tính tích cực bậc cha mẹ học sinh việc đề biện pháp phối hợp với nhà trường, không xúc phạm đến nhân cách học sinh, đến danh dự bậc cha mẹ học sinh Sau lần tổ chức họp cần tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm nội dung hình thức lần họp để kỳ họp lần sau đạt kết tốt - Trao đổi điện thoại, tin nhắn, Zalo với cha mẹ học sinh: Trao đổi điện thoại, tin nhắn với cha mẹ học sinh hình thức phối hợp gia đình 11 nhà trường Hình thức sử dụng để thơng báo tình hình học tập, tu dưỡng đạo đức học sinh giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh hàng tháng; đặc biệt có biến động đột xuất Hiện nay, sử dụng tin nhắn điện tử để liên lạc với cha mẹ học sinh Với lợi tơi sử dụng triệt để để liên lạc thơng báo với phụ huynh tình hình học tập rèn luyện đạo đức em Ngồi tơi cịn kết Zalo với tất phụ huynh lớp Như sợi dây liên kết nhà trường – gia đình chặt chẽ thường xuyên g Nêu gương người tốt việc tốt Kịp thời nêu gương, khen thưởng học sinh có biểu xuất sắc hành vi đạo đức biện pháp tích cực kích thích bạn khác học tập làm theo Bởi vậy, phối hợp với chi hội cha mẹ học sinh lớp mua phần thưởng xứng đáng để tặng em tiêu biểu kịp thời nhằm khuyến khích động viên em Học sinh Tiểu học nói chung, lớp nói riêng khơng vui nhận phần thưởng làm việc tốt Đó động lực để em tiếp tục phấn đấu .Biện pháp Ví dụ: Trong lớp tơi có em Dư Mai học sinh có hồn cảnh đặc biệt, cha mẹ tù, em sống với ông bà nên sống em khó khăn Khả Di học sinh ngoan, học giỏi, gần gũi giúp đỡ em Mai Có sách hay em mang cho Mai xem, em Mai học tập vui chơi, giúp Mai hịa nhịp với bạn bè khơng cịn mặc cảm hồn cảnh Tơi kịp thời tun dương Khả Di trước lớp, tặng em truyện tranh Hoặc trường hợp em Nhất Lâm viết tả cịn chưa tốt , xây dựng đôi bạn tiến giúp đỡ học tập Chỉ thời gian ngắn mà Lâm học tập tiến rõ rệt Tôi đề nghị Chi hội Cha mẹ học sinh mua quà tặng hai em bạn phần quà bút, truyện Cả hai bạn vui Thế bạn lớp đoàn kết giúp đỡ 12 học tập, biết quan tâm đến bạn bè hơn, biết động viên chia sẻ bạn gặp chuyện không vui Cuối tuần, hướng dẫn cho em ghi giấy việc tốt làm nhà trường ngồi cộng đồng Sau tổ chức cho em báo cáo trước lớp tuyên dương kịp thời em làm nhiều việc tốt Tôi yêu cầu em đưa lại tờ giấy ghi việc làm tốt cho cha mẹ xem để cha mẹ biết kịp thời khen thưởng em Làm việc tốt vừa thầy cô vừa cha mẹ khen ngợi chắn động lực để em phấn đấu làm nhiều việc tốt Bởi vậy, giáo viên đừng tiếc phần thưởng nho nhỏ em Phần thưởng nhỏ mang ý nghĩa giá trị lớn h Khơng lạm dụng trị chơi điện tử Cần tích cực tham gia hoạt động vui chơi bổ ích, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao Tơi phân tích để em thấy rõ tác hại trò chơi điện tử máy tính, điện thoại; lợi ích việc tham gia hoạt động vui chơi giải trí, thể thao bổ ích: - Nếu chơi điện tử dẫn đến ham Nếu ham suốt ngày chơi bỏ bê việc học hành, ngồi chơi lâu ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, trí não Những người hay chơi điện tử thường bị ám ảnh gặp vấn đề thần kinh người không chơi game Trẻ em hay chơi điện tử thường khó kiểm sốt tâm lý, khó hịa nhập vào xã hội để lâu trở thành người nghiện game, bị tập trung, giấc ngủ thường bị gián đoạn, hay lo âu, giận vơ cớ bị ám ảnh trị chơi Nếu đam mê chơi trò chơi bạo lực thường bị ảnh hưởng những hình ảnh trở nên hăng hơn; có nhiều khả trở thành thủ phạm nạn nhân hành vi bạo lực đời Hiện tượng ảo giác chơi game ảnh hưởng lớn đến người Và nhiều ảnh hưởng xấu tác động đến ham chơi điện tử 13 .Biện pháp Tôi kể trường hợp nạn nhân trò chơi game đưa tin tivi để dẫn chứng cho em thấy tác hại việc đam mê trò chơi điện tử Nếu tham gia hoạt động vui chơi giải trí, văn hóa, thể dục thể thao đặn, em phát triển thể chất cách tối đa thể có sức đề kháng cao Khi tham gia hoạt động, em có hội vận động, nơ đùa, trẻ kiểm sốt trọng lượng thể, ngủ tốt hơn, khỏe mạnh linh hoạt Các em tiếp xúc với người bạn mới, linh hoạt, có biểu bị trầm cảm, lo lắng, ngơn ngữ phát triển, dễ hịa nhập Các em tự tìm tịi khám phá nhiều điều thú vị bổ ích sống chúng ta… Nếu làm cho em thấy rõ hai điều đó, em tự tránh xa trị chơi điện tử vơ bổ mà tham gia hoạt động vui chơi giải trí có ích để phát triển hồn thiện thân i.Hình thành nhân cách: Là người giáo viên chủ nhiệm lớp, xác định vị trí tập thể học sinh phải ln quan tâm, gần gũi, chia sẻ, khuyến khích, giáo dục học sinh lúc, nơi Với em học sinh chưa ngoan, ta quan tâm hơn, tranh thủ trò chuyện với em vào chơi Nếu học sinh mắc khuyết điểm, tơi tìm cách gặp riêng lại cuối buổi học để hỏi han, tìm nguyên nhân giải quyết, tránh mạt sát em trước lớp Muốn công tác chủ nhiệm thành công giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình, kể kiên nhẫn, có tình thương u em học sinh Với đồng nghiệp tôn trọng chuẩn mực văn hóa giao tiếp Vì theo người giáo viên phải điểm tựa, gương sáng cho học sinh noi theo Chính tơi phấn đấu học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp 14 vụ sư phạm, để gặt hái kết tối ưu, đưa hệ tương lai hịa chung nhịp đập tồn cầu, tồn nhân loại k.Giáo dục đạo đức học sinh qua tiết sinh hoạt lớp Cuối tuần vào thứ sáu, giáo dục tập thể, không đặt vấn đề quan trọng phải nhận xét phê bình Mà lớp, chủ yếu tuyên dương nhắc nhở để em noi gương phấn đấu Cuối tuần dịp để trị chúng tơi ơn lại q trình mà lớp thực theo kế hoạch đề ra, chưa thực để tiếp tục phấn đấu Ban cán lớp có kế hoạch rõ ràng cho tổ dựa kế hoạch lớp Có tiết tơi cịn hướng dẫn em làm thiệp, xếp hạc giấy, viết thư, kể chuyện, múa hát, trò chơi, xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước, tổ chức thi tìm hiểu an tồn giao thông… vào dịp chuẩn bị cho ngày lễ, ngày hội năm học Tôi thường xuyên khen thưởng em tiến nề nếp kỉ luật, học tập, tạo động lực thúc đẩy em hăng say thi đua Tôi nhắc nhở em thực nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” mà trị chúng tơi thống từ đầu năm học Tôi nghĩ: Nếu người giáo viên nghiêm túc gây căng thẳng cho em, làm cho em sợ mà khó gần Nhưng khơng mà lại dễ dãi việc giáo dục làm cho em dễ đà mà quên đạo lý thầy trị, dẫn đến hậu khó uốn nắn Tôi theo sát kế hoạch trường, Đồn, Đội đề thơng báo cho lớp thực Muốn em tham gia tốt phong trào trước tiên tơi phải ngồi lại phân tích cho em hiểu ý nghĩa việc Khi hiểu chắn em tự nguyện tích cực tham gia mà không đắn đo, suy nghĩ 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Phương pháp áp dụng cho tồn thể học sinh khối trường Tiểu học An Lộc A học sinh khối tồn địa bàn Thị xã Bình Long Những thông tin cần bảo mật: Không 15 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: khơng Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: 8.1 Kết đạt được: Từ giải pháp nho nhỏ áp dụng mang lại kết thật đáng mừng Học sinh lớp tơi ngoan ngỗn, lễ phép; biết lời cha mẹ, thầy cô Các em bảo ban nói lời hay, làm việc tốt, tích cực thi đua học tập Trong lớp khơng xảy tình trạng chán học, bỏ học; khơng có tình trạng ham chơi bỏ bê việc học tập Biết thương yêu đoàn kết gắn bó giúp đỡ học tập Các em không vi phạm nội quy trường lớp, tự giác giữ gìn trường lớp đẹp Nhiều năm liền, lớp chủ nhiệm đánh giá lớp xuất sắc toàn diện Sự tiến cách ứng xử em gia đình cha mẹ em nhìn nhận Ở nhà, em ngoan ngỗn, biết làm cơng việc vừa với sức để giúp đỡ ông bà, cha mẹ; biết quan tâm đến người gia đình Các em tự giác tự học nhà, nói lễ phép, khơng nói tục chửi thề Các em biết tự lập sống, làm cha mẹ phiền lịng; khơng ham trị chơi máy tính, điện thoại Tơi tạo niềm tin phụ huynh tinh thần trách nhiệm, đổi công tác giảng dạy giáo dục học sinh.Sau kết đạt Năm học 2019 – 2020 kết học kỳ I năm học 2020 -2021 lớp chủ nhiệm: * Kết đạt cuối năm học 2019 – 2020 - Về Năng lực Phẩm chất : + Năng lực Mức độ hình thành phát triển lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học giải Tổng số học sinh 37 37 37 Cần Tốt % Đạt % cố % gắng 31 36 37 97,3 97,3 100 2,7 2,7 16 vấn đề + Phẩm chất Mức độ hình thành phát triển phẩm chất Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương Tổng số học sinh 37 37 37 37 Cần Tốt % Đạt % cố % gắng 31 35 37 37 97,3 94,6 100 100 2,7 5,4 - Về văn nghệ, TDTT: +Tham gia tốt phong trào văn nghệ, TDTT - Về tham gia hoạt động , phong trào Đội : + Tham gia tốt phong trào Cơng trình Thanh thiếu niên cấp trường, cấp Thị xã, Ni heo đất, Nghĩa tình biên giới , Cây mùa xuân cho bạn Cuối năm lớp chủ nhiệm đạt danh hiệu: Tiên tiến Đến năm học 2020– 2021, tiếp tục nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Hai/1 Trong học kỳ I vừa qua, với tinh thần trách nhiệm, hết lịng học sinh thân u, lớp tơi có chuyển biến đáng kể - Về Năng lực Phẩm chất cuối học kỳ I: + Năng lực Mức độ hình thành phát triển lực Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học giải Tổng số học sinh 40 40 40 Cần Tốt % Đạt % cố % gắng 34 38 32 85 95 80 15 20 vấn đề 17 + Phẩm chất Mức độ hình thành phát triển phẩm chất Tổng số học sinh Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương 40 40 40 40 Cần Tốt % Đạt % cố % gắng 35 35 34 40 87,5 87,5 85 100 5 12,5 12,5 15 - Về văn nghệ, TDTT: +Tham gia tốt phong trào trường , Đội phát động - Về tham gia hoạt động, phong trào Đội : + Tham gia tốt Nghĩa tình biên giới, Ni heo đất + Cây mùa xuân cho bạn lớp phụ huynh ủng hộ 6.900.000 đồng 8.2 Bài học kinh nghiệm: Qua q trình nghiên cứu trên, thân tơi rút học: Muốn làm tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh, trước hết người giáo viên phải tìm hiểu, nắm vững đối tượng học sinh; cần có biện pháp cụ thể, kịp thời; biết xử lý tốt tình Giáo viên cần phải nhiệt tình, hăng say, nắm rõ cơng tác giáo dục; trau dồi phẩm chất đạo đức tốt; phải yêu nghề, mến trẻ, thực có ý thức trách nhiệm xứng đáng người giáo viên để học trò thương yêu, phụ huynh tin tưởng, người giáo viên nhân dân Giáo viên phải biết vượt qua khó khăn; ln quan tâm theo dõi em; hịa vào khơng khí tập thể; bỏ qua khó khăn; buồn phiền sống; vui vẻ đến trường Cần biết phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội; thực tốt kế hoạch đề 18 ... nhiệm lớp giáo dục đạo đức cho học sinh tơi tiến hành sau: a Chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách cho học. .. trách nhiệm, đổi công tác giảng dạy giáo dục học sinh. Sau kết đạt Năm học 20 19 – 20 20 kết học kỳ I năm học 20 20 -20 21 lớp chủ nhiệm: * Kết đạt cuối năm học 20 19 – 20 20 - Về Năng lực Phẩm chất : +... mục đích giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa, mục tiêu giáo dục đạo đức trường Tiểu học Giúp họ nắm nội dung phương pháp giáo dục đạo đức gia đình cho em họ lứa tuổi học sinh tiểu học Gia đình