1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana

121 14 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Đào Tạo Nguồn Nhân Lực Tại Công Ty Cổ Phần Tập Đoàn Cotana
Tác giả Nguyễn Hoài Anh
Người hướng dẫn TS. Đặng Thị Hương
Trường học Đại Học Quốc Gia Hà Nội
Chuyên ngành Quản Trị Kinh Doanh
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2022
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 121
Dung lượng 30,89 MB

Cấu trúc

  • 1. Tính cấp thiết của đề tài 2. Câu hỏi nghiên cứu 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu (0)
  • 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu (14)
  • 5. Đóng góp của luận văn (14)
  • 6. Kết cấu của luận văn (15)
  • CHƯƠNG 1: TỐNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN cứu VÀ cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực (0)
    • 1.1. Tồng quan tình hình nghiên cứu về đào tạo nguồn nhân lực (0)
      • 1.1.1. Tình hình nghiên cứu ngoài nước (16)
      • 1.1.2. Tình hình nghiên cứu trong nước (18)
    • 1.2. Cơ sở lý luận về đào tạo nguồn nhân lực trong doanh nghiệp (0)
      • 1.2.1. Khái niệm và vai trò đào tạo nguồn nhân lực (21)
      • 1.2.2. Hỉnh thức đào tạo nguồn nhân lực (0)
      • 1.2.3. Các nội dung đào tạo nguồn nhân lực (28)
      • 1.2.4. Các phương pháp đào tạo nguồn nhân lực (31)
      • 1.2.5. Quy trình đào tạo nguồn nhân lực (32)
      • 1.2.6. Các nhân tố ănh hưởng đến đào tạo nguồn nhân lực trong doanh nghiệp (0)
  • CHƯƠNG 2: QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu......................... 36 2.1. Quy trình nghiên cứu (47)
    • 2.2. Phương pháp thu thập dữ liệu (0)
      • 2.2.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu (0)
      • 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn sâu (49)
      • 2.2.3. Phương pháp điều tra kháo sát (51)
    • 2.3. Phương pháp phân tích và xử lý dữ liệu (0)
      • 2.3.1. Phương pháp thống kê mô tả (55)
      • 2.3.2. Phương pháp thống kê so sánh (0)
      • 2.3.3. Phương pháp phân tích và tổng hợp vấn đề (0)
  • CHƯƠNG 3: THựC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực TẠI CÔNG TY CỐ PHẦN TẬP ĐOÀN COTANA (0)
    • 3.1. Giới thiệu chung về công ty cổ phần tập đoàn Cotana (58)
      • 3.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của công ty (58)
      • 3.1.2. Đặc điểm nguồn nhân lực của công ty (0)
    • 3.2. Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty (67)
      • 3.2.1. Thực trạng xác định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực (68)
      • 3.2.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực (0)
      • 3.2.4. Đánh giá kết quả đào tạo nguồn nhân lực tại công ty (0)
    • 3.3. Các yếu tố tác động tới đào tạo nguồn nhân lực trong công ty (84)
      • 3.3.1. Chiến lược kinh doanh của công ty (84)
      • 3.3.2. Quan điểm của công ty (0)
      • 3.3.3. Nguồn kinh phí cơ sở vật chất (0)
      • 3.3.4. Bộ phận phụ trách đào tạo nguồn nhân lực (85)
      • 3.3.5. Chất lượng nguồn nhân lực hiện tại của công ty (0)
    • 3.4. Đánh giá chung về đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn Cotana (88)
      • 3.4.1. Kết quả đã đạt được (88)
      • 3.4.2. Hạn chế và nguyên nhân (90)
  • CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực TẠI CÔNG TY CỒ PHẦN TẬP ĐOÀN COTANA (95)
    • 4.1. Bối cảnh hoạt động của công ty trong thời gian tới (95)
    • 4.2. Mục tiêu, định hướng phát triển của công ty (95)
      • 4.2.1. Khách hàng, thị trường, sản phẩm (95)
      • 4.2.2. Đội ngũ cán bộ công nhân viên trong công ty (0)
      • 4.2.3. Xây dựng tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (98)
      • 4.2.4. Xây dựng vãn hoá doanh nghiệp (0)
    • 4.3. Các giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty (99)
      • 4.3.1. Hoàn thiện phương pháp xác định nhu cầu đào tạo (99)
      • 4.3.2. Hoàn thiện kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực (100)
      • 4.3.3. Hoàn thiện quá trình tổ chức đào tạo (0)
      • 4.3.4. Hoàn thiện khâu đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo (106)
      • 4.3.5. Hoàn thiện các nội dung khác (108)
  • PHỤ LỤC (115)

Nội dung

Đóng góp của luận văn

a Đóng góp về mặt lý luận:

Hệ thống hoá, góp phần làm rõ những vấn đề lý luận cơ bản về đào tạo NNL trong doanh nghiệp. b Đóng góp về mặt thực tiễn:

Bài khảo sát này nhằm đánh giá tổng thể tình hình đào tạo nguồn nhân lực (NNL) của công ty từ năm 2018 đến năm 2020, đồng thời phân tích các cơ hội và thách thức mà công ty sẽ gặp phải trong giai đoạn 2021-2025.

Luận văn phân tích ưu nhược điểm của hoạt động đào tạo nguồn nhân lực (NNL) trong công ty, đồng thời xác định nguyên nhân của thực trạng hiện tại Để cải thiện công tác đào tạo NNL, bài viết đề xuất các giải pháp như hoàn thiện quy trình xác nhận nhu cầu đào tạo, bổ sung nội dung đào tạo cần thiết, xây dựng mục tiêu đào tạo chi tiết cho từng chương trình, tăng cường đánh giá hiệu quả công việc sau đào tạo, và tạo động lực cho người lao động tham gia vào các khóa đào tạo.

Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho công ty trong việc thực hiện các biện pháp đào tạo nguồn nhân lực Nó cũng cung cấp gợi ý cho các nhà quản lý trong việc xây dựng chính sách hỗ trợ đào tạo nguồn nhân lực Hơn nữa, nghiên cứu này còn cung cấp thông tin cho cán bộ và bộ phận phụ trách đào tạo nguồn nhân lực của công ty, cũng như các tổ chức đào tạo và tư vấn, giúp thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu của công ty.

Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được kết cấu thành 4 chương:

Chương 1: Tồng quan tình hình nghiên cún và cơ sở lý luận về đào tạo nguồn nhân lực

Chu’O’ng 2 : Quy trình và phương pháp nghiên cứu

Chương 3 : Thực trạng công tác đào tạo nguồn lực tại Công ty cổ phần tập đoàn

Chương 4 : Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần tập đoàn Cotana

CHƯƠNG 1: TÔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN củu VÀ cơ

SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỤ C • • •

1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu về đào tạo nguồn nhân lực

Qua quá trình nghiên cứu và học tập, tác giả đã thu thập được nhiều tài liệu quý giá về đào tạo nguồn nhân lực từ thư viện và các trang web Điều này cho thấy sự quan tâm mạnh mẽ của các doanh nghiệp đối với vấn đề đào tạo nguồn nhân lực Đây là một chủ đề luôn thu hút sự chú ý và thảo luận sôi nổi trên các diễn đàn thông tin và nghiên cứu quốc tế.

1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngoài nước

Cuốn sách "Phát triển nguồn nhân lực" cung cấp những chỉ dẫn quan trọng về đào tạo và học tập, phản ánh sự thay đổi trong vai trò của chúng Đây là tài liệu lý tưởng cho các nhà đào tạo chuyên nghiệp và chuyên gia quản trị nhân sự, với cấu trúc rõ ràng và chi tiết về từng khía cạnh của quy trình đào tạo Nội dung sách bao gồm quản lý chức năng nhân sự và các chương riêng lẻ tập trung vào những chủ đề như: Học tập ở người lớn, vai trò của người luyện tập, ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, phương pháp học tập linh hoạt, cũng như chi phí và đánh giá chức năng quản trị nhân sự.

Cuốn sách "Đánh giá Chương trình Đào tạo" là một hướng dẫn thiết thực cho những ai làm việc trong lĩnh vực đào tạo, từ lập kế hoạch đến thực hiện và đánh giá các chương trình Tác giả cung cấp nguyên tắc và hướng dẫn kèm theo mẫu khảo sát cho từng bước trong quy trình, giúp cả những người có kinh nghiệm lẫn người mới tham gia có thể tham khảo Ấn bản thứ ba này của Kirkpatrick giới thiệu các hình thức và quy trình đánh giá mới, cùng với các chương bổ sung về việc sử dụng thẻ điểm cân bằng và quản lý thay đổi hiệu quả, nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo thông qua đánh giá.

Trong tạp chí đào tạo chất lượng {Trực tuyển}tác giả cho rằng nghiên cứu vấn

Đào tạo nhân viên là yếu tố thiết yếu cho sự phát triển của tổ chức, giúp tăng cường sự hài lòng trong công việc và cập nhật kỹ năng cần thiết, từ đó nâng cao khả năng cạnh tranh Sự hài lòng trong công việc không chỉ thúc đẩy hiệu suất làm việc mà còn có tác động tích cực đến doanh thu của tổ chức Nghiên cứu của Douglas D Durand về đào tạo và phát triển cho chủ doanh nghiệp, cùng với công trình của Jason Cope năm 2000 về học qua làm việc, đã chỉ ra những cách học hiệu quả cho chủ doanh nghiệp, từ đó đề xuất các biện pháp đào tạo phù hợp tại Anh.

Trong cuốn sách "Thế giới hậu Mỹ," tác giả nhấn mạnh rằng việc đào tạo con người có bằng cấp không khó, nhưng thách thức lớn là phát triển năng lực tư duy và khả năng tiếp nhận phân công lao động trong xã hội Người được đào tạo cần phải thể hiện năng lực làm việc sau khi hoàn thành chương trình học Fareed Zakaria khẳng định rằng "công nghệ đào tạo nguồn nhân lực" của Mỹ vượt trội hơn so với các quốc gia khác, nhấn mạnh rằng chất lượng chứ không phải số lượng mới là yếu tố quyết định Ông cho rằng các hệ thống giáo dục khác chỉ dạy cách làm bài thi, trong khi hệ thống giáo dục Mỹ dạy cách tư duy.

Quản trị nhân sự ngày nay không chỉ đơn thuần là công việc liên quan đến con người mà còn gắn liền với việc phân tích dữ liệu Trong bối cảnh số hóa, đội ngũ quản trị nhân sự cần nâng cao khả năng thu thập và phân tích dữ liệu để tạo ra giá trị gia tăng cho tổ chức và đạt được các mục tiêu chiến lược Cuốn sách "Quản trị nhân sự thông minh bằng dữ liệu" cung cấp hướng dẫn thực tế cho các chuyên gia nhân sự, giúp họ khai thác giá trị từ dữ liệu lớn sẵn có Tác phẩm này đề cập đến các yếu tố quan trọng như tuyển dụng, gắn kết nhân viên, quản lý hiệu suất, phúc lợi và đào tạo, đồng thời nghiên cứu cách dữ liệu có thể góp phần vào thành công của tổ chức thông qua tối ưu hóa quy trình và ra quyết định nhân sự Cuốn sách cũng hướng dẫn cách xác định nguồn dữ liệu hữu ích và thu thập thông tin một cách minh bạch, phù hợp với yêu cầu bảo vệ dữ liệu.

6 chúng thành thông tin hữu hình, cuôn sách đánh dâu một bước ngoặt mới cho nghê nhân sự (Bernard, 2020)

1.1.2 Tình hình nghiên cứu trong nước

Trong bài báo "Mô hình năng lực trong phát triển và quản lý nguồn nhân lực" trên Tạp chí khoa học - Đại học Đồng Nai, số 04-2017, các tác giả nhận định rằng khả năng của lực lượng lao động là yếu tố then chốt để đạt được lợi thế cạnh tranh Trong hơn 30 năm qua, mô hình năng lực đã được áp dụng rộng rãi trong việc lựa chọn nhân viên và ngày càng trở nên phổ biến trong đào tạo, phát triển, đánh giá và đãi ngộ nhân viên Mục tiêu của bài viết là giới thiệu khái quát về mô hình năng lực và những đóng góp của nó trong quản trị nguồn nhân lực Nghiên cứu cung cấp cái nhìn tổng quan về yêu cầu công việc, tăng cường khả năng tuyển dụng nhân tài và giảm chi phí đầu tư phát triển Bên cạnh đó, mô hình cũng hỗ trợ trong việc tránh các định hướng ngắn hạn trong đào tạo và phát triển.

Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra mạnh mẽ, dẫn đến sự thay đổi trong cấu trúc lao động truyền thống, chuyển sang tự động hóa và trí tuệ nhân tạo Để thích ứng với giai đoạn này, cần nhận diện đúng đắn về nguồn nhân lực và thực hiện các thay đổi trong quản trị nhân lực phù hợp với yêu cầu thực tiễn Bài viết tập trung vào các vấn đề lý luận và thực tiễn về quản trị nhân lực tại Việt Nam trong kỷ nguyên công nghệ 4.0, đồng thời đề xuất giải pháp cho doanh nghiệp và nhà nước nhằm hỗ trợ quá trình chuyển đổi này.

Bài nghiên cứu trên Tạp chí Công Thương số 11 tháng 6/2019 đã phân tích xu hướng quản trị nguồn nhân lực (NNL) dựa trên năng lực tại các doanh nghiệp Việt Nam, làm rõ khái niệm năng lực và tầm quan trọng của nó trong việc nâng cao hiệu quả quản lý Nghiên cứu nhấn mạnh rằng việc áp dụng các phương pháp quản trị NNL dựa trên năng lực sẽ giúp doanh nghiệp tối ưu hóa nguồn lực, phát huy tối đa tiềm năng của nhân viên và nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường.

Bảy lực lượng ứng dụng trong quản lý và phát triển nguồn nhân lực (NNL) cho thấy tầm quan trọng của năng lực trong công tác tuyển chọn, quy hoạch, luân chuyển, sử dụng, đánh giá và đào tạo NNL Việc chú trọng vào năng lực không chỉ giúp thu hút và trọng dụng người có tài năng mà còn nâng cao hiệu suất và hiệu quả hoạt động của tổ chức.

DN là yêu cầu cấp thiết trong quá trinh hội nhập kinh tế quốc tế (Nguyễn Thị Minh Huyền, 2019)

Trong bài báo "Thời cơ và thách thức đối với NNL Việt Nam trong giai đoạn cách mạng công nghiệp 4.0" đăng trên tờ Kinh tế châu Á- Thái Bình Dương vào tháng 11-2019, tác giả Đoàn Thị Thanh Hà đã phân tích các cơ hội và thách thức mà nguồn nhân lực (NNL) Việt Nam phải đối mặt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 Bài viết cũng đề xuất một số giải pháp nhằm tận dụng những thời cơ và hạn chế các thách thức cho NNL nước ta.

Bài báo "Quản trị nhân tài: Quan niệm, hiện trạng và hướng nghiên cứu" được đăng trên tạp chí Kinh tế và Thời báo vào ngày 20/8/2020, nhằm trao đổi về quan niệm và quản trị nhân tài, cũng như tình hình nghiên cứu về lĩnh vực này tại Việt Nam Tác giả chỉ ra rằng nghiên cứu nhân tài hiện nay thường đi sau thực tiễn hoạt động của doanh nghiệp, do đó cần đẩy mạnh nghiên cứu lý thuyết về quản trị nhân tài Hiện tại, hiểu biết về quản trị nhân tài trong thực tiễn ở Việt Nam còn hạn chế và nhiều câu hỏi về cách thức quản trị nhân tài tại các doanh nghiệp Việt Nam vẫn chưa được giải đáp Do đó, các nghiên cứu trong tương lai nên tập trung làm rõ quan niệm và cách thức quản trị nhân tài, chỉ ra các mô hình quản trị hiệu quả, và chứng minh tác động của quản trị nhân tài đến kết quả quản trị nhân lực tại các doanh nghiệp Việt Nam.

Bài báo "Yếu tố tác động đến quản trị nguồn nhân lực: Hàm ý cho các doanh nghiệp tư nhân Việt Nam" trên tạp chí Kinh tế Châu Á-Thái Bình Dương, tháng 9/2020, nhằm mục tiêu khám phá chi tiết về nguồn nhân lực (NNL), quản trị NNL và các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị nhân lực hiện nay Qua việc phân tích cơ sở dữ liệu, tác giả đã chỉ ra những yếu tố quan trọng cần xem xét để cải thiện hiệu quả quản trị nhân lực trong các doanh nghiệp tư nhân tại Việt Nam.

Quản trị nhân lực hiệu quả trong doanh nghiệp sẽ giúp xây dựng một đội ngũ lao động nhiệt huyết và gắn bó lâu dài với công ty, từ đó tạo ra những kết quả đáng chú ý (Hồ Minh Thế, 2020).

Tràn Thị Thuý Vân nhấn mạnh rằng sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ hiện đại đang làm biến đổi sâu sắc nền kinh tế toàn cầu, dẫn đến sự hình thành của kinh tế tri thức Bài báo của tác giả, mang tên "Kinh tế tri thức với vấn đề đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam," được đăng trên tạp chí Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương vào tháng 8, đã chỉ ra tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để thích ứng với xu hướng này.

TỐNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN cứu VÀ cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực

QUY TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu 36 2.1 Quy trình nghiên cứu

THựC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực TẠI CÔNG TY CỐ PHẦN TẬP ĐOÀN COTANA

GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực TẠI CÔNG TY CỒ PHẦN TẬP ĐOÀN COTANA

Ngày đăng: 02/06/2022, 15:59

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT (Trang 8)
Hình  1.1: Sơ đô  quy trình  đào tạo nguôn  nhăn  lực (Nguồn:  Giáo  trĩnh  Quản  trị nhân  lực-  Hoàng Vãn  Hải và Vũ  Thuỳ  Dương,  2010) 1.2.5 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
nh 1.1: Sơ đô quy trình đào tạo nguôn nhăn lực (Nguồn: Giáo trĩnh Quản trị nhân lực- Hoàng Vãn Hải và Vũ Thuỳ Dương, 2010) 1.2.5 (Trang 33)
Hình 2.1: Sơ đô  quy  trình  phương pháp  nghiên cứu - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Hình 2.1 Sơ đô quy trình phương pháp nghiên cứu (Trang 47)
Hình ảnh những dự án thi công nồi bật của công ty - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
nh ảnh những dự án thi công nồi bật của công ty (Trang 61)
Hình 3.1: Sơ đô tò chức công  ty - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Hình 3.1 Sơ đô tò chức công ty (Trang 64)
Bảng  3.2:  Tông  hợp biên  động nhãn  sự  công ty  2018-2020 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
ng 3.2: Tông hợp biên động nhãn sự công ty 2018-2020 (Trang 66)
Bảng  3.3:  Cơ  cấu  nhân lực  của công ty 2018-2020 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
ng 3.3: Cơ cấu nhân lực của công ty 2018-2020 (Trang 66)
Bảng  3.4:  Nhu  cãu  đào  tạo của công ty  qua  các năm 2018-2020 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
ng 3.4: Nhu cãu đào tạo của công ty qua các năm 2018-2020 (Trang 69)
Bảng  3.5: Kết  quả khảo  sát nhu cầu  đào  tạo tại  công  ty - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
ng 3.5: Kết quả khảo sát nhu cầu đào tạo tại công ty (Trang 69)
Bảng 3.7:  Kết quả khảo  sát lựa  chọn  đối  tượng  đào tạo - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Bảng 3.7 Kết quả khảo sát lựa chọn đối tượng đào tạo (Trang 73)
Bảng 3.8: Tình hình  sử dụng  kinh  phí đào  tạo của  công ty  qua các năm - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Bảng 3.8 Tình hình sử dụng kinh phí đào tạo của công ty qua các năm (Trang 75)
Bảng 3.11: Đánh giá của NLĐ  vê  kiên  thức  chuyên môn  và  khả năng truyên  đạt - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Bảng 3.11 Đánh giá của NLĐ vê kiên thức chuyên môn và khả năng truyên đạt (Trang 79)
Bảng  3.12: Đánh  giá  kết quả  qua  số  lượng  đào tạo qua  các năm - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
ng 3.12: Đánh giá kết quả qua số lượng đào tạo qua các năm (Trang 80)
Hình  3.4: Biếu  đồ  các loại hình  đào tạo giai đoạn  2018-  2020 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
nh 3.4: Biếu đồ các loại hình đào tạo giai đoạn 2018- 2020 (Trang 81)
Hình 3.5:  Biểu đồ tổng  kết kết  quả kiếm tra  cuối  khoá  2018-2020 - Đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần tập đoàn cotana
Hình 3.5 Biểu đồ tổng kết kết quả kiếm tra cuối khoá 2018-2020 (Trang 82)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w