Đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học trong mô hình VNEN nghiên cứu tại tỉnh nghệ an

ĐẠI HỌC QUOC GIA HA NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM QUANG MINH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HQC TẬP CỦA HQC SINH TIỂU HQC TRONG MƠ HÌNH VNEN: NGHIÊN cứu TẠI TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC sĩ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 8140115 Người hướng dẫn khoa học: TS Tăng Thị Thùy HÀ NỘI - 2021 LỜI CẢM ƠN Những dòng đâu tiên cửa cuôn luận văn này, muôn dành đê bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Tăng Thị Thùy ln tạo điều kiện tận tình dẫn tơi từ hình thành ý tưởng đến có tay luận văn hồn chỉnh Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo Khoa Quản trị Chất lượng, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trang bị cho kiến thức, tạo điều kiện giúp tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm Ban Giám Hiệu, cán học sinh trường tiểu học tỉnh Nghệ An tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Và tơi đặc biệt cảm ơn đến gia đình, đến người bạn thân thiết cổ vũ, động viên suốt quàng đường dài Xỉn trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 06 năm 2021 r_ _ Tác gia rp • V Phạm Quang Minh DANH MUC • CÁC CHŨ VIÉT TẮT Đánh giá ĐG Giải vấn đề GQVĐ Giáo due • GD Giáo viên GV Hoe • sinh HS Nàng lực NL • • 11 DANH MỤC BẢNG Báng 1.1 Thành tố số hành vỉ NL GQVĐ (Nguồn: Lê Thị Thu Hiền, 2016) .17 Bảng 1.2 Các hợp phần, thành tổ NL GQVĐ G Polya, PISA, ACARA, ATC21S 19 Bảng 1.3 Một sổ tiêu chí chất lượng chí số hành vi NL GQVĐ (Nguồn: Nguyền Lộc cộng sự, 2016) 21 Bảng 1.4 Đường phát triển NL GQ VĐ mang tỉnh họp tác (Nguồn: ATC21S, 2010) 22 Bảng 1.5 Chuẩn ĐG NL GQVĐ cuối Cấp tiêu học qua mơn Tốn điều chỉnh (Nguồn: Nguyễn Lộc cộng sự, 2016) 23 Bảng 1.6 Tiều chí đánh giá chất lượng câu hỏi kiêm tra theo mơ hình IRT 29 Bảng 1.7 Đặc điểm nhiệm vụ đảnh giả lực giải vấn đề 30 Bảng 2.1 Bản đặc tả đề kiểm tra lực GQVĐ HS tiểu học .39 Bảng 2.2 Mức độ phù hợp công cụ thử nghiệm với mơ hình Rasch 42 Bảng 2.3 Thống kê mô tả kết công cụ thử nghiệm .44 Bảng 2.4 Phân bố ngẫu nhiên kết điêm 45 Bảng 2.5 Chỉ số thống kê sổ câu hỏi trắc nghiệm tạo từ Quest 47 Bảng 2.6 Thông tin nhãn học đối tượng HS tham gia khảo sát chỉnh thức 50 Báng ỉ Năng lực giải vấn đề HS kỹ thành phần (thang điểm logit) 54 Bảng 3.2 NL GQVĐ HS kỹ thành phần (điểm CFEB) 55 Bảng 3.3 Chỉ sổ thống kê sổ câu hỏi thi tạo từ Conquest 58 Bảng 3.4 Kết ĐG 10 học sinh đạt điểm cao thấp kỹ thành phần (thang điểm CFEB) 61 Bảng 3.5 Các mức độ phát triển NL GQVĐ 62 Bảng 3.6 Điếm cắt (theo thang logit) mức độ phát triền NL GQVĐ HS63 Bảng 3.7 Thống kê tỷ lệ % HS thành thạo NL GQVĐ 63 ••• ill DANH MỤC HINH Hình 1.1 Các chủ thê mơ hình VNEN (Nguồn: Jean-Mare Denommé Madeleine Roy, 2000) Hình 1.2 Cấu trúc NL GQVĐ theo kì thành phần 15 sổ hành vi (Nguồn: Nguyễn Lộc cộng sự, 2016) 20 Hình 1.3 Mức độ phát triển NL GQVĐ HSphơ thơng (Nguồn: Mai Vãn Hưng, Lê Thái Hưng, Đỗ Hồng Mai, 2015) 24 Hình 1.4 Đường cong đặc trưng nhiệm vụ/ câu hỏi giả định r Hình 1.5 Mơi quan hệ nhiệm vụ học sinh thang đo 32 Hình 1.6 Đê xuât câu trúc NL GQVĐ theo kỹ thành phân 12 chi sô hành vi 42 Hĩnh 2.1 Biểu đồ minh họa phù hợp câu hỏi thử nghiêm với NL HS 48 Hình 3.1 Phân bố NL GQVĐ HS 57 Hình 3.2 Đường cong đặc trưng sô câu hỏi r Hình 3.3 Phần bơ kỹ thành phân NL GQVĐ HS N IV „ _ _ MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG iii DANH MỤC HÌNH iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Khách thể đối tưọng nghiên cứu CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ TÔNG QUAN NGHIÊN cứu VẤN ĐÈ 1.1 Khái quát hóa mơ hình VNEN 1.2 Các khái niệm liên quan 11 1.2.1 Đánh giá 11 1.2.2 Năng lực 12 1.2.3 Năng lực giải vấn đề 13 1.2.4 Đánh giá lực 15 1.2.5 Đánh giá lực giải vấn đề 16 1.3 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 17 1.3.1 Những nghiên cứu cẩu trúc lực giải vấn đề 17 1.3.2 Những nghiên cứu đánh giá lực giải vấn đề 24 1.4 Lý thuyết ứng đáp câu hỏi mơ hình Rasch 28 1.5 Công cụ đo lường lực giải vấn đề 30 1.6 Đề xuất mơ hình nghiên cứu 34 1.7 Tiểu kết chưong 36 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN củ 38 CHƯƠNG 2.1 Phương pháp phân tích tài liệu 38 2.2 Xây dựng công cụ đánh giá 38 2.2.1 Minh họa chuẩn đánh giá lực giải vấn đề cuối tiểu học 38 2.2.2 Bản đặc tả đề kiểm tra 40 2.2.3 Chọn mẫu thử nghiệm công cụ 43 O • • • • 2.2.4 Kết thử nghiệm công cụ 43 2.2.4 ỉ Phân tích phù hợp dừ liệu với mơ hìnhRasch 43 2.2.4.2 Phân tích thống kê mô tả kết hài thi 45 2.2.4.3 Phân tích chất lượng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 47 2.2.4.4 Phân tích chất lượng cầu hỏi tự luận 50 2.2.4.5 Ket luận công cụ khảo sát thức 50 2.3 Phương pháp thực nghiệm khoa học 50 2.3.1 Mau nghiên cứu 51 2.3.2 Thu thập xử lỷ liệu khảo sát chỉnh thức 51 2.3.2.1 Thu thập liệu 51 2.3.2.2 Xử lỷ dừ liệu 52 2.3.2.3 Các loại điềm số sử dụng phân tích liệu 53 2.4 Tiểu kết chương 54 CHƯƠNG KÉT QUẢ NGHIÊN cứu 56 3.1 Kết lực giải vấn đề số học sinh 56 3.2 Nhận xét chung lực học sinh độ khó câu hỏi 58 • ơ • • • 3.2.1 lực chung độ khó câu hỏi 58 3.2.2 kỹ thành phần 61 3.2.3 Khác biệt điểm số nhóm học sinh lực cao thấp 63 vi 3.3 Mức độ phát triên lực học sinh 65 3.4 Tiểu kết chương 66 KÉT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 67 Kết luận 67 Khuyến nghị 67 2.7 Đối với quan quản lý giáo dục cấp .68 2.2 Đối với trường tiểu học học theo mơ hình VNEN 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 •• vil MỞ ĐẦU Lý chọn đê tài Trong năm vừa qua, Bộ Giáo dục Đào tạo có loạt sáng kiến nhằm thực đối GD, có sáng kiến triến khai thử nghiệm mơ hình ’’Trường học Việt Nam’’ (viết tắt VNEN) Mơ hình học tập kế thừa mơ hình Trường học Ngân hàng Thế giới ƯNESSCO hồ trợ với chuyên gia GD hàng đầu giới thiết kế cho nước phát triển triến khai thành cơng nhiều nước, có Cộng hịa Colombia Trong q trình triển khai mơ hình VNEN, nước có nhiều sáng tạo, nhiều cách làm hiệu phù hợp với điều kiện đất nước Trong bối cảnh đó, mơ hình VNEN triển khai Việt Nam theo quan điểm: lựa chọn nội dung phù hợp, cách làm sáng tạo nước, kế thừa thành đạt Việt Nam đế vận dụng mô hình phù hợp với điều kiện thực tiễn Việt Nam, đồng thời đảm bảo nguyên lí, quy luật nhận thức nhừng thành tựu khoa học GD tiên tiến giới, hướng tới mục tiêu chung hình thành phát triển lực cho HS Q trình nghiên cứu thực nghiệm mơ hình VNEN phát triển nhanh số lượng trường khối lớp tham gia: - Năm học 2011-2012, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai mơ hình VNEN cấp tiểu học - Năm học 2014-2015 có 1447 trường tiểu học phạm vi tồn quốc thực dạy học theo VNEN Đồng thời Bộ Giáo dục Đào tạo đạo tỉnh triển khai thực nghiệm thành cơng mơ hình 48 lớp 24 trường trung học sở - Năm học 2015-2016, có 4177 trường tiểu học triển khai áp dụng mơ hình VNEN; 1700 trường trung học sở đăng kí tham gia triển khai mơ hình VNEN lớp Một mơ hình GD Việt Nam, thực thành công nhiều quốc gia giới, với chuyển đổi yếu mặt sư phạm từ mơ hình giáo dục truyền thống sang mơ hình giáo dục tiếp cận phát triển lực cho HS; qua trình thực sinh nhiều ý kiến trái chiều xoay quanh mơ hình Khơng thể phủ nhận đóng góp định mơ hình VNEN q trình đối GD thời gian vừa qua Song hành thành tựu đạt tượng liên quan đến hạn chế yếu phản ánh ngày nhiều phương tiện thông tin đại chúng, tạo nên xúc có chiều hướng ngày tăng công luận, đặc biệt số tỉnh thành nước ta, có tỉnh Nghệ An Trong năm qua, NL GQVĐ đưa vị trí quan trọng chương trình giảng dạy nhiều hệ thống GD; đóng vai trị NL chung, cốt lõi Chương trình GD phổ thơng hầu hết quốc gia, có Chương trình GD phổ thơng Việt Nam triển khai giai đoạn tới; ĐG kỳ ĐG diện rộng quốc gia, quốc tế, tâm điếm nghiên cứu nhiều tổ chức quốc tế Đồng thời, mô hình VNEN trọng đến việc phát triển NL xu tất yếu để giúp người học thành công học tập sống Từ thực trạng khái quát trên, thấy rõ GD gặp số khó khăn trước yêu cầu có nhiều vấn đề phải giải trình thực đề án đồi giáo dục đào tạo Việc giải tốn mơ hình GD thực nhiều năm qua chưa phải tầm công đổi lần này; nhiên đề tài mong muốn góp phần đó, bao gồm phân tích phù hợp lý luận thực tiễn kết học tập HS học theo mơ hình VNEN, cụ thể NL GQVĐ, để từ đưa số khuyến nghị cụ thề góp phần nâng cao hiệu triển khai mơ hình vào GD Việt Nam giai đoạn tới, đóng góp chung vào cơng đổi GD nước nhà cố lòng tin vào hệ thống GD tương lai dân tộc Việt Nam Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm mục đích ĐG kết học tập (NL GQVĐ) HS học theo mơ hình VNEN số trường tiểu học địa bàn tỉnh Nghệ An, từ đưa số Giá điện cho 100 số đầu đọc là: Câu hỏi 10: TIÊU THỤ ĐIỆN Biết gia đình Hùng tháng sử dụng hết 150 số điện, gia đình Hùng phải trả tiền? Câu hỏi 11: TIÊU THỤ ĐIỆN Gia đình Hải tháng sử dụng hết 250 số điện, số tiền gia đình Hải phải trả bao nhiêu? Câu hỏi 12: TIÊU THỤ ĐIỆN Trên thực tế giá điện quy định giá chưa tính thuế Người tiêu thụ điện phải trả thêm 10% thuế giá trị gia tăng Vậy, gia đình tháng dùng hết 100 số điện tổng số tiền phải tốn bao nhiêu? THAM QUAN SỞ THÚ Hôm nay, lớp Nam cô giáo tổ chức thăm quan sở thú Đe chuẩn bị cho đợt đi, cô phân công Nam bạn trai khác đưa đồ dùng cần thiết nước uống, bánh kẹo, khăn giấy, từ sân trường lên xe ôtô đỗ cồng trường Câu hỏi 13: THAM QUAN SỞ THỦ Khi Nam băt đâu khởi nhà đê đên trường đơng hơ đeo tay sau: \ r Vậy, lúc Nam khỏi nhà, đơng hơ mây giờ? Câu hịi 14: THAM QUAN SỞ THÚ Khi Nam đến trường, đồng hồ Nam sau: Vậy, thời gian Nam từ nhà đên trường là: A phút B 10 phút c 20 phút D 40 phút Câu hỏi 15: THAM QUAN SỞ THỦ Biết bạn phải chuyển lần đưa hết tất đồ dùng lên xe ơtơ Nếu có Nam thực cơng việc số lần mà Nam phải chuyển là: A B.6 D 10 Câu hỏi 16: THAM QUAN SỞ THÚ Biết bạn phải chuyển lần đưa hết tất đồ dùng lên xe ôtô Vậy, có Nam bạn thực cơng việc số lượt mồi người phải chuyển là: A B C D Câu hỏi 17: THAM QUAN SỞ THÚ Lớp Nam có 38 bạn chuyến tham quan có cô giáo Biết giá vé dành cho người lớn 35 000 đồng/người, giá vé cho học sinh 24 000 đồng Nếu không kể bác lái xe thi cô giáo phải trả tiền? MUA XE MAY Cô Nga muốn mua xe máy có giá niêm yết 15 600 000 đồng để dạy hàng ngày Đe mua sử dụng hợp pháp, cô Nga phải trả 10% thuế giá trị gia tăng, 5% thuế phát sinh 000 000 đồng tiền gắn biển số đăng kí Câu hỏi 18: MƯA XE MAY Giá niêm yết xe máy cô Nga muốn mua đọc là: Câu hỏi 19: MUA XE MAY Phần thuế phát sinh cô Nga phải trả là: A 800 đồng B 78 000 đồng c 780 000 đồng D 800 000 đồng Câu hỏi 20: MUA XE MAY Hãy trình bày cách tính tổng số tiền Nga phải trả để sử dụng hợp pháp xe máy nói Câu hỏi 21: MUA XE MAY Cô Nga lại ngày xe mua Trung bình, ngày Nga phải đổ lít xăng Biết giá xăng 22 600 đồng/lít Hỏi mồi tháng (30 ngày), cô Nga phải trả tiền để mua xăng? NGHỈ HÈ Ở HÀ NỘI Sau năm học có nhiều tiến bộ, Hùng bố mẹ cho nghỉ hè Hà Nội Ngày Hà Nội, Hùng mua đồ để đến địa danh tiếng Thủ đô Biết tỉ lệ đồ cm tương ứng với km thực tế Câu hỏi 22: NGHỈ HÈ Ỏ HÀ NỘI Hùng bố mẹ muốn thưởng thức phở Hà Nội Nếu người gọi bát phở với giá 30 000 đồng số tiền phải trả cho hàng phở là: A 30 000 đồng B 90 000 đồng c 300 000 đồng D 900 000 đồng Câu hỏi 23: NGHỈ HÈ Ỏ HÀ NỘI Nhìn đồ, Hùng thấy quảng đường từ chỗ Hùng đến Quốc Tủ’ Giám l,5cm Hỏi thực tế quảng đường dài bao nhiêu? Câu hỏi 24: NGHỈ HÈ Ỏ HÀ NỘI Buôi trưa, Hùng đưa ăn Nhà hàng Cá Việt với bạn bè cùa bô mẹ Bô mẹ Hùng đà gọi thố súp cá hoa Thiên lí, 01 đĩa chả giị Cá Việt lớn, 01 cá Diêu Hồng chiên xù 01 đĩa cá bớp chiên ngũ sắc nhỏ Thực đơn nhà hàng sau: - GỎI Có Vlệ-t Ccrviet íalod specipl Nhổ: Lớn : 60.000 đ - Chỏ gio Cớ Vlộl c.ovlet spring roM Nhỏ: 65 QOO d • Cá Giơn lúc lóc Stir fried lump fish with green - red chtlli Lởn • Độu hủ Cá Việt Cavlet 1ofu Nhỏ: Lởn 110 DOO d • Cứ t>ớp chiỗn ngủ sác Nhỏ: Lớn I rled Cotoio 'Olted • Cơ Diêu Hỏng chiên xủ 65 OOO d llô.OOOd 160.000 ơ/con Deep Fried Red hlaplo (Rau sống - t>anh trang) • Cớ Hống Chuói nưởng muỗi xanh Grill Red Snapper with green chilli ớt Nhó: Lớn BO.OOOơ 150.000 d Hịi tổng số tiền bố mẹ Hùng phải toán cho nhà hàng bao nhiêu? GIAM GIA SIÊU THỊ Siêu thị mùa giảm giá, đồ gia dụng giảm giá 30%, thực phẩm giảm 20% giá niệm yết, thiết bị điện tử tặng 340 000 đồng cho mồi thiết bị Lan Anh chị gái mua sắm cuối tuần Lan Anh đến quầy thực phẩm mua 1,5 kilogram thịt bò với giá niêm yết 168 500 đồng/lkg, 01 cốc uống nước có giá niêm yết 160 000 đồng/1 01 quạt điện có giá niêm yết 750 000 đồng Câu hỏi 25: GIAM GIÀ o SIẼU THỊ Giá kilogram thịt bò đọc là: Câu hỏi 26: GIAM GIẢ SIÊU THỊ số gam thịt bò mà Lan Anh mua là: A 15 B 150 c 1500 D 15000 Câu hỏi 27: GIẢM GIÁ Ở SIÊU THỊ Ở quầy bán hoa quả, Lan Anh thấy quảng cáo mua cam tặng thêm Hỏi cần 16 thi số lượng cam Lan Anh cần mua là: A 16 B 15 c 12 D.4 Câu hỏi 28: GIẢM GIÁ Ở SIÊU THỊ số tiền Lan Anh phải trả cho cốc uống nước là: A 48 000 đồng B 112 000 đồng c 160 000 đồng D Một đáp số khác Câu hỏi 29: GIẢM GIÁ Ở SIÊU THỊ Hãy trình bày lời giải tính tổng số tiền mà Lan Anh phải trả cho siêu thị PHAT HANH ĐIA NHẠC Trong tháng Giêng, đĩa nhạc ban nhạc Anh Em Đồng Đội phát hành Đến tháng Hai, đĩa nhạc ban nhạc Thanh Niên Những người bạn phát hành Biểu đồ cho thấy số lượng đĩa nhạc bán ban nhạc từ tháng Một đến tháng Ba □ Anh em ■ Đồng đội □ Thanh niên □ Những người bạn Câu hói 30: PHÁT HÀNH ĐĨA NHẠC Trong tháng 2, Ban nhạc Những người bạn bán đĩa nhạc? A 300 B 350 C 400 D 600 Câu hỏi 31: PHÁT HÀNH ĐĨA NHẠC Ban nhạc có số đĩa bán giảm dần qua tháng? A Anh em B Đồng đội c Thanh niên D Những người bạn Câu hỏi 32: PHÁT HÀNH ĐĨA NHẠC Lần Ban nhạc Thanh niên bán nhiều đĩa Ban nhạc Đồng đội vào tháng nào? A Khơng có tháng B Tháng c Tháng D Tháng Câu hỏi 33: PHÁT HÀNH ĐĨA NHẠC Các ban nhạc thành công nhận giải thưởng họ bán 1000 đồng đĩa nhạc tháng liên tiếp Ban nhạc Anh em Ban nhạc Những người bạn ban nhạc Vậy cuối tháng 3, Ban nhạc nhận giải thưởng? A Chỉ ban nhạc Anh em B Chỉ ban nhạc Những người bạn c Cả hai ban nhạc D Không ban nhạc hai ban nhạc KHOI GO Một khúc gỗ hình lập phương có chiều dài cạnh 4,8dm sơn màu xanh tất mặt Người ta cắt nhỏ khúc gỗ theo đường chi hình vẽ để khối gỗ Câu hỏi 34: KHÔI GÔ Khúc gỗ có mặt phẳng? A B.4 c D.6 Câu hỏi 35: KHƠI Gơ Thể tích khúc gỗ lớn là: A 4,8 dm3 B 14,4 dm3 c 23,04 dm3 D 110,592 dm3 Câu hỏi 36: KHÓI GÕ Nêu căt khúc gơ theo đường chì có khơi gơ khơng có mặt sơn? A B c D.4 KẾT QUẢ ĐO LƯỜNG NÀNG LỤC GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ CỦA HỌC SINH (THANG ĐIỀM CFEB) SBD Năng lực GQVĐ Nhân • biết Thiết lập Lập kế hoạch Đánh giá tìm hiều vấn thưc • hiên • phản ánh giải đề không gian -> A vân đe giải pháp phá ĩ K 004 737,43 703,07 544,84 702,99 603,90 002 697,10 637,08 686,57 641,96 300,19 121 688,93 588,28 677,69 606,37 398,89 118 680,70 715,66 619,12 624,41 271,54 143 680,70 669,46 654,28 619,57 424,88 032 678,17 557,27 527,30 684,44 392,57 094 663,84 669,90 642,49 620,93 312,09 104 654,24 508,79 585,11 629,74 443,71 084 651,74 504,15 573,96 659,68 472,32 098 647,01 581,53 468,12 665,33 423,79 097 645,39 588,14 683,77 604,33 356,98 056 644,09 604,57 565,86 668,70 413,47 120 635,95 570,10 746,52 517,44 405,72 137 635,95 628,66 581,55 573,40 399,88 068 625,52 561,38 630,62 552,16 432,84 087 625,52 507,23 631,28 574,86 452,52 127 625,52 561,22 555,95 587,53 443,25 062 623,84 506,81 506,93 591,48 464,85 018 621,61 412,39 668,99 578,50 476,13 033 619,98 432,39 427,56 674,13 520,02 063 616,85 625,94 605,07 591,69 386,37 016 615,11 614,53 598,92 597,40 410,98 014 612,40 614,13 577,86 599,57 414,74 083 608,19 650,43 558,60 520,29 427,73 006 605,90 538,97 622,96 557,53 457,11 003 602,04 663,67 476,00 612,73 417,02 038 590,86 557,89 612,62 576,47 460,17 026 590,33 551,45 702,55 552,36 461,82 123 583,28 504,25 558,13 532,15 511,42 107 580,37 482,30 632,14 529,37 471,83 007 575,90 468,78 555,45 550,99 517,41 091 574,22 570,29 529,55 574,27 467,46 101 571,64 496,17 557,46 534,77 510,49 034 570,25 677,86 495,01 430,90 517,02 124 561,93 521,39 592,01 528,64 499,15 050 561,36 586,24 566,56 457,21 465,04 106 560,09 549,85 458,15 611,80 426,56 092 558,61 639,82 543,30 542,68 457,10 100 558,61 484,27 590,35 522,16 490,28 115 558,61 516,78 537,53 552,77 530,40 044 558,28 639,77 513,51 512,91 455,67 025 556,44 519,89 550,90 579,04 489,58 001 554,61 468,40 611,36 513,89 494,04 122 550,34 608,13 503,72 550,44 451,82 102 550,32 686,53 506,25 599,90 383,37 135 548,94 603,27 501,37 544,30 450,19 095 546,16 480,99 525,27 590,36 481,69 049 544,04 506,00 482,34 591,58 488,57 075 542,09 683,08 510,77 498,17 460,30 116 542,09 474,11 515,79 531,61 541,02 144 542,09 568,07 413,60 544,29 526,73 030 541,96 413,80 1138,59 535,44 450,24 076 527,50 593,03 462,19 504,98 475,80 020 524,81 454,15 486,48 596,64 343,41 057 524,81 584,60 461,02 482,25 534,01 114 524,81 481,87 509,61 556,76 560,24 037 520,42 514,64 501,79 425,51 587,01 131 520,15 643,19 524,70 529,88 453,43 086 519,94 505,33 491,01 539,22 511,90 039 518,00 504,64 572,42 501,71 425,40 052 517,81 521,87 420,73 596,12 345,91 047 516,41 528,70 419,66 627,06 489,80 015 515,48 442,97 568,40 545,55 509,51 029 515,47 453,81 556,24 621,26 508,62 079 514,83 402,34 547,41 558,96 526,04 051 512,49 537,67 486,84 473,16 585,52 145 511,78 510,17 481,13 561,32 536,51 059 509,77 534,29 459,04 525,96 514,50 043 508,50 595,82 433,49 571,20 503,25 010 507,85 552,64 466,55 563,17 392,74 041 506,83 621,62 520,07 421,54 399,56 077 506,83 599,15 485,64 400,63 516,28 126 506,83 620,46 489,40 490,24 404,41 093 504,21 444,20 524,56 543,85 529,25 133 500,12 515,57 481,24 491,26 536,21 112 496,65 489,37 473,14 526,28 522,55 141 493,79 403,64 555,69 492,40 562,42 090 492,19 372,17 425,74 632,94 571,81 Oil 490,35 666,16 474,34 404,41 528,98 065 488,44 490,75 489,20 473,93 546,01 073 488,44 406,80 590,74 414,56 584,01 069 487,52 494,57 525,28 457,73 567,92 108 485,58 510,32 382,94 502,35 611,73 024 483,69 429,20 490,63 535,01 547,84 128 480,45 448,45 479,12 529,54 545,77 017 477,71 463,92 494,33 434,62 614,27 045 477,59 491,03 431,05 540,13 544,00 036 476,46 444,71 513,17 453,19 576,84 046 476,45 512,81 490,10 417,45 626,71 058 475,51 543,36 469,12 496,79 402,60 096 470,46 376,48 521,42 503,75 568,68 055 470,26 540,11 422,07 475,81 555,83 119 470,26 449,14 491,30 479,62 569,70 132 470,26 447,93 428,42 539,88 608,31 005 469,64 449,34 490,57 478,98 568,24 021 469,64 305,82 584,36 491,13 557,00 081 469,64 427,23 453,85 449,19 646,58 139 469,64 437,12 421,01 535,32 608,10 031 468,71 385,11 523,98 488,48 586,89 061 464,63 358,18 547,48 482,83 623,33 028 464,48 506,81 506,93 591,48 464,85 082 462,20 427,78 459,53 450,04 603,98 129 461,20 493,46 422,25 519,99 553,89 110 456,33 333,40 546,79 303,78 750,29 136 453,65 413,52 503,72 554,89 459,00 009 450,69 459,33 333,54 424,94 704,36 130 450,24 531,91 449,12 419,10 574,57 019 446,68 586,41 393,09 411,22 576,71 103 446,56 593,58 389,55 413,78 572,93 071 441,03 515,16 427,27 411,15 603,06 078 440,89 517,34 492,61 486,02 575,46 027 431,12 500,98 460,18 348,53 596,28 099 431,04 408,91 384,36 565,69 588,33 117 430,74 659,85 457,68 439,78 493,57 140 430,74 442,00 471,19 452,23 661,60 134 417,58 471,75 460,08 333,51 643,35 072 416,33 389,42 414,24 415,39 721,64 066 410,52 454,03 453,87 415,03 404,93 113 410,52 364,51 422,73 538,47 560,05 109 408,52 467,67 433,63 341,60 465,79 053 408,28 512,71 428,05 392,36 360,86 054 408,28 609,77 472,44 420,53 534,12 080 405,07 425,84 386,67 381,56 734,97 013 401,33 455,73 444,84 420,80 460,74 070 400,31 436,07 420,66 415,56 634,17 042 397,67 401,62 331,68 402,73 772,75 012 390,83 391,86 474,95 476,24 458,49 040 389,61 452,43 382,82 394,59 690,96 138 389,61 499,11 419,24 341,12 461,01 067 374,60 467,14 383,55 415,35 339,72 023 371,76 474,60 422,11 541,80 580,78 088 356,39 506,81 506,93 591,48 464,85 074 346,32 441,74 384,71 132,51 852,53 060 344,99 358,71 336,43 485,98 470,46 142 344,99 408,63 419,17 336,28 331,08 035 329,27 204,17 459,53 338,38 464,85 111 325,89 358,70 388,43 417,21 327,13 085 320,67 358,70 419,17 340,83 325,51 089 306,20 417,27 284,91 336,59 464,86 064 294,41 408,63 380,93 206,48 330,03 022 272,54 304,31 383,55 335,26 327,06 008 272,07 302,23 385,59 205,27 464,88 125 267,87 185,59 385,89 342,41 464,85 105 266,81 296,11 338,12 340,51 464,85 048 236,51 302,09 336,43 341,31 325,57 ... học tỉnh Nghệ An; - Đối tượng nghiên cứu: NL GQVĐ HS tiều học học theo mô hình VNEN (nghiên cứu địa bàn tỉnh Nghệ An) CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LƯẬN VÀ TÓNG Q? ?AN NGHIÊN củ VẤN ĐÈ 1.1 Khái quát hóa mơ hình. .. thống, sang mơ hình GD tiếp cận phát triển NL cho HS Ngồi ra, mơ hình thực việc tiếp cận chuyển đổi từ mơ hình dạy học sang mơ hình học tập từ mơ hình ĐG kết quả, phân loại sang mơ hình ĐG học tập, ... Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm mục đích ĐG kết học tập (NL GQVĐ) HS học theo mơ hình VNEN số trường tiểu học địa bàn tỉnh Nghệ An, từ đưa số khuyên nghị nhăm nâng cao hiệu giảng dạy học tập NL