Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Ở Các Trường Tiểu Học Huyện Ngọc Hiển Tỉnh Cà Mau

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN KẾ NGHIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NGỌC HIỂN TỈNH CÀ MAU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN KẾ NGHIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NGỌC HIỂN TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng – Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Trâm Anh Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn khách quan, trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Kế Nghiệp iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Bố cục luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu giáo dục đạo đức 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý giáo dục đạo đức 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Đạo đức 11 1.2.4 Giáo dục đạo đức 12 1.2.5 Quản lý giáo dục đạo đức 13 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 16 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 16 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 16 1.3.3 Phương pháp hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 17 1.3.4 Sự phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 19 v 1.3.5 Điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 20 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 20 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 21 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học 21 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học 22 1.4.3 Quản lý hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 23 1.4.4 Quản lý điều kiện hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 23 1.4.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 24 1.4.6 Quản lý kiểm tra đánh giá thực kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học 25 1.5.1 Yếu tố tự giáo dục thân HS 25 1.5.2 Tính kế hoạch hóa cơng tác quản lý hoạt động GDĐĐ 25 1.5.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên (đặc biệt lực sư phạm) tham gia GDĐĐ 26 1.5.4 Mức độ xã hội hóa giáo dục lĩnh vực GDĐĐ 26 1.5.5 Điều kiện sở vật chất, tài 27 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NGỌC HIỂN, TỈNH CÀ MAU 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 29 2.1.1 Khảo sát thực trạng 29 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Ngọc Hiển tỉnh Cà Mau 30 2.2.1 Đặc điểm tự nhiên tình hình kinh tế, văn hố, xã hội huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 30 2.2.2 Đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục 31 2.3 Thực trạng đạo đức học sinh trường tiểu học 31 2.3.1 Thực trạng nhận thức chuẩn mực đạo đức học sinh trường tiểu học 31 vi 2.3.2 Thực trạng hành vi đạo đức học sinh trường tiểu học 33 2.4 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 34 2.4.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 34 2.4.2 Thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 35 2.4.3 Thực trạng hình thức giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học 37 2.4.4 Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 38 2.4.5 Sự phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 39 2.4.6 Thực trạng điều kiện tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 40 2.4.7 Kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 41 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 42 2.5.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường 42 2.5.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 43 2.5.3 Quản lý hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 44 2.5.4 Quản lý điều kiện hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 45 2.5.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 46 2.5.6 Quản lý kiểm tra đánh giá thực kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học 47 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 48 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 50 2.7.1 Điểm mạnh 50 2.7.2 Điểm yếu 50 Tiểu kết chương 53 vii CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NGỌC HIỂN, TỈNH CÀ MAU 54 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 54 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 54 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 54 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu tính khả thi 54 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tác động vào khâu trình rèn luyện học sinh 55 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 55 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 55 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hoá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 58 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 61 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng nội dung phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 63 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường điều kiện tổ chức công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 66 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng tiêu chí, thang đánh giá đảm bảo độ xác, tinh cậy công tác hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 72 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 72 3.4.1 Khái quát trình khảo nghiệm 72 3.5 Kết khảo nghiệm 73 3.5.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết 73 3.5.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 75 Tiểu kết chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên HS Học sinh LLGD Lực lượng giáo dục PHHS Phụ huynh học sinh PL11 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Lãnh đạo chuyên viên phòng GD&ĐT, CBQL, giáo viên) Để thực đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học địa bàn huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau; tác giả đề xuất biện pháp quản lý Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp ?(đánh dấu X vào cột dịng trống bên phải biện pháp): Tính khả thi STT Tên biện pháp Rất Khả Không Rất Cấp Không khả thi khả thi cấp thiết thi Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Kế hoạch hoá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Tăng cường đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Xây dựng nội dung phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Tính cần thiết thiết cấp thiết PL12 Tăng cường điều kiện tổ chức công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Xây dựng tiêu chí, thang đánh giá đảm bảo độ xác, tinh cậy công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn! ... chuẩn 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học Quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh. .. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau